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常见的特殊文言句式
星火教育一对一辅导教案
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年月日
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共()次课
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教学课题
常见的文言句式
教学目标
1、了解常见的特殊文言句式
2、辨析不同的文言句式并会改正
教学重点与难点
辨析不同的文言句式并会改正
常见的特殊文言句式
知识精讲:
所谓的特殊句式是相对于现代汉语而言的,在古代实际上是一种正常的句式,这些句式随着语言的发展而逐步发生了改变,在现代汉语中就变成了特殊句式了。
这些特殊句式在文言文中包括判断句、被动句倒装句省略句和固定格式等,这些句式在初中文言文中都有不同程度的出现过。
虽然在新大纲中没有对学生要求掌握它们,但我们应当对这些句式有一个全面的了解。
下面我就文言文中的这几个特殊句式做一个简略的分析。
2.1 判断句式
何为判断句?
判断句应该是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。
它应该包含以下三个条件:
1、涉及事物的性质、情况或事物之间的关系。
2、要作出判断。
3、是个句子(表肯定或否定)。
在现代汉语判断句的主语和谓语之间,一般要用判断词“是”或“就是”、“正是”等,来联系,如:
“我是中国人。
”而文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词来表示,而往往让名词或名词短语直接充当谓语,对主语进行判断的句式。
文言文中的判断句的种类比较多,其常见的形式有以下几种:
1.采用“……者,……也”“……,……也”“……,……者也”“……者……”“……者……者也”等词语用在谓语后面帮助判断。
“……者,……也”这是文言判断句最常见的形式。
主语后用“者”,表示提顿,有舒缓语气的作用,谓语后用“也”结句,对主语加以肯定的判断或解说。
如:
“陈涉者,阳城人也。
”(《史记.陈涉世家》,
“夫战,勇气也”。
(《左传•曹判论战》)
“莲,花之君子者也”。
(周敦颐《爱莲说》)
“......,......也。
”其常见方式为:
主语+谓语+也,在这种判断句中,有时“者”和“也”不一定同时出现,一般省略“者”",只用“也”表判断。
如:
“南阳刘子骥,高尚士也”。
(陶渊明《桃花源记》)
“操虽托名汉相,其实汉贼也。
”(《资治通鉴》)
“......者也。
”在句末连用语气词“者也”,表示加强肯定语气,这时的“者”不表示提顿,只起称代作用。
这种判断句,在文言文中也比较常见。
“菊,花之君子者也”(周敦颐《爱莲说》)者也用在句尾加强语气。
“......者,......。
”有的判断句,只在主语后用“者”表示停顿,但这种情况不常见。
如:
“方柯者,中国之人。
”(方柯,是中国人)
2.用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等副词加强判断的语气。
这种形式也较为多见。
例如:
“当立者乃公子扶苏。
”(司马迁《陈涉世家》),“乃”可以解释为就是,用来判断当立者.是谁的。
“太丘舍去,去后乃至”《世说新语》其中乃用来表示判断。
“日初出大如车盖,及日中则如盘盂”《两小儿辩日》用“则”来对日中时的形状作出判断。
“不可久居,乃记之而去”《小石潭记》不能久留,就记下这些景色离开了
“狼亦黠矣,而顷刻两毕,只曾笑耳!
”(《狼》),“狼也很狡猾了,可是一会儿两只狼都被杀死,只是增加一点笑料罢了。
”其中的“耳”为语助词表判断。
3.用动词“为”“是”表判断。
其中“是”表判断,要注意和用作代词的“是”的区别。
例如:
“问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋.”(陶渊明《桃花源记》)
“同行十二年,不知木兰是女郎。
”(《木兰诗》)
需要注意的是,判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词,而是指示代词,作判断句的主语,而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断,“是”在先秦古汉语中少作判断词,在汉以后作判断词则多起来。
还有,肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”,都不是判断词。
4.用否定副词“非”等表示否定的判断。
例如:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”(《世说新语》)中的“非”解释为不是,做出否定的判断。
“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也……”(《孟子》)中的“非”也是否定的判断词。
5.直接表示判断。
既不用判断词,也不用语气词,通过语意直接表示判断。
例如:
“金溪民方仲永,世隶耕。
”(王安石《伤仲永》)
“明有奇巧人曰王叔远”(《核舟记》)
判断句的作用
判断句在古代汉语中比较常见,其作用主要有以下几点,
1、它可以判断人或者事物的性质或作用;判断或解释事情发生的原因;
2、判断人的籍贯;
3、判断人与人之间的关系。
这些都是判断句中主语和谓语间一般是同一关系或类数关系,但实际上并不都是这样简单,有的则是以判断句的形式表达十分丰富的内容,这是判断句的活用。
由此可见,古代汉语判断句的表达功能以相当成熟了。
【小试牛刀】
一.根据要求完成以下习题:
[答案]B
1、“乃”表示判断的一项是()
A、今君乃亡赵走燕B、嬴乃夷门抱关者
C、旬乃还第D、而陋者乃斧斤考击而求之
2、“是”表判断的一项是[答案]D
A是天下之大贼也 B是胜之舍人也
C是吾剑之所从坠 D不知木兰是女郎
3、“则”表示判断的一项是[答案]C
A、如此则荆吴之势强B、故木受绳则直
C、此则岳阳楼之大观也D、位卑则足羞
4、“即”表示判断的一项是[答案]A
A、梁父即楚将项燕B、哙即带剑拥盾入军门
C、郡之贤士大夫请于当道,即除魏阉废祠之址以葬之 D、若即若离
二、请翻译下列判断句,并指出它的形式。
5.灭六国者,六国也。
[答案]灭亡六国的是六国自己。
形式:
……者,……也。
6、人方为刀俎,我为鱼肉(《鸿门宴》)
[答案]现在别人是刀和砧板,我们是鱼和肉。
形式:
用“为”表示判断。
7、此则岳阳楼之大观也。
[答案]这就是岳阳楼雄伟的景象。
形式:
用“则”表示肯定判断。
8、环滁皆山也。
[答案]环绕滁州的都是山。
形式:
用“皆”表示判断。
9、此非孟德之困于周郎者乎?
[答案]这不是曹孟德被周郎围困的地方吗?
形式:
用“非”表示否定判断。
二、被动句
(一)表示施受关系的语句
汉语的叙述句根据主语同谓语之间的施受关系可以分成两类:
第一类:
主语是谓语动词所表达动作行为的发生者,即施事者,如“我写字”。
第二类:
主语是谓语动词所表达动作行为的接受者。
而表示被动意义的句子又可以根据有无专门表示被动形式的标志又可以分成两类:
1.只在语义上表示被动而无被动形式标志的句子,其被动意义只能从主语同谓语之间的语义关系上去理解。
2.被动句式,这种句子在谓语动词的前面或者后面带有表示被动关系的词语。
(二)被动句的判定方法
在中国的语言的发展长河中,语义上表示被动的句子历史悠久,早在甲骨文时代就出现了。
在古代的文献中已经大量的存在了。
要考察一个句子是主动句还是被动句,可以从三个方面入手:
1.谓语动词如果是表示人的动作,而主语却是一个非指人的名词,那么这个句子就是语义上表示被动的句子。
如“神定捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
”(《童趣》)
2.谓语是及物动词,主语从表面上看可以认为是这个及物动词索表示动作的发生者,但是谓语动词后面没有宾语,也补不出宾语,在这种情况下,可以判断为被动句。
3.在主动宾完备的句子里,如果宾语所表达的事物属于主语所表达事物自身的一部分,句子一般也是表示被动意义的。
当然这三点并不绝对,但掌握这几点标准就可以识别出大部分概念上表示被动的句子了。
(三)被动句的类型
明白了语义上的被动,那么有特殊标示的被动句就更好区分了。
常见的古代汉语被动句式有以下几种特殊的类型。
1.“于”字句。
句子中“及物动词”加上介词“于”用以引出动作行为的主动者,构成“及物动词+于+名词”的被动句式,如《孟子二章》“百里溪举于市”说“百里溪从市场上被提拔起来,”属于被动意义,而“介”词于则介绍处所(名词)“又留蚊于素帐中”。
其中的“于”表示被动的意思。
2.“为”字句。
在及物动词前加介词为引出动作行为的主动者,构成“为+名词+及物动词”的被动句。
在九年级的《陈涉世家》“为坛而盟”是说小土堆被当做坛并且宣誓。
介词“为”用于引出动作当作的主动者“坛”,它决定了句子的被动的性质。
3.“为……所……”句,这是一种较后起的被动句式,用介词为引出动作行为的主动者,并在动词前加上专门标志被动的“所”字,构成为名词“所”+动词的被动句式,如“山峦为晴雪所洗,娟然如拭”就是说:
高山峰峦被大雪洗的干干净净,像擦拭过一样。
其中介词“为”用于引出动作“洗”的主动者“雪”,表示被动的句式。
在这里面,“所”原本是一个特殊的代词,在被动句中虚化了,已经没有指代作用了,只是帮助动词被动用法的词头。
此种句式在东汉以后成为了一种主要的被动句式,出现的频率高于前面的几种句式。
同为字句相仿,“……为……所”句也可以省略施动成分,如:
“舌一吐而二虫为所吞”,“为所吞”是指两只小虫被癞蛤蟆吞掉(《童趣》),其中主动者“癞蛤蟆”没有出现。
小试牛刀
1、选出下列各组中不是被动句的一项[答案]A
A败秦师于崤B恐为操所先
C君子寡欲则不役于物D嬴闻如姬父为人所杀
2 A同舍生皆被绮绣 B而为秦人积威之所劫
C盖当蓼州周公之被逮 D受制于人
[答案]A
3翻译下列句子,并指出被动的标志。
1、子急去,勿留!
且为楚所得。
[答案]您赶快离开,不要留下来!
(否则),您会被楚国抓住。
4、阅读下面句子,找出句式不同的一句是(D)
A.虽董之以严刑,振之以威怒B.不拘于时,学于余
C.青出于蓝而胜于蓝D.苟得闻子大夫之言,何后之有
5、从句式看将以下各句分类正确的一项是(A)
1.甚矣,汝之不惠2.请其矢,盛以锦囊
3.一夫作难而七庙隳4.梁,吾仇也
5.身死国灭,为天下笑6.其势弱于秦7.痛哉斯言
8.其两股相比者,各隐卷底衣褶中9.何以谓之文也
A.1、7/2、6/3、5/4/8/9B.1、4/2、3/5、6/7/8/9
C.1、2/3、4/5、8/6/7/9D.1/2、3、4/6/7/8/9
6、下面的句子句式两两相同的是A和C,B和D。
A.为国者无使为积威之所劫哉B.赵尝五战于秦,二败而三胜
C.有如此之势,而为秦人积威之所劫D.齐人勿附于秦
三、省略句
(一)省略句的定义
省略是今人对古代汉语的一种分析认识,其实在古代汉语里有些句法成分是完全可以不出现的,不一定是省略了什么,现代汉语比古代汉语精密,从现代汉语的角度去看古代汉语,就会觉得古代汉语省略了一些句法成分。
古代汉语里省略句法成分的现象比较普遍,它一方面使古文精炼简介,另一方面又容易造成含混,使今人阅读古文感到困难。
所以学习古代汉语需对古代汉语中的省略句有一个比较全面的了解。
在中学语文教学词典上对省略的解释为:
省略句是古书中的异例之一,指在特定的语言环境中,在不影响表达的前提下,省去某些语言成分。
省略的部分可以根据文意补出。
由于古代汉语的特点,比如缺少第三人称代词等等,省略现象比现代汉语为多。
省略不仅是语法问题,还是修辞问题。
因此省略了某些成分的句子,就叫做省略句。
(二)省略句的类型
由于人们研究省略句的角度的差异,对省略句的分类也不同,在中学阶段主要掌握成分的省略就可以了。
成分的省略主要有以下几种。
1.省主语
在一个复句之中,第一个分句出现了主语,如果后几个分句的主语与第一个分句相同,那么后几个分句的主语可以省略,这种情况在古代汉语中称为承前省。
如“见渔人,乃大惊,问所从来。
”(《桃花源记》)第一个分句的主语是“桃源人”后三个分句的主语同第一个分句,所以省略了。
这种现象在现代汉语中也常见。
但是古代汉语中还有主语蒙下省略的现象。
如“日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼!
”在“无信”前省略了“你”,在“无礼”前省略了“你”。
这种现象在新课标语文的文言文中不常见。
由于在语言中,前后分句的主语常不一致,主语又因省略经常不出现,所以古代汉语中多有暗换主语的现象,这种现象在现代汉语中多称成为病句,可是在古代汉语中却是允许的,正常的,如“见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
”其中“见渔人,乃大惊,问所从来”之前的主语是“桃源人”,可是后一句的“具答之”的主语是“渔人”。
(《桃花源记》)主语在前后句发生了变化,但都省略了。
2.宾语的省略
古代汉语省略宾语的现象,在数量上远远超过了现代汉语。
古代汉语的及物动词虽然也要求一个宾语与之搭配,但这个宾语完全可以不出现而隐含起来,只要宾语所表达的事物在前文中已经出现或者已经谈到过,不再出现也能使人正确体会出动作的接受者,宾语则可以省略。
“尉剑挺,广起,夺而杀尉”意思是将尉拔出剑站了起来,吴广也站了起来,夺下将尉的剑并且把他杀了。
此句中承前省略了自己的宾语剑。
这些省略在初中文言文中都比较常见。
其中也包含了省略介词宾语的现象,“公输盘为楚造云梯之械,将以攻宋”。
《公输》这句话里的介词“以”的宾语“之”省略了。
“此人一一为(之)具言所闻”中的宾语“之”也省略了《桃花源记》
3、省略谓语
谓语是句子里最重要的成分,一般是不能省略的。
但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。
如:
“择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《论语》六则)后一分句省略了谓语“择”。
在译成现代汉语时,被省略的谓语一定要补充出来。
4、倒装句
(一)倒装句的定义:
在现代汉语和古代汉语中都有句法成分的存在,而且大致都是相同的。
但是有一些句法成分的位置古代汉语却不同与现代汉语。
还有一些句法成分在特定的语法条件下,所处的位置也不同于现代汉语。
在古代汉语的句子中,某些词序颠倒的句子被我们称为倒装句。
这种词序颠倒主要是由于突出强调或者句子结构上的需要。
(二)倒装句的类型:
倒装在古今汉语中都有,只是在古代汉语中这方面表现的更为突出而已。
倒装句的类型主要有以下几种:
宾语前置;状语后置;定语后置;主语后置
1、宾语前置
①否定句中代词宾语前置,这类宾语前置,要具备两个条件:
一是宾语必须是代词;二是必须是否定句,由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。
在这种情况下,代词宾语要放在动词之前和否定词之后。
例如:
代词作宾语。
如:
“时人莫之许也。
”(陈寿《三国志.诸葛亮传》)正常语序应该是“时人莫许之也。
②疑问句中代词宾语前置,文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。
例如:
“孔子云:
何陋之有?
”(《陋室铭》)其中的何放在动词“有”之前倒装。
③介词宾语提前,在现代汉语中,介词后面跟着宾语,组成介宾结构,用来修饰动词谓语。
在文言文中,介词宾语往往置与介词之前,形成一种倒置的现象。
例如:
《岳阳楼记》:
“臆!
微斯人吾谁与归?
”“谁与归”应理解为“与谁归”。
④特殊结构:
用“之”、是将宾语提前。
例如:
宋何罪之有?
(宋国有什么罪过?
) 惟命是听(成语)惟利是图(成语)惟你是问。
⑤普通宾语前置在一般性的宾语前置中,大家要注意语感。
2、定语后置:
在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。
定语后置一般有三种情况:
①中心词+定语+者或中心词+之+定语+者”“遂率子孙荷担者三夫”。
《愚公移山》〈列子〉
②中心词+之+形容词(定语)“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土下饮黄泉,用心一也”。
(《劝学》)
③中心词+数量词(定语)“马之千里者,一食或尽粟一石”。
(《马说》)这种情况在新课标中比较常见,尤其在《核舟记》中最突出。
3、状语后置:
现代汉语中状语置于谓语之前,若置于位于之后便是补语。
但在文言文中,处于补语的成分往往要以状语来理解。
例如:
“贫者语于富者曰”(《为学》)“于富者”就是置于句后作补语的介词短语。
另外,还有定语置于中心词之后,修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。
为坛而盟,祭以尉首。
《陈涉世家》
4、主语后置:
为了强调谓语,有时将谓语置于主语之前。
这仅仅是因为语言表达的需要。
如,“甚矣,汝之不惠(慧)!
”(《愚公移山》)另外,还有定语置于中心词之后,修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。
例如:
甚矣,汝之不惠(慧)。
《愚公移山》
5、固定格式:
固定格式也叫固定结构,或者凝固结构。
它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起,固定成为一种句法格式,表达一种新的语法意义,世代沿用,约定俗成,经久不变。
它的分类可按表达语气的种类分为四种:
第一种:
表陈述语气常用的有:
有以(有......用来)、无以(没有......用来)、有所(有.....的)、无所(没有......的)、比及(等到......的时候)、为......所。
“反所应有,无所不有”(《口技》)表陈述,“使老有所终,壮有所用,幼有所长。
”(《大道之行也》)
第二种:
表疑问语气常用的有:
奈何(怎么办)、何如(怎么样)、如......休(把......怎么样)、得无......耶(大概......吧、恐怕......吧)等。
如《马说》中的“其真无马耶?
”《愚公移山》中的“吾与汝毕力平险,何如?
”
第三种:
表感叹语气常用的有:
何其(多么)、一何(何等、多么)、何......之(怎么......这样啊)等。
如《唐雎不辱使命》中的“先生坐!
何至于此?
”《岳阳楼记》中的“渔歌互答,此乐何及!
”表达了强烈的感叹之情。
第四种:
表反问语气常用的有:
无乃......乎(恐怕、只怕)、不亦......乎(不是......吗)、得无......乎(难道......吗)、孰与、孰若(跟......相......)何......为(为什么......呢)《岳阳楼记》中“览物之情得无异乎?
”《论语》中“有朋自远方来不亦乐乎?
”这些句子都是表示反问的语气,有强调和引起读者思考的作用。
小试牛刀:
16、下列句子有A判断句,B被动句,C宾语前置,D介词结构后置,E句子成分的省略(即省略句)请在句后括号内标上序号注明。
是省略句的,要补出省略成分。
属两种句式的,同时写出。
①彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑也。
(A)
②句读之不知,惑之不解。
(C)
③不拘于时,学于余。
(BD)
④师不必贤于弟子。
(D)
⑤今其智乃反不能及。
(E)
③其下圣人也亦远矣。
(E)
17、下列各句中句式与其他各句不同的一项是(C)。
A.时人莫之许也B.古之人不余欺也
C.石之铿然有声者,所在皆是也D.自书典所记,未之有也
18、从句式角度看,对下列两组句子判断正确的一项是(A)。
①项脊轩,旧南阁子也。
②庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也。
③.何竟日默默在此,大类女郎也?
。
④闻姊家有阁子,且何谓阁子也?
A.①与②相同,③与④不同B.①与②相同,③与④也相同
C.①与②不同,③与④相同D.①与②不同,③与④也不同
19、选出下列各句修辞手法与例句相同的一项是(D)
例句:
舍簪笏于百龄应该是借代,“簪笏”官吏所用之物,这里指代官职。
A.地势极而南溟深,天柱高而北辰远B.勃,三尺微命,一介书生
C.故木受绳则直,金就砺则利D.振长策而御宇内,吞二周
20、下列句式与所给例句画线部分相一致的一项是(C)
例句:
不拘于时,学于余
A句读之不知,惑之不解B童子何知
C纤歌凝而白云遏D三人行,则必有我师
21、阅读下面句子,找出句式不同的一句是(D)
A.虽董之以严刑,振之以威怒B.不拘于时,学于余
C.青出于蓝而胜于蓝D.苟得闻子大夫之言,何后之有(宾语前置)
下列各句中是被动句的一句是( )。
ABCD都是被动句。
A.激昂于大义被义所激B.激于义而死焉被义所激而赴死。
C.不能容于远近不能被远近的人容纳。
D.周公之逮所由使也
A.激昂大义B.激于义而死焉
C.不能容于远近D.周公之逮所由使也
25、下列各句中,句式特点与其它三句不同的一项是(B)这是考倒装句的,B没有倒装,其它都有。
A、董之以严刑,振之以威怒。
B、都督阎公之雅望,棨戟遥临。
C、长安君何以自托于赵?
D、岂取之易守之难乎?
三在后面的括号内标出句式类型(写序号)。
A、判断句B、被动句C、宾语前置D、定语后置E、省略句F、介宾短语后置G、主谓倒装
1、信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?
(B)
2、大王来何操?
(C)
3、《诗三百》,一言以蔽之,曰:
"思无邪。
"(C)
4、是以后世无传矣。
(C)
5、而君幸于赵王。
(B)
6、惟你是问。
(C)
7、今不速往,恐为操所先。
(B)
8、沛公安在?
(C)
9、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(A)
10、夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,……(AE)
课后作业:
一、句式判断
1、与例句句式相同的一项是()
例:
师者,所以传道授业解惑也。
A.月出于东山之上。
B.六艺经传皆通习之,不拘于时
C.青,取之于蓝,而青于蓝D.是造物者之无尽藏也。
2、与例句句式不同的一项是()
例:
句读之不知,惑之不解
A.何为其然也?
B.吾尝见笑于大方之家
C.无乃尔是过与?
何以伐为?
D.沛公安在?
3、下列句式与所给例句相同的一项是()
例句:
不拘于时,学于余
A、申之以孝悌之义B、蚓无爪牙之利,筋骨之强
C、为天下笑者,何也?
D、三人行,则必有我师
4、下列句式不同的一项是()
A.青出于蓝,而胜于蓝B.固一世之雄也。
C.非我也,岁也。
D.师者,所以传道、受业、解惑也。
5、下列句式不同的一项是( )。
A、况吾与子渔樵于江渚之上 B、昔者先王以为东蒙主
C.不能容于远近 D.此亡秦之续耳。
6、从句式角度看,对下列两组句子判断正确的一项是( )。
①项脊轩,旧南阁子也。
②灭六国者,六国也,非秦也。
③.则无望民之多于邻国也④客有吹洞萧者
A.①与②相同,③与④不同B.①与②相同,③与④也相同
C.①与②不同,③与④相同D.①与②不同,③与④也不同
7、从句式角度看,写列选项中与其他三个选项不同的是()
A、聚之咸阳B、将军战河北,臣战河南
C、然力足以至焉,于人为可讥,而在已为有悔D、戍卒叫,函谷举。
8、下列句式不同的一项是()
A、如今人方为刀俎,我为鱼肉。
B、今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也。
C、颁白者不负戴于道路矣D、是社稷之臣也。
二、翻译并判断下列特殊句式的类型:
1、君何以知燕王?
2、句读之不知,惑之不解
3、豫州今欲何至?
4、且将军大势可以拒操者,长江也。
5、孜孜焉唯进修是急。
6、会于西河外渑池。
7、未之尝闻。
8、以为莫己若也。
9、冰,水为之,而寒于水。
10、何以自托于赵?
答案一
1、D例:
判断句A.介词结构后置句B.被动句C.介词结构后置句D.判断句
2、B例:
宾语前置A.宾语前置B.被动句C.宾语前置D.宾语前置
3、C例:
被动句A、介词结构后置句B、定语后置C、被动句
4、AA.介词结构后置句B.判断句C.判断句D.判断句
5、BA、介词结构后置句B、省略句C.被动句D.判断句
6、A ①②判断句③.介词结构后置句④定语后置
7、DA、聚之(于)咸阳B、将军战(于)河北,臣战(于)河南
C、然力足以至焉(而不至),于人为可讥,而在已为有悔D、被动句
8、CA、B、D判断句C介词结构后置句
参考答案:
二
1、君何以知燕王?
(宾语前置)
2、句读之不知,惑之不解(宾语前置)
3、豫州今欲何至?
(宾语前置)
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