现代文阅读答题技巧上课课件.ppt

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现代文阅读现代文阅读现代文阅读现代文阅读v如果说阅读理解是语文考查的重头戏，如果说阅读理解是语文考查的重头戏，那么现代文阅读就是重中之重，选文全那么现代文阅读就是重中之重，选文全部源于课外，分部源于课外，分记叙文、记叙文、说明文、议论说明文、议论文各一篇。

文各一篇。

v阅读原则：

阅读原则：

宁多勿少（简述题和限字数题除宁多勿少（简述题和限字数题除外）；理解性的问题，尽量用原文作答；词外）；理解性的问题，尽量用原文作答；词不离句，句不离段，段不离篇；注意问题间不离句，句不离段，段不离篇；注意问题间的提示、关联作用；不同文体，运用专属词的提示、关联作用；不同文体，运用专属词语答题。

（语答题。

（记叙文：

记叙、描写、刻画记叙文：

记叙、描写、刻画说说明文：

说明、介绍明文：

说明、介绍议论文：

论述、阐明）议论文：

论述、阐明）v阅读方法：

阅读方法：

沉着冷静，坚信沉着冷静，坚信“书读百遍，其书读百遍，其义自现义自现”；“三遍三遍”阅读法。

阅读法。

v阅读步骤：

阅读步骤：

阅读全文，运用知识，对文章内阅读全文，运用知识，对文章内容、中心有一个全面感知；浏览考题，粗略容、中心有一个全面感知；浏览考题，粗略了解考察内容；再读文章，与题目相关的内了解考察内容；再读文章，与题目相关的内容仔细阅读；解决问题，找准答题区域，注容仔细阅读；解决问题，找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段；对考题做意关键句、主旨句、抒情议论段；对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。

进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。

v考题类型：

考题类型：

概括主要内容；记叙的线索和作概括主要内容；记叙的线索和作用；记叙人称；记叙顺序；表达方式；常见用；记叙人称；记叙顺序；表达方式；常见修辞手法的作用；各种描写及作用；句子的修辞手法的作用；各种描写及作用；句子的作用；关键语句的理解（品味赏析）；作用；关键语句的理解（品味赏析）；表现表现手法；标题。

手法；标题。

记叙文的六步阅读法记叙文的六步阅读法一般可以概括为下列六个步骤：

一般可以概括为下列六个步骤：

看标题信息，揣摩记叙类型；看标题信息，揣摩记叙类型；抓记叙要素，了解大致内容；抓记叙要素，了解大致内容；理行文线索，分清段落层次；理行文线索，分清段落层次；辨叙述方式，领会布局特点；辨叙述方式，领会布局特点；挖中心思想，理解作品意义；挖中心思想，理解作品意义；析表现手法，以供习作借鉴。

析表现手法，以供习作借鉴。

总结多年的经验，在考场上遇到阅读理总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。

具体过程读，对其他文体的阅读也适用。

具体过程是：

是：

阅读理解题目阅读理解题目阅读文章阅读文章看清看清文章后面的试题文章后面的试题按试题要求回头有重按试题要求回头有重点地再看原文点地再看原文答题。

答题。

看清文章后面的题目看清文章后面的题目为什么要说看清文章后面的题目呢为什么要说看清文章后面的题目呢?

根据同学们临场的教训，根据同学们临场的教训，不注意审题、不注意审题、不看清要求就答题，往往会做的题却把不看清要求就答题，往往会做的题却把分丢了。

分丢了。

例如：

题上让你例如：

题上让你找错误找错误的选项，的选项，而你而你找了正确的找了正确的，题上让你用原文语句，题上让你用原文语句回答而你回答而你用自己的话概括用自己的话概括了，这都是因了，这都是因为不注意审题所致。

为不注意审题所致。

按题目要求按题目要求回头有重点回头有重点再看原文再看原文第一次读原文是大概知道文章写的第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容，但因不知问题是什么，所是什么内容，但因不知问题是什么，所以读起来重点不突出，以读起来重点不突出，当看了题目后再当看了题目后再读就比较主动，属于带着问题去读，有读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地读，很快能找到答案。

目的地读，很快能找到答案。

v11尽量利用原文语句。

尽量利用原文语句。

v22没有原文语句可利用时，要注意概括得没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点全面、准确，不要漏掉答题点。

v3.3.搞清楚选文的搞清楚选文的“象象”和和“意意”的联系的联系。

v如：

张丽钧的如：

张丽钧的心许子午兰心许子午兰一文，题目表一文，题目表明作者对子午兰这种植物的赞美，文中写子明作者对子午兰这种植物的赞美，文中写子午兰午兰“不畏惧寂寞不畏惧寂寞”、不、不“邀宠邀宠”“”“争妍争妍”，“聪慧、睿智聪慧、睿智”显然作者用了借物喻人的显然作者用了借物喻人的写法，通过对子午兰的赞美，表达出自己的写法，通过对子午兰的赞美，表达出自己的人生态度和追求。

人生态度和追求。

重点突破重点突破1、如何赏析文章中所喜欢的句子：

、如何赏析文章中所喜欢的句子：

从修辞手法上分析；从修辞手法上分析；从该句在文中的作用；（点明中心、深化从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛）主题、前后照应、画龙点睛）从语言风格上（豪放、婉约从语言风格上（豪放、婉约）；）；从用语、遣词准确传神巧妙；从用语、遣词准确传神巧妙；从蕴含的哲理，给你的启示。

从蕴含的哲理，给你的启示。

从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。

觉）。

首句。

首句。

一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。

一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。

2、要注意抓住六种重要句子、要注意抓住六种重要句子：

中心句和点睛句中心句和点睛句。

感情句感情句。

语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。

语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。

描写句描写句。

那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。

性格，烘托、渲染气氛的作用。

修辞句修辞句。

为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。

段中运用一些修辞手法。

尾句尾句。

语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。

表达效果上有些句子有升华主思考的余地，或抒发感情。

表达效果上有些句子有升华主题，渲染气氛，烘托心情等作用。

题，渲染气氛，烘托心情等作用。

33、理解词语的语境义、理解词语的语境义方方法法指指导导：

坚坚持持“词词不不离离句句，句句不不离离文文”的的原原则则，切切忌忌“断断章章取取义义”。

联系上下文，推知其语境义联系上下文，推知其语境义。

44、具体词语的含义与作用？

、具体词语的含义与作用？

方法方法:

联系词语本义，解释在文中联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

的含义，找出其指代的具体内容。

答：

答：

“”一词原指一词原指，这里，这里指指，起到了，起到了的作用。

的作用。

22、句子含义？

、句子含义？

抓住关键词，分析它的特点及含义，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

联系上下文再解释。

5、文章中景物描写的作用v景景物物描描写写也也就就是是自自然然环环境境的的描描写写，它它在在小小说说中中都是为表现主题服务的。

都是为表现主题服务的。

常见题型常见题型:

在文中准确地找出描写环境的句子；在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用；就指定的环境描写说出其作用；依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。

依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。

教你一招教你一招交代故事发生的时间、地点。

交代故事发生的时间、地点。

暗示社会环境，揭示社会本质特征。

暗示社会环境，揭示社会本质特征。

揭示人物心境，表现人物性格。

揭示人物心境，表现人物性格。

渲染气氛。

渲染气氛。

推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。

推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。

66、揣摩人物的心理活动揣摩人物的心理活动方法指导：

表述时要用第方法指导：

表述时要用第一人称，想象要合乎情节的发一人称，想象要合乎情节的发展。

展。

77、人物形象的分析、人物形象的分析常见题型常见题型概括指出人物的性格特征；概括指出人物的性格特征；对文中人物进行客观公正的评析（包括作者对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价自身对人物的态度和读者对人物的评价）；）；分析小说对人物进行描写的具体方法及其作分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用用。

教你一招教你一招第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

格。

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

物的思想感情和性格特征。

第三第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

理解。

第四，注意作者对人物的介绍和评价。

第四，注意作者对人物的介绍和评价。

忌用忌用“贴标签贴标签”。

1、如何赏析文章中所喜欢的句子：

、如何赏析文章中所喜欢的句子：

从修辞手法上分析；从修辞手法上分析；从该句在文中的作用；（点明中心、深化从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛）主题、前后照应、画龙点睛）从语言风格上（豪放、婉约从语言风格上（豪放、婉约）；）；从用语、遣词准确传神巧妙；从用语、遣词准确传神巧妙；从蕴含的哲理，给你的启示。

从蕴含的哲理，给你的启示。

从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。

觉）。

写作手法写作手法对比、对比、衬托衬托、欲扬先抑、设置悬念欲扬先抑、设置悬念、前后照应、前后照应、象征、象征、讽刺、讽刺、伏笔、铺垫、借物喻人、托物言志、虚实结合、想象、渲染、伏笔、铺垫、借物喻人、托物言志、虚实结合、想象、渲染、等。

等。

（1）对比手法：

）对比手法：

和和形成鲜明地对比，突出形成鲜明地对比，突出人物（事物）的人物（事物）的特点。

特点。

（2）衬托（侧面烘托）手法：

）衬托（侧面烘托）手法：

以次要的人或物质以次要的人或物质衬托首要的人或物质，突出首要的人或物质的特点、衬托首要的人或物质，突出首要的人或物质的特点、性格、思惟、感情等。

衬托，同类物质衬托是性格、思惟、感情等。

衬托，同类物质衬托是“正正衬衬”，相反物质衬托是，相反物质衬托是“反衬反衬”；以次衬主。

；以次衬主。

（3）欲扬先抑：

先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，）欲扬先抑：

先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的动人效果。

的动人效果。

（5）设置悬念引起读者的注意与思考，激起读者的阅读）设置悬念引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。

兴趣，使文章情节曲折。

（4）前后照应（首尾呼应）：

使情节完整、结构严谨、中）前后照应（首尾呼应）：

使情节完整、结构严谨、中心突出。

心突出。

（6）象征手法：

用）象征手法：

用事物象征事物象征事物，使文章立意深事物，使文章立意深远，含蓄深刻，增强了文章表现力。

远，含蓄深刻，增强了文章表现力。

（7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

幽默。

语言风格：

语言风格：

亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等段落或句子在文章中的作用段落或句子在文章中的作用内容上：

内容上：

结合文章主旨来答，有的能表现人物的思想性格，有结合文章主旨来答，有的能表现人物的思想性格，有的点明主旨、升华主题，画龙点睛、表达了作者的思想感情的点明主旨、升华主题，画龙点睛、表达了作者的