第三部分古诗文鉴赏.docx
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第三部分古诗文鉴赏
第三部分古诗文鉴赏
(一)山水田园诗
考点直观
作答山水田园诗关键在于:
理解重要句子的意思;理解浅易古诗词的内容。
考查的形式主要有:
(简答题)如:
诗歌的第几句描绘了怎样的画面,请用自己的语言描绘出来;请鉴赏诗歌第几句;(填空题)如:
哪些或哪一个词描绘了诗歌怎样的特点等。
总结:
近年来,浙江地区对于山水田园诗考的较少,但这并不代表不重视,考生在复习的时候可将它视作次重点来复习。
2012年温州、2014年台州均考到了田园诗类的诗歌鉴赏。
知识点串联
1.概念:
诗人把细腻的笔触投向静谧的山水,悠闲的田野,创造一种田园牧歌式的生活,借以表达对现实的不满,对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀。
第一个全力来描绘壮丽河山的诗人是南朝的谢灵运;第一个以田园生活入诗的诗人是东晋的陶渊明。
盛唐时山水田园诗的创作代表人物有王维、孟浩然、李白、杜甫,宋有范成大等。
2.思想内容:
(1)对宁静、平和、归隐生活的向往,抒发闲适自得的心情;
(2)自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅;
(3)歌颂劳动生活;或反映农村生活与人民生活的贫困;
(4)赞美对自然山水的喜爱及因美景而产生的愉悦心情;
(5)表达对现实的不满,怀才不遇的苦闷。
3.艺术特色:
山水田园诗属于写景诗的范畴,这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”,亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫。
盛唐山水田园诗总体特点:
风格清新、韵致高远、神韵天成。
有两类风格:
一是“清”,以王孟为代表。
孟浩然:
清淡。
王维:
追求“神似”,追求空灵的意境,寄寓佛理禅趣;追求画意,将绘画的技法运用到诗歌创作中。
二是“雄”,以李杜为代表。
李白的雄奇豪放与杜甫早年诗作的英气豪迈。
表现在描写对象高大、流动、充满阳刚美的自然山水。
艺术手法:
大胆的夸张、丰富奇特的想象、神话传说的运用。
此类诗常见意象有溪水、山石、松林、野老、柴门、墟里、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。
4.考查重点:
理解、分析山水田园诗(写景诗)中的艺术形象及思想感情;区辨及鉴赏诗中表达技巧及其作用;鉴赏诗作名家的语言风格。
方法精要
鉴赏山水田园(写景)诗,注意从多个角度去把握:
一、把握诗人所写“景”与“物”的特征和寓意。
诗中所写“景”与“物”是诗人寄寓情怀的载体,这就是我们常说诗歌意象。
古诗意象往往寓繁于简,寓万于一,以高度浓缩的艺术形象诱发想象,产生奇特的审美效果。
如柳永《雨霖铃》“杨柳岸,晓风残月”“杨柳”、“晓风”、“残月”三个意象不光点明了景物、时节,还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人的伤感情绪。
备考时要了解古典诗歌意象的寓意,并结合诗歌语境作具体分析。
二、知人论世,关注背景
领会诗人写景所表现的情感。
全面理解景中蕴含的情感,要求我们对作者的身世,当时的时代背景有一定的了解,才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。
三、掌握山水田园诗(写景诗)常用的写作技巧及作用。
山水田园诗写景的方法很多,鉴赏时应主要注意描写景物的技巧:
(1)留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度,如高、低、俯、仰的变化。
(2)把握和分析作者描写景物的方法,如绘形、绘声、绘色。
(3)掌握描写景物的技巧,并结合语境分析其表达效果,如虚实结合,动静相衬,明暗对比,以小见大,粗笔勾勒,细部描绘,比兴手法的运用,等等。
真题再现
·例1·(2014台州中考)阅读下面的诗歌,然后回答问题。
田舍①
【宋】范成大
呼唤携锄至,安排筑圃忙。
儿童眠落叶,鸟雀噪斜阳。
烟火村声远,林菁野气香。
乐哉今岁事,天末④稻云黄。
【注】①田舍:
农家。
②筑圃:
修筑打谷场。
③菁:
水草。
④天末:
天边。
这里是指稻田一望无际。
(1)全诗洋溢着一种“”的气息。
(请用原诗中的一个词作答)
(2)请你展开想象,用生动的文字描绘出“儿童眠落叶,鸟雀噪斜阳”的画面。
【参考答案】
(1)“乐”或“乐哉”
(2)示例:
小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍(或:
在厚厚的落叶堆里酣然入睡),夕阳西下,一群群鸟雀在稻田上空飞翔,喳喳喳地叫得正欢。
【试题分析】本题以简答题的形式考查,共两小题。
对于解答第
(1)小题首先要理解全诗的意思。
全诗通过写筑圃、儿童、鸟雀、烟火、水草、稻田描绘了一幅静谧、和谐、欢乐的农家景象,全诗都洋溢着快乐的气息。
第
(2)小题要对文章内容有一定了解,“儿童眠落叶,鸟雀噪斜阳”通过写儿童和鸟雀,描绘出一种欢乐的景象。
小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍,夕阳西下,一群群鸟雀在稻田上空飞翔,喳喳喳地叫得正欢。
实战演练
1.(2013温州中考)阅读下面的诗歌,然后回答问题。
柏林寺南望
(唐)郎士元
溪上遥闻精舍①钟,泊舟微径度深松。
青山霁②后云犹在,画出西南四五峰。
【注】①精舍:
寺庙,指柏林寺。
②霁:
雨止。
(1)诗的前两句描写诗人遥闻钟声、泊舟穿径的情景。
“微”、“深”二字体现出了柏林寺______的环境特点。
(2)诗的后两句描写云峰相依的景象,请发挥想象,用自己的语言加以描述。
________________________________________________________________________
2.(2011杭州中考)阅读下面的诗歌,回答问题。
春山夜月
(唐)于良史
春山多胜事,赏玩夜忘归。
掬水月在手,弄花香满衣。
兴来无远近,欲去惜芳菲。
南望鸣钟处,楼台深翠微。
“掬水月在手,弄花香满衣”这两句诗妙趣横生,为后人传诵,请作赏析。
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________________________________________________________________________
(一)1.
(1)幽静或幽深
(2)示例:
雨后的山变得更加青翠了,云雾缭绕在四五座山峰间,如同妙手绘出的一幅水墨画。
【解析】第1题考查学生初步把握全诗内容,形成自己的感受和体验。
虽然题目问的是“微”和“深”所体现出的柏林寺的特点,但这一题不是一个品字的题目,所以一定要结合全诗来思考,不可就字论字。
“微”的意思是“微小”,这里形容小路的狭长细小,让我们自然而然地联想到“曲径通幽”,诗人撑着小船看见狭长的小路伸进密密的松林,一眼望不到头,一股幽深神秘之感袭上心头。
“深”突出松林茂密高大之貌,暗示了这里的环境都被一簇簇一棵棵茂盛的松树所掩映,仿佛我们的眼前也出现了一片片绿荫,看不见天空,望不到人烟,诗人正置身于一种幽深静谧的环境中。
第2题描绘画面,要注意这首诗的特点。
首先考查对这首诗重点诗句的理解,其次考查的是语言表达能力。
“霁”的意思是“雨后天晴”,理解了这个难点就大致知道了第一句的意思,“雨后天晴,山峰更加青翠欲滴,几朵云缭绕在山头之间”,后一句“画出西南四五峰”中的“画”是名词活用为动词,是“画出”意思,整句的意思是“山峰、白云相得益彰,构成了一幅灵动的画面”。
这一小题如果想得满分应该将诗句所描绘的内容概括完整,另外语言要尽量优美、得体。
2.“掬水”句,将明月与泉水合二为一,写泉水清澄明澈照见月影;“弄花”句,将花香衣香浑为一体,写山花香气溢满衣衫。
诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。
【解析】这一小题考查对重点句子的赏析。
首先根据诗歌题目就可以知道整首诗的重要信息,即诗歌描写的主要内容是“山”“夜”“月”,描写的时间是春天,对诗歌描写的重点有一个把握就可以更好地赏析诗句了。
赏析句子涉及的知识点很多,不仅仅是对诗歌内容的简单了解,还包含关键字的品味,感悟诗句的写作技巧和表达效果以及体现的思想感情等。
这句诗中动词“掬”和“弄”运用十分传神,体现了诗人闲适安逸的心情,世界万物在诗人眼里都是可亲可近的,他平等地看待一切。
“掬水月在手”诗人掬起一捧水,水中清楚地倒映出明月的影子,突出了溪水的清澈,月光的皎洁;“弄花香满衣”诗人在赏玩花朵时沾了一身的香气,突出了花香的浓郁。
整句诗表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。
(二)咏物言志诗
考点直观
作答咏物言志诗主要在于理解浅易古诗词的内容和作者的思想感情。
考查的形式主要有:
(简答题)如:
诗歌中的哪些东西表现了什么;诗歌抒发了作者怎样的情感;(填空题)如:
哪些或哪一个词描绘了诗歌怎样的特点等。
总结:
咏物言志诗近年来在浙江地区考的较多,2013年台州、2014年宁波、杭州均考到了此类诗歌鉴赏,考生在复习的时候应将其视为重点复习对象。
知识点串联
1.概念:
不直接表露自己的思想、感情,而是借助于对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹,以寄托诗人自己的感情,表达诗人的精神、品质或理想。
2.思想内容:
表达自己的志向或愿望;表达自己对生活的思考、对人事的评价;表达时光流逝、壮志难酬的苦闷;表明心迹,表达对某种节操的坚守;表达对时事难测,对某种丑陋现象的抨击。
3.艺术特色:
(1)意象:
意象单纯、内涵丰富,即单纯与丰富的统一。
(2)主要手法是托物言志,对“物”的描摹注重形神兼备,取其神韵,略其形貌,虚实结合。
(3)从构思看,善于寄托、巧于立意,“如水中盐,密中花,体匿性存,无痕有味”(钱钟书语)物我相融,托物寄意,借以自我写照。
(4)表达技巧主要有:
正面描写、侧面烘托、比喻、拟人、对比等。
(5)以物象为题,或咏(题、赠、赞)物象为题,借助物象的组合而成的景象表达情感。
4.考查重点:
把握咏物言志诗咏物“取神韵,略形貌”的特征;理解、分析“物与志”的“契合点”;鉴赏咏物言志诗艺术手法的表达效果。
方法精要
鉴赏咏物诗,注意从以下几个方面去把握:
一、把握所咏之物的特殊内涵从而准确地理解主旨及作者情感。
诗人常用一些特定的事物或表达思想感情,或言志抒怀,被诗人赋予了某种特定的内涵。
可以从这些事物的特有内涵入手来把握诗意。
二、抓物与志的“契合点”,从而把握诗意。
诗人托物寄意,往往借物以自我写照,或流露诗人的人生态度,或寄寓美好的理想,或隐含生活的道理。
由于作者的经历遭际、情趣爱好以至观察角度、世界观的不同,即使写同一事物,他们也往往会有不同的感受,表达出不同的感情来。
当然不是所有的咏物诗都含有诗人明确意识的寄托。
三、注意分析咏物诗的写作技巧。
手法的不同,往往能反映出所咏之物与诗人自我形象融合的深浅程度。
咏物诗最常见的手法是托物言志抒怀。
真题再现
·例1·(2014杭州中考)阅读下面这首古诗,完成
(1)
(2)两小题。
月螺川①早发
【明】王猷定
月落秋山晓,城头鼓角停。
长江流远梦,短棹②拔残星。
露湿鸥白衣,天光雁字青。
苍茫回首望,海岳一孤亭③。
【注】①螺川:
螺山,委婉如螺,在江西境内,南临赣江,风景秀丽。
②棹(zhào):
船桨。
③孤亭:
这里指螺江。
诗人:
王猷定(yóu)(1598—1662),字于一,号轸石,江西南昌人,明末清初散文大家,诗人。
他出身于官宦之家,祖父辈科名显达,但他并不追逐功名利禄。
(1)诗中哪些自然景物表现了“螺江早发”的“早”?
(2)“景中有情”是这首诗的艺术特点,请结合诗句作赏析。
(3分)
【参考答案】
(1)月落、残星、露湿、天光
(2)通过写水天苍茫中回望螺川好似一座孤亭,来表现自己孤独的心境,表现离别螺川时的伤感之情。
或通过写自己在舟中放眼远望,看到鸥鸟和大雁在天际飞来飞去,引发和暗藏了离别螺川的依恋之情。
【试题分析】本道题以简答的形式考查,共有两小题。
对于第
(1)题,只要找出表现诗人出发很早的自然景物即可。
诗中的“月落、残星、露湿、天光”都可以体现出诗人出发很早。
第
(2)题,对诗人抒发的情感进行具体分析即可。
在诗中,诗人通过写水天苍茫中回望螺川好似一座孤亭,来表现自己孤独的心境以及离别螺川时的伤感之情。
通过写自己在舟中放眼远望,看到鸥鸟和大雁在天际飞来飞去,引发和暗藏了离别螺川的依恋之情。
实战演练
1.(2013金华中考)阅读下面的诗歌,然后回答问题。
偶题
朱熹
青山门外翠紫堆,幅巾①终日面崔嵬②。
只看云断成飞雨,不道云从底处③来。
【注】①幅巾:
古代文人用绢一幅束发,称为幅巾,为一种表示儒雅的装束。
②崔嵬(wéi):
山高大不平。
这里指山。
③底处:
何处。
选出下列对诗歌分析不正确的一项()
A.“幅巾”是古代文人一种儒雅的装束,诗中借此交代诗人的身份与闲适、高雅的生活情趣。
B.“终日”一词,含蓄地表达了诗人厌倦读书生活,希望早日得到朝廷重用的急迫心理。
C.第三、四句诗是说常人只见到云腾致雨的现象,却不知云从何处来,因而悟出凡事都要追根溯源的道理。
D.这首诗抒写诗人生活中的偶然所见,虽然着笔不多,却耐人寻味,能够引导人们积极思考。
2.阅读下面的词,回答问题。
梅花
陈亮
疏枝横玉瘦,小萼点珠光。
一朵忽先变,百花皆后香。
欲传春信息,不怕雪埋藏。
玉笛休三弄①,东君②正主张。
【注】①三弄:
指笛曲名“梅花三弄”。
古有笛曲谢梅花之说。
②东君:
司春之神。
诗中梅花形象具有怎样的特征?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.阅读下面词,回答问题。
南柯子忆旧
仲殊
十里青山远,潮平路带沙。
数声啼鸟怨年华,又是凄凉时候在天涯。
白露收残月,清风散晓霞。
绿杨堤畔问荷花:
记得年时沽酒那人家?
这首词表达了作者怎样的情怀?
________________________________________________________________________
(二)1.B【解析】诗歌的内容是:
门外的青山上草木一团团的绿紫相间,高耸的山峰终日云遮雾绕像戴着头巾。
人们只知道雨是从云的缝隙里落下,哪里会想到云是从哪里来的呢?
朱熹的诗歌,往往从偶然闲适的生活中悟出做人治学的道理。
这首《偶题》正是此类的诗篇,它说常人只见到翻云覆雨,却不知其成雨的原因,因而悟出凡事都有根源,修身、齐家、治国、平天下,治学力行,也是有根底的。
把握了这首诗的内容和主旨就可以更好地进行判断了。
本题是一个客观选择题,考查学生对诗歌内容一个整体的把握,考查的知识点十分全面,涉及到诗歌内容,关键字所表达的意思,诗歌整体的思想感情,考生应该在整体把握诗歌内容的基础上再进行部分分析。
所考查的各个知识点不是很详细,只要考生初步理解即可。
A项中“幅巾”是指古代文人一种儒雅的装束,作者借此装束表现自己一种潇洒从容,泰然闲适的处境以及高雅的生活情趣,因此A项是正确的;C和D都符合文意,因此不是正确答案,通过排除法可以得出本题的答案是B。
B项,“幅巾终日面崔嵬”的意思是高耸的山峰终日云遮雾绕像戴着头巾。
整首诗表达的是:
常人只见到翻云覆雨,却不知其成雨的原因,从而悟出凡事都有根源,修身、齐家、治国、平天下,治学力行,也是有根底的。
这是一首说理诗,并未表达B项的情感。
2.清瘦明丽,敢为花先,传报春信,傲雪凌霜。
【解析】“疏枝横玉瘦,小萼点珠光”可以概括出梅花清瘦明丽的特点,“一朵忽先变”可以得出梅花敢为花先的特点,“欲传春信息”可以得出梅花传报春信的特点,“不怕雪埋藏”可以概括出梅花傲雪凌霜的特点。
3.这首词表现出了作者游方天下的闲逸情致和如荷花般超脱尘俗的情怀。
【解析】“残月”、“晓霞”点明这是一个夏天的早晨,白露冷冷,清风拂拂,残月方收,朝霞徐敛,作者继续行走在没有归宿的路上,他一面欣赏着这清爽夏朝的旅途光景,一面也咀嚼自己长期以来萍踪无定的生涯况味。
“绿杨堤畔问荷花”,这一“问”颇有情趣。
“问荷花”,显出了词人情操越俗的品格,暗示出只有出淤泥而不染的荷花才配作自己的知己。
(三)边塞征战诗
考点直观
作答边塞征战诗的关键在于:
理解浅易古诗词的内容;理解作者的思想感情;考查的形式主要有:
(简答题)如:
诗歌表现了作者怎样的胸襟和情怀等;(填空题)如:
对诗歌分析正确的是什么等。
总结:
咏物言志诗近年来在浙江地区考的很少,2013年衢州考到了此类诗歌鉴赏,考生在复习的时候可简单涉及。
知识点串联
一、概念:
边塞诗派指唐朝开元、天宝年间形成的一个以反映唐朝边界战争生活为主要内容的诗歌流派,主张以诗歌来反映边塞的山川景物和风土人情,代表作家有高适、岑参、王昌龄、李益等。
边塞诗有一个发展变化的过程。
初唐——愤激与沉郁;盛唐——雄浑与自豪;中唐——苍凉与幽怨;晚唐——萧飒与悲苦,先后承革。
宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤,代表人物如范仲淹。
二、思想内容:
表现从军边塞、杀敌报国的意志;讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神;抒发御敌建功的愿望和安边定远的思想;表达山河沦丧的痛苦及久居边关的乡愁;塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈;报国无门的怨愤和归家无望的哀痛;奇丽壮阔的边塞风光及民族风情、民族交往;讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者。
怨而不怒、悲而能壮,主旋律是爱国主义。
同时思想感情复杂而又矛盾,有慷慨从戎和久戍思乡的矛盾,卫国激情和艰苦生活的矛盾,穷兵黩武和献身精神的矛盾。
三、艺术特点:
1.形式标志:
题目中多出现“塞”、“征”、“军”等字眼;也有用乐府旧题的,如《凉州词》、《征人怨》、《关山月》、《从军行》等。
2.常见意象有:
景物有大漠、关山、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走;用品及乐器有金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、胡笳、琵琶、羌笛等;地名和民族名有:
碛、西、轮台、夜郎;胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于等等。
3.语言风格:
雄壮豪迈,崇高壮美,委婉清丽,它包含了雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽等各个方面。
四、考查重点
分析边塞诗所用的特定词语或意象的作用;分析鉴赏边塞诗矛盾而复杂的思想感情;区辨并鉴赏边塞诗运用表现手法的作用等。
方法精要
解读及鉴赏边塞诗,可以从下面几个角度切入:
一、知人论世,从诗人境况及创作时代背景全面理解诗歌主旨及情感。
边塞征战诗是最能体现国运兴衰的作品,要理解诗意就不能忽略诗人及其所处的时代。
盛唐时期,即使是艰苦战争,也壮丽无比;即使是出征远戍,也爽朗明快;即使是壮烈牺牲,也死而无悔。
中晚唐,国势开始衰微,虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调,但不免夹杂着几多悲壮,几多忧伤。
到了宋代,外辱不断,国难当头,可统治者却软弱无能,边塞诗中流露出来的感情,更多的体现为报国无门的愤懑和归家无望的哀痛。
二、品味诗中描绘意象的意蕴,推敲诗作中蕴涵的思想感情。
在战争的大题材下,边塞征战诗的思想内容异彩纷呈:
有对建功立业的渴望;有报效祖国的激情;有抒写征士的乡愁和家中妻子的离恨;有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷;有反映对帝王开边的不满和惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光……这些感情和内容往往借助特定的意象来表达。
三、区辨并鉴赏边塞诗艺术手法及其表达效果。
边塞诗常用的表达技巧有融情于景、直抒胸臆、场景描写、细节描写、渲染、衬托、对比、虚实相生等。
在鉴赏时注意结合诗意具体分析其表达效果。
真题再现
·例1·(2013衢州中考)阅读下面的诗歌,然后回答问题。
塞下曲
(唐)李白
五月天山雪,无花只有寒。
笛中闻折柳,春色未曾看。
晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑,直为斩楼兰。
春夜洛城闻笛
(唐)李白
谁家玉笛暗飞声,
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,
何人不起故园情。
对以上两首诗理解不正确的一项是()
A.《塞下曲》中“无花”既指“天山雪”是积雪而非雪花,又有不见花开的意思。
B.《塞下曲》“愿将腰下剑,直为斩楼兰”两句直接写出了军旅生活的紧张。
C.《春夜洛城闻笛》全篇扣紧一个“闻”字,抒写自己闻笛的感受。
D.《春夜洛城闻笛》第二句写优美的笛声似乎飞遍了洛城,仿佛全城的人都听到了。
【参考答案】B
【试题分析】李白的《塞下曲》起从“天山雪”开始,点明“塞下”,极写边地苦寒。
“五月”在内地属盛暑,而天山尚有“雪”。
但这里的雪不是飞雪,而是积雪。
虽然没有满空飘舞的雪花(“无花”),却只觉寒气逼人。
同时,“无花”二字双关,不见花开之意,这层意思紧启第三句“笛中闻折柳”。
“折柳”即《折杨柳》曲的省称。
这句表面看是写边地闻笛,实话外有音,意谓眼前无柳可折,“折柳”之事只能于“笛中闻”。
花明柳暗乃春色的表征,“无花”兼无柳,也就是“春色未曾看”了。
这四句意脉贯通,措词天然,结意深婉,不拘格律。
五六句紧承前意,极写军旅生活的紧张。
古代行军鸣金(錞、镯之类)击鼓,以整齐步伐,节止进退。
写出“金鼓”,则烘托出紧张气氛,军纪严肃可知。
只言“晓战”,则整日之行军、战斗俱在不言之中。
晚上只能抱着马鞍打盹儿,更见军中生活之紧张。
不言“枕”而言“抱”,一字之易,紧张状态尤为突出,似乎一当报警,“抱鞍”者便能翻身上马,奋勇出击。
起四句写“五月”以概四时;此二句则只就一“晓”一“宵”来写,并不铺叙整日的日常生活,概括性亦强。
全篇只此二句作对仗,严整的形式与严肃的内容配合,增强了表达效果。
以上六句全写边塞生活之艰苦,若有怨思。
末二句表
达了边塞将士的爱国激情:
“愿将腰下剑,直为斩楼兰”。
“愿”字与“直为”,语气豪迈,慨当以慷,足以振起全篇。
这是整首诗点睛结穴之处。
《春夜洛城闻笛》短短的一首七言绝句,颇能显现李白的风格特点,即艺术表现上的主观倾向。
热爱故乡是一种崇高的感情,它同爱国主义是相通的。
诗人的故乡是他从小生于此,长于此的地方,作为祖国的一部分,那种形象尤其令诗人难以忘怀。
李白这首诗写的是闻笛,但它的意义不限于描写音乐,还表达了对故乡的思念,这才是它感人的地方。
全诗扣紧一个“闻”字,抒写自己闻笛的感受。
诗的第一句是猜测性的问句。
那未曾露面的吹笛人只管自吹自听,却不期然地打动了许许多多听众,这就是句中“暗”字所包含的意味。
第二句说笛声由春风吹散,传遍了洛阳城。
这是诗人的想象,也是艺术的夸张。
第三句说明春风传来的笛声,吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》,于是紧接一句说,哪个人能不被引发思念故乡家园的情感呢!
水到渠成而戛然而止,因而余韵袅袅,久久萦绕于读者心间,令人回味无穷。
本题考查学生对于诗歌内容的理解和筛选信息的能力。
A项,“无花”是因为正值五月,没有雪花,也没有梅花开放。
B项,《塞下曲》一诗的基调是高昂的,展现的是诗人报效祖国的昂扬斗志,因此,并没有直接描写紧张的军旅生活。
C项,《春夜洛城闻笛》,“闻”字是全诗的字眼。
D项,第二句“散入春风满洛城”字面意思就是笛声仿佛传满了洛城。
阅读下面古诗,回答问题。
军城早秋
严武
昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。
【注】严武(726-765):
字季鹰,华阴(今属陕西)人。
曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。
诗的后两句表现了作者什么样的情怀?
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阅读下面古诗,回答问题。
从军行(其四)
唐·王昌龄
青海①长云暗雪山,孤城遥望玉门关②。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰③终不还。
【注】①青海:
湖名,在今青海省。
雪山:
指祁连山。
②玉门关:
故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。
③楼兰:
汉时西域诸国之一,故址在今新疆罗布泊附近。
(1)诗中“黄沙百战穿金甲”句具有高度的概括性,请作具体分析。
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