初中语文语言运用复习建议.docx
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初中语文语言运用复习建议.docx
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初中语文语言运用复习建议
把握考点多面涵盖
——语言运用复习建议
语言运用最大特点体现两个结合,即语言文字的基础知识和实际运用相结合;语言文字的传统知识和最新学术研究成果相结合,努力既有知识性又有实用性,既有通俗性又有科学性。
《语文新课程标准》中指出:
学生要有“较丰富的积累”,“初步具备搜集和处理信息的能力”,“能具体明确、从文字顺地表述自己的意思”,能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写。
在有限的复习时间里,语言运用的复习需要环环相扣。
语文试卷上任何题目出发点都是考察学生基础知识的掌握,并且考核学生对于语句表达的情况。
那么应该如何进行复习呢?
现对语言运用复习提出以下几条建议:
一、细读考试说明,圈定复习内容
据2019年初中语文考试说明:
语言运用题涉及语言表达的这几方面:
1、根据表达需要,扩展词语词句,压缩语段。
2、根据表达需要选用、仿用、变换句式。
3、语言表达简明、连贯、得体、鲜明、生动。
4、正确运用常见的修辞手法。
根据材料进行问题探究,获得相关结论,能得出自己的观点。
二、熟悉命题规律,把握复习方向
成都近10年对语言运用的考查,主题主要涉及传统文化、学习生活、热点信息。
形式从2011年开始规整化,都是一道大题下设3个小题,分值为12分。
从近5年中考来看:
年份
材料内容
考查知识点
分值
2018
关于经典著作
归纳概括内容、语言表达、仿写
12
2017
关于姓名
筛选整合材料、语言表达、仿写
12
2016
关于语文书
筛选整合材料、语言表达、仿写
12
2015
成都美食节
图文转换、宣传语、口语交际
12
2014
中国汉字听写大会
材料整合探究、口语交际、仿写
12
小结:
信息与材料的选择一般都是社会热点。
考查知识点主要有语文实践活动、材料整合探究、口语交际、仿写和语言表达等。
考查点:
材料探究、仿写为高频考点,且仿写形式灵活多样,全面考查学生的语言运用能力。
图标、漫画、开场白、提建议等都属于低频考点,但我们在备考时仍然需要掌握。
三、把控常见考点,考试得心应手
考点一材料概括与探究
考点聚焦:
《考试说明》中要求能根据材料进行问题探究,获得相关结论,能得出自己的观点。
整合与探究材料(包括用非连续性文本材料的形式考查学生初步具备整合与探究信息的能力。
整合、探究就是让学生通过比较、分析,找到几则材料之间存在的关系。
这关系分为两大类,一是探究出材料间的因果关系,二是探究出材料间的共性或个性。
【例题导航】
【2016.12.
(1)】初中三年,语文书是陪伴我们成长的伙伴,请根据要求完成相关题目。
(12分)
(1)下面是《成都商报》有关2013年语文教材调整的一则材料,请根据内容,概括出本次教材调整的四个特点。
(每点不超过5个字)(4分)
昨日,本报记者在人民教育出版社官网上看到《2013人教版初中语文教材修订情况介绍》。
文章称,本次修订工作历时十年。
自2004年始,编写组三次前往各地调研,2011年3月申报统编教材。
2012年3月至2013年3月完成统编教材编写、审查、修改等工作。
2013年出版的七年级教材上下册均有改动。
人教社专家称本次调整涉及框架微调、阅读单元调整、课文调整、增加写作内容、减少综合性学习、明确单元学习目标等诸多内容。
七年级上册选文没有见到鲁迅等作家的九篇作品,取而代之的是贾平凹、丘吉尔等中外作家的作品,包括本土作家马及时的《王几何》。
选文充分考虑学生年龄特点,让人耳目一新。
此次语文教材的调整,引发了全国各地教师、学生、家长,包括新闻媒体的关注。
尤其鲁迅作品的减少问题,更是掀起了讨论的热潮。
复习方法与建议:
(一)教会学生“三读”。
1.细读题干,明确题干问什么,确定答题方向。
(这是要求学生养成仔细读题的习惯)
2.略读材料,把握材料的主要内容。
多则材料的概括有两种情况:
一是各则材料内容不尽相同时,分点概括答案。
二是各则材料有共同点时,将已有信息整合概括。
3.细读材料,各个击破,逐个审读材料并提取答题关键信息。
(二)教会学生规范答题。
整合信息,精准概括,规范作答。
1.题干要求提取关键字或词的,必须字或词作答,且尽量使用材料原字或原词。
2.答题符合题中字数要求。
3.尽量提取材料原句作答,必要时添加个别字词即可,尽量不用修饰语。
如:
第一自然段有"历时十年”的关键词。
跟具体的要求可概括为:
历时久。
第二自然段有“改动”“调整”“新”等关键词;可概括为:
变动多,选文新。
第三段自然段有“媒体关注”“掀起了讨论的热潮”,可以概括为:
反响大。
(三)每天利用十分钟阅读一篇文章,归纳文章的重点内容,将主要人物,事件以及结果分析清楚。
同桌进行交流探讨,互相指正,取长补短。
这可以锻炼学生在阅读中的信息整合能力,也能够潜移默化的提高阅读水平。
考点二仿写、补写(10年7考)
考点聚焦:
《语文新课程标准》中指出:
学生要有“较丰富的积累”,“初步具备搜集和处理信息的能力”,“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”,能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写。
因此,我们须从仿写、补写等角度设计语言运用题来训练学生规范有效答题。
《考试说明》要求语言表达简明、连贯、得体、鲜明、生动。
正确运用常见的修辞手法。
一、仿写【2018、2017、2016、2014、2012.B(3)、2011B
(2)】
仿写是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的的句式,另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
仿写的类型:
1.续写式仿写:
仿照例句的句式,续写一个句子,使之与例句构成语意连贯的排比句。
2.造句式仿写:
仿照例句,运用相同的修辞手法,另写一组句子。
3.嵌入式仿写:
根据语境,仿照例句接写句子,构成语意连贯的一句话。
4.开放性仿写:
根据文段设置的特定语境,在文段中填写句子,使之符合文段内容要求且上下文通畅。
【例题导航】
【2018.12(3)】“回目”是中国传统小说常见的标题形式,常常采用对仗的方式,方面概括章节内容,另一方面暗示结构主题。
下面是以“回目”的形式为两篇经典文章拟写的标题,请参照下面的示例,补充出空缺之处。
(4分)
示例:
《智取生辰纲》——杨志押送金银担,吴用智取生辰纲
《唐雌不辱使命》:
唐雎口口口而使命不辱,秦王藏祸心却口口口口
《孔乙己》:
小酒店大世界,口口口口口口;口口口口口口,尝尽人生酸辛
答案示例:
①入险境阴谋落空②显出社会冷暖旧长衫新伤痕
评分标准:
每空1分,共4分。
语意相近即可。
【复习方法与建议】
1.复习时深入教材,不能脱离教材,应立足教材的名著阅读和扎实语文基础知识。
本题的仿写就考查了名著阅读及对对仗手法的理解运用。
2.认真审题,明确题干要求。
所填文字应采用前后分句对仗的格式,且契合小说的内容和主题。
(1)看题干:
审清题意,明确对语言、修辞、意境、语境等方面的要求。
(2)析例句:
研究例句,感知内容,分析句式特点,语言特点及情感。
3精构思,细答题:
展开联想,想和例句相关的事物,确定仿写对象,但仿句和例句不能雷同,二者的内容要做到“花开两朵,各表一枝”,要有创新。
句意连贯,内容合理,验证句式、修辞、内容等是否和例句一致。
(我们一直在强调如何增进学生的学科素养,其实语文这门课程的学科核心素养就是让学生充分的在语言情景中感悟每一句话的意思,并且可以表达出来自己的观点。
)
二补写
【例题导航】
【2018.12
(2)】阅读下面方框内“如何阅读名著”的短文,联系全文,将空缺处的内容补写完整,注意语意连贯。
(4分)
阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。
下列方法供参考:
1、不妨先读前言、后记和目录。
这样就对这本书的写作背景、作者情况写作目的和大致内容有个初步的了解,犹如① 。
2、略读与精读相结合。
略读全书,有利于整体把握主要内容②。
二者结合,收获更多。
3、③。
可以抄名言、写摘要、作批注、写心得等,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
此外,在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料,来 ④ 。
答案提示:
①掌握了打开书的大门的钥匙②精彩部分和难点,则需要精读③做点读书笔记④加深理解,扩展视野
评分标准:
每处1分,共4分。
语意相近即可。
【复习方法与建议】
第一步:
把握文段语脉,定位句子关系。
先初读语段,搞清整个语段或前后之间的内在逻辑联系,特别要注意关联词语,注意规律总结。
明确补写的句子是总领下文的总起句,还是承上启下的展开句,还是对内容做出总结的总结句。
第二步:
根据上下语境,注意合理推断。
瞻前顾后解读文段,左右逢源补写句子。
学生要根据上下问提供的条件或者语境进行分析比照,从而合理地推断所补写的内容。
补写时需要考虑陈述对象和话题的统一性,表述句式的合理性等。
第三部:
检验补后内容,确保语意连贯。
检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。
要防止草率审题,盲目机械地答题,如果发现问题要及时纠错。
最好在写好后代入原文读一读,看看是否连贯、贴切、严密。
考点三图文转换(10年两考)
(一)、图表类(2011.B12)
图表题是语言和图形的综合题,具有简明直观、概括性强、知识覆盖面广、涉及学科多等特点。
这类题型的出现无疑使较为单一的文字材料变得活泼而生动。
而且图文转换综合考查考生对材料的分析能力,要求考生从原始材料中筛选信息,进行分析、综合,并运用简明的语言概括出观点。
【例题导航】
(2011B12
(1)).阅读是学生学习生活的一部分。
为了解中学生阅读的实际情况,某学校开展了以“读书与交流”为主题的一系列语文综合实践活动。
下面是一部分活动情况,请根据要求完成以下活动任务。
(12分)
(1)为了解中学生课外阅读情况,活动小组就此对350名学生进行了问卷调查,调查结果如下。
(4分)
读书计划情况
读书笔记情况
有无计划
百分比
是否做读书笔记
百分比
有计划
lO.1%
每读必做
O%
有时有计划
31.3%
凭兴趣做
24.6%
没有计划
58.6%
从不做
75.4%
(2)从上表可以看出,中学生在课外阅读上普遍存在的问题:
一是
二是
(每点2分,共4分,意思相近即可)
答案:
绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划,随意性比较强;绝大多数中学生不做读书笔记,缺少阅读积累和思考的习惯。
【复习方法与建议】
1、观察重点。
表格关注表头及数据变化,柱状图关注主体高度及变化趋势,饼状图关注各部分所占比例,坐标图关注曲线变化趋势。
2、对比分析。
(1)比高低,找规律。
能够表明变化规律的关键点是最高点与最低点,通过抓最高值或最低值可以快速把握图标重心,明确题目的指向和要点。
(2)做统计,找走势。
在图表已有数值的基础上再做一些数值上的综合统计工作,以便快速地总结出某种规律。
3、基本流程:
图表(源信息)-观察认读-分析理解-文字表达。
4、让学生熟记常见失分点:
信息遗漏,如学生只答出一个横比或总比的结论;推断错误,没有概括出主要的结论信息;语言表达存在语病或者不严密等问题。
(二)、徽标类【2015B.12
(1)】
【例题导航】
例:
12.成都美食,名扬四海。
成都每年都要举办各种形式的美食活动。
其中“成都美食节”是最受欢迎的活动之一。
请根据要求完成题目。
(12分)
(1)下图是一位设计师以红辣椒为元素设计的成都美食节标识,请分条说明其含义。
(4分)
答:
①美食节的图案标志是由两根辣椒构成的嘴唇形状,而美食美味则是主要通过味觉表现。
所以这个嘴唇的图案标志也与美食节的主题非常吻合。
②构成美食节图案标志的是两根鲜红的辣椒,突显出四川成都美食以辣椒为主要构成元素,这是四川成都美食的特色。
【复习方法与建议】:
1、怎样识图
首先,要宏观把握图形标志的外形特点。
其次,再通过具体看见的图形的外形特点传达出标志主体所蕴含的隐含意义。
整个图案是嘴唇的形状,那嘴唇就是美食的直接的感觉器官,所以二者是有联系的。
第三,要从微观角度去把握图形的构成元素,元素通常都是非常具有代表性的,这就要考查考生的课外见识与积累的综合能力了。
(所以这类题型要有敏锐的观察力,还要具有一定的生活常识的积累。
四川成都是美食之乡,以辣远近闻名,我们考生应该有一定的生活常识的积累。
复习应多翻翻自己的积累本)
2、怎样答题:
介绍、描述徽标内容
(介绍、描述会标内容,要对其进行客观地介绍说明,不添枝加叶,不带任何个人看法。
说明的顺序可采用先中间再两边、由上到下、由左到右,有外到内等。
这是一幅以……为主题的徽标+介绍画面+该会标的寓意是……,表达了……的祝愿(体现了……的希望))。
(1)仔细观察徽标的各组成部分,分析徽标元素(外形、线条、色彩、涉及的时间、事件等)。
这是一幅以名为……的徽标,画面的中间/画面的主体是……,画面左边是……,右面是……,后面是……,上方是……,下方是……。
(2)联系题干,明确徽标产生的背景、组织等。
看徽标是围绕什么活动设计的,由什么机构设计的。
(3)结合徽标产生的背景,具体分析各部分代表的寓意和设计意图。
(4)作答之前,需先明确题干要求,看题干对字数、表达方式等方面有没有特殊要求。
(三)、漫画类
漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的画。
漫画的构成:
标题、主体、注释。
【复习方法与建议】:
1、让学生要多关注时事政治和热点问题,漫画多取材于社会现实和热点问题。
具有强烈的时代感和现实性,具有强烈的讽刺性或幽默性。
运用夸张、比喻、象征,对比等手法。
2、引导学生三看:
(1)看标题:
通过标题洞察整幅画的主题。
(2)看画面:
看画面内容是什么,是人还是物,是景还是某种现象等。
(3)看画中字:
画面中的文字对画面和意境具有提示作用。
3、如何答题:
(1)叙述画面内容(如有标题一定要写出来)+揭示漫画主题+指出讽刺意义。
(2)看画面内容,明确画面的指向。
(3)透过想象看本质:
观察漫画的夸张之处(人物行为或场景描绘),这多是漫画所要表达的寓意所在。
可将漫画所反映的直观内容同生活、社会实际联系起来,要由“实”及“虚”,由表及里,透过现象看到事物的本质,从而理解漫画的寓意。
考点四口语交际与创新表达(10年6考)
紧扣部编7-9年级教材口语交际
常见考点1:
劝说【2013.B12
(2)】
【复习方法与建议】
1.明确劝说的对象,使用恰当的称呼,注意劝说对象的年龄、身份、职业。
(有部分学生答题忘记称呼是常事)
2.明确劝说的目的,找到劝说的切入点。
3.语言要有针对性,且注意说话技巧。
针对劝说的不同对象、不同内容和不同时机,采取不同的劝说方式、方法、言辞、语气、态度等。
或直言劝导,有理有据,直接点出对方的问题,并通过理由分析不利的后果能使人醒悟。
或直话曲说,借例言理。
也就是说不直话直说,而是绕弯子,到最后正话反说,这样含而不露,给对方一个台阶下。
或巧妙引申,归结谬论。
先肯定对方观点,并以此为起点,进行合乎逻辑的引申,最后推出一个荒谬的结论。
或不直言弊端,而是顺着劝说对象的意思,步步推导,最后也可巧妙激将。
常见考点2:
采访提问【2015.B12(3)、2010.B12
(1)】
【复习方法与建议】
1、称呼+问候+采访目的+针对性问题
2、了解采访人,确定采访目的;提问要恰当要切题;问话要有效;用语要得体。
3复习时让学生切记:
语意不明确,问题封闭,预设立场。
常见考点3:
提建议(2012、2009.B11)
【复习方法与建议】:
可从三方面入手
1.读懂材料,务必要结合材料反映的事实提建议。
2.从材料存在的问题中找对策,从材料中值得借鉴的地方总结对策,之后有针对性地提出自己的建议。
3.提出的建议要合理,要有操作性,让人易于接受的同时也要把建议说清楚。
常见考点4:
辩论词【2014.B12
(2)、2011.B12(3)】
【例题导航】
【2011.12(3)】为了学生阅读的方便,学校提议在教室里增设“图书角”。
面对这一提议,学生反应不一,展开了辩论。
反方认为没有必要。
理由是现在学生学习任务重,根本没有时间阅读;教室本身就比较狭小,设置“图书角”影响了活动的空间;另外,图书也容易遗失和损坏。
假如你是正方,请你针对反方的观点和理由进行反驳。
(4分)
正方:
参考示例:
我认为增设“图书角”很有必要。
首先,阅读本身就是学生学习的一部分,设置“图书角”能够便于我们利用机动时间进行阅读;其次,合理而有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地,而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围;至于遗失和损坏,只要我们制定相应的图书管理制度,加强管理,这点是不用担心的。
(明确观点计1分,反驳有针对性计3分)
【复习方法与建议】:
1、让学生记住答题要点:
提出自己的观点+阐述理由+强调观点
2、分析对方辩词,抓住要害。
辩论是要找准入手角度,抓住对方辩论词中的某一说法,即有歧义、有漏洞的地方。
3、变换角度,阐述理由。
同一个问题,可以多角度去分析,从不同的角度来阐述符合论题的理由。
常见考点5:
谈看法、表观点
题型梳理:
1.请你就某件事(某一现象)谈谈积极的看法或认识。
2.你是否同意这种观点?
请说明理由。
【复习方法与建议】:
1、表明观点(同意或不同意)+说明理由
2、紧密结合题目的材料,融入自己的思考,答案不局限于一个。
3、注意阐述的观点应是积极向上的,语言精练,紧扣题意。
常见考点5:
开场白
常见考点6:
结束语
常见考点7:
颁奖词
常见考点8:
推荐语
考点五:
语文综合实践活动
考点聚焦:
《考试说明》中指出要着重考查学生综合实践的能力,考查内容不受教材内容的限制。
课内外兼顾。
梳理部编7-9年级教材综合实践活动可知常见考点:
拟写宣传语(标语)、广告词,编写活动主题语,撰写开场白、串词、结束语,编写短信、跟帖、微博,风景名胜景点介绍(导游词)
【例题导航】
在成都近10年中考其中拟写宣传语(标语)、广告词出现了3次,分别是2015、2010B12
(2)、2009.13。
例【2015(12.
(2)】请为“成都美食节”活动写一则宣传语,要求突出成都美食的特点,体现蓉城人民的热情,有一定文采,不超过20字(含标点)。
(4分)
答案示例:
千古蜀人情似火,万年美食辣如炙。
【复习方法与建议】:
1这道题强调了语文知识和语言实践的重要性。
往往很多考生在考场上都不能自如应对,复习时引导学生提高语文素养,关注社会人生,恰当处理学习与生活、书本与人生、自我与社会的的关系,多记一些地方文化及传统等,生活处处有语文。
2.复习时让学生掌握一些必要的拟写的方法:
①新颖独特、富有情趣。
拟写宣传语要简洁凝练、明白易懂、朗朗上口、新颖独特、富有情趣。
②主题突出,内容具体。
紧扣主题,宣传语要求人们该做什么,不该做什么;希望人们做什么,不希望人们做什么,必须具体明确的表达出来。
③语言简洁,通俗易懂。
宣传语首先要醒目、易记,因此字数一定要少,可让学生巧妙化用一些广告词或诗句、名言、格言、警句。
其次要考虑宣传对象的大从性,用语要平实通俗,贴近生活。
④巧用修辞,妙传情意。
可使用对偶、比喻、拟人、排比等修辞手法,写出新颖独特、具有号召力的宣传语。
⑤.健康积极,亲切友善。
好的宣传语一定是健康积极的,语气一定是亲切友善的。
四、明确评分细则,答题准确少误
要让学生考试能准确获取采分点,还需掌握中考评分标准。
【例题导航】
【2018年12
(1)】经典著作是经岁月淘洗的精神食粮,阅读经典不可或缺。
请根据要求,完成相关题目。
(12分)
(1)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字,请概括出经典作品的四种功能。
(每点不超过六个字)(4分)
今天,我们为什么要阅读经典作品?
仰望夜空,你吟出“露从今夜白,月是故乡明”,流淌一份乡情;送别友人,你脱口而出“海内存自己,天涯若比邻”,传递一份旷达。
这份对经典之美的体悟,融入在我们的基因里。
更何况,作为一个中国人,如果你不想抛弃自己的传统文化,那么阅读代表传统文化的典范性文本,是继承传统的一种极佳方式。
但其意义又不止于传承,就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。
受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人,其气质是截然不同的。
当很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随之发生变化。
答案:
(1)(4分)①体悟美好②传承文化③提升气质④转变风气
评分标准:
每点1分,共4分。
语意相近即可。
评分细则:
(1)该题每空1分,字数凡超过6个字,该空不得分。
(2)每空概括的内容可以是答案所给的动宾短语,也可以是另外形式的句子,但必须含有关键性动词和名词,如果答案关键性动词和名词中任何一个缺失,该空均不得分。
(3)第一空答案为“体悟美好”,关键词为“体悟”“美好”。
相似动宾短语表述为:
“体悟经典之美”“体会领悟美好”;相似句子为:
“让美得到体悟”。
关键词选取不当一律不得分。
(4)第二空答案为“传承文化”。
关键词为“传承”“文化”。
其中,“传承”可以回答为“继承”;“文化”可以回答为“传统”或“传统文化”“文化传统”“民族文化”。
相似动宾短语表述为:
“继承文化”“继承传统文化”“传承民族文化”“传承传统文化”等;相似句子表示为:
“让文化传承”“让传统继承”“让文化继承”“让传统传承”。
(5)第三空答案为“提升气质”。
关键词为“提升”“气质”。
其中“提升”可以回答为“增强”“提高”;“气质”不能替换。
相似动宾短语表述为:
“提升个人气质”“提高气质”“增强气质”;相似句子表述为:
“让气质提升”“让气质提高”“让气质增强”。
濡染气质、濡染文化气质给分,濡染文化不给分。
(6)第四空答案为“转变风气”。
关键词为“转变”“风气”。
其中“转变”可以回答为“净化”;“风气”可以回答为“社会风气”。
相似动宾短语表述为:
“转变社会风气”“净化社会风气”“净化风气”;相似句子表述为:
“让风气转变”“让风气好转”
【复习方法与建议】:
1、题目的解答,分数的取得都是学生在学习能力上的体现,语言运用题目所考察的不仅是阅读能力、表达能力还有对语文基础知识的考查。
所以复习时,要注意督促学生对词性短语等基础知识的掌握。
2、在试卷评讲时,教会学生归纳总结,根据自己的失分情况分析失分原因并加以改正,做到能规范准确答题。
3、要善交流善讨论。
语文运用题主要涉及传统文化、学习生活、热点信息。
要随时抽查学生的阅读积累,对社会热点信息的关注。
从交流讨论中再去积累,关注。
生活离不开语文,语文更离不开生活。
总之,语言运用是语言能力的实际表现,语言运用具有独特性和多样性。
复习时,紧扣传统文化、学习生活、社会热点与教材,精选习题,以练为主,各种类型,全面涵盖,不留遗漏。
让学生做到考前心中有数,考时就能应答自如。
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