小学音乐歌曲《雪绒花》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学音乐歌曲《雪绒花》教学设计学情分析教材分析课后反思

《雪绒花》教学设计

教学内容：

唱歌《雪绒花》

教学目标：

1、学唱歌曲《雪绒花》，并能用亲切深情的声音演唱。

2、在学习二声部演唱过程中，感受合唱的和谐美，提高学生的合作能力。

3、了解歌曲相关背景，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。

教学难点：

二声部的学习，不仅会唱，还要做到各声部之间的和谐统一。

教学准备：

课本钢琴多媒体

教学过程：

1、开始部分

1、视频歌曲《dolreme》导入。

同学们，我们一起欣赏一段影片中的音乐，会的同学可以一起唱。

（播放视频，生一起欣赏并演唱）

设问：

歌曲的名字？

来自哪部影片？

（《dolremi》《音乐之声》）

师介绍音乐之声的创作作者及背景。

2、是介绍视频描写的内容，引出七个音符1234567

这段视频描写了修女玛瑞亚与上校的七个孩子在一起用七个小音符演唱的情景，你知道是哪七个小音符吗？

（生回答：

1234567），那我们一起来演唱一下。

3、用科尔文手势唱音符，完成发声练习这一环节。

C-E

2、学习二声部

1、音乐游戏

师：

我们现在用音符来做一个音乐游戏，把同学们分成三组345，老师唱2，看老师的提示，给你几次音，你就唱几次，给你多长的时值，你就唱多长。

（1）3-3I4--I3-3I4--I3-3I323I4--I5--II

让学生用科尔文手势演唱。

（2）继续音乐游戏，对第一条旋律结尾处稍作变化。

师：

我们继续游戏，老师比较上一条旋律稍作变化。

（师指挥，生演唱）

（3）让学生上台写这条旋律，是加以纠正。

（4）师出示两条合在一起的旋律。

师：

同学们，如果把刚才两条旋律放在一起，就是这样的。

a、演唱旋律。

b、分析旋律，注意旋律的上行和下行规律。

C、把旋律唱得富有感情，导入力度记号：

渐强和渐弱。

d、划拍演唱旋律。

三、学习歌曲《雪绒花》

1、师生合作，导入歌曲《雪绒花》

（1）师：

同学们的演唱太美了，老师也想加入你们的演唱行列。

现在同学们在把刚才这条旋律唱准的前提下，然后用耳朵听老师的旋律，仔细听，老师唱的是哪首歌曲的旋律？

（生高师低）

（2）导入课题《雪绒花》

师：

同学们，谁听出来了？

（生回答《雪绒花》）

2、师总结导入，欣赏电影片段。

对，老师刚才唱的就是歌曲《雪绒花》的主旋律，《雪绒花》是电影《音乐之声》里面的另一首作品。

现在我们一起来欣赏一下电影里面的片段。

（师播放电影片段）

3、分析歌曲的特点，拍号

优美抒情。

3/4拍。

4、学生尝试演唱歌曲。

师：

同学们，歌曲很简单，一共四个乐句，我们可不可以一起唱一下？

5、分析乐句，找到相似和相同的乐句。

强调学习第三乐句。

师：

同学们，通过演唱，你发现歌曲中乐句之间有什么特点吗？

哪一句是赞美雪绒花的？

（生回答）如果赞美，那它的情绪应该是怎样的？

（强）

6、多次重复演唱歌曲，背唱歌曲，注意感情的表现。

7、对比欣赏第二遍雪绒花，区别情感的不同，告诉同学们其中的背景。

师：

同学们，在影片中，《雪绒花》又演唱了一次，我们一起欣赏。

（师播放电影片段）

设问：

这次的演唱与上一次有什么不同？

生：

人多，忧伤，悲伤。

。

。

。

。

8、师总结第二次演唱的背景

师：

因为当时自己的国家被法西斯占领了，上校非常热爱自己的国家，他不愿意为敌人工作，于是他决定离开自己的祖国。

。

。

。

在他即将离开时唱起了这首歌曲，所以听起有一种淡淡的忧伤。

4、二声部演唱

1、导入二声部

师：

今天这首歌曲后来被人改编成了一首二声部合唱曲，我们一起来看一看，听一听，新的旋律的加入，是个什么样的效果？

2、欣赏二声部

设问：

比单声部的歌曲怎么样了？

（生：

音乐饱满，声音丰富。

。

。

。

）如果学生回答不上来，老师可以引导。

3、低声部的处理

（1）尝试演唱低声部旋律

师：

看着低声部旋律，我们试着演唱一下。

（2）揭示前面音乐游戏时学过了低声部旋律。

师：

同学们，通过你的演唱，你局的旋律熟悉吗？

（生回答开始时唱过了）对，就是我们在音乐游戏中的旋律。

（3）随琴完整演唱二声部旋律，生可以划着节拍。

（4）填词演唱二声部

5、完整演唱二声部合唱曲《雪绒花》（整个环节都是随着伴奏演唱）

1、师生合作，老师高声部，学生低声部。

（2遍）

2、学生高声部，老师低声部。

（2遍）

3、学生之间分组合作演唱高低声部。

6、师小结（最后演唱歌曲结束本节课。

）

师：

同学们，歌曲最后一句唱到：

雪绒花，雪绒花，为我祖国祝福吧。

。

。

。

最后，让我们怀着这种祝福的情感，再来演唱一遍歌曲，来结束我们今天的音乐课。

（师播放歌曲伴奏）

学情分析

二声部合唱对于学生来说还是不算陌生的，但是要想唱准，配合默契，也是有一定的难度，这就要求学生平时音乐能力的培养，唱准音符。

因此在活动的设计中，根据学生的年龄特点、兴趣爱好和领悟能力，整节课着重体现和运用体验、模仿、探究、合作、综合的教学方法。

让学生在欣赏中学习，在娱乐中走进我们这节课堂，完成教学任务，达到教学目的。

效果分析

根据本课的活动目标，在课上我设计了音乐游戏，通过我指挥学生演唱老师提示的音符，学生进行总和，来完成本节课的重点也是难点这一环节。

可以看出80%的同学都能做出积极的回答，并准确掌握。

在二声部合唱的评测上，我主要让学进行了分组，加强记忆，95%的学生都能准确唱好二声部的旋律。

我认为本堂音乐课，绝大部分学生掌握很好。

这首作品是音乐剧《音乐之声》的选曲，是一首广为流传的音乐作品。

音乐剧《音乐之声》由美国音乐剧作曲家理查德。

罗杰斯和剧作家奥斯卡。

哈姆斯坦二合作完成。

1965年改变为同名电影。

歌曲采用再现单二部曲式写成，第二乐段第一乐句节奏稍作变化，使两段有些许对比，最后再现第一乐段的第二乐句。

整首作品音乐十分统一，旋律优美、流畅，表达了作者对祖国的无线热爱之情。

评测练习：

1，在歌曲的情绪上，《雪绒花》是一首（）的歌曲。

2、《雪绒花》选自电影（），里面还出现了那几首著名的歌曲？

（）（）（）。

3、歌曲《雪绒花》是一首（）声部合唱曲

4、有表情地演唱歌曲《雪绒花》。

新课程改革下的音乐教学，要摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的观念束缚，注重面向全体学生，引导他们主动参与音乐实践，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创造，提高学生的音乐素养和能力。

通过《雪绒花》一课，我感触颇深，有以下几点值得思考的地方：

1、目标定位要准确实在，具有操作性

我上的这一课，主要是通过聆听和演唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情。

我认为：

短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在的让学生“学有所获，学得快乐”，这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。

对于音乐课来说，最好的方式是充分运用音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，让他们在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。

在我的这节课中，知识得到了很好的渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了掌握，休止符的停顿，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。

情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。

我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了好的教学效果。

二、学科特点要充分体现，突出艺术性 

教学过程首先从听赏歌曲开始。

一曲欢快活泼的《DOREMI》片段吸引了学生的注意，接着是生动有趣的听音游戏，再引出本节课的主题，让学生多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。

在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入，学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲，原文是用英文演唱的。

学生都很想听英文的演唱，在欣赏时他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格。

当我自弹自唱这首《雪绒花》时，学生自动为我鼓起掌来，让我感受到学生对音乐的喜爱和对知识的渴求。

当我教会学生演唱后，他们的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。

正如歌德所说：

“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。

” 

3、教学过程要注重细节，富有个性化 

“细节决定成败”！

在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。

例如：

教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；板书规范清晰；方法准确到位等。

另外，我还充分利用网络资源，在网上找到精美的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。

在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！

我较为成功地营造出一种轻松、活泼的课堂气氛，激发起学生主动学习、主动探索的学习热情，让学生真正成为课堂主体，让每个学生都能体验到学习的乐趣和成功的喜悦。

在这节课最后的学生探究和展示中，可以看到学生高涨的学习热情和表现欲望，他们或者高声歌唱，或激情演奏，使所有的学生都融入到音乐之中和创造之中，真正体现了音乐的吸引力，使学生身临其境，美的音乐、美的语言、美的板书、和谐的课堂氛围使学生在潜移默化中受到了美的熏陶，使音乐真正走进了学生的心灵。

4、不足和思考 

通过这节课，我也深刻地感受到了一堂好课是不断“磨”出来的，是教师自身对教学理念理解的体现，是对学生能力的一次评价。

一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神、语气等，都要考虑到它是否有利于学生的发展。

我的不足是自己还缺乏足够的激情来引领学生走向更高境界的艺术殿堂，今后在教学实践中，我还会努力摸索，用自己对教育事业，尤其是对音乐的酷爱，从理论的高度去提高认识并指导自己的教学实践。

课标分析

小学音乐新课标已明确提出，应将世界各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习外国音乐使学生了解国外的音乐文化，拓展自己的知识面。

学生通过学习外国音乐，将会了解国外的民俗风情，激励热爱祖国的音乐文化情感。

21世纪，人类文明跨入了一个全新的时空，文明需要既立足于本土、传统、民族，又面向世界、现代、未来的文化，只有进行了本民族文化的保护和传承、转型与创新，才能参与世界多元文化的创作与共享。

我上的这一课，主要是通过聆听和演唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情。

我认为：

短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在的让学生“学有所获，学得快乐”，这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。

对于音乐课来说，最好的方式是充分运用音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，让他们在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。

在我的这节课中，知识得到了很好的渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了掌握，休止符的停顿，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。

情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。

我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了好的教学效果。