小班提裤子教案.docx

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小班提裤子教案

小班提裤子教案

【篇一：

小班行为习惯教案】

小班《进餐好习惯》

活动目标：

1、了解一些进餐礼仪：

保持清洁，安全进餐。

2、知道吃饭的正确方法，会自己吃饭。

活动准备：

1、餐具：

（玩具小碗，小勺）若干套

活动过程：

一、谈话导入（引导幼儿说说自己在家中进餐的习惯。

）

1、孩子们，你们在家中是怎样进餐的？

进餐前、后做了哪些事?

2、爸爸妈妈喜欢你们这样做吗？

二、情景表演（通过情境表演，了解一些进餐礼仪：

保持清洁，安全进餐。

）

1、情景表演：

（一位老师扮演文明进餐：

进餐时不撒饭、不说话，细细咀嚼等；另一位老师扮演不文明进餐：

进餐时东张西望、边玩边吃、撒饭，让大人喂等）

2、进餐时，他们怎么夹菜的?

有不喜欢吃的菜时是怎么做的?

教师：

你们喜欢老师扮演的那个小朋友？

为什么？

小结：

小朋友在家中进餐时应该拿好勺子、扶好碗，不撒饭、不说话，文明进餐。

3、游戏：

宝宝进餐

1）我们来玩宝宝进餐游戏，想想看应该怎样做才对呢。

2）请一位幼儿当妈妈，一位幼儿当爸爸，一位幼儿当宝宝，将幼儿分成若干组家庭，模拟进餐活动。

3）开饭啦！

好香的饭菜啊，请宝宝们快来进餐吧！

三、学习儿歌（巩固幼儿进餐好习惯。

）

1、教师朗诵儿歌，幼儿跟读。

小结：

进餐时要讲文明，不挑食、不说话、保持清洁、不撒饭，文明进餐的宝宝人人都会喜欢。

【篇二：

2015小班教案】

主题一：

爸爸妈妈都爱我

主题系列活动

活动一妈妈想你啦【语言】

活动二

活动三

活动四

活动五

活动六

活动七

活动八2

活动九

活动十暖暖的爱【社会】轱辘轱辘转【科学】求救电话【健康】我的好妈妈【音乐】爸爸回来啦【语言】妈妈的节日【综合】的形成及意义【科学】喊妈妈【健康】妈妈的花裙子【美术】

教育活动一妈妈想你啦【语言】

活动目标

1.认真观察画面，理解画面内容，学说句子：

“你妈妈想你了，快回家去吧。

”

2.逐步理清故事中动物出场的顺序。

3.感受故事中妈妈对宝宝的惦念之情。

活动准备

大图片一套，小图片若干。

故事磁带《妈妈想你啦》。

活动过程

1.出示图片1，引发幼儿对故事的兴趣。

2.师幼共读，引导幼儿仔细观察图片的内容。

（1）教师出示图片2（遮挡图中小兔部分）。

提问：

谁在草地上玩？

它怎么了？

引导幼

儿猜测小老鼠打喷嚏的原因，了解“身体受凉或不舒服时，妈妈会很担心宝贝，想快点看到

宝贝”。

请幼儿学学小老鼠打喷嚏的声音“啊嚏——”。

（2）教师露出画面中的小兔耳朵，让幼儿猜猜谁跑来了，说说从哪儿看出来的。

3.教师完整讲述画面内容，带领幼儿学说句子：

“你妈妈想你了快回家去吧。

”

以同样的方式讲述图片3~6.

4.幼儿自主讲述图片，巩固句子“妈妈想你啦，快回家去吧。

”

5.听录音找出相应小图片，理解语言与画面间的对应关系，熟悉动物出场顺序。

6.教师讲述图片7~9，引导幼儿感知布娃娃的心情变化。

提问：

布娃娃为什么哭了？

布娃娃找到了妈妈，它的心情会怎样？

附：

故事

妈妈想你啦

小老鼠在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。

小兔子跑过来说：

“你妈妈想你啦，

快回家去吧。

”

小兔子在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。

小狮子跑过来说：

“你妈妈想你啦，

快回家去吧。

”

小狮子在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。

小猪跑过来说：

“你妈妈想你啦，快

回家去吧。

”

小猪在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。

小河马跑过来说：

“你妈妈想你啦，快

回家去吧。

”

小河马在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。

小狗跑过来说：

“你妈妈想你啦，快

回家去吧。

”

小狗在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。

布娃娃跑过来说：

“你妈妈想你啦，快

回家去吧。

”

布娃娃在草地上玩，“阿嚏——”打了个大喷嚏。

小女孩跑过来说：

“你妈妈想你啦，

快回家去吧。

”

布娃娃哭起来：

“我没有妈妈?

?

”小女孩说：

“让我来做你的妈妈吧，我们一起回家

去！

”

教育活动二暖暖的爱【社会】

活动目标：

1.理解父母对自己的爱就藏在身边。

2.尝试简单描述父母爱自己的事例。

3.在看看、说说、学学的过程中，感受父母对自己的爱，激发表达内心情感的愿望。

活动准备：

1.幼儿用书插图。

（1）清晨，妈妈用吻唤醒梦中的宝宝，宝宝笑着向爸爸、妈妈说早上好。

（2）宝宝肚子饿了，妈妈给宝宝做饭。

（3）宝宝生病了，爸爸、妈妈给宝宝量体温、喂药、榨果汁、讲故事等。

2.歌曲《让爱住我家》

3.搜集父母和幼儿的生活照。

活动过程：

1、播放歌曲《让爱住我家》，激发幼儿参与活动的愿望。

2、观看图书，感受家人对自己的关爱无处不在。

（1）观看幼儿用书第一幅图，了解起床时父母对子女的爱。

提问：

宝宝醒来都看见谁

了？

爸爸妈妈是怎样叫宝宝起床的？

引导幼儿回忆自己起床时和父母的亲情互动，并用简

单的语言大胆表述。

（2）观看第二幅图片，了解为宝宝做饭是父母爱子女的表现。

请幼儿说一说，妈

妈为什么要给宝宝做好吃的饭菜？

以聊一聊“宝宝最爱吃的菜”为切入点，

回忆并描述爸爸妈妈为自己做饭、看自己吃饭等生活情景，体会父母对自己

的爱。

（3）观看第三幅图片，理解生病时父母对子女的爱。

提问宝宝病了，把爸爸妈妈

对为他做了哪些事情？

引导幼儿回忆自己生病时父母对自己的照顾，感受父

母对自己的爱。

（4）小结：

爸爸妈妈很爱很爱自己的宝宝，会笑着叫你起床，会给你做很多很多

好吃的，会和你一起玩，还无微不至的照顾你、、、、、最爱你的人就是爸爸妈

妈。

3、看照片，讲讲和爸爸妈妈在一起的快乐。

引导幼儿简单介绍照片中的人物，说出照片的内容，和自己的心情，感受和父母在一起相处

的温馨和甜蜜。

教育活动三轱辘轱辘转的轮子【科学】

活动目标：

1.知道轮子是圆的、会滚动的，了解轮子在生活中的用途。

2.尝试用简单的语言描述轮子的特点与作用。

3.喜欢玩带轮子的玩具，对轮子产生探究的欲望。

活动准备：

1.请幼儿和爸爸.妈妈一起收集玩具小汽车.拖拉玩具等带轮子的玩具若干，并在活动前

布置好“轱辘辘玩具店”；有轮子和没轮子的整理箱各一个。

2.各种带轮子的物体的图片，如：

带轮子的钢琴、旱冰鞋、滑板车、婴儿车、转椅、小

推车、自行车等。

活动过程：

1.参观“轱辘辘玩具店”，激发幼儿玩带轮子的玩具的兴趣。

（1）教师以售货员阿姨的身份，用情境化的语言欢迎幼儿来到玩具店，引导幼儿说一说

玩具店都有哪些玩具，调动幼儿玩带轮子的玩具的积极性。

玩一玩带轮子的玩具，感受其中的乐趣。

（2）请幼儿每人自主选择一个玩具，提出问题：

/你玩的是什么玩具？

你有什么好办法让

这些玩具动起来?

他们为什么会动？

重点引导幼儿在玩中总结这些玩具的共同特点：

他们都

有轮子。

2.滚一滚带轮子的玩具，探索轮子的主要特点。

（1）每人一个带轮子的玩具，鼓励幼儿看一看、摸一摸说说轮子是什么样的。

引导幼儿

和同伴比一比，发现轮子的不同之处，从大小、颜色、车轮的花纹等方面进行比较。

（2）引导幼儿将带轮子的玩具在自己的手上、胳臂上滚一滚，在地面上滚一滚，感知轮子

会滚动的特点。

提问：

带轮子的玩具跑的时候，轮子在干什么？

他是怎样滚动的?

引导幼儿用自己的身体或

动作表现轮子转动的样子。

3.找一找生活中的轮子，感知轮子多样性与省力的特点。

教师出示各种带轮子的物体的图片，引导幼儿说出它们的名字，请幼儿说说还在哪里见过回转的轮子，为什么要在这些地方安装轮子？

小结：

轮子的作用很大，汽车离不开它，窗帘轨道上、旅行箱上、转椅上、拉杆书包上也有轮子，有了轮子，物体移动可以更快、更省力。

4.玩游戏“运玩具”，巩固对轮子的作用的认识。

请两组幼儿分别用大小相同的整理箱运玩具，一个有轮子，一个没轮子，比比看哪组运得又快又多，游戏后请幼儿交流自己的体验，进一步感知轮子省力的特点。

教育活动四求救电话【健康】

活动目标：

1、遇到危险时，会拨打求救电话（110、119、120）帮助自己；

2、培养幼儿应急应急能力和自我保护意识。

活动准备：

电话机两台、图片等

活动过程：

1、出示图片，让幼儿了解警察的工作性质、工作情况，知道110是维护公共安全，解决突发的事情，萌发对110的崇敬；

2、讨论：

遇到什么情况应拨打110报警？

怎样报警？

（应先打电话110，说清遇到的情况）

3、情景表演：

两名幼儿一名扮演警察，一名扮演报警者，表演报警过程，看看他们报警过程是否正确，还能怎样做？

4、讨论：

（1）除了110，你还知道哪些求救电话（119是火警、120是急救等）；

（2）什么情况下应拨打119或120电话？

（家里着火或亲人突然得病了）；（3）能不能随便拨打求救电话？

（只有真正遇到危险时才能拨打）

5、模拟求救：

幼儿两人一组，自定角色。

一个扮演警察（消防员、医生）一个扮演求

【篇三：

小班教案】

研读：

《孤独的小熊》这是一则关于情感教育的故事，故事中孤独和快乐有着明显的对比，引发幼儿感同身受地体验小熊的孤独感，从而体会微笑面对朋友的重要性，使幼儿设身处地地领悟对朋友“板着脸”是多么糟糕。

通过对这个故事的理解，幼儿在以后与朋友的交往中会逐渐构建和谐的伙伴关系。

反思：

在整个教学过程中，发现能与孩子比较自然地亲近，孩子语言表达也比较有趣，部分孩子的词汇比较丰富，学习的兴趣与习惯较好。

活动过程：

一、激发兴趣，引出主题

小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。

听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。

关上小门！

今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？

他长得怎么样？

可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？

猜猜看！

大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事！

二、观看图片

1、欣赏故事第一段：

孤零零的小熊。

（从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”）

提问：

①小熊找了哪些朋友？

有几个？

他们和小熊玩了吗？

为什么？

②大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？

2、欣赏故事第二段：

小熊去找河马。

（从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧）

提问：

①小熊伤心极了，他又会去找谁呢？

②小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

3、欣赏故事第三段：

小熊笑了。

小熊最后笑了吗？

接着往下听（从小熊心里想至故事结尾）提问：

①小熊一笑，动物们都怎么了？

②大家喜欢怎样的小熊？

小结：

小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。

三、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪

四、游戏：

找朋友

小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。

小朋友，你们喜欢他吗？

听！

音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧！

《小班我的朋友在哪里》

研读：

对于刚入园的小班孩子来说，合作意识、分享快乐是主要的内容，尤其对独生子女朋友间如何交往、友爱教育更显得非常的重要。

由于，《我的朋友在哪里》这首歌节奏感强，好听易学，适合小班孩子的年龄特点，

过程：

一、小熊做朋友。

1．小熊出场，（一副孤单单、愁眉苦脸地）唱：

一二三四五六七，我的朋友在哪里？

2．幼儿和小熊打招呼，告诉小熊：

“我在这里，我在这里！

”

3．小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。

4．有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？

5．小熊高兴地告诉大家：

我找到了许多好朋友。

二、学唱找朋友的歌

1．教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。

2．鼓励幼儿带着愉快啊的情绪齐唱两遍。

3．小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。

4．启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。

三、邀请朋友跳个舞

2．请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞。

活动反思:

本节音乐活动以游戏的形式贯穿整个环节,教师的语言亲切,孩子的情绪愉快能积极主动动参与游戏.激发了孩子主动学习的热情，体现在玩中学的教育理念。

这节活动让孩子们在轻松的气氛中学会演唱

歌曲，并学会与朋友交往的能力，体验合作与分享的快乐，达到了教学目标。

不足：

活动中若能再为孩子们创造一些自己游戏的空间效果会更好。

《朋友，你好》研读：

以游戏找朋友引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注、捕捉生活中能触及的数字信息，使幼儿自然、轻松、愉快地获得数学经验，全方位地运用各种感官感知数量，用所学的数学知识解决问题。

学情分析：

小班下学期，幼儿通过数学活动的学习，已初步掌握了点数5以内的数。

三、过程：

（一）找朋友

1、你有朋友吗？

游戏《找朋友》

找到喜欢的朋友是不是很开心呢？

2、请4个幼儿和5个家长做《找朋友》游戏，要求一家长和一幼儿手拉手。

你发现了什么？

怎样使家长和幼儿一样多？

（引导幼儿用“去1”或“添1”的方法解决）（游戏两次）

（二）请朋友吃点心

1、出示小熊。

小熊要请小兔来做客，出示5只小兔，让幼儿数数有几只，说说小兔爱吃什么？

（胡萝卜、蘑菇、青菜?

?

）

2、小熊准备了小兔爱吃的胡萝卜（4根胡萝卜，引导幼儿学习用一一对应的方法说出少了一根胡萝卜，添1会变成一样多）

用同样方法引导幼儿送5个蘑菇，6棵青菜。

（三）幼儿作业：

小班数学下册《朋友对对碰》。

反思：

活动中，幼儿一直被教师设计的故事情节所引导，大部分都能专心的进行学习。

但在整个活动中，幼儿活动时间过长，孩子在最后的操作环节开始出现游离状态，

《伙伴连》

研读：

本活动通过朋友“相连”的方式，让幼儿在具体的行动中，真切地感受、体验如何去理解对方、谅解对方，如何才能与同伴协调一致地行动，提高与同伴协调、合作的能力，感受朋友间的心心相惜。

目标：

1.能用报纸把两个朋友连在一起，并能尝试协调行动。

2.感受同伴间的理解与合作，体验协同游戏的快乐。

准备：

数量充足的废旧报纸

室外较宽敞的场地。

过程：

（一）找个好朋友。

1.全体幼儿唱着《一二三四五六七》，两两结伴找到好朋友。

2.好朋友手拉手围坐在教师周围。

师：

好朋友在一起真好，我这里有一种特别的方法，它能让两个好朋友不分开，像一个人一样。

（二）好朋友不分开。

1.教师出示制作的“伙伴连”，邀请一名幼儿尝试和自己连在一起。

2.邀请一对好朋友试试教师的方法，各自将自己的一条腿或一只手伸进洞里，这样两个好朋友就连在一起了，并尝试着走一走，不把报纸弄破。