vi课程设计自我总结.docx

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vi课程设计自我总结

vi课程设计自我总结

本文是我为大家搜集的一篇优秀的vi课程设计自我总结，供大家参考!

在大三第一学期开学的第一个月我在齐霞教师的指导下，对vi设计这门课程举行了学习。

在这一个月的时光里，我对vi设计的含义、内容等等学问有了一定程度的熟悉和了解。

教师在指导我们学习时把vi设计课程分为三个学习阶段。

第一个阶段教师通过让我们观察vi设计的范例，来引导我们去理解vi的内涵、作用等等。

vi是视觉识别的英文简称，企业形象识别系统是英文corporateldentitysestem的中文翻译，简称cis，其理论的发源地普通认为是在美国。

它借助一切可见的视觉符号在企业内外传递与企业相关的信息。

在ci系统中他是外在的详细形式和体现，是最只管的部分。

它以设计的形式美感染人、吸引人，是人们最简单注重到，并形成形象记忆的部分。

它是最直接有效地建立企业知名度和塑造企业形象的办法。

vi视觉识别设计系统从视觉上直接影响人们对企业的认知，企业的名称、标志、标准字体、标准色彩、商标品牌等等，办公事物用品、产品包装设计、环境装点设计、广告宣扬品......都在故意识或无意识地向社会传扬着企业的形象。

vi所体现的优秀的企业形象是企业胜利的基本要素之一，失去vi这种视觉传扬的控制，将造成企业形象的混乱。

企业的受众群体，无数是通过视觉传扬而接受企业信息的，他们普通是政府官员、供给商、消费者、股票持有者、市场分析人员以及本企业的雇员......

vi的作用就是从视觉塑造企业的形象，使各类受众群体统一对企业形象的认知。

在其次个阶段，教师支配了我们这门课程所要完成的作业内容，完成一套vi手册。

在剩下的三个星期时光中，第一个星期我们要设计并选择出企业的标志，在其次个星期里要初步完成vi手册的基础要素和应用要素的设计，在第三个星期是检查和修改手册，终于完成vi设计手册的阶段。

在和另外两位学生一起组成了设计小组后，我们首先设定了我们要做的企业——乐谱声唱片公司，充分地理解、消化企业的经营理念，把vi的精神吃透，并寻觅与vi的结合点。

这一工作有赖于我们小组的充分交流。

在各项预备工作就绪之后，vi设计小组进入详细的设计阶段。

独特鲜亮的识别性是企业标志的首要特点。

精神内涵的象征性是企业标志的本质特点。

符合审美造型性是企业标志的重要特点。

标志的应用范围极为广泛，所以，标志设计应考虑到平面，立体以及不同材质上的表达效果。

有的标志设计美咋美矣，但制作复杂，成本昂贵，必定限制标志应用上的广泛与方便。

我们将耳麦的形象举行延长，符合唱片公司的行业特征和产品特征，耳麦下的的弯月外形，表达了用音乐带给人们欢乐是企业的精神和宗旨，集中反映企业的经营理念，突出企业形象，而蓝色和灰色的结合具有现代感和时代颜色，符合时代的审美特征。

在其次个星期里，我们对产品的设计举行了延长。

vi视觉识别系统以标志、标准字、标准色为核心绽开的完整的、系统的视觉表达体系。

将上述的企业理念、企业文化、服务内容、企业规范等抽象概念转换为详细符号，塑造出独特的企业形象。

在ci设计中，视觉识别设计最具传扬力和感染力，最简单被公众接受，具有重要意义。

vi系统：

a.基本要素系统：

如企业名称、企业标志、企业造型、标准字、标准色、象征图案、宣扬口号等。

b.应用系统：

产品造型、办公用品、企业环境、交通工具、服装服饰、广告媒体、招牌、包装系统、公务礼品、陈设展示以及印刷出版物等。

在第三个星期里，我们小组对设计手册举行了全面的检查和修正，对其中浮现的字体大小不一、字体行列间距不一等等错误举行修正。

终于完成了乐谱声这一整套的vi视觉识别系统的设计。

在这一个月的vi课程的学习中，我搞明了什么vi，vi的详细组成部分是什么。

vi将企业文化与经营理念，统一设计，利用整体表达体系（尤其是视觉表达系统），传达给企业内部与公众，使其对企业产生全都的认同感，以形成良好的企业印象，终于促进企业产品和服务的销售。

vi这门课程让我收益良多，使我的审美能力，制图能力等等都得到提高，让我理解到vi对于人们生活的重要性，也为以后的设计课程做了很好的铺垫。

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机械课程设计自我总结

引导语：

机械课程设计是专业课程学问综合应用的实践训练，下面是我收拾的机械课程设计自我总结，欢迎参考!

经过紧急而辛劳的四面的课程设计结束了，看着自己的设计。

即兴奋又担忧，兴奋的是自己的设计最终完成啦，担忧的是自己的设计存在无数的不足。

课程设计是我们专业课程学问综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程.千里之行始于足下，通过这次课程设计，我深深体味到这句千古名言的真正含义.我今日仔细的举行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔走打下坚实的基础.

我们的课程设计题目是：

设计胶带输送机的传动装置（如右图所示）工作年限是10年工作环境多飞尘滚筒圆周力F是1500牛带速v是1.6米每秒滚筒直径D是250毫米滚筒长度L是600毫米

在这次课程设计中我们共分为了8个阶段：

1、设计预备工作2、总体设计3、传动件的设计计算4、装配图草图的绘制5、装配图的绘制6、零件工作图的绘制7、编写设计说明书8、答辩

在前几周的计算过程中我碰到了很大的棘手，首先是在电机的挑选过程中，在把一些该算的数据算完后，在挑选什么电机类型时不知道该怎么挑选，虽然课本后面附带有表格及各种电机的一些参数我还是选错了，不得不重新挑选。

在电机的挑选中我们应当考虑电机的价格、功率及在设计时所要用到的传动比来举行挑选，特殊要注重计划的可行性经济成本。

在传动比分配的过程中，我一开头分配的很不合理，把减速机的传动比分成了4，最后导致在计算齿轮时碰到了很大的棘手。

不得不从头开头，重新分配。

我们再分配传动比的时候应当考虑到以后的齿轮计算，使齿轮的分度圆直径合理。

在把电机的挑选、传动比选定后就开头进入我们这次课程设计的重点了：

传动设计计算。

在一开头的时候我都不知道从哪儿下手，在杨教师和张教师的热心讲解和指导下，明了了传动设计中齿轮的算法和挑选。

在选定齿轮类型、精度等级、材料及齿数时，我们一定得根据书上的计算思路逐步精心地完成，特殊一些数据的挑选和计算一定要合理。

当齿轮类型、精度等级、材料及齿数挑选完成时，在分离按齿面接触强度设计和按齿根弯曲强度计算，最后通过这两个计算的对照确定分度圆直径、齿轮齿数。

这次设计中最后一个难点就是轴的设计了，在两位教师的精心指导下，我实行了边画边算的办法，确定了低速和高速轴后又分离举行了校核，在这个环节中我觉得轴的校核是个难点，因为材料力学没怎么学好导致计算碰到了棘手，这也充分的体现了学问的连贯性和综合性。

在平常的学习中任何一个环节出了问题都将会给以后的学习带来很大的棘手。

在计算结束后就开头了画图工作，因为大一的时候就把制图学了，又学了电脑制图导致很自己手工画起来很吃力，许多的画图学问都遗忘啦，自己还得拿着制图书复习回顾，导致耽搁了许多时光，通过这次的课程设计我越发明了我们所学的每一科都十分重要，要学好学的学硬。

在画图过程中，我们应当心细，特殊注重不要多线少线同时也要注重图纸的干净，惟独这样才干做出好的图。

说实话，课程设计真的有点累.然而，当我一着手清理自己的设计成绩，漫漫回味这3周的心路历程，一种少有的胜利喜悦即刻使倦意顿消.虽然这是我刚学会走完的第一步，也是人生的一点小小的成功，然而它令我感到自己成熟的许多，另我有了一中春眠不知晓的感悟.通过课程设计，使我深深体味到，干任何事都必需耐心，细致.课程设计过程中，许多计算有时不免令我感到有些心烦意乱：

有2次由于不当心我计算出错，只能毫不情谊地重来.但一想起周伟平教授，黄焊伟总检平常对我们耐心的教育，想到今后自己应该担当的社会责任，想到世界上由于某些细小失误而浮现的令世人无比震动的事故，我不禁时刻提醒自己，一定呀养成一种高度负责，仔细对待的良好习惯.这次课程设计使我在工作作风上得到了一次难得的磨练.短短三周是课程设计，使我发觉了自己所把握的学问是真正如此的缺乏，自己综合应用所学的专业学问能力是如此的不足，几年来的学习了那么多的课程，今日才知道自己并不会用.想到这里，我真的心急了，教师却对我说，这说明课程设计的确使我你有收获了.教师的亲切鼓舞了我的信念，使我越发自信.

最后，我要谢谢我的教师们，是您柔和批判唤醒了我，是您的敬业精神激动了我，是您的教诲启发了我，是您的期望鼓舞了我，我谢谢教师您今日又为我增添了一幅坚硬的翅膀.今日我为你们而自豪，明天你们为我而骄傲。

接触机械原理这门课程一学期了，而这学期才是我真正感触到了一个学习机械的乐趣以及枯燥，被那些机械器件、机件组合而成的机器所吸引，尤其是汽车、机器人、航天飞机等机械技术所震撼，感慨机械工的宏大，。

然而这种感动就在临近本学期结束之时，最终实现了，我们迎来了第一堂机械课程设计。

因为第一次做这样的事情，脱离教师的管束，和学生们分组探讨自动送料冲床的结构设计，把学了一学期的机械原理运用到实践中，心中另是一番味道!

在设计之前，指导教师把设计过程中的全部要求与条件讲解清晰后，脑子里已经构思出机构的两部分，即送料机构和冲压机构，把每一部分分开设计，最后组合在一起不就完成整体设计了吗?

这过程似乎有点容易，可是万事开始难，没预料到这个难字几乎让我无法逾越，如槽轮间歇机构，要满足送料间歇条件，就必需根据规定的运动逻辑即参数，设计一个满足运动条件的槽轮机构，这是机械原理课堂上没有讲过的，由于这部分只是课本了解内容，但涉及这个槽轮机构对囫囵课程设计来说又是势在必行的，所以我跟郑光顺跑到图书馆，恨恨地找了一番，最终借到与这次课程设计有关的六本参考资料书，拿回来后一本一本地看下去，把槽轮有关的内容一一扫瞄，结果，令我们欣喜的是这槽轮机构的各种参数都被排列出来了，而且还有一道例题，根据例题的思路很快地设计出了槽轮机构，即送料机构设计完成。

做成了槽轮送料机构，我们的冲压机构有存在很大的难题，将凸轮机构和连杆机构组合完成一个特定的运动，这是没有学过的，凸轮机构倒是很简单地算出来了，但是连杆机构既要满足角度条件又要满足高度条件，解析法是不会在很短的时光内弄懂的，为了争取时光我们只能挑选图解法了，组长张瑞朋和郑光顺大晚上的坐在电脑旁边，用CAD作图，用语音举行沟通，高科技明显被引进了我们的课程设计，两位工程师边做图边把存在的问题说出来，最后在他们二位加夜班的状况下，与其次天早上突破了这个难题。

与此同时我们另外五人也拿出了两套备用计划，各自完美了参数。

一周后计划基本完成，进入作图阶段。

但在作图之前经过七人反复研究打算实行第三套凸轮连杆组合计划，由于这套计划可以很好地满足急回这一特性，而其他两套计划都在这一特性上欠缺，计划的挑选就这样尘埃落定了。

作图可以说是学机械的家常便饭，不过这最基本的功夫又是最耗时、最考验人的耐心和精心的。

从本周一起2张2号图纸必需在周三完成，将我们设计机构彻低展现出来。

因为我们组合机构比较复杂，所以除作最基本的结构件图外还得完成结构件图的侧视图，以便答辩时教师能够读懂我们的作业，这一任务无疑加大了我们的工作量，最为让人印象深刻的就是，周二下午一点钟到工作室后，为了在晚上离开前完成图纸，向来作图到晚上九点钟，下午五点那时肚子实在饿得不可了，就索性把快餐叫到工作室，几个人在一起呼呼呼地吃了一顿特别的作图晚餐，这样的事情在毕业后大概将成为学生之间的一段美妙的回忆了。

周三完成课程设计报告，完美图纸。

预备好一切后，等待周四的答辩到来。

只希翼我们组能够在答辩中取得好成果，即过程与结果的双重完善，固然这是本次课程设计的最完善的结局。

经过一个月的努力,我最终将机械设计课程设计做完了.在这次作业过程中,我碰到了许多困难,一遍又一遍的计算,一次又一次的设计计划修改这都裸露出了前期我在这方面的学问欠缺和阅历不足.刚开头在机构设计时,因为对Matlab软件的基本操作和编程把握得还可以,不到半天就将全部需要使用的程序调试好了.可是我从不同的机架位置得出了不同的结果,令我十分烦恼.后来在钱教师的指导下,我找到了问题所在之处,将之解决了.同时我还对四连杆机构的运动分析有了更进一步的了解.在传动系统的设计时,面向功率大,传动比也大的状况,我一时不知道到底该采纳何种减速装置.最初我选用带传动和蜗杆齿轮减速器,经过计算,发觉蜗轮尺寸过大,所以只能从头再来.这次我吸取了盲目计算的教训,在动笔之前,先征求了钱教师的看法,然后打算采纳带传动和二级圆柱齿轮减速器,也就是我的终于设计计划.至于画装配图和零件图,因为前期计算比较充分,囫囵过程用时不到一周,在此期间,我还得到了许多学生和教师的协助.在此我要向他们表示最真诚的谢意.囫囵作业过程中,我碰到的最大,最疼痛的事是最后的文档.一来自己没有电脑,用起来很不便利;最可恶的是在此期间,一种电脑病毒Word杀手四处泛滥,将我辛辛劳苦打了几天的文档所有毁了.那么多的公式,那么多文字就这样在片刻消逝了,当初我真是疼痛得要命.

尽管这次作业的时光是漫长的,过程是蜿蜒的,但我的收获还是很大的.不仅仅把握了四连杆执行机构和带传动以及齿轮,蜗杆传动机构的设计步骤与办法;也不仅仅对制图有了更进一步的把握;Matlab和AutoCAD,Word这些仅仅是工具软件,娴熟把握也是必须的.对我来说,收获最大的是办法和能力.那些分析和解决问题的办法与能力.在囫囵过程中,我发觉像我们这些同学最最缺少的是阅历,没有感性的熟悉,空有理论学问,有些东西很可能与实际脱节.总体来说,我觉得做这种类型的作业对我们的协助还是很大的,它需要我们将学过的相关学问都系统地联系起来,从中裸露出自身的不足,以待改进.有时候,一个人的力气是有限的,合众人才智,我信任我们的作品会更完善!

机械课程设计自我总结范文

经过紧急而辛劳的四面的课程设计结束了，看着自己的设计。

即兴奋又担忧，兴奋的是自己的设计最终完成啦，担忧的是自己的设计存在无数的不足。

课程设计是我们专业课程学问综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程.千里之行始于足下，通过这次课程设计，我深深体味到这句千古名言的真正含义.我今日仔细的举行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔走打下坚实的基础.

我们的课程设计题目是：

设计胶带输送机的传动装置（如右图所示）工作年限是10年工作环境多飞尘滚筒圆周力F是1500牛带速v是1.6米每秒滚筒直径D是250毫米滚筒长度L是600毫米

在这次课程设计中我们共分为了8个阶段：

1、设计预备工作2、总体设计3、传动件的设计计算4、装配图草图的绘制5、装配图的绘制6、零件工作图的绘制7、编写设计说明书8、答辩

在前几周的计算过程中我碰到了很大的棘手，首先是在电机的挑选过程中，在把一些该算的数据算完后，在挑选什么电机类型时不知道该怎么挑选，虽然课本后面附带有表格及各种电机的一些参数我还是选错了，不得不重新挑选。

在电机的挑选中我们应当考虑电机的价格、功率及在设计时所要用到的传动比来举行挑选，特殊要注重计划的可行性经济成本。

在传动比分配的过程中，我一开头分配的很不合理，把减速机的传动比分成了4，最后导致在计算齿轮时碰到了很大的棘手。

不得不从头开头，重新分配。

我们再分配传动比的时候应当考虑到以后的齿轮计算，使齿轮的分度圆直径合理。

在把电机的挑选、传动比选定后就开头进入我们这次课程设计的重点了：

传动设计计算。

在一开头的时候我都不知道从哪儿下手，在杨教师和张教师的热心讲解和指导下，明了了传动设计中齿轮的算法和挑选。

在选定齿轮类型、精度等级、材料及齿数时，我们一定得根据书上的计算思路逐步精心地完成，特殊一些数据的挑选和计算一定要合理。

当齿轮类型、精度等级、材料及齿数挑选完成时，在分离按齿面接触强度设计和按齿根弯曲强度计算，最后通过这两个计算的对照确定分度圆直径、齿轮齿数。

这次设计中最后一个难点就是轴的设计了，在两位教师的精心指导下，我实行了边画边算的办法，确定了低速和高速轴后又分离举行了校核，在这个环节中我觉得轴的校核是个难点，因为材料力学没怎么学好导致计算碰到了棘手，这也充分的体现了学问的连贯性和综合性。

在平常的学习中任何一个环节出了问题都将会给以后的学习带来很大的棘手。

在计算结束后就开头了画图工作，因为大一的时候就把制图学了，又学了电脑制图导致很自己手工画起来很吃力，许多的画图学问都遗忘啦，自己还得拿着制图书复习回顾，导致耽搁了许多时光，通过这次的课程设计我越发明了我们所学的每一科都十分重要，要学好学的学硬。

在画图过程中，我们应当心细，特殊注重不要多线少线同时也要注重图纸的干净，惟独这样才干做出好的图。

说实话，课程设计真的有点累.然而，当我一着手清理自己的设计成绩，漫漫回味这3周的心路历程，一种少有的胜利喜悦即刻使倦意顿消.虽然这是我刚学会走完的第一步，也是人生的一点小小的成功，然而它令我感到自己成熟的许多，另我有了一中春眠不知晓的感悟.通过课程设计，使我深深体味到，干任何事都必需耐心，细致.课程设计过程中，许多计算有时不免令我感到有些心烦意乱：

有2次由于不当心我计算出错，只能毫不情谊地重来.但一想起周伟平教授，黄焊伟总检平常对我们耐心的教育，想到今后自己应该担当的社会责任，想到世界上由于某些细小失误而浮现的令世人无比震动的事故，我不禁时刻提醒自己，一定呀养成一种高度负责，仔细对待的良好习惯.这次课程设计使我在工作作风上得到了一次难得的磨练.短短三周是课程设计，使我发觉了自己所把握的学问是真正如此的缺乏，自己综合应用所学的专业学问能力是如此的不足，几年来的学习了那么多的课程，今日才知道自己并不会用.想到这里，我真的心急了，教师却对我说，这说明课程设计的确使我你有收获了.教师的亲切鼓舞了我的信念，使我越发自信.

最后，我要谢谢我的教师们，是您柔和批判唤醒了我，是您的敬业精神激动了我，是您的教诲启发了我，是您的期望鼓舞了我，我谢谢教师您今日又为我增添了一幅坚硬的翅膀.今日我为你们而自豪，明天你们为我而骄傲。

数电课程设计自我总结

引导语：

数电课程设计可以培养同学综合运用所学学问，下面是我收拾的数电课程设计自我总结，欢迎参考!

数电课程设计是培养同学综合运用所学学问,发觉,提出,分析和解决实际问题,熬炼实践能力的重要环节,是对同学实际工作能力的详细训练和考察过程.回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多，确实，从选题到定稿，从理论到实践，在短短的两个星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到无数无数的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的学问，而且学到了无数在书本上所没有学到过的学问。

通过这次数电课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，惟独理论学问是远远不够的，惟独把所学的理论学问与实践相结合起来，从理论中得出结论，从而提高自己的实际动手能力和自立思量的能力。

在设计的过程中碰到问题，可以说得是困难重重，这究竟第一次做数电课程设计，难免会碰到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发觉了自己的不足之处，对以前所学过的学问理解得不够深刻，把握得不够牢固。

这次数电课程设计最终顺当完成了，在设计中碰到了无数问题，最后在王教师的辛勤指导下，最终游逆而解。

同时，在王教师的身上我学得到无数有用的学问。

总体来说,这次实习我受益匪浅.在试探该如何设计程序使之实现所需功能的过程中,特殊好玩,培养了我的设计思维,增强了实际操作能力.在让我体味到了设计的艰辛的同时,更让我体味到胜利的喜悦和欢乐.这次数电课程设计,虽然短暂但是让我得到多方面的提高：

1、提高了我们的规律思维能力，使我们在规律电路的分析与设计上有了很大的长进。

加深了我们对组合规律电路与时序规律电路的熟悉，进一步增进了对一些常见规律器件的了解。

另外，我们还越发充分的熟悉到，数字电路这门课程在科学进展中的至关重要性。

2，查阅参考书的自立思量的能力以及培养十分重要，我们在设计电路时，碰到无数不理解的东西，有的我们通过查阅参考书弄明了，有的通过网络查到，但因为时光和资料有限我们更多的还是自立思量。

3，互相研究共同讨论也是很重要的，常常浮现一些问题，比如电路设计中的分频器的设计，开头并不理解分频器的原理，但是和其他的专业学生研究后，理解了分频器的基本原理后，很快的设计了电路原理图。

本次课程设计的题目是LC正弦波振荡器的设计，主要应用了通信电子线路三点式振荡器电路内容。

通过查找资料，结合书本中所学的学问，完成了课程设计的内容。

把书中所学的理论学问和详细的实践相结合，有利于我们对课本中所学学问的理解，并加强了我们的动手能力。

在课程设计之前，我们通过各个渠道查找资料后分析验证，经过多次的修改和收拾，作了如上的设计思路。

虽然这次设计一开头是根据设计要求去完成的，但因为在实际操作中，浮现了比较大的问题，导致以上的预备资料，在实际操作中都未能派上用场。

在这次的课程设计过程中，我懂得了无数，课程设计不光是让我们去设计，更重要的是培养我们的能力!

通过本次课程设计使我对通信电子线路又有了进一步的了解，增强了对所学学问的应用。

第二对这个课题的理解问题。

由于高频的学问原来就不简单懂，所以查找资料和查阅基础学问，花了我们很长的时光。

这些都应归咎于自己基础学问的匮乏。

在这次的课程设计中，我们通过动手实践操作，进一步学习和把握了有关高频原理的有关学问，特殊是动手操作方面，加深了对LC正弦波振荡器的熟悉，进一步巩固了对高频学问的理解，也对模块的基本工作原理和调试仪器有了一定的了解。

在设计时我们按照课题要求，复习了相关的学问，还查阅了相当多的资料，这也在一定程度上拓宽了我们的视野，丰盛了我们的学问。

这次的高频课程设计重点是通过实践操作和理论相结合，提高动手实践能力，提高科学的思维能力。

在接触课程设计之前，由于这门课程的难度很深度，我对高频是敬而远之的心态，所以基础学问以及规律推理思维方面都是相当欠缺。

在对高频的试验模块操作办法所知甚少和对调试学问几乎一无所知的程度，最后通过不懈努力最终遗憾完成了课程设计的要求。

1、通过这次课程设计，加强了我们动手、思量和解决问题的能力。

在囫囵设计过程中，我们通过这个计划包括设计了一套电路原理和pCB衔接图，和芯片上的挑选。

这个计划总共使用了74LS248，CD4510各两个，74LS04，74LS08，74LS20，74LS74，NE555定时器各一个。

2、在设计过程中，常常会碰到这样那样的状况，就是心里想老着这样的接法可以行得通，但实际接上电路，总是实现不了，因此耗费在这上面的时光用去无数。

3、我沉得做课程设计同时也是对课本学问的巩固和加强，因为课本上的学问太多，平常课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能，而且考试内容有限，所以在这次课程设计过程中，我们了解了无数元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的熟悉。

平常看课本时，有时问题老是弄不懂，做完课程设计，那些问题就迎刃而解了。

而且还可以记住无数东西。

比如一些芯片的功能，平常看课本，这次看了，下次就忘了，通过动手实践让我们对各个元件映象深刻。

熟悉来源于实践，实践是熟悉的动力和终于目的，实践是检验真理的唯一标准。

所以这个期末测试之后的课程设计对我们的作用是十分大的。

4、经过两个星期的实习，过程蜿蜒可谓一语难荆在此期间我们也失落过，也曾一度热烈高涨。

从开头时满富盛激-情到最后汗水背后的复杂情绪，点点滴滴无不令我回味无长。

生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。

劳动是人类生存生活永恒不变的话题。

通过实习，我才真正领略到艰苦奋斗这一词的真正含义，我才意识到老一辈电子设计为我们的社会付出。

我想说，设计的确