故乡实用课件.ppt
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鲁鲁迅迅故故乡乡故故乡乡,是是一一个个人人成成长长的的摇摇篮篮;故故乡乡,是是漂漂泊泊的的游游子子魂魂牵牵梦梦萦萦的的精精神神家家园园;故故乡乡,更更是是你你我我他他黯黯然然销销魂魂的的伤伤心心之之所所。
谈谈小说谈谈小说小说:
以以塑造人物塑造人物为中心,通过完整的故事情节为中心,通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
的叙述和环境的描写反映社会生活。
小说分类:
长篇长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短(小小说)(小小说)小说三要素:
人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法:
外貌、语言、动作、心理。
外貌、语言、动作、心理。
(神态)(神态)故事情节:
开端、发展、高潮、结局。
开端、发展、高潮、结局。
(序幕、尾声)(序幕、尾声)环境:
自然环境自然环境社会环境社会环境鲁迅(鲁迅(1881-1936),我国,我国伟大的伟大的文学家、思想家和革文学家、思想家和革命家命家,中国新文化运动的旗中国新文化运动的旗手,手,本名周树人,字豫才,本名周树人,字豫才,浙江绍兴人浙江绍兴人。
1918年年5月开始用月开始用“鲁鲁迅迅”笔名笔名创作,发表了中国创作,发表了中国现代文学史上第一篇白话小现代文学史上第一篇白话小说说狂人日记狂人日记。
1936年病逝于上海。
年病逝于上海。
主要作品集主要作品集1、小说集两部:
、小说集两部:
呐喊呐喊(19181922););彷徨彷徨(19241926)2、历史小说集一部:
、历史小说集一部:
故事新编故事新编(19221935)3、散文集一部:
、散文集一部:
朝花夕拾朝花夕拾(1928原名原名旧事重提旧事重提)4、散文诗集一部:
、散文诗集一部:
野草野草(1927)5、翻译作品:
俄国作家果戈里的、翻译作品:
俄国作家果戈里的死魂灵死魂灵、苏联作家法捷耶夫的苏联作家法捷耶夫的毁灭毁灭等等6、杂文集十六部、杂文集十六部在初中我们学过他在初中我们学过他的作品有:
的作品有:
从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋社戏社戏阿长与阿长与山海经山海经藤野先生藤野先生选自选自朝花夕拾朝花夕拾选自选自呐喊呐喊选自选自朝花夕拾朝花夕拾选自选自朝花夕拾朝花夕拾写作背景写作背景:
辛亥革命后,封建王朝的专制政权被推翻了,但代辛亥革命后,封建王朝的专制政权被推翻了,但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。
帝国主义不但之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。
帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉,而且操纵了中国的政治操纵了中国的财政和经济命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。
由于这双重的压迫,中国的广大人民,日和军事力量。
由于这双重的压迫,中国的广大人民,日益贫困化。
益贫困化。
1919年年12月,鲁迅回故乡绍兴,接母亲到北京。
月,鲁迅回故乡绍兴,接母亲到北京。
他亲眼目睹了他亲眼目睹了故乡的破旧不堪和农民生活的贫困故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感,百感交集,交集,思绪万千,一年后就以这次经历为素材,创作思绪万千,一年后就以这次经历为素材,创作了小说了小说故乡故乡。
这次回到乡间,幼年的伙伴、农民章这次回到乡间,幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。
章闰水年纪刚过闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。
章闰水年纪刚过30,已是满脸皱纹,形容憔悴,向鲁迅讲述了农村人的,已是满脸皱纹,形容憔悴,向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境,引起了鲁迅深切的同情。
悲惨处境,引起了鲁迅深切的同情。
鲁迅以章闰水为鲁迅以章闰水为原型,塑造了闰土这个朴实的农民形象。
原型,塑造了闰土这个朴实的农民形象。
文章是用第一文章是用第一人称来写的,是作者所塑造的一个人物形象,不能指作人称来写的,是作者所塑造的一个人物形象,不能指作者自己者自己。
读准加横线字的读音:
读准加横线字的读音:
huchxngjinghunpng阴阴晦晦猹猹五五行行装装弶弶獾獾猪猪篷篷隙隙binkubchlngl竹竹匾匾胯胯下下髀髀骨骨愕愕然然嗤嗤笑笑伶俐伶俐hsxnbgngm吓吓瑟瑟索索潮潮汛汛秕秕谷谷打打拱拱隔隔膜膜jnnindiwngzsuchn寒寒噤噤廿廿年年深深黛黛惘惘然然恣睢恣睢潺潺潺潺快速朗读课文快速朗读课文思考:
思考:
1、题为、题为“故乡故乡”,请你根据时间顺序,在,请你根据时间顺序,在“故乡故乡”前再添一个词,概括全文结构层次前再添一个词,概括全文结构层次。
2、小说以什么为线索来组织故事情节?
、小说以什么为线索来组织故事情节?
3、二十年的时间,、二十年的时间,“我我”重回故乡。
故乡的变化重回故乡。
故乡的变化具体体现在哪几方面?
具体体现在哪几方面?
4、现实中的故乡和记忆中的故乡各是怎样的画面、现实中的故乡和记忆中的故乡各是怎样的画面?
5、本篇小说的主人公是谁?
、本篇小说的主人公是谁?
6、鲁迅是怎样描写闰土的?
找出描写闰土的句子,、鲁迅是怎样描写闰土的?
找出描写闰土的句子,看看少年的闰土和中年的闰土有什么不同?
闰土看看少年的闰土和中年的闰土有什么不同?
闰土变化的原因是什么?
变化的原因是什么?
1、回故乡-在故乡-离故乡第一部分(第一部分(15)回故乡:
描写了故乡的萧条景象)回故乡:
描写了故乡的萧条景象和和“我我”见到故乡的复杂心情,并交代了见到故乡的复杂心情,并交代了“我我”回故回故乡的目的。
乡的目的。
第二部分(第二部分(677)在故乡:
写)在故乡:
写“我我”回故乡的见闻回故乡的见闻与感受。
与感受。
第一层(第一层(68)写老屋的寂寥,更使)写老屋的寂寥,更使“我我”沉沉浸在深深的悲凉之中;还写与母亲商定搬家的事情。
浸在深深的悲凉之中;还写与母亲商定搬家的事情。
第二层(第二层(933)“我我”回忆与少年闰土的友情。
回忆与少年闰土的友情。
第三层(第三层(3452)“我我”见到了圆规杨二嫂。
见到了圆规杨二嫂。
第四层(第四层(5377)写)写“我我”见到了中年闰土。
见到了中年闰土。
第三部分(第三部分(7888)离故乡:
写)离故乡:
写“我我”怀着深深怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡,但的失望与痛苦的心情离开故乡,但“我我”并不因此消并不因此消沉、悲观,而是寄希望于未来和下一代。
沉、悲观,而是寄希望于未来和下一代。
2、以、以“我我”在故乡的见闻感受为线索。
在故乡的见闻感受为线索。
景景人人变环境描写作用环境描写作用广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23渲染营造氛围渲染营造氛围烘托人物形象(衬托人物心情)烘托人物形象(衬托人物心情)推动情节发展(为后文作铺垫)推动情节发展(为后文作铺垫)暗示社会环境(交代活动场所)暗示社会环境(交代活动场所)深化作品主题深化作品主题记忆中的故乡记忆中的故乡深深蓝蓝的的天天空空中中挂挂着着一一轮轮金金黄黄的的圆圆月月,下下面面是是海海边边的的沙沙地地,都都种种着着一一望望无无际际的的碧碧绿绿的的西西瓜瓜。
神神异异的的图图画画五彩缤纷的世五彩缤纷的世界界寂静而又富有寂静而又富有动感的世界动感的世界辽阔而又鲜活辽阔而又鲜活的世界的世界现实中的故乡现实中的故乡渐渐近近故故乡乡时时,天天气气又又阴阴晦晦了了,冷冷风风吹吹进进船船舱舱中中,呜呜呜呜的的响响,从从蓬蓬隙隙向向外外一一望望,苍苍黄黄的的天天底底下下,远远近近横横着着几几个个萧萧索索的的荒荒村村,没没有有一一些些活活气气。
萧萧索索的的荒荒凉凉在现实社在现实社会生活的会生活的压力下失压力下失去了精神去了精神生命力的生命力的故乡故乡我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
圆月。
再次出现海边神异的图画,美好的景色表现了“我”对希望的实现、新生活的到来充满了坚定的信心。
也是我对新生活的想象、憧憬,进一步深化了小说的主题,给读者留下无尽的想象,使文章韵味悠长。
理想中的故乡又应该是怎样的呢?
理想中的故乡又应该是怎样的呢?
再次出现海边神异的图画,表现了什么再次出现海边神异的图画,表现了什么?
运用景物描写渲染气氛,烘托人物感情。
运用景物描写渲染气氛,烘托人物感情。
开头景物:
神异图画:
离乡景物:
反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。
创造明朗愉快的气氛,烘托“我”对少年闰土的热爱。
创造静谧气氛,形成情景交融的深远意境。
回忆中的故乡,充满神奇色彩的美,人物回忆中的故乡,充满神奇色彩的美,人物是可爱的,人物之间的关系是亲密的,让是可爱的,人物之间的关系是亲密的,让“我我”感到无比欢愉;感到无比欢愉;现实中的故乡是衰败的,景物萧瑟,故人现实中的故乡是衰败的,景物萧瑟,故人面貌已改,人与人之间充满冷漠,有隔膜,使面貌已改,人与人之间充满冷漠,有隔膜,使“我我”感到无比悲哀。
感到无比悲哀。
理想中的故乡是美丽的,那是一种全新的理想中的故乡是美丽的,那是一种全新的生活,人与人之间不再冷漠有隔膜,而是平等生活,人与人之间不再冷漠有隔膜,而是平等亲密。
亲密。
“我我”充满希望,但希望能否实现,取充满希望,但希望能否实现,取决于人们的实践。
只有去追求、去创造,才能决于人们的实践。
只有去追求、去创造,才能迎来美好的未来。
迎来美好的未来。
外貌外貌紫色的圆脸,头戴小紫色的圆脸,头戴小毡帽,颈套银项圈,毡帽,颈套银项圈,红活圆实的手红活圆实的手脸色灰黄,很深的皱纹,眼脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛肿得通红,头戴破毡帽,睛肿得通红,头戴破毡帽,身穿极薄的棉衣,手又粗又身穿极薄的棉衣,手又粗又笨而且开裂,像松树皮。
笨而且开裂,像松树皮。
(健康可爱朝气蓬勃)(健康可爱朝气蓬勃)(苍老贫困饱经风霜)(苍老贫困饱经风霜)对比对比人物形象人物形象A、动作动作对比对比手捏钢叉手捏钢叉向猹向猹尽力刺去尽力刺去老友相见手提纸包老友相见手提纸包只是摇头默默吸烟只是摇头默默吸烟身手敏捷活泼勇敢身手敏捷活泼勇敢苦不堪言麻木迟钝苦不堪言麻木迟钝语言语言对比对比乡间趣事脱口而出乡间趣事脱口而出说话说话滔滔不绝滔滔不绝(现出欢喜和凄凉的神情)(现出欢喜和凄凉的神情)说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐断断续续断断续续对对“我我”的态的态度度对比对比只是不怕只是不怕“我我”不到半日,便不到半日,便熟识了熟识了告诉我许多稀奇事告诉我许多稀奇事分别分别时躲到厨房哭着不肯出门时躲到厨房哭着不肯出门送送“我我”贝壳和很好看的羽毛。
贝壳和很好看的羽毛。
情同手情同手足,建立了淳朴的友谊足,建立了淳朴的友谊。
态度恭敬,称态度恭敬,称“我我”为为“老爷老爷”。
隔了一层可隔了一层可悲的厚障壁。
悲的厚障壁。
看瓜、捕鸟、看瓜、捕鸟、刺猹、拾贝、刺猹、拾贝、观潮观潮热爱生活,热爱生活,无忧无忧无虑无虑要香炉和烛台,悲苦无要香炉和烛台,悲苦无奈,寄希望于神灵。
奈,寄希望于神灵。
对生活对生活的态度的态度对比对比对比突出闰土的变化对比突出闰土的变化热情纯真、活泼机智热情纯真、活泼机智态度恭敬、有了隔膜态度恭敬、有了隔膜健康可爱健康可爱苍老穷困苍老穷困苦不堪言、麻木迟钝苦不堪言、麻木迟钝少年闰土少年闰土外貌外貌少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土语言语言动作动作中年闰土中年闰土对我的态度对我的态度对生活的态度对生活的态度少年闰土少年闰土少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土中年闰土中年闰土情同手足、情同手足、友情纯真友情纯真无忧无虑、充满热情无忧无虑、充满热情悲苦无奈、寄希望于神灵悲苦无奈、寄希望于神灵生气勃勃生气勃勃热情开朗热情开朗勇敢善良勇敢善良苍老贫困因循守旧麻木迟钝小英雄小英雄木偶人木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念表层原因表层原因深层原因深层原因农村经济衰败,农民生活的贫困,封建传统观念农村经济衰败,农民生活的贫困,封建传统观念(即礼教、等级观念)的毒害,使闰土发生了巨变。
(即礼教、等级观念)的毒害,使闰土发生了巨变。
同学们,从阴晦的同学们,从阴晦的故乡故乡中走出来,中走出来,让我们畅然的呼吸新时代的空气。
鲁迅让我们畅然的呼吸新时代的空气。
鲁迅先生之于先生之于“希望希望”的阐述,不正是今天的阐述,不正是今天“构建社会主义和谐社会构建社会主义和谐社会”
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