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章节大纲及主要内容

《大学生生涯发展与就业指导》课程复习资料

《大学生生涯发展与就业指导》课程教学大纲：

第一讲生涯发展绪论

教学内容：

1．生涯的可规划性和重要性

2．大学生生涯发展的现实意义

3．当前大学生生涯发展的困惑和问题

4．生涯发展与生涯规划的基本概念与理论

5．影响生涯发展的因素

第二讲认识自我

教学内容：

1．认识自我是生涯规划成功的前提

2．自我概念和自我意识

3．认识自我的途径和方法

4．生涯规划中的自我探索

5.全面认识自己

第三讲了解外部环境和职业世界

教学内容：

1.社会对人才的需求

2．社会环境中可利用的资源

3．家庭环境中可利用的资源

4．职业的概念及职业对个体生活的重要意义

5．职业的分类及职业信息的内容

第四讲生涯决策与生涯规划

教学内容：

1．生涯决策的概念

2.生涯决策的方法

3．生涯目标的确立

4．生涯道路的选择

5．生涯规划方案的设计与制定

第五讲发展生涯能力

教学内容：

1．生涯能力的定义与内涵

2.专业能力

3.人际交往能力

4.问题解决能力

5.时间管理与行动能力

第六讲生涯发展自我管理

教学内容：

1．生涯实施与生涯评估

2．大学生涯阶段的任务与实施

3．生涯成功的标准与方向

4．健康、积极心理的培养

5．个人发展与社会发展的和谐

第七讲就业指导

教学内容：

1.高校毕业生就业形势

2．相关职业和行业的就业形势

3．大学生就业的相关政策法规

4.从学生到职业人的过渡

5．职业道德培养

第八讲公益创业

教学内容：

1．公益创业的概念与内涵

2．公益创业的意义

3．公益创业精神与公益创业素质

4．成功创业的基本因素

5．大学生创业的相关政策法规

《大学生生涯发展与就业指导》课程章节讲课要点：

第一讲绪论

一、课程的现实意义和重要性

现实意义：

1、有利于解决大学期间各种生涯困惑

2、帮助大学生明确大学阶段的发展方向和目标

3、有利于职业的成功

4、有利于大学生寻找人生的真正使命，开拓有意义的人生

二、生涯发展的相关概念及理论

1、生涯发展的相关概念

2、生涯定义：

生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。

3、生涯的特性

Ø终身性：

生涯的发展是连续不断的过程

Ø独特性：

每个人的生涯都是独一无二的

Ø发展性：

生涯是一个动态发展历程

Ø综合性：

以个体职业角色的发展为主轴，各种角色的总和

Ø主动性：

人是生涯的主动塑造者

（1）生涯规划

a）生涯规划的概念：

Ø狭义的生涯规划称为职业生涯设计，指一个人对一生职业发展道路的设想和规划。

广义的生涯规划不仅仅局限于职业生涯规划，还包括人的生涯历程中其他角色规划。

Ø台湾洪凤仪把生涯规划（careerplanning）界定为：

生涯规划是一个人尽其可能地规划未来生涯发展的历程，在考虑个人的智能、性向、价值以及阻力、助力的前提下，做好妥善的安排，并借此调整、摆正自己在人生中的位置，以期自己能适得其所。

b）生涯规划的内容：

生涯教育：

生涯教育是一种综合性的教育计划，其重点放在人的全部生涯，即从幼儿园到成年，按照生涯认知（careerawareness）、生涯探索（careerexploration）、生涯定向（careerorientation）。

生涯准备（careerprepartion）、生涯熟练（careerproficiency）等步骤，逐一实施，使学生获得谋生技能，并建立个人的生活形态。

生涯教育的内容：

Ø学会学习指个体学习能力的培养目标。

Ø学会做事指个体应付多种情况和参与集体工作的能力和培养目标。

Ø学会共同生活指个体参与和合作精神的培养。

Ø学会发展指个体适应和改造自己环境的培养目标。

生涯教育的方法：

Ø强调经验的整合

Ø强调创造有目标的人生

Ø强调职业兴趣与认同感

Ø强调终身的学习

（2）生涯辅导

a）生涯辅导的定义

生涯辅导是指依据一套系统的生涯规划辅导计划，通过辅导人员的协助，引导个人对生涯的妥善安排，使个人能依据各种计划要点在短期内充分发挥自我潜能，并运用环境资源达到各阶段的生涯成熟，而最终达到既定的生涯目标。

生涯辅导包括职业生涯辅导，学业生涯辅导，生活生涯辅导等方面。

b）生涯辅导的出发点

指导大学生进行终生规划，把大学学习、职业寻找以至求职都纳入到生涯规划中去。

c）生涯辅导的内容

Ø对自我的了解

Ø对职业世界及其他有关的影响因素的了解

Ø对休闲活动对个人生活的影响与重要性的了解

Ø对生涯规划和生涯决定中必须考虑的各种因素的了解

Ø对在工作与休闲中达到成功或自我实现所必须具备的各种条件的了解

（3）生涯发展的理论

Ø金斯伯格的生涯发展理论

Ø舒伯的终身生涯发展理论

三、大学生生涯发展的目标和内容

Ø大学生生涯发展教育的目标

（1）学会学习（必备的专业知识和能力、创新的能力）

（2）学会做事（自我经营的能力、规划与行动的能力、利用时间的能力）

（3）学会共同生活（交往和处世的能力）

（4）学会发展（对周围环境主动适应的能力）

Ø大学生生涯发展的内容

（1）生涯认知

（2）生涯探索

（3）生涯决策

（4）生涯规划

（5）生涯行动

四、影响大学生生涯发展的因素

Ø个人的特质和经验

Ø个人的背景情况

Ø个人的环境状况

Ø不可预期的因素

第二讲认识自我

◆主要内容：

一．自我的两个概念

a）自我概念——客体我（me）

b）自我意识——主体我（I）

自我概念的维度

Ø生理自我（physicalself/PH）（指一个人对自己身体健康状况、外貌动作技能及性方面之感受。

）

Ø道德伦理自我（moral-ethicalself/ME）（指一个人对自己身体健康状况、外貌动作技能及性方面之感受。

）

Ø心理自我（personalself/PER）（自我概念与行为适应密切相关。

一个人觉得自己道德恶劣，容易引发“罪恶”感，个体若时常陷入自我控告、自我批判，对自信心与能力的表现是一种伤害，也会间接影响生涯的发展。

）

Ø家庭自我（指一个人对于自己作为家中一分子的价值感与胜任感。

）

Ø社会自我（socialself/SO）（指一个人在与他人互动过程中，对自己的能力、价值的一种看法。

）

二．认识自我的途径和方法

a）我们通过何种渠道了解自己

Ø通过分析自己来了解自己

Ø从他人评价了解自己

Ø从活动中来了解自己

b）自我分析的常用工具

Ø一份书面的自我访谈记录

Ø一篇24小时活动日记

Ø个人生活方式描述

Ø生涯测评、心理咨询

c）认识自我的方法

（1）、橱窗分析法

（2）、SWOT分析

（3）、归零思考法

Ø我是谁?

Ø我想要什么?

Ø我能做什么？

Ø环境支持或允许我做什么？

我的最终职业目标是什么?

（4）、心理测试法

Ø人格测试

Ø智力测试

Ø能力测验

Ø职业倾向测验

探索自我的十个有效方法

⏹我的生命线

⏹我的墓志铭

⏹我的一生计划

⏹我的表彰大会

⏹我的三个愿望

⏹我的最后三天

⏹十年后的我

⏹我理想中的生活

⏹我理想中的工作

⏹我的得意之举

三．生涯规划中的自我探索

a）兴趣：

我喜欢做什么？

⏹兴趣的形成有一定的先天性生理基础，但主要还是由后天的生活环境和生活实践打造而成的

⏹人生兴趣坐标图

b）人格：

我适合做什么？

Ø能力与能力倾向：

我擅长做什么？

Ø能力:

是成功完成某种活动所必需的心理特征；

Ø能力倾向：

指我们的秉赋和潜能，不是现实的能力，经过一定的学习和操练，可以成为一种能力。

Ø大学生应当具备的生涯能力

身体健康

着装有品位

外语的实际应用能力

计算机应用能力

团队合作能力

人际交往能力

口头表达能力

书面表达能力

收集信息的能力

c）价值观：

我应该做什么

Ø价值观是指一个人对于人、事、物的看法或原则。

凡是自己觉得重要的、想追求的就是自己的价值观。

它是我们生活中的信念、情感和动力、行为的指挥官。

一个人愈清楚自己的价值观，生活目标愈清楚。

Ø每个人都有一套独一无二的价值系统。

当你在陈述哪一样东西对你很重要或者对你的意义重大，你就在陈述一种价值观。

Ø价值观与需求和行为特征密切相关，但又并不等同于它们。

从理论上讲，需求是因为缺少某种东西而产生的人类欲望，价值是你重视的东西；行为特征是可以被外在观察到的，而价值则是内在的。

四.正确认识自己

a）认识自我不容易

b）悦纳自我

c）辨证地看待自我

d）调整自我

e）超越自我

第三讲了解外部环境和职业世界

一、社会对人才的需求

1.中国目前就业形势

2.社会对人才的要求。

（1）企业必须的人才种类：

A.生产、技术方面：

生产、技术、工程开发、动力设备、品质检验等；

B、市场营销方面：

市场开拓、管理、销售、服务、调研、广告宣传等；

C、人力资源方面：

人事、劳资、培训考核等；

D、行政后勤服务方面：

行政、办公、保卫、后勤服务等；

E、其它方面：

采购、仓储、运输、公关、法律、参谋顾问等。

（2）当今社会人才中的三大层面

A、找工做：

B、找工作：

C、找老板；

（3）社会对人才的基本要求：

A、良好的思想道德

B、学习的能力

C、处理信息的能力

D、有创新精神

E、团队合作精神

F、健康的生理素质和健全的心理素质

（4）所谓人才必须具备的能力

A.有良好的语言表达能力；

B.有较强的工作协调能力；

C.有很好的文字组织能力；

D.有基本的组织指挥能力；

E.有对自身部门（组织）工作的统筹、计划能力；

F.有一定的应变能力；

G.有很好的计算（心算）能力；

H.有较强的实务操作能力。

3.世界500强企业用人标准。

二、职业的概念、功能、分类以及职业探索

1.职业的概念和要素

（1）职业的概念：

职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。

（2）职业与工作的区分：

工作是短期内对雇主负责,职业是对长期意义上对自己负责,需要规划和有步骤地通过“工作”来实施。

工作与职业不是等同的，而且有着很大的区别。

工作只是我们职业生涯过程当中某个点，而职业生涯则是站在职业的角度对一个人一生的工作经历中的行为和活动的考查。

一份工作就是一个人为了基本生活而进行的一系列活动；一种职业是一个人为了自己的梦想、愿望、目标而进行的一系列活动。

工作是被动、机械的，职业是主动、个性化的。

（3）职业与事业

2.职业的功能

（1）职业决定着人们的生活方式

（2）职业是实现个体价值的途径

（3）职业是完善人们个性的手段

3.职业的分类和行业分析（朝阳行业、热门行业、夕阳行业）

（1）职业分类：

国际标准（ISCO）国家分类、我国的十大阶层

★国外职业分类的标准

※按脑力劳动和体力劳动的性质、层次分为白领工作人员和蓝领工作人员。

※按心理的个别差异分为现实型职业、研究性职业、艺术型职业、社会型职业、企业型职业、常规型职业。

※依据工作的主要职责或“从事的工作”分为四个层次：

即8大类、834类、284细类、1506个职业项目，共1881个职业。

★我国的职业分类

《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业划分为8个大类、66个中类、413个小类、1838个细类。

第一大类：

国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人；

第二大类：

专业技术人员；

第三大类：

办事人员和有关人员；

第四大类：

商业、服务业人员；

第五大类：

农、林、牧、渔、水利生产人员；

第六大类：

生产、运输设备操作人员及有关人员；

第七大类：

军人；

第八大类：

不便分类的其他从业人员。

（2）行业分析

★最热门的国家急需的人才

热门职业一般包括以下几种含义：

①指那些人才最短缺的职业。

②指从事这一职业的人员数量增长最快的职业。

③指多数人最希望从事的职业。

（3）职业发展趋势：

每一个行业都有四个发展时期：

形成时期、成长时期、稳定时期和衰退时期。

处在下降衰退时期的行业称为夕阳行业；处在形成和成长时期的行业称为朝阳行业。

★朝阳行业：

1、体育产业

2、有机食品产业

3、网络游戏

4、家纺行业

5、家庭医疗器械

6、健康保健产业

7、中医药产业

8、旅游房产业

9、心理咨询业

10、孕婴童相关产业

★夕阳行业：

传统的底片、相机行业报业、唱片销售行业、摩托车行业等。

4.职业探索。

（1）职业探索的含义

职业探索是个人发现自己与工作世界之间的认定。

这种认定是个人透过工作或者工作世界所提供的资料及刺激，个人对其本身的需要、兴趣、性向、价值、工作角色以及能力作澄清的活动。

职业探索是个人对自我特质、职业、工作内涵以及个人与环境和资源关系的认知和行为，以便对未来职业发展目标的确立有更明确的导向。

（2）了解专业与职业的关系

专业和职业的关系问题。

有三个方面：

第一点，一个专业可以对应一个职业群，甚至是几个相关的职业群。

第二是，职业群一般由基本操作技能相通，工作内容、社会作用以及从业者所应该具备的素质接近的若干个职位所构成。

职业群横向划分，是相同的职业存在于不同的产业或行业之中，如人力资源专业所对应的职业群广泛分布于国民经济的各个产业和行业之中。

纵向划分，是同一职业存在于同一行业若干个不同的岗位及其可能晋升的职务上。

★一对一

★一对多

★多对一

（3）职业探索的方法

★生涯人物访谈

★参与模拟情景

★实习、见习

（4）职业的选择

★影响职业选择的因素

★影响职业选择的自身因素

人生观和价值观

受教育程度

心身条件

个性特征

性别

年龄和阅历

★影响职业选择的客观因素

家庭因素

学校因素

社会因素

★职业选择的标准

工资收入水平

个人兴趣与爱好

单位的地理位置

单位性质

就业单位的发展前景

深造的条件和机会

发展机会

★职业选择的原则

选择社会所需要的

选择专业相对口的

选择自己所喜爱的

选择最有发展前景的

选择自己所擅长的

选择自己所需要的

选择比较稳定的

5、社会公共资源。

（政府和学校提供信息：

包括政府的免费培训、对大学生的特殊优惠政策）。

具不完全统计60%毕业生信息来源于学校就业办。

学校就业办的介绍、人才市场。

网络资源的利用。

（1）政府提供的信息。

包括新增大学生入伍、村官计划、考研扩招、选调生、公务员录用考试、免费培训、对大学生就业的鼓励政策以及创业的扶持等等。

（）

（2）学校就业主管部门。

（3）各种类型的“双向选择、供需见面”会。

（4）各类媒体。

（5）实习、社会实践、社交等活动。

第四讲、生涯决策与生涯规划

一、生涯决策基本理论

（一）生涯决策的内涵

生涯决策是指对生涯事件的选择和决定的过程。

“生涯决策”概念最早源自英国经济学家凯恩斯的理论，它是指一个人选择目标或职业时，会选择使用使其获得最高的报酬，并将损失减至最低所用的方法。

（二）生涯决策的特性

1、生涯决定意味着一次选择与放弃

2、生涯决定还意味着目标的确立和行动

3、生涯决定没有标准答案

（三）生涯决策的要素

1、目的即决策者的决策动机和所要达到的职业目标期望

2、选择即决策者可能作出的若干行为选择、决策策略或模式、类型

3、结果即每一个选择的可能结果

4、评价即对各个结果的价值评估

（四）生涯决策的步骤

1、根据自己暂定的生涯目标，探索不同的可行方案（一般的备选方案要大于等于三个，不然便失去了比较、选择的意义）。

2、比较不同方案所得后果的优劣、得失。

3、根据对后果的价值评估进行选择。

4、接受现实的考验。

5、评估实施结果并作出相应的调整和最后的决定。

（五）生涯决策的常见误区

误区一：

“在我的生涯发展中，我只能做一次决策。

”“绝对不能后悔？

”“如果我改变了决策，那就是我失败了。

”……

误区二：

“我一定要马上决定？

”有些人认为，迟迟无法决定是懦弱、不成熟的表现。

“别人都知道自己要做什么，只有我太差劲，所以我应该立即做决定。

”

误区三：

世界上仅有一种最合适我的职业。

“我会凭直觉找到最合适我的职业。

“我所做的工作应该要满足我所有的需求。

“我无法从事任何与我本身能力、专长不合的工作。

“我选择的职业也应该要让我的家人、亲友都感到满意。

“在我选择要从事的工作领域中，我要成为专家或领导者

二、决策风格

（一）决策风格的定义及类型

所谓决策风格，就是作决策者一贯的处事反应以及决策制订的行为模式。

一般来说，有这样四种常见的决策风格。

1、1、冲动直觉型

2、依赖宿命型

3、犹豫逃避型

4、系统理性型

三、决策分析方法

1、生涯选择平衡单法

第一步：

建立“生涯选择平衡单”

第二步：

对各个需考虑的项目进行评分，得出原始分数表

第三步：

对各项分数进行加权处理

第四步：

比较总分作出决定

2、SWOT分析法

SWOT分析法又称态势分析法，最早由哈佛商学院的安德鲁斯教授于1971年提出，作为企业的一种战略决策分析工具。

SWOT是四个英文单词的首字母组合，它们分别是：

Strengths（优势）、Weaknesses（劣势）、Opportunities（机遇）和Threats（威胁）。

这四个单词代表了所需分析的四个关键领域。

第一步：

建立个体的SWOT矩阵

第二步：

制定战略

四、决策中的风险与策略

1、信息风险

信息风险有两种。

一种是由于信息掌握不足而产生的风险。

另一种的风险则不在于信息量不足，而在于对信息的分析不够充分。

2、时机风险

两大策略

1、学习方法技巧，提升作决定的能力

2、减轻心理压力，避免过分焦虑

五、生涯规划方案的制定与实施

（一）生涯规划流程

Ø树立生涯志向

Ø自我剖析与定位

Ø评估生涯机会

Ø确定生涯目标

Ø选择生涯路线

Ø制定生涯策略与实施

Ø评估、反馈与修正

（二）确定生涯目标

1、职业选择

2、职业目标的确定

生涯目标是指在所选定的职业领域的某一时点或某一时期要取得的成绩或要达到的高度。

3、生涯目标的时间性

目标总是与时间相连的，脱离时间就不能成为目标。

生涯目标的时间表达可以有以年龄为时间参照的表达方式和以某一起点时间为参照的表达方式。

Ø以年龄为时间参照的表达方式

Ø以某一起点时间为时间参照的表达方式

人们通常以第一次正式进行生涯规划制定的时间为计划的“元年”，各期计划都以这一年为起始年进行前推。

由此产生时限长短不一的规划：

年度计划：

1年之内的计划；

短期计划：

2～5年之内的计划；

中期计划：

6～10之内的计划；

长期计划：

10年以上的计划。

4、生涯目标的表达

施恩教授曾经把人的生涯分为外生涯和内生涯。

外生涯是指生涯活动的外显部分，如地位的提升、收入的增长、影响力的扩大，即可由外在标志物标识其发展的进程和程度的生涯发展方面。

内生涯是指生涯活动的内隐部分，是指个人知识、技能、能力、成就感等方面的提高，这些方面的发展标志物是内隐的，外人难以感知，只有自己心中有数。

（三）选择生涯路线

1、生涯路线概述

生涯路线是指一个人选定职业后选择从什么途径去实现自己的职业目标，是向专业技术方向发展，还是向行政管理方向发展。

2、生涯路线的选择

通常职业生涯路线的选择须考虑以下三个问题：

　　我想往哪一路线发展？

　　我能往哪一路线发展？

　　我可以往哪一路线发展？

3、生涯路线方案

生涯道路设计实际是采用方式和方法从一个目标实现下一个目标，把各个时期的目标连接起来。

它包括三个要素：

差距分析、方案设计、方案选择。

Ø差距分析：

差距分析的目的在于找到两个目标间存在的差距，为应对策略提供依据。

Ø方案设计：

方案设计是在差距分析的基础上，运用生涯规划的基本原理，结合个人在规划方面所积累的经验（包括在制定其他规划时所积累的经验）和可能具备的现实条件来设计的、针对差距要采取的对策：

Ø方案选择：

一般而言，我们要在设计的方案中选择一个较好的方案，

“较好”的含义衡量的依据通常包括成功概率、难度系数、方案成本。

（四）生涯规划的制定与实施

1、生涯规划的原则

Ø具体性原则

Ø量化原则

Ø适度性原则

Ø实际性原则

Ø激励性原则

2、生涯规划的分类

短期规划：

指两年以内的职业生涯规划。

规划目的主要是确定近期目标，制定近期应完成的任务计划。

中期规划：

指2－5年内的职业生涯规划。

这是最常用的一种职业生涯规划。

长期规划：

指5－10年内的职业生涯规划。

规划目的主要是设定比较长远的目标

人生规划：

指对整个职业生涯的规划，时间跨度可达40年左右。

规划的目的是确定整个人生的发展目标。

（五）评估、反馈与修正

1、评估、修正的内容

Ø职业的重新选择

Ø职业生涯路线的选择

Ø人生目标的修正

Ø实施措施与计划的变更

2、评估的方法

Ø评估方法一：

阻力与阻力分析

Ø评估方法二：

360度评估

第五讲发展生涯能力

第一节．生涯能力的定义与内涵

一、生涯能力的概念与内涵

1．生涯能力的内涵

生涯，从广义看即是指一个人的一生从始到终的整个经历。

而我们在职业方面所说的生涯，更多的是指狭义的生涯概念。

在国内，生涯通常用职业生涯来具体指代。

能力，是一个人能否进入职业的先决条件，是能否胜任职业工作的主观条件。

能力，是指完成一定活动的本领。

人们的能力可分为一般能力和特殊能力两大类。

一般能力通常又称为智力，包括注意力、观察力、记忆力、思维能力和想像力等，一般能力是人们顺利完成各项任务都必须具备的一些基本能力。

特殊能力是指从事各项专业活动的能力，也可称特长，如计算能力、音乐能力、动作协调能力、语言表达能力、空间判断能力等。

了解自己的能力倾向及不同职业的能力要求对合理地进行职业选择具有重要意义。

我们这里所言的生涯能力

可以分为以下三种：

（台湾研究者分类）

Ø一般知能：

Ø专业知能：

Ø社会及谋职技巧：

二、生涯能力与个人发展

１、主题：

生涯能力决定了生涯决策和生涯发展

生涯能力决定生涯目标的实现

２、不同的行业和领域对生涯能力有着不同的要求

Ø企业职业生涯成长的15种能力

1、解决问题时的逆向思维能力

2、考虑问题时的换位思考能力

3、强于他人的总结能力

4、简洁的文书编写能力

5、信息资料收集能力

6、解决问题的方案制定能力

7、目标调整能力

8、超强的自我安慰能力

9、书面沟通能力

10、企业文化的适应能力

11、岗位变化的承受能力

12、客观对待忠诚

13、积极寻求培训和实践的机会

14、勇于接受份外之事

15、职业精神

三、大学生应具备的生涯能力

a）中国——大学生应