高中美术研修学习总结文档3篇.docx
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高中美术研修学习总结文档3篇
高中美术研修学习总结文档3篇
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高中美术研修学习总结文档3篇
前言:
工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析,并分析不足。
通过总结,可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取经验教训,指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求,带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘,具有实践指导意义。
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1、篇章1:
高中美术研修学习总结文档
2、篇章2:
高中美术研修学习总结例文常用版
3、篇章3:
高中美术研修学习总结模板标准版
篇章1:
高中美术研修学习总结文档
高中美术研修学习总结
这次培训的方式新颖、方便,广受欢迎,高中美术研修学习总结。
我非常喜欢这样的培训。
可以很方便的看视频、文章,写作业也很方便,尤其是大家一起学习、交流非常方便。
这样的学习方式使我学习到较全面的课程改革知识,了解到同事的观点,获得了专家对我疑问解答。
下面谈我在这次学习中所学习到的和我总结的看法。
美术教育的作用和价值。
高中美术新课改要求开设的内容有美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、现代媒体艺术等。
要求根据学生的兴趣、爱好发展需求的不同而实施不同的开课、选课、授课方式,选课让学生有了自主性,修习自己喜欢的模块,更激发学生的创造性,个性化的模块避免了学生眉毛胡子一把抓的弊端。
满足学生学习需求,对学生以后的可持续学习、发展打好基础。
高中美术课改将促进教师个性发展和加强专业素质的全面提升。
征对即将开设的美术模块,教师只有不断完善自己的专业知识结构才能胜任但前教与学的任务。
新课改不仅在知识上对教师有更高的要求,在教学方式方法上也有待改善。
以学生为中心的教学模式还需要教师专家们共同努力总结。
创造出科学的学与教的方式方法。
教师个人品德修养和长远的发展价值观有待加强、树立。
高中新课程改革给个校带来了机遇和挑战。
实施好课改给学校带来学校良性健康发展的机遇。
同时,教学软件和硬件的需求对大多数学校是一个大挑战。
怎么逃避因设备不足被他人兼并的危险。
这是学校在课改中遇到的大挑战。
如何应对这些困难并不难。
国家政策和经济的支持推动了课改的实施。
学校只有在紧迫而严峻的形式下努力做好课改,对学校长远发展大多有利。
高中毕业的学生毕业了或者升入高校,在高中阶段学习到得美术知识都有一定作用。
毕业而未上大学的走上社会,工作时候,一般能运用到自己所选模块的美术知识。
如:
一个高中生在高中选修模块是“色彩”,那么他学习做美发师,他就能有效运用上色彩知识。
升上大学的,可以继续学习美术知识,也可以运用相应美术知识为自己开展各项学生、学校活动服务。
高中美术教育的作用和价值存在于高中学习阶段、大学学习阶段、生活、工作阶段。
影响深远。
做为高中美术教师,我们应竭尽全力科学开展课改事宜。
美术学习对高中学生的成长发展有特殊的影响,是其它学习无法替代的。
在美术各模块的选修学习中,绘画作品的、雕塑作品、设计作品、工艺作品、建筑作品的欣赏,带着教师合理的指导,学生能形成一定的审美能力。
当学生看一个画展,他能找到评价某一作品好坏的一些标准。
如:
用什么材料、技法、形象、画种等。
当学生到某服装店时,他能运用色彩审美知识做出适合于自己的判断。
这就是审美能力。
在绘画、设计、工艺等模块学习过程中,想象力比较重要的。
给定一个主题,学生要凭借想象和现实结合,才能很好完成作业。
如:
给定一个工艺题目为“麦收时节”。
城市里很多学生没有见过麦子和麦子收割的情景。
怎么完成作业?
工艺作品的特点要求可以夸张的。
学生可以查找相关资料加以想象,就能创作出新颖独特的作品。
想象能力还可以运用在学科之间,学习与生活之间。
美术作为表达方面不亚于语言表达。
怎么样画出心中所想,需要一定的表达能力。
美术学习对表达能力的锻炼是多方面的。
各个模块的学习,表达是多样的.,激发学生形成特有的表达能力。
美术各方面的知识结构能有激发学生的创造力。
中和所想,运用表达,切实解决问题,创造性地完成任务。
如:
学校要举办运动会,要求所有学生出某划策。
这就需要学生的创造性才能有效完成相应任务。
宣传画设计,运动会会标设计,运动会板报等都需要学生运用多方知识,尤其是美术知识创造性地综合完成。
美术学习对学生和谐生活其一定作用。
学生:
学习,生活。
学为生活,生活伴随这学习。
美术学习对品德教育、心理影响、行为习惯有很大作用。
如社会公德宣传画能直接影响到学生的品德。
美术作品的内容给学生以心灵冲击,达到教心的目的或者赏心的目的,工作总结《高中美术研修学习总结》。
如:
一副优美的风景画,令人放松、神往、雀跃。
发现美,学生在生活中也会运用美。
有美的生活态度,具备和谐生活的能力。
大多数学生能在美术学习中体会到愉快的成功。
成功能激发学生再次成功的欲望。
这有利于学生在各方面学习树立好良好的心态。
从而激发学习潜能。
美术新课程实施有几大问题:
国家支持高中美术课改;校方是否能如实实施美术新课改;学校是否有足够的硬件设施;美术教师的专业素质能否满足课改的需求;社会对高中美术的支持力度如何;学生对以前没有的美术科接受程度如何。
只有上面的问题给的是肯定答案。
实施课改就有了大环境。
只有在这个大环境中才能实施进一步的“开展新课程实验”。
怎么事实求是又富有创新的开展新课程实验。
篇章2:
高中美术研修学习总结例文常用版【按住Ctrl键点此返回目录】
在为期十天的美术新课程远程培训中,每天都在观看视频讲座,阅读文本,发表评论,撰写作业还有和同行交流。
专家名师们精心策划、准备的研修讲座、课例等有关新课程的内容、资料,使我大开眼界,受益非浅,虽然自己还有很多的困惑,也知道这条路还很漫长,但是在培训中依然感触颇深:
新课程改革彻底改变了以前填鸭式教学、应试性教学。
它突出了学科的特点,并强调趣味性的学习,可以说比较贴近学生的生活经验和感兴趣的事物,更有利于学生发挥个性。
它的教学内容循序渐进,强调基础知识、基本技能的传授。
总之,整个教材从观念、结构、内容几方面都强调了创新。
一.本次新课程研修,强调了从不同角度,采用不同的方式体现新课程的教育观念和教活课程。
美术新课程“以学习活动方式划分美术学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。
”显而易见,美术新课程对教师提出了新的要求,比如教育观念、知识结构、教学方式等,作为走进新课程的美术教师,必须对以往的美术课堂常规经验和活动方式重新审视,关注自己的教学行为,自觉适应美术新课程的变化。
美术新课程更强调学生的综合能力培养,强调美术课程与社会生活的联系,强调培养人文精神和审美能力,等等这些要求促使我们美术教师要紧随社会发展,学习与美术课程相关的其他新技术、新知识,学习促进学生思维和人格发展的教育教学方法,形成开放状的生态型知
二.以学生为主体,尊重学生的个性,培养学生创造性的思维能力和综合探究的能力,营造情景教学形成一个良性循环、宽容性的课堂气氛。
提倡学生表达自己独特的见解和发展具有个性的表现。
新课程还强调体验性学习,特别是模块学习,学生学习不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴说话,用手操作,
篇章3:
高中美术研修学习总结模板标准版【按住Ctrl键点此返回目录】
在为期十天的美术新课程远程培训中,每天上午都在观看专家视频讲座,下午阅读文本,发表评论,写作业,和同行进行面对面交流,晚上回家在网上同其他班的同行进行交流。
专家名师们精心策划、准备的研修讲座、课例等有关新课程的内容、资料,使我大开眼界,受益非浅,虽然自己还有很多的这样那样的困惑,也知道这条路还很漫长,但是在培训中依然感触颇深:
新课程改革彻底改变了以前填鸭式教学、应试性教学。
它突出了学科的特点,并强调趣味性的学习,可以说比较贴近学生的生活经验和感兴趣的事物,更有利于学生发挥个性。
它的教学内容循序渐进,强调基础知识、基本技能的传授。
总之,整个教材从观念、结构、内容几方面都强调了创新。
一.本次新课程研修,强调了从不同角度,采用不同的方式体现新课程的教育观念和教活课程。
美术新课程“以学习活动方式划分美术学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。
”显而易见,美术新课程对教师提出了新的要求,比如教育观念、知识结构、教学方式等,作为走进新课程的美术教师,必须对以往的美术课堂常规经验和活动方式重新审视,关注自己的教学行为,自觉适应美术新课程的变化,多学习和研讨。
美术新课程更强调学生的综合能力培养,强调美术课程与社会实践的联系,强调培养人文精神和审美能力,等等这些要求促使我们美术教师要紧随社会发展,学习与美术课程相关的其他新技术、新知识,学习促进学生思维和人格发展的教育教学方法,
二.以学生为主体,尊重学生的个性,培养学生创造性的思维能力和综合探究的能力,营造情景教学形成一个良性循环、宽容性的课堂气氛。
提倡学生表达自己独特的见解和发展具有个性的表现。
新课程还强调体验性学习,特别是模块学习,学生学习不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴说话,用手操作
通过这次学习,本人收获挺大的,虽然我没有学员帐号但是我也认真学了,所以我将把这次新课程的精神带回学校,跟校领导商量一下。
并根据本校的现有的条件及本人自身条件,开展一些具有民间艺术色彩的模块:
如民间剪纸,书法,篆刻,鉴赏等。
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