手工染纸教学.docx
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手工染纸教学.docx
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手工染纸教学
美丽的染纸
教学目标:
1.通过本课学习,对学生进行发散思维的训练,发展学生的创造能力,提高学习兴趣.
2.掌握折纸染的原理及方式.
3.体验美的不同形式,欣赏不同的艺术风格,提高对美的鉴赏能力.
教学重点:
掌握折纸染的方法,并能按自己喜欢的方式进行表现.
教学难点:
染时应染透,并能注意色块的布局搭配以及它的艺术风格.
教学过程:
一、实验导入(了解宣纸特性,弄清染纸原理)
教师操作实验:
一条普通白纸和一条宣纸是两条特殊的跑道,请同学们观察水滴这名运动员在哪条跑道上跑得快。
小结原因:
说明宣纸的吸水性比较强,因此,就可以给宣纸染上各种颜色,制作出精美的染纸。
二、掌握染纸的过程和方法
1.组织学生欣赏感知,并发表自己对染纸的印象和看法。
请同学们欣赏完染纸作品后,谈一谈你有什么想法?
2.了解染纸的过程
(1)猜测染纸过程
如此精美的染纸作品,究竟是怎么制作而成的呢?
谁愿意来猜一猜?
(2)师生共同操作,验证猜测
我们一起通过试验来验证,染纸作品是怎样进行染色的?
①请同学们跟我一起做,将纸横竖对折四次,不要打开。
②请同学们将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中,并观察有何现象发生?
(墨水迅速沿纸角往上跑)
③小心将纸打开,观察是否染出了有规律的图案。
通过实验的验证,我们观察到染纸的过程是——先折后染
3.学习各种染纸的方法,解决难点之一
(1)浸染法(通过浸的方法给纸染上颜色)
染纸的方法有很多种,象我们刚才把纸的四个角浸在染料中,给纸染上了颜色,这种方法叫做浸染法
(2)滴染法
还有一种染纸的方法是滴染法。
教师操作滴染法:
将彩色墨水滴在折好的纸上,并将纸进行挤和捏。
为何要挤、捏?
——为了将颜色尽快的染进去。
让学生尝试操作:
请同学们用滴染法给纸染上颜色。
(有些同学成功,有些同学失败)
为什么有的同学成功了,而有的同学却失败了呢?
学生总结失败原因:
一、纸太厚 二、水太少
(3)点染法
我们想一想除了浸染法、滴染法、还有哪些给纸染色的方法?
还有用毛笔点的方法,叫:
点染法。
学生操作用毛笔涂点并思考为何有的地方染到了色,有的地方没有染到色?
总结原因:
一、纸太厚;二毛笔里含的彩色墨水少。
小结:
此法适合染折叠次数少的纸,染时笔里要蘸满色和水。
(4)师:
我们怎样才能将纸染好呢?
生:
得把纸染透……
师小结:
必须将纸染透(板书:
透)(组织学生寻找原因,巩固教学效果)
4、学习色块搭配的方法
(1)、掌握多种颜色的搭配方法
师:
请同学们看一看这两幅染纸作品有什么不同?
将老师的作品和学生的作品都还原成折叠时的状态,组织学生进行比较。
小结:
大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等
师生操作修改作品并展示。
(2)、体验染纸特色之一:
五彩斑斓
夸夸作品,小结彩色染纸特点:
五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等
(3)、体验染纸的又一风格:
质朴明快
出示用多种折法染出的单色染纸作品,请学生欣赏比较
小结:
单色染纸朴素简洁,具有清新明快2美,简介单色染纸方法
5、掌握用不同的折法制作染纸的知识
(1)、欣赏比较,感知平行折、辐射折、米字折、揉纸折欣赏用不同折法染出的作品。
(2)学生自己进行尝试新式折法
(3)学生尝试用新式折法按自己喜欢的风格进行染纸制作
(4)、作品展示
请学生自由评价作品,并引导学生根据画面进行想象。
三、课堂延伸
(1)思考:
染纸有何用途?
(2)尝试制作围巾。
师:
同学们,天气越来越冷了,很多人都围上了围巾。
想不想自己也来设计一条围巾?
。
生:
想。
(教师分发白色棉布)
(3)学生操作。
(4)作品展示。
师:
你们的围巾实在是太美了,下课后,你们可以把围巾送给你最喜欢或你最亲的人,让他们也能感受到冬天的温暖。
教材分析:
“染纸”就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工,并通过点、渍、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。
它工具简单,操作方便,色彩鲜艳,纹样千变万化,可以产生意想不到的效果。
教学目标:
1.培养学生学习美术的兴趣,给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。
2.了解染纸特点,初步掌握点染方法。
3.学会不同的折叠方法,掌握单色和多色染制方法,发展想象力和创造力。
作业要求:
1.每人四幅不同折法,不同色彩的染法。
2.点染时胆子要大,心要细,每染完一张,要总结经验,取长补短,不断改进。
3.折纸、剪纸可以自己设计花样。
教学重点:
不同的折叠方法和染制方法。
教学难点:
多色染制与空白处理。
教学准备:
扎染的围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、录音机、乐曲《春江花月夜》。
教学课时:
一课时。
教学过程:
一、组织教学:
稳定秩序,安排好学习用具。
二、引题激情:
师:
你们熟悉哪些扎染产品?
生:
衣服、围巾等。
(教师拿出扎染围巾让学生看)
师:
扎染的运用很广泛,除了刚才同学们说的这些,还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。
(从身边生活用品入手,引出新课,既接近儿童生活,又亲切自然,激发了学生进一步学习的欲望)
师:
扎染是我国的一种传统手工印染工艺。
最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色,开始很懊恼,后来发现被染的纸很好看,便开始了多种多样的染纸方法的试验,在试验中,人们发明了扎染。
今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现
——美丽的染纸。
三、讲授新知:
板书:
美丽的染纸
师:
(打开范作品让大家看),这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美,但制作起来非常简单,只要大家掌握好它的特点,就很容易染出来。
老师出示几十幅风格各异,色彩绚丽的染纸作品,给学生以强烈的艺术感染和美的享受,极大地调动了儿童的学习兴趣。
1.观察认识:
教师:
拿出一张事先折好的米字格纸,打开来,让学生观察是什么形状,再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折),出示折纸方法示意图。
师:
为了染出的图形均匀,用一只大铁夹夹紧,再用手挤,捏挤的作用是节省颜料,并能染得透。
老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中,这叫浸染法。
用毛笔点上去,叫做点染法。
在染过色的地方蘸上水,并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色,叫冲染法。
还有一种和它相反的方法,即在淡色的地方再染上颜色,叫浓破淡法。
每张纸注意留出部分细小的地方不染色,形成空白,画面就更好看。
(在演示中,突出折叠方法和几种染制方法这一重点,在后面的练习中将突破"留白"这一难点)
2.尝试理解:
师:
请同学拿出一张纸,刚才老师是怎样折米字格的?
生:
二次对折,三次折、对角折。
师:
对。
现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式,另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等,大家还可以动脑筋想出其他的折法。
在学生折纸的过程中,发挥其创造力,进一步调动学生求异创新的主动性。
在学习染纸之前,教师带领学生回忆其过程和染法,同时板书:
折、夹、挤、染、展开。
染法:
冲染、浸染、浓破淡。
在学生折纸时,提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。
同时播放音乐《春江花月夜》。
此曲典雅大方,有一种古典美,听来给人一种协调和谐的感觉。
3.自我评价:
师:
展示优秀作业12幅。
刚才同学们染的第一张作业很不错,就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。
我们应该在染的过程中胆大心细,总结经验,取长补短,不断改进。
4.想象创造:
我们还可以在同一张作品中染上几种颜色,使画面更加绚丽多彩,在染过单色之后,再学习多色染法,这样的过渡学生易于接受,难度也降低了。
学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力,作业打开之前,大家都屏住了呼吸,一旦打开便非常兴奋和激动。
5.深入研究:
师:
同学们,这样美丽的染纸,到这儿是不是就结束了,它们还可以做什么?
生:
可以先剪纸再染。
师:
对,只要我们展开想象的翅膀,发挥我们的聪明才智,就会制做出更加独具特色的作品来。
这些
都是老师利用染纸作业加工的工艺品。
各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。
通过对作品的欣赏,开阔了学生们的视野,使单一的染纸变得非常丰富。
四、小结:
1.总结本课内容要点。
2.老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。
发奖不只是为奖而发奖,它是染纸这一课的延伸和继续,鼓励学生更加积极地去探索染纸的奥秘。
板书设计:
美术的染纸
制作过程:
折、夹、挤、染、展开。
种染法:
浸染、点染、冲染、浓破淡。
教材分析:
“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工,并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。
它工具简单,操作方便,色彩鲜艳,纹样千变万化,可以产生意想不到的效果。
教学目标:
1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力,激发学生学习美术的兴趣,给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。
2.了解染纸特点,初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。
3.学会不同的折叠方法,掌握染色方法,发展想象力和创造力。
培养学生耐心、细致的良好习惯,体会互相帮助带来的愉快。
教学重点、难点:
不同的折叠方法和染制方法,色彩的搭配和染色的方法。
启发学生表现、创造。
教学准备:
多媒体、实物投影仪、课题字(美丽的染纸)、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、乐曲。
教学过程
一)故事导入
1.很久很久以前,有个人穿了一身漂亮的白衣(出示没染色的衣服)去学堂,但是一不小心,他把颜料滴到了身上,他想,这下可糟了,回去一定要被挨骂了,怎么办?
他把衣服脱下来,用水冲洗有颜料的地方,虽然颜色但了点,但是总有痕迹,怎么办?
他面对着衣服,看啊看啊,房间的光线逐渐变暗,一天的时间很快就要过了。
突然,他发现,被地上颜料的地方其实很漂亮,他想,我为什么不把其他地方也染上颜色呢!
于是,说干就干,我滴我滴,我染我染,很快就完成了,大家想不想知到衣服被染成什么样了?
好吧,先深呼吸,看!
(出示染好的衣服)
2.那我们今天就来学习一种图案表现手法——染纸。
(板书课题:
染纸)
二)新授:
工具介绍
实验:
我想先请2个同学上来做个实验,我说什么,就做什么。
(12、34个派一名代表)把纸揉成一团,滴上颜料,再轻轻打开
大家看看,同样的做法,为什么没有做出同样的效果呢?
做试验的同学别说话哦,(找个学生)来摸摸看,知道什么原因吗?
原因就出在纸的不同,这张是宣纸,这张是普通的纸。
所以不是所有的纸都可以用来染,只有一些吸收性强的纸才可以用来染。
既然要染纸,颜色当然是少不了的,我们用的彩色墨水,既方便,然出来的色彩又鲜艳。
还他的有其他的一些辅助工具,比如说毛笔、调色盘、清水等。
图片欣赏
既然要学染纸,总要知道染纸是什么样的,我们才能染吧。
现在,我们就一起来看看传说中的染纸到底长什么样。
原来这就是染纸,上面的图案有什么特点阿?
都是按照一定的规律排列着。
怎么样能让他们有规律的排列呢?
学生发言:
先折后染
做一做
我们大家一起来做一张试试,看看是不是先折后染。
大家跟着我一起(边对边折,再重复4次;挑出深蓝色;划出对角线,再在另外两个角上滴上颜色),打开看看。
1.解决问题:
有些地方没有染到,怎么会这样呢?
你们是不是也这样的?
我们一起想想要怎么解决(滴上颜色,用手轻轻按压,使宣纸充分吸收颜色)重染一下,打开看看。
2.回忆步骤:
回忆一下,我们是怎么做出这样漂亮的染纸的?
3.学生发言
板书步骤:
折、染、挤按、展开
连连看
1.老师做了一张大的染纸,我们一起来看看。
很漂亮吧,他的图案是不是有何我们做的不一样啊?
为什么会这样的?
2.学生发言:
折法不同,效果不同
4.老师这里有四种折法,但是它找不到与他向对应的漂亮染纸了,你们能不能帮帮忙找找啊?
3.学生发言
折一折
你们真聪明。
老师又要考考你们了,田字折刚刚大家都折过了,那还有三种会不会折呢?
我请三个同学上来折,每人挑一种折,其他人在底下也试试。
1.板书:
田字折、米字折、折扇折、辐射折(贴对应染纸图)
2.学生讲解折法
三)教师示范
1.非常好,看来你们都是天才,看图就能做出来。
老师也不能落后了,现在我就要发挥一下了,仔细看好了,老师用了哪些方法把一张白纸染上颜色的。
(用学生折好纸,边做边讲)
折叠法:
辐射折
染纸法:
滴染、浸染、冲染
彩色:
黄绿渐变,加入少量的红色
2.学生回忆染法
板书:
浸、滴、冲……(ppt介绍具体名称)
比一比:
2副同折法,同染法的作品,得出结论——留白的作用
3.染纸图片欣赏分析
对比色、和谐色在画面中的运用
四)学生作业
看这了么多漂亮的染纸,很多同学已经按捺不住,很想自己试试了。
老师一会儿要举办一个染纸拍卖会,但是老师这里的染纸不多,你们愿意帮忙吗?
要求:
1.尝试不同的折叠方式和印染方法
2.运用多种颜色搭配,丰富画片
五)师巡回辅导
1.播放音乐,染纸作品循环播放
2.在学生染纸时,提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。
六)作业展评
作业展示:
将完成的作业贴到展板上
先由学生自评,再互评,最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好作品。
七)课后拓展
1.同学们,这些染纸太美了,这样美丽的染纸,到这儿是不是就结束了?
他们还有什么用途吗?
师:
对,只要我们展开想象的翅膀,发挥我们的聪明才智,就会挖掘出很多用途来。
(出示窗花、剪贴画、服装设计等图片。
通过对作品的欣赏,开阔了学生们的视野,使单一的染纸变得非常丰富。
)
2.课后作业:
尝试用其他折叠方法和染纸方法进行染纸创作
八)小结
同学们,普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手,变成了如此精美的作品,美就在我们的手中,我相信,你们一定能染出更多更美的作品,让我们用双手来美化生活,打扮世界吧!
板书:
染纸
过程:
折、染、挤、展开
折法:
米字折、折扇折、辐射折、田字折
染法:
浸、滴、冲……
《美丽的染纸》教学反思
传统的美术教学中强调以双基为主的教育方式,已不适应时代要求,学校美术教育必须以为人本,培养学生的创新精神和实践能力。
本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩水,通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。
并引导学生运用染纸作品设计出简单的生活用品形象。
使学生建立这样一个概念,美好的形象,不只是画出来的,制作出来的,还可以通过染等方法来达到。
由此让学生认识到,美通常就摆在我们眼前,存在于我们的生活中,需要我们去发现、创造,并懂得自然形成的美是人工所达不到的。
低年级学生的年龄特点和心理特点决定了他们的无意注意占优势,有意注意正在发展,注意力不稳,不持久,很容易分散。
儿童心理学专家研究证明,在小学课堂教学中,低年级儿童能聚精会神地注意某一事物的时间是15分钟左右。
由于这个因素,在教学中,如何提高学生兴趣,使学生兴趣盎然地学习,这是在教学中首要解决的问题。
我在教学中采用情感反馈,使学生乐于学习。
学习论中的一条原则是:
学生只有学习他们最感兴趣的东西时,学习的效率才高。
这正如孔子所说的:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。
“乐之”才有高质量的学习。
根据本课的特点和学生的实际,我在教学中为学生设计了多种问题情境,激发学生探究、创新的欲望。
在探究中把自己融于活动当中,创造性地运用知识分析问题、解决问题。
考一考----导出染
“良好的开端是成功的一半”,如何才能有效的调动学生对本课的学习兴趣呢?
我首先设计了一个难题。
师:
啊呀!
老师不小心把颜色滴在白纸上了,怎么办?
调动学生参与的热情。
在了解了宣纸吸水性强的特点后,成功导出本课的课题。
比一比----探究折
接着我让学生通过欣赏染纸作品来提出问题:
“这些美丽的染纸图案怎么会染的那么整齐、漂亮?
”同时抓住学生争强好胜的心理,运用竞赛的方式引导学生探究各种折法。
“说到折纸,我们同学可是专家。
有的人会很多种折纸的方法,下面我们就试试看,看谁折得最与众不同?
限时30秒
”“10、9、8、7、6、5…….”在紧张的竞赛氛围中,学生的参与意识被充分的调动了起来。
试一试----探究染色方法
在展示了教师身穿的印染花布及民间艺术蓝印花布后,学生对于染纸有了进一步的认识。
师生在共同实验探究出归纳出多种染色方法。
学生带着亢奋的心情完成作业,效果可想而知。
这一阶段为学生提供创新的机会,鼓励指导求新。
对不同层次的同学进行点拨,使这节课的知识得到反馈,达到求新求异的目的。
评一评----展示成果
最后教师通过让学生欣赏中世纪的教堂彩色玻璃,给学生创设一个美妙的想象空间。
想象一下,阳光透过彩色玻璃窗会产生怎样的效果?
(绚丽多彩,五彩世界)要求学生把作品整齐的贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界,学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上,同学们高兴地欣赏着自己的作品,体验到了成功的快乐。
第13课染纸
教材分析:
“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工,并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。
它工具简单,操作方便,色彩鲜艳,纹样千变万化,可以产生意想不到的效果。
教学目标:
1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力,激发学生学习美术的兴趣,给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。
2.了解染纸特点,初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。
3.学会不同的折叠方法,掌握染色方法,发展想象力和创造力。
培养学生耐心、细致的良好习惯,体会互相帮助带来的愉快。
教学重点、难点:
不同的折叠方法和染制方法,色彩的搭配和染色的方法。
启发学生表现、创造。
教学准备:
多媒体、实物投影仪、课题字(美丽的染纸)、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。
教学过程:
(一)组织教学,检查学具,手指操
(二)激趣导入(出示手工扎染衣服)
1.同学们,你们看,老师今天带来一件什么样的衣服,(出示衣服)你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗?
它是扎染出来的。
这是我国的一种传统民间手工印染工艺。
2.说起扎染还有一个小故事呢?
据说,很久以前,有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色,开始他很懊恼,后来发现被染的部分很好看,便开始了多种多样的染色方法的试验,终于在试验中发明了扎染。
往往不经意的一点,只要你善于发现和研究,你就有可能成为发明者。
3.你们还熟悉哪些扎染产品?
生:
衣服、围巾等。
(教师拿出扎染围巾让学生看)师:
扎染的运用很广泛,除了刚才同学们说的这些,还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。
人们用它来打扮自己,美化生活,就连外国人也十分喜欢它呢。
(出示扎染作品欣赏,激发学生学习的欲望)
4.今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。
(板书课题:
染纸)
(三)新授
1.染纸是怎么做出来的呢?
请你打开自学一分钟。
2.现在,老师要介绍一个新朋友给大家认识,你猜她是谁?
(出示小白:
同学们,你们好!
我是勤劳、爱干净的小白兔,我叫小白,瞧我染了一幅漂亮的染纸,身上一点都没脏,黄老师夸我真棒,还奖励我一个大拇指呢。
她还准备了一些奖品给你们呢!
有信心争取吗?
)。
小白爱干净,你们应该怎么样?
(生答)欣赏了小白的染纸,你认为她的制作步骤是怎样的?
(生讨论、回答,师板书:
折、染、展)知道了步骤,你想不想动手试一试?
那就赶快用你手中的材料先折成米字折,再染一染,看谁染的既快又好。
(放音乐,生染,可以合作,也可以一个人试试,发现问题以小组为单位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决)
3.(贴作品、生谈看法,生提问题,生解决,师板书)没染透怎么办,染得好的学生上台介绍方法,(引导生发现染法,师补充)
4.刚才,我们是折成米字折来染的,不同的折法染出的效果也不同,让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品,你还有不同的折法吗?
(生折)
(四)、作业要求(多媒体出示小白,说:
同学们,我们又见面了,我有很多小伙伴,它们也非常喜欢染纸作品,你们能染出漂亮的作品送给他们吗?
)那就赶快动手吧?
(五)、生练习,师巡回辅导(播放音乐,染纸作品循环播放)在学生染纸时,提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。
(六)、想象创造自我评价并发奖:
老师为作业优秀的同学发奖,掌声鼓励。
(七)、深入研究,发散性思维:
同学们,这些染纸太美了,这样美丽的染纸,到这儿是不是就结束了,他们有什么用途?
干什么用?
师:
对,只要我们展开想象的翅膀,发挥我们的聪明才智,就会制做出更加独特的作品来。
(出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供欣赏,通过对作品的欣赏,开阔了学生们的视野,使单一的染纸变得非常丰富。
)
(八)、小结:
同学们,普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手,变成了如此精美的作品,美就在我们的手中,我相信,你们一定能染出更多更美的作品,让我们用双手来美化生活,打扮世界吧!
板书:
染纸
制作过程:
折、染、展
几种染法:
浸染、点染、浓破淡、等
我在上这一课时,首先让同学们欣赏课本上的几幅美丽的染纸作品。
我给他们几分钟的时间,讨论这些作品是怎样创作出来的同学们看后都很惊奇,猜不出这些作品是怎样画出来的,这一下子把同学们的热情都调动起来了。
为了让同学们都能明白这些作品的创作过程,我告诉他们这课的艺术表现方式是染出来的,而不是画出来的,也不是剪出来的。
学生相对来说很感兴趣,由此学生认识到美就在我们手中,普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手,就能变成如此精美的作品,鼓励学生用双手来美化生活,妆扮世界。
为了激发学生探究,创新的欲望,在教学中我为学生设计了多种教学情境,在探究中创造性地分析问题解决问题,所以,我设计了以下几个教学环节。
看一看----导出扎染
开始的时候,以一条扎染的围巾导入,介绍扎染的起源及相关的知识,欣赏扎染作品,感受扎染效果的美,激发学生染纸的兴趣。
小小实验----介绍工具
我请两个同学上来做个实验,分别在不同的两张纸滴上颜料,观察变化。
通过提问,让大家思考同样的做法,为什么没有做出同样的效果呢?
(找个学生)来摸摸看,知道什么原因吗?
总结原因就出在纸的不同,这张是宣纸,这张是普通的纸。
所以不是所有的纸都可以用来染,只有一些吸收性强的纸才可以用来染。
学习染纸步骤
(一)请学生尝试学习多种折法,出示几种折法,让学生自主学习,自己试一试怎么折,请会折的学生演示折法。
(二)教师演示染法,学生观察,在演示的过程中一一介绍染色过程中出现的问题和解决的方法。
(三)。
请学生欣赏其他的作品,从而不再局限于老师的染色,让学生大胆染色,创作出精美的作品来。
评一评----展示成果。
要求学生把作品贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界,学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上,同学们高兴地欣赏着自己的作品,体验到了成功的快乐。
想一想——课后延伸
同学们,这些染纸太美了,这样美丽的染纸,到这儿是不是就结束了?
他们还有什么用途吗?
鼓励学生大胆想像,发挥创意,挖掘更多的用途。
在染纸的过程中使学生体验到艺术形式的美感及染纸“劳动”的快乐,从而也提升了学生的审美能力。
《美丽的染纸》这一课是三年级第五册第二课,他是第一课《色彩滴染》的延伸,这节课,学生不仅要学会已经掌握的三原色的基本知识,还要学会运用三原色和三间色在宣纸上大胆造型与表现。
设计《美丽的染纸》这一课时,我提前了解了一下学生在折纸这方面的能力水平,根据反馈信息,我发现学生的折纸水平较弱,所以第一课时主要教了学生一些简单的折纸作品,比如千纸鹤、花等。
第二课时在教师节那天讲完之后,我反思了一下,这节课有得有失。
得:
1、教学设计合理。
从教师节导入----扎染欣赏、介绍-----教师示范讲解染纸的步骤---学生实操-----欣赏评价----学生折叠作品染制----模拟情景---教师学生小结,步骤清晰,一环扣一环,每一步都很注重培养学生的创新。
特别是模拟情景这一步
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