小学语文总复习之修辞手法和写作方法汇总.docx

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小学语文总复习之修辞手法和写作方法汇总

小学语文修辞手法大全

1．比喻：

比喻由三部分构成：

1、本体

2、喻体

3、比喻词

（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。

）

作用：

将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

比喻的三种类型：

明喻、暗喻和借喻：

类别｜特点｜本体｜比喻词｜喻体｜例句

明喻｜甲像乙｜出现｜像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如｜出现｜那小姑娘好像一朵花一样。

暗喻｜甲是乙｜出现｜是、成为｜出现｜那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

借喻｜甲代乙｜不出现｜无｜出现｜地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

例句：

像一块空灵的蓝水晶。

朱自清《春》

2．比拟：

借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：

能启发读者想像，令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物

（1）拟人：

把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：

把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：

1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

《春》朱自清

2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《春望》杜甫

3.太阳的脸红起来了。

《春》朱自清

（2）拟物：

①把人比作物，或把此物当作彼物来写

例句

1.人群不顾一切，涌了上来。

2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

②把甲事物当成乙事物来写。

例句

1.火山发出一声咆哮。

2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

（《荷塘月色》朱自清）

3．夸张：

对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

作用：

提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

类别特点例句

扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化

缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地

超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。

4．排比：

把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：

加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

例句：

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5．对偶：

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：

整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

主要方式

1、正对。

上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2、反对。

上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如：

.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对（流水对）。

上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例句：

.才饮长江水，又食武昌鱼。

6．反复：

为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

1.连续反复（中间无其他词语间隔）

例句：

山谷回音，他刚离去，他刚离去。

2.间隔反复（中间有其他的词语）

例句：

好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

7．设问：

为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：

引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

例句：

花儿为什么这样红？

首先有它的物质基础。

8．反问（激问、反诘、诘问）：

用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：

加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

例句：

我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

9．引用：

引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果，分和两种。

作用：

使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

明引（直接引用）

例句：

孔子曰：

「三人行，必有我师。

」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。

暗引（间接引用）

例句：

失败乃成功之母，你千万不要气馁。

10．借代：

不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替

借代种类：

特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

作用：

突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

方法：

①部分代整体。

即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（《望天门山》）

②特征代本体。

即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

例如：

圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）

③具体代抽象

例如：

南国烽烟正十年。

（《梅岭三章》）

④工具代本体。

例如：

等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。

（《榆钱饭》）

⑤专名代泛称。

用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

例如：

你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！

（《最后一次讲演》）

11.反语：

用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。

有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

如：

（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

12.对比：

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

例如：

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

（臧克家《有的人》）

运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。

对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

排比、对偶、拟人、夸张、反问......

13.联想：

也就是想象.例如:

太阳出来了,地上好像上了火.

14.通感：

所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

作用:

通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。

它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。

例如

“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。

“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋•本味》）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。

15.双关：

利用词的多义及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。

双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

16.顶真

顶真也做顶针

用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。

运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。

17.互文

带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。

在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

古语对它的解释是：

“参互成文，含而见文。

”具体地说，它是这样一种形式：

上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。

例如：

秦时明月汉时关

烟笼寒水月笼沙

将军百战死，壮士十年归

主人下马客上船,举酒欲饮无管弦

在阅读古代散文作品时，对于一些运用互文手法的句子，如果不进行仔细的思索和体味，往往容易忽略过去。

例如：

（1）嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。

（宋玉《登徒子好色赋》）意为：

“她微微一笑就迷惑了阳城、下蔡所有的公子哥儿。

”

（2）子建援牍如口诵，仲宣举笔如宿构。

（《文心雕龙•神思》）意为：

“曹植、王粲铺上纸拿起笔写作时，就象事先写好了背出来一样。

”

（3）齐魏徭戍，荆韩召募。

（李华《吊古战场文》）齐魏荆（楚）韩等战国时期君王为徭役守边而招募兵员。

”

（4）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北。

（柳宗元《捕蛇者说》）意为：

“凶暴的差吏来到我们村里，到处叫嚷喧哗，到处骚扰百姓。

”这里的“东西南北”泛指“各处”。

（5）不以物喜，不以已悲。

（范仲《岳阳楼记》）意为：

“不因外物的影响而悲哀欢喜，也不因为个人处境好坏而欢欣悲伤。

”

18.回环

简单地说回环就是顺读逆读一个样。

例如：

响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。

佛山香敬香山佛；翁源乳养乳源翁。

星岛港迎港岛星。

客上天然居，居然天上客；人过大佛寺，寺佛大过人。

19.移情

为了突出某种强烈的感情，写说者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。

运用移情修辞手法，首先将主观的感情移到事物上，反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果。

例如：

①露从今夜白，月是故乡明。

（杜甫《月夜忆舍弟》）

②感时花溅泪，恨别鸟惊心。

（杜甫《春望》）

③清渭无情极，愁时独向东。

（杜甫《秦州杂诗二十首》）

④行宫见月伤心色，

夜雨闻铃断肠声。

（白居易《长恨歌》）

⑤转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？

（苏轼《水调歌头》）

⑥红豆不堪看，满眼相思泪。

（牛希济《生查子》）

上面例①两句诗的意思是：

露从今夜起才特别惨白，月是故乡的才格外明亮。

为什么是这样的呢？

因为诗人杜甫亲历了安史之乱的大动荡，在国家前途、个人命运不断遭到打击的情况下，不得不于公元前759年秋天弃官到秦州（今甘肃天水）客居。

在这凄冷荒漠的边塞小城里，诗人将思念故乡的感情移到露色和月光上，反过来又用被感染了的露色和月光衬托诗人思念故乡的情绪，使事人一体，从而更好的表达了诗人思乡的强烈感情。

例②中两句诗的意思是：

感叹国家遭逢丧乱，花朵溅滴悲伤的泪；痛恨一家流离分散，鸟儿叫唤惊动忧愁的心。

花开鸟叫是自然界的现象，是没有人的情感的，诗人运用移情修辞手法，才能写出这样感人的诗句。

例③说渭河水只有在人愁的时候才“独向东”；例④说月亮发出的是一种叫人看了“伤心”的光，铃子摇响的是一种叫人听了“断肠”的声；例⑤说月亮常常在人离别时变圆；例⑥说红豆不是红豆，而是一颗颗“相思泪”。

以上各例都是运用移情修辞手法，将人的感情移到事物上。

这样人情和事物融为一体，能够更好的表达人的强烈感情。

移情和移就的区别是：

移情是将人的主观的感情移到客观的事物上，反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更集中地表达强烈感情；移就是甲乙两项事物相关联，就把原属于形容甲事物（或人）的修辞语移来属于乙事物，是一种词语活用的修辞手法。

简言之，前者是“移人情及事物”；后者是“移形容，甲事物（或人）的词来形容乙事物。

”

移情和拟人的区别是：

前者是“移人情及事物”；后者是“将物当作人来写”。

小学语文知识（写作方法）集锦

01、怎样写文章开头?

文章的开头，就是文章怎样“提笔”。

开头应该新颖别致，引人入胜。

常见的方法有：

（1）总冒式：

文章一下笔就开宗明义，点出全文的中心思想，使读者对全文的中心思想有一个概括了解，然后，全文围绕这一中心进行记叙。

[例段]我家对门住着一位远近闻名的下棋能手——胡爷爷。

《下棋能手》

（2）开门见山式：

文章一下笔就先交待事情发生的时间、地点、原因、人物，然后再叙述主要内容。

特点是下笔扣题，点出题目，揭示文章主题，直截了当，既可清楚地展开记叙，又可节省篇幅，全文顺势而下，但开头要注意语言简洁、凝练。

[例段]今天早晨，我们想去看日出，可太阳总是不肯出来，我们就只好看云。

《太阳和云》

（3）介绍式：

这种开头的方式是对所叙述的人物、事件、环境等，先作一些概括的、简单的介绍，使读者获得总的印象，然后引入正文，再作具体的介绍。

[例段]电子计算机是尖端科学、高新技术、渊博知识的象征。

而微机是计算机大家庭中的一员。

从前，我对它是非常陌生的，而在今年暑假，我却和它交上了朋友。

《同微机交朋友》

（4）提问式：

文章开头提出问题，造成悬念，引起读者的急切关注或兴趣，促使读者读下去，而问题的答案就是正文要叙述的内容。

[例段]我的家乡，在中国地图上是个连手指甲大的位置也没占到的地方，近年来却发生了翻天覆地的变化，不相信吗?

你听——    《你听——我讲新鲜事》

（5）描写式：

这种格式的开头，从写景状物下笔，抓住景物的特征，起到渲染环境气氛，烘托文章中心的作用，引出即将出现的人物。

[例段]记得小时候暑假里的一天，太阳像火球一样炙烤着大地，一丝风也没有，我坐在家里虽然拿着扇子猛扇，可黄豆般的汗珠子还是直往外冒。

《我难忘的一件事》

（6）倒叙式：

倒叙式开头，与“开门见山式”开头恰恰相反，先写出事情的结果，再回过头来写事情的起因和经过。

其目的是造成悬念，引人人胜。

[例段]虽然刘老师已经离别我们三年了，但崇拜、眷恋之情还时常在我的心头滋生，多么难忘呀!

那堂堂的仪表，爽朗的笑声，习惯性的用小拇指搔头……《桃李情》

02、怎样写文章结尾?

文章的结尾，就是到此收笔，结束全文。

好的结尾，有深化主题、突出中心或增强文章感染力的作用。

文章的结尾与文章的开头一样，方式很多。

常见的方法有：

（1）首尾照应式：

即结尾照应开头，前有伏笔，后有照应，首尾圆和。

不仅使文章结构完整，而且给读者留下余味。

这种结尾的特点是在开头段中，对以后将要出现的人物、事件作必要的暗示。

而在结尾时，对首段留下的伏笔作必要的回应。

[例段]（开头）每当我看到写字台上那笑容可掬的“不倒翁”时，那举家欢笑的情景便浮现在眼前……

（结尾）是啊!

小小的“不倒翁”给我家带来了欢笑，但更多的是给人们以启迪……《家中的欢笑声》

（2）总结点题式：

在写人叙事文章中，尤其是层次多、内容多的文章里，结尾往往要对人或事做出评价，即点明全文的中心。

它的作用是起到归纳、总结全文、点明事件的意义。

[例段]这次爬竿，使我深深地懂得，只要有决心、毅力，就能战胜困难，取得胜利。

《爬竿》

（3）画龙点睛式：

这种结尾方法是在主要内容写完后，为了加深读者的印象，常常采用含义深刻的话来结尾。

既点明题意，突出中心思想，又使读者深受启发，得到教育。

[例段]啊!

椰子树，我爱您，我爱您所具有的品质，我爱您所具有的精神，但是我更爱您所具有的风格。

我要高声歌唱您!

    《我爱椰子树》

（4）议论、抒情式：

这种结尾，作者直接表明观点，发表议论，抒发情怀，令读者思考，余味无穷。

[例段]希望是本无所谓有，无所谓无的，正如地上的路、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

03、怎样描写人物?

记人的记叙文就是对人物的概括介绍，再加上一个或几个事例来说明这个人在做什么，或他在怎么做。

从而表现出人的品质和性格特点，形成“人物+事例”的基本方式。

记人的记叙文，主要是以人物的描写为主。

最常见的方法主要有以下几种：

（1）肖像描写：

肖像描写就是具体描绘人物的外貌特征，即外形、音容笑貌、神情姿态、生理特征、衣着服饰等。

目的在于展示人的性格特点和精神面貌。

因为“外形是理解人物的钥匙”，因此在写作时要善于抓住最能表现人物富有特征的外貌特点来写。

同时还要注意人物的年龄、经历、教养、身份、生活习惯等因素，不能“千人一面”。

（2）动作描写：

动作描写就是对人物的动作行为、举手投足的描写。

是人物描写的中心环节，因为人的活动离不开行动，它是人的思想感情和性格最直接、最具体的表现。

所以在写作时，要善于通过人的动作行为、情态变化来展现其性格特征和精神风貌。

描写时，要用准确、传神的动作表现出“他（她）”是怎样做的，只有这样才能将纸上的人写活。

（3）心理描写：

心理描写就是对人在具体环境思想里的活动，即内心世界的描写，描绘出他（她）在想什么或怎么想。

通过人的喜、怒、哀、乐，表现人物的精神风貌。

心理活动是现实生活中的矛盾冲突在人的心灵中的反映，只有揭示人物的内心隐秘和心灵冲突，才能够成功地表现出人物的性格特征。

描写时要注意人物的身份、职业、年龄、性情和爱好。

还要同动作、语言描写配合使用。

常用方法有：

①采用第三人称时，直接描述他（她）在想什么?

②采用第一人称时，由我自叙或内心独白来揭示人物的内心世界。

③通过环境烘托或梦境等间接手法来表现出人物特殊的心理活动。

（4）语言描写：

语言是思想的衣裳，是人内心活动的直接透露，人的语言总要受自己的思想支配，无论自言自语，还是和别人对话，都是思想的表露。

语言描写就是指对作品里人物说话的内容、语气、声调等给以文字描写。

它包括个人自叙、独白、两人对话，以及各种场合、各种人物交往时的谈话等。

语言描写必须描绘出人物独特的、个性化的语言，才能表现出这个人的精神面貌和心理活动。

04、怎样记叙事件?

以叙事为主的记叙文也就是以记事为主，虽然也是写人，但不着重对人物的描写和刻画。

为把一件事或几件事、一个场面或一次活动，记叙得具体明白、条理清楚，就是要按记叙文六要素（即时间、地点、人物、事件、经过、结果六方面）去写。

描写时应注意以下几点：

（1）审明题目，是记一件事还是几件事。

（2）要明确需要记叙的重点是什么?

  （3）要认真构思，理清文章思路，按一定的顺序（时间顺序、空间顺序、顺叙或倒叙）进行记事。

还须写得有头有尾，做到文章的结构完整、条理井然有序。

（4）要认真选材。

根据文章中心需要选取有代表的、有新意的材料。

05、怎样状物绘景?

状物就是对动物、植物、器物、景物作物体上的具体描摹，犹如绘画中的写生。

主要是记叙描绘物体的形状、大小、构造、色彩、环境。

但应注意，有的文章虽以物品命名，但实际上却是以记人叙事为主的文章；或是以托物寄情为主的文章；或是借物展开联想，抒发自己的思想感情而已。

（1）怎样写动物：

动物是能活动并具有感觉功能的兽禽（包括昆虫、水簇等）。

在写作时要注意描写它们各自的生活习性、生物特点、动物情态。

行文时可采用比喻、拟人等多种手法。

（2）怎样写器物：

器物一般指生活用品、文具、玩具、工艺品等，描写器物就是对物体作具体描摹，说明物品大小、形状、质地、构造、色彩、用途等。

（3）怎样写植物：

植物的范围极广，一般指花草树木，它是状物文章记叙的对象；要状写好植物，就得观察、熟悉它的主要特征、形状、姿态、生长特性、颜色、气味及作用、用途等。

描写时，首先要看其整体是什么样子。

然后再看局部是由哪几部分构成的，又分别是什么形状。

即按“根一干一枝一茎一枝一花一果实”或相反的顺序去观察。

根据自己观察的角度（上下左右、远近俯仰等）去描写，就像照相取景一样。

但要注意植物生长季节和生长环境，植物无不受到气候、时令、自然条件的限制和影响。

不同的环境和季节，植物就有不同的风貌。

同时，个人的思想感情对状物也起着极大的作用。

（4）怎样写景物：

景物描写也就是描写环境，包括自然风景中的风雷雨电、山川河流、城市村庄；社会环境中的风俗人情、社会风貌。

记叙文中的景物描写有三种，一种是以写景为主，把景物作为描写对象。

描写方法是按景物的位置，由远及近、由上而下、由里到外，或按相反的顺序进行记叙。

另一种是以写人为主的文章，描写景物是为人物故事作背景的，也就是说事件发生、发展的自然环境，对衬托人物活动、增强故事的真实性，起着重要作用。

06、怎样写看图作文?

写看图作文，首先要仔细观察、分析图画。

要注意观察顺序，可以按照先人物后环境，先整体后部分。

或从上到下，或由近及远的顺序进行观察。

观察的方法也要因图而异。

还要分析人物的外表和内心，事物和环境的关系。

看图作文分为单幅图作文和多幅作文两种。

单幅图重点在画面部分，“图前”“图后”的情况，通过想象，适当交代一下。

多幅图，整个事件的过程都画出来了，只要注意图和图之间的连接，并注意确定哪一幅、哪两幅作为重点，处理好详略关系就可以了。

08、缩写时要注意什么?

缩写就是不改变中心，不改变体裁，在保留原文的情况下，把长文章缩写成短文章。

缩写时要删减掉次要人物、次要事件以及说明、交代等地方。

不要随意添加自己的感想、意见，否则就变成改写了。

09、扩写时要注意什么?

扩写时首先要注意忠实原文，不能随便改变原文的中心思想、主要情节、以及人称、体裁，只能依据原文，在语言上、细节上、具体描写上多下功夫。

其次要根据原文的具体情况，如果扩写的是有主要情节而少描写、议论性的文章，就可以增加一些描写、议论性的语言：

如果是一个故事梗概，就要补充一些情节或细节。

再次要详略得当。

与中心思想关系密切的要详写，反之略写。

10、改写时要注意什么?

改写就是以原文为基础，在不改变中心的前提下，用不同于原文的形式，将其内容写出来。

改写的形式有三种，第一种是改写体裁。

即由一种文体改写成另一种文体。

改写时要展开想象，补充一定的情节去充实空白部分，使情节完整。

第二种是改写人称。

最常见的是把第一人称改写成第三人称，改写时要跳出“我”的圈子去描写人物、叙述事件。

第三种是改变叙述方式，常见的是把顺叙改成倒叙或把倒叙改成顺叙，这种改写只要注意叙述的顺序和前后的连贯照应就行了。

11、续写要注意什么?

续写时，首先需要读懂提供的材料，反复琢磨这部分内容的意思，思考接下去应该写什么，怎样接下去写。

然后再据此展开合理的想象，进行写作。

续写，可以是片段，也可以是成篇的文章。

12、应用文写作应注意什么?

应用文是指日常生活、学习或工作中经常应用的具有固定格式的文件。

应用文有请假条、留言条、通知、日记、书信、读书笔记、板报稿、会议记录等。

写作时应注意以下几点：

（1）格式要正确。

每一种应用文都有固定格式，要按格式要求去写，不要随意改动。

（2）语言要简洁。

应用文最重要的是把事情说清楚，让别人看后立刻就能知道其中的意思。

因而，应用文的文字要少而精，简单明了，通俗易懂。

（3）内容要真实。

应用文的内容不能虚构，因而在写作时，必须实事求是地反映情况、说明问题。