大象版小学科学4下第5单元《开心游乐场》单元教学设计.docx
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大象版小学科学4下第5单元《开心游乐场》单元教学设计
四年级下册·第五单元开心游乐场
一、单元教材教法分析
1.单元学习要求
本单元为大象出版社《科学》(大象版版)教材四年级下册的第一单元,属于“物质科学”学习模块,对应《小学科学课程标准教学基本要求》(试验本)中的主题5.1知道日常生活中常见的摩擦力、弹力浮力等都是直接施加在物体上的力5.2举例说明给物体施加力,可以改变物体运动的快慢,也可以使物体运动启动或停止
开心游乐场是学生熟知的场景,这一单元的教学活动都是紧密联系生产生活实际的活动,让学生通过观察与思考,寻找社会生产和生活中哪些地方应用了浮力弹力和摩擦力以及力的作用的知识。
本单元是本单元是本册教材的第五个综合探究单元,也是重点落实“反思评价”要素的第二个综合探究单元。
本单元里面关于物质科学领域的内容有两个,分别是:
1.知道日常生活中常见的摩擦力弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。
2.举例说明给物体施加力,可以改变物体运动的快慢,也可以使物体运动启动或停止。
围绕以上内容,本单元设计了《小船与浮力》《弓箭与弹力》《滑梯与摩擦力》《沙包与运动》《我们的游乐器材》五课五个主题活动。
本单元“反思评价”为主线,通过寻找社会生产和生活中哪些地方应用了浮力弹力和摩擦力以及力的作用的知识。
实现科学、技术、社会与环境教育,从科学走向生活、走向社会,加强教材与学生生活和经验以及现代社会和科技发展的联系。
2.单元学习内容
本单元属于物质科学领域的知识,以生活中浮力、弹力、摩擦力等的现象为研究对象,指导学生经历收集信息、处理信息得出结论、表达交流等科学探究过程,本单元是本册教材第二个重点落实“反思评价”要素的综合探究单元。
本单元的科学探究单元目标是“在教师引导下,能对自己的探究过程、方法和结果进行反思,作出自我评价与调整”。
由于“反思评价”是较高阶的思维能力,教师在设计教学方案和开展教学活动时,要关注四年级学生的年龄特征和思维水平,适时指导学生对观察活动探究活动、游戏活动、设计与制作活动的过程、方法和结果进行回顾与反思,逐步培养学生的反思评价的意识与能力,进而培养学生的创新能力和批判性思维能力,发展学生的核心素养。
本单元的学习内容分四课。
本单元教学内容结构如图所示:
《开心游乐场》单元教学内容结构图
根据《课程标准》和《教学基本要求》对应主题的要求与教材的结构编排,并分析相关内容的关系,明确了本单元在主题中的地位和作用,如图所示:
《开心游乐场》前后单元联系图
在本单元中,学生结合生活实验探究弹力、摩擦力的存在并通过实验观察验证影响这些力的因素,
培养学生的科学探究意识。
3.单元目标
(1)科学知识目标
①通过教师引导知道浮力的概念,通过常见的生活现象知道弹力和摩擦力的概念。
②通过观察与实验知道力可以改变物体的形状及运动速度。
③通过制作游乐器材进一步理解几种觉常见的力。
④通过制作与展示活动,反思自己的设计方案,培养学生的反思与评价能力。
(2)科学探究目标
在教师引导下,能对自己的探究过程、结果作出反思与调整。
(3)科学态度目标
①能在好奇心的驱使下,对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
②乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究,体会创新乐趣。
③能接纳他人的观点,完善自己的探究能分工协作,通过多人合作的探究完成学习;乐于为完成探究活动,分享彼此的想法,贡献自己的力量。
(4)科学、技术、社会与环境目标
了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
单元重点:
自然界的水。
4.单元学习过程
本单元的学习主要是结合生活中现象,认识常见的摩擦力、弹力和浮力,通过猜想、观察、实验、等方法探究影响各力的因素,通过反思交流的过程知道探究多个因素时控制变量的方法进行实验探究。
本单元以“反思评价”为主要能力培养目标,在教学过程中要以知识目标为依托,着重培养学生收集信息、处理信息的能力,以及采取不同形式进行表达交流的能力,让学生在知识基础上,发展科学能力探究。
本单元的学习内容过程及课时安排如表所示。
学习内容、过程及课时安排
课题
学习内容
学习要求
活动
方式
课时
安排
5.1小船与浮力
5.1.1小船与浮力
●表达交流:
创设情境认识浮力
●活动:
试一试哪些物体能浮在水面上
●实验:
设计实验探究一下沉入水中的物体是否也受浮力
●讨论:
怎样让橡皮泥浮起来
●反思:
总结安全划船注意事项
观察法、实验探究法
1
5.2弓箭与弹力
5.2.1弓箭与弹力
●实验:
探究弹力
●反思:
修正结论
●拓展活动:
生活中弹力的应用
观察法、实验探究法
1
5.3滑梯与摩擦力
5.3.1滑梯与摩擦力
●实验:
探究摩擦力
●结论:
摩擦力与物体重力和接触面有关
●反思:
科学方法——控制变量
●阅读:
生活中摩擦力的应用
观察法、实验探究法、控制变量法
1
5.4沙包与运动
5.4.1沙包与运动
●引入:
说一说力的作用有哪些
●观察:
沙包受力后的变化
●得出结论:
力的两种作用效果
●反思:
回顾之前学过的力,分析其类型
●迁移应用:
思考力的作用效果是否能抵消
观察法
1
5.5我们的游乐器材
5.4.1我们的游乐器材
●设计制作:
自制游乐器材
●反思改进:
分析如何将射出的物体射到预定目标
●表达交流:
游乐器材设计大比拼
●反思评价:
游乐器材设计大比拼展示后进行评价反思与调整
设计与制作
1
二、单元教学目标
1、通过教师引导,能够用自己的语言说出浮力的概念。
2、通过观察与思考常见的生活现象,用自己的语言弹力和摩擦力的概念。
2、通过观察与实验知道力可以改变物体的形状及运动速度。
3、通过小组合作制作游乐器材,说出生活中多种种觉常见的力的运用。
4、通过制作与展示活动,反思自己的设计方案,树立的反思与评价能力。
单元难点:
制作游乐器材,感受多种常见的力,并进行反思评价。
三、单元重点学习活动
根据单元教学目标,本单元可以设计“小船与浮力”“弓箭与弹力”和“滑梯与摩擦力”“我们的游乐器材”5个课时重点学习活动,如表所示。
单元重点学习活动、作业、评价及资源安排
课题
活动
名称
活动作业
活动评价
活动资源
课前
课中
课后
学生用
教师用
小船与浮力
试一试哪种浮在水面上
无
设计实验探究下沉的物体是否也受浮力
科学巩固
能自己设计实验方案并完成试验
水槽、水、塑料块、铁块、玻璃球、泡沫板、葡萄和苹果等水果、橡皮泥、水盆、木块、钧码、测力计等
小船的图片或录像
弓箭与弹力
弹力的大小与形状变化大小有关
无
正确操作实验
无
能正确设计实验探究浮力,并能反思修正结论
弹簧、橡皮筋、测力计、直尺、铁钉、锤子等
弓箭、弹簧、橡皮筋、测力计、直尺、铁钉、锤子等
滑梯与摩擦力
影响摩擦力大小的实验探究
无
反思科学方法控制变量
无
能设计探究摩擦力大小的实验,并能反思控制实验变量的方法
测力计、木块、木板、毛巾或布、绳子、水杯、水等
课件
沙包与运动
观察沙包受力后的变化
无
观察沙包受力后的变化完成观察记录
无
能完成实验记录,并归纳总结出力的作用
沙包、矿泉水瓶、弓箭等
有关力的作用的图片或视频、
我们的游乐器材
自制游乐器材
无
展示,评价、反思、与调整
无
小组合作完成游乐器材的设计制作
制作游乐器材材料包
课件与视频
1.小船与浮力
(1)活动:
哪种浮在水面上
1活动内容:
猜想哪些物体能浮在水面、试一试哪种浮在水面上。
2活动目标:
通过猜想假设,实验验证自己的猜想,得出浮在水面的上物体受浮力的作用。
3活动过程:
学生活动
教师指导
1、表达交流:
创设情境认识浮力
2、活动:
试一试哪些物体能浮在水面上
3、实验:
设计实验探究一下沉入水中的物体是否也受浮力
4、讨论:
怎样让橡皮泥浮起来
5、反思:
总结安全划船注意事项
●指导用实验验证浮力作用。
●指导学生沉下去的物体是否也受浮力的实验。
(2)作业(课中):
设计实验探究下沉的物体是否也受浮力。
要求:
实验过程中要及时记录实验数据
实验次数
在空气中的读数(N)
在水中的读数(N)
减少的读数(N)
1
2
3
(3)评价:
浸在水中的物体都受到浮力
(4)评价目标:
5.1.1、通过教师引导能用自己的语言说出浮力的概念,
5.1.2并能通过实验得出沉入水中的物体也受浮力。
“小船与浮力”活动评价表
活动要求
达成情况
设计实验方案
能在操作时注意安全与规范
全体组员能积极地参与体验活动
交流时,注意倾听
(备注:
达成相关实验要求的,可以在“达成情况”一栏中填入一颗“☆”。
)
得到的星星数:
____________。
(满星为4颗)
(5)资源
学生用的资源
教师用的资源
水槽、水、塑料块、铁块、玻璃球、泡沫板、葡萄和苹果等水果、橡皮泥、水盆、木块、钧码、测力计等
小船的图片或录像
2.弓箭与弹力
(1)活动:
影响弹力大小的因素
1 活动内容:
弹力的大小与形状变化大小有关的实验探究。
2 活动目标:
通过探究活动得出结论:
弹力的大小与形状变化大小有关。
3 活动过程:
学生活动
指导要点
1.实验:
探究弹力
2.反思:
修正结论
3.拓展活动:
生活中弹力的应用
●指导学生通过实验验证影响弹力大小的因素。
●引导学生通过反思交流,修正结论
作业(课中):
。
(2)要求:
实验过程中要记录实验数据并完成通过实验完成实验记录
活动材料:
弹簧、橡皮筋、测力计、直尺、铁钉、锤子等。
注意:
及时完成实验记录。
弹力与橡皮筋伸长的关系实验记录表水
橡皮筋的伸长量
(厘米)
测力计的读数(N)
(4)评价:
弹力的大小与形状变化大小有关的实验探究
评价目标:
2.1通过实验探影响究弹力的大小的因素,得出弹力与形状变化大小有关的。
2.2通过探究活动,逐步形成反思与评价能力。
“弓箭与弹力”活动评价表
活动要求
达成情况
设计实验方案
能在操作时注意安全与规范
全体组员能积极地参与体验活动
交流时,注意倾听
(备注:
达成相关实验要求的,可以在“达成情况”一栏中填入一颗“☆”。
)
得到的星星数:
____________。
(满星为4颗)
(5)资源
学生用的资源
教师用的资源
弹簧、橡皮筋、测力计、直尺、铁钉、锤子等
弓箭、弹簧、橡皮筋、测力计、直尺、铁钉、锤子等
3、滑梯与摩擦力
(1)活动:
摩擦力大小的实验探究
活动内容:
影响摩擦力大小的实验探究
活动目标:
通过控制变量的实验验证影响摩擦力的大小的因素。
活动过程:
学生活动
指导要点
1.实验:
探究摩擦力
2.结论:
摩擦力与物体重力和接触面有关
3.反思:
科学方法——控制变量
4.阅读:
生活中摩擦力的应用
●引导学生认识摩擦力的含义。
●通过控制变量的方法制定试验探究计划
●结合实验计划完成试验探究
●引导对比分析得出结论。
(3)作业(课中):
通过实验完成试验记录单
摩擦力的大小与接触面的关系实验记录表
接触面的种类
测力计的读数(N)
摩擦力的大小与物体的重量的关系实验记录表
接触面的种类
测力计的读数(N)
材料:
测力计、木块、木板、毛巾或布、绳子、水杯、水等。
(4)评价:
影响摩擦力的大小的因素
评价目标:
3.1通过对滑梯等学生学常见的游乐器材的体验,能简单的说出摩擦力的含义。
3.2通过控制变量的探究活动并得出影响摩擦力大小的因素。
3.3反思交流,在研究多个因素影响探究问题时,要用控制变量的方法来解决问题。
“影响摩擦力因素的实验探究”活动评价表
活动要求
达成情况
设计实验方案
能在操作时注意安全与规范
全体组员能积极地参与体验活动
交流时,注意倾听
(备注:
达成相关活动要求的,在“达成情况”一栏内填入相应的星星数)
小组得到的星星数:
。
(满星为4颗)
(4)资源
学生用的资源
教师用的资源
测力计、木块、木板、毛巾或布、绳子、水杯、水等
课件
4.沙包与运动
(1)活动:
观察沙包受力后的变化
①活动内容:
观察沙包受力后的变化。
②活动目标:
通过沙包等游戏,知道力可以改变物体的形状,也可以改变物体的运动状态。
③活动过程:
学生活动
指导要点
1.引入:
说一说力的作用有哪些
2.观察:
沙包受力后的变化
3.得出结论:
力的两种作用效果
3.反思:
回顾之前学过的力,分析其类型
4.迁移应用:
思考力的作用效果是否能抵消
●引导学生观察沙包受力后的变化。
●知道一些常见的力能直接作用在物体上。
(2)作业(课中):
观察沙包受力后的变化完成观察记录
要求:
小组合作分工的过程中,要及时记录下沙包的形状变化。
活动材料:
沙包、矿泉水瓶、弓箭、有关力的作用的图片或视频等。
注意:
注意力的形式及作用的效果。
玩沙包观察记录表
沙包受力情况
沙包的状态变化
力的作用效果
测力计的读数(N)
(4)评价:
观察沙包受力后的变化完成观察记录
评价目标:
4.1通过沙包等游戏,知道力可以改变物体的形状,也可以改变物体的运动状态。
4.2思考力的作用效果是否能抵消
“沙包与运动”活动评价表
活动要求
达成情况
设计实验方案
能在操作时注意安全与规范
全体组员能积极地参与体验活动
交流时,注意倾听
(备注:
达成相关实验要求的,可以在“达成情况”一栏中填入一颗“☆”。
)
得到的星星数:
____________。
(满星为4颗)
(4)资源
学生用的资源
教师用的资源
沙包、矿泉水瓶、弓箭等
有关力的作用的图片或视频、
5.我们的游乐器材
(1)活动:
自制游乐器材
①活动内容:
制作游乐器材,理解常见的力。
②活动目标:
通过制作游乐器材,能说出这项运动中运用了哪几种常见的力。
通过制作展示交流,反思自己的设计方案,锻炼反思评价的能力。
③活动过程:
学生活动
指导要点
1.设计制作:
自制游乐器材
2.反思改进:
分析如何将射出的物体射到预定目标
3.表达交流:
游乐器材设计大比拼
4.反思评价:
游乐器材设计大比拼展示后进行评价反思与调整
●引导学生利用游乐器材的组件制作游乐器材。
●游乐器材展示交流反思调整自己的游乐器材。
(2)作业(课中):
观察沙包受力后的变化完成观察记录
要求:
小组合作分工的过程中,要及时记录下沙包的形状变化。
活动材料:
沙包、矿泉水瓶、弓箭、有关力的作用的图片或视频等。
注意:
注意力的形式及作用的效果。
玩沙包观察记录表
沙包受力情况
沙包的状态变化
力的作用效果
测力计的读数(N)
(4)评价:
小组合作完成游乐器材的设计制作
评价目标:
4.1通过制作游乐器材,能说出这项运动中运用了哪几种常见的力。
4.2通过制作展示交流,反思自己的设计方案,锻炼反思评价的能力。
“我们的游乐器材”活动评价表
活动要求
达成情况
设计实验方案
能在操作时注意安全与规范
全体组员能积极地参与体验活动
交流时,注意倾听
(备注:
达成相关实验要求的,可以在“达成情况”一栏中填入一颗“☆”。
)
得到的星星数:
____________。
(满星为4颗)
(4)资源
学生用的资源
教师用的资源
制作游乐器材材料包
课件与视频
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