盐城市射阳县八大家小学分校三年级语文下册课外阅读教案.docx

盐城市射阳县八大家小学分校三年级语文下册课外阅读教案.docx

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盐城市射阳县八大家小学分校三年级语文下册课外阅读教案

课题

三年级课外阅读教案第一周

主备人

课型

殷春

阅读

三维目标

知识目标

1、阅读书籍《管家琪幽默童话系列》，了解书中内容。

能力目标

2、完成摘抄笔记。

3、完成读后感。

情感目标

4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。

教学重点

读书并能够完成读书笔记。

教学难点

如何完成读后感

重难点突破

摘抄、完成读后感

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入

读书并完成读书笔记

读一本好书就是与一位圣人对话，我们现在就来与圣人交流吧。

读管家琪的少年小说，常常会产生一种惊讶、一种反差很大的阅读体验，这些故事中显然保留着作者自身青春时代的记忆和感受。

从她的少年小说世界中，读者发现了她性情和精神世界中丰富深广的蕴藏，特别是她个性和情感世界中敏感、多思、细腻、包容的一面。

会对她对少女少男心理世界的细腻把握而感到惊讶，为她对少女少男精神成长的深刻理解而大为动容。

青春期的多思和骚动、幻想和迷茫、激情和无助、失落和成长，在她的笔下得到、了俱切、自然、美丽的描绘和展示——那些青春期的隐秘心情故事，那些少女少男特有的精神成长历程，的确是美妙而动人的。

　　管家琪的小说以简练明快、跌宕有致的叙事和丰富多姿、委婉动人的心情展示，在台湾获得了很多小读者和大读者的喜爱。

二、指导学生如何完成读书笔记。

三、指导学生完成读后感

注意读后感的结构：

读——议—联——-结

板书设计

读后感结构：

读——议——联——结

作业布置

完成读后感

课题

三年级课外阅读教案第二周

主备人

课型

殷春

阅读

三维目标

知识目标

1、阅读书籍《管家琪幽默童话系列》，学生自由选择。

能力目标

2、完成摘抄笔记。

3、完成读后感。

情感目标

4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。

教学重点

读书并能够完成读书笔记。

教学难点

如何完成读后感

重难点突破

摘抄、完成读后感

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入

作品描绘了一个个夸张而又充满童趣的世界，让人捧腹大笑。

这是祖国大陆首次较全面地引进台湾青少年文学畅销书作家的作品，相信会给广大青少年读者带来极大的惊喜和满足。

少年时代是人生中一段最纯真无瑕的时光，每一个孩子的心灵都是一片清香袭人的小小世界。

本书是台湾作家管家琪少男少女系列之一，青春期的多思和骚动、幻想和迷茫、激情和无助、失落和成长，在她的笔下得到了俱切、自然、美丽的描绘和展示——那些青春期的隐秘心情故事，那些少女少男特有的精神成长历程，的确是美妙而动人的。

小说以简练明快、跌宕有致的叙事和丰富多姿、委婉动人的心情展示，陪伴孩子踏实、稳健地走好人生的每一步。

指导学生如何完成读书笔记。

二、指导学生完成读后感

注意读后感的结构：

读——思——抄——悟

读书并完成读书笔记

板书设计

读后感结构：

读——思——写——悟

作业布置

完成读后感

课题

三年级课外阅读教案第三周

主备人

课型

殷春

阅读

三维目标

知识目标

1、阅读书籍《中国古今寓言》

能力目标

2、完成摘抄笔记。

3、完成读后感。

情感目标

4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。

教学重点

读书并能够完成读书笔记。

教学难点

如何完成读后感

重难点突破

摘抄、完成读后感

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入

《中国古今寓言》是一本经典名著，它来自民间，所以社会低层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映。

如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。

还有许多寓言，让我懂得了如何处世，如何做人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。

快打开书本，让我们走进名著，领略它的风采。

二、指导学生如何完成读书笔记。

三、指导学生完成读后感

四、注意读后感的结构：

读——议——抄——悟

读书并完成读书笔记

板书设计

读后感结构：

读——议——抄——悟

作业布置

完成读后感

课题

三年级课外阅读教案第四周

主备人

课型

殷春

阅读

三维目标

知识目标

2、1、阅读书籍《中国古今寓言》了解书中内容。

能力目标

2、完成摘抄笔记。

3、完成读后感。

情感目标

4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。

教学重点

读书并能够完成读书笔记。

教学难点

如何完成读后感

重难点突破

摘抄、完成读后感

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入

1、寓言是用假托的故事或自然界的拟人手法来说明某个道理。

它篇幅短小精悍，语言风趣活泼，内容充满着智慧和哲理。

中国的寓言源远流长，每个时代都留下了很多精品，它们一直在中国文学史上散发着独特的光芒。

我国的文化博大精深,寓言是其中的瑰宝.对于寓言,我们既熟悉又陌生.说熟悉,是因为我们在阅读和习作中经常遇到寓言;说陌生,是因为我们对寓言中蕴含的知识知之甚少,或者干脆并不了解我们决定对寓言中的名人故事进行研究,初步了解寓言中蕴含的古代名人故事和著名历史事件,培养学习成语的兴趣,加深对寓言的了解.

2、说说你最喜欢的寓言故事是什么？

为什么喜欢？

二、指导学生如何完成读书笔记。

三、指导学生完成读后感

四、注意读后感的结构：

读——议——联——结

读书并完成读书笔记

板书设计

读后感结构：

读——议——联——结

作业布置

完成读后感

课题

三年级课外阅读教案第五周

主备人

课型

殷春

阅读

三维目标

知识目标

1、阅读书籍《草房子》，了解书中内容。

能力目标

2、完成摘抄笔记。

3、完成读后感。

情感目标

4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。

教学重点

读书并能够完成读书笔记。

教学难点

如何完成读后感

重难点突破

摘抄、完成读后感

教学过程

教师活动

学生活动

一、直接导入

这节课呀，我和你们，一起读书，读一本书，当然，是读一本好书。

二、读封面，了解作者、主要角色及大概内容

1、课件出示：

《草房子》，（师板书：

草房子）它的作者是（学生接）〔曹文轩

2、了解作者曹文轩及其创作的作品角色。

（课件出示封面）

3、封面上的这这群孩子是哪些小朋友？

这本书围绕这些小朋友可能会讲些什么呢？

谁来猜一猜？

（学生猜想内容。

）

4、同学们，你们看一本书，如果想快点知道书的内容，其实可以先去看看作品前面给我们提供的目录。

三、指导学生如何完成读书笔记。

四、指导学生完成读后感

五、注意读后感的结构：

读——议——联——结

读书并完成读书笔记

板书设计

读后感结构：

读——议——联——结

作业布置

完成读后感

课题

三年级课外阅读教案第六周

主备人

课型

殷春

阅读

三维目标

知识目标

1、阅读书籍《草房子》，了解书中内容。

能力目标

2、完成摘抄笔记。

3、完成读后感。

情感目标

4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。

教学重点

读书并能够完成读书笔记。

教学难点

如何完成读后感

重难点突破

摘抄、完成读后感

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入

孩子们，最近我们共读了一本很有意思的书，名叫——《草房子》今天，老师想和大家一起聊一聊这本书。

一）、聊作者

本书的作者曹文轩是1954年1月生于江苏省盐城市农村。

我国当代著名作家，精擅儿童文学，是我们盐城人的骄傲。

（二）聊内容

1、聊全书的主要内容。

（指导学生用抓住事情的起因、经过、结果的方法选择目录的内容串联根据地点的变化串联等方法归纳主要内容）

2、聊书中的情节

当我们合上这本书的时候，书中的哪些情节给你留下了深刻的印象？

（通过评价，鼓励学生大胆说）

二、指导学生如何完成读书笔记。

三、指导学生完成读后感

四、注意读后感的结构：

读——议——联——结

读书并完成读书笔记

板书设计

读后感结构：

读——议——联——结

作业布置

完成读后感

课题

三年级课外阅读教案第七周

主备人

课型

殷春

阅读

三维目标

知识目标

1、阅读书籍《男生贾里》，了解书中内容。

能力目标

2、完成摘抄笔记。

3、完成读后感。

情感目标

4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。

教学重点

读书并能够完成读书笔记。

教学难点

如何完成读后感

重难点突破

摘抄、完成读后感

教学过程

教师活动

学生活动

一、直接导入

这节课呀，我和你们一起读《男生贾里》这本书。

二、读封面，了解作者、主要角色及大概内容

1、课件出示：

《男生贾里》，（师板书：

男生贾里）它的作者是（学生接说）〔秦文君〕

2、了解作者秦文君及其创作的作品角色。

（课件出示封面）

3、封面上的这个男生就是贾里？

这本书围绕贾里可能会讲些什么呢？

谁来猜一猜？

（学生猜想内容。

）

4、同学们，你们看一本书，如果想快点知道书的内容，其实可以先去看看作品前面给我们提供的目录。

二、指导学生如何完成读书笔记。

三、指导学生完成读后感

四、注意读后感的结构：

读——议——联——结

读书并完成读书笔记

板书设计

读后感结构：

读——议——联——结

作业布置

完成读后感

课题

三年级课外阅读教案第八周

主备人

课型

殷春

阅读

三维目标

知识目标

1、阅读书籍《男生贾里》，了解书中内容。

能力目标

2、完成摘抄笔记。

3、完成读后感。

情感目标

4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。

教学重点

读书并能够完成读书笔记。

教学难点

如何完成读后感

重难点突破

摘抄、完成读后感

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入

孩子们，最近我们共读了一本很有意思的书，名叫——《男生贾里》今天，老师想和大家一起聊一聊这本书。

（一）、聊作者

本书的作者秦文君，女，当代儿童文学作家。

1954年生于上海。

现任中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、《中国儿童文学》主编

（二）聊内容

1、聊全书的主要内容。

（指导学生用抓住事情的起因、经过、结果的方法选择目录的内容串联根据地点的变化串联等方法归纳主要内容）

2、聊书中的情节

当我们合上这本书的时候，书中的哪些情节给你留下了深刻的印象？

（通过评价，鼓励学生大胆说）

3、聊贾里（从贾里的外貌，他做的事来品析）

二、指导学生如何完成读书笔记。

三、指导学生完成读后感

注意读后感的结构：

读——议——联——结

读书并完成读书笔记

板书设计

读后感结构：

读——议——联——结

作业布置

完成读后感

课题

三年级课外阅读教案第九周

主备人

课型

殷春

阅读

三维目标

知识目标

1、阅读书籍《女生贾梅》，了解书中内容。

能力目标

2、完成摘抄笔记。

3、完成读后感。

情感目标

4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。

教学重点

读书并能够完成读书笔记。

教学难点

如何完成读后感

重难点突破

摘抄、完成读后感

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入

这节课呀，我和你们一起读《女生贾梅》这本书。

二、读封面，了解作者、主要角色及大概内容

1、课件出示：

《女生贾梅》，（师板书：

《女生贾梅》）它的作者是（学生接说）〔秦文君〕

2、了解作者秦文君及其创作的作品角色。

（课件出示封面）

3、封面上的这个女生就是贾梅？

这本书围绕贾里可能会讲些什么呢？

谁来猜一猜？

（学生猜想内容。

）

4、同学们，你们看一本书，如果想快点知道书的内容，其实可以先去看看作品前面给我们提供的目录。

二、指导学生如何完成读书笔记。

三、指导学生完成读后感

注意读后感的结构：

读——议——联——结

读书并完成读书笔记

板书设计

读后感结构：

读——议——联——结

作业布置

完成读后感

课题

三年级课外阅读教案第十周

主备人

课型

殷春

阅读

三维目标

知识目标

1、阅读书籍《女生贾梅》，了解书中内容。

能力目标

2、完成摘抄笔记。

3、完成读后感。

情感目标

4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。

教学重点

读书并能够完成读书笔记。

教学难点

如何完成读后感

重难点突破

摘抄、完成读后感

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入

孩子们，最近我们共读了一本很有意思的书，名叫——《女生贾梅》今天，老师想和大家一起聊一聊这本书。

（一）、聊作者

本书的作者秦文君，女，当代儿童文学作家。

1954年生于上海。

现任中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、《中国儿童文学》主编

（二）聊内容

1、男生贾里和女生贾梅，是同年同月同日生的孪生兄妹，在同一所学校学习。

兄妹之间围绕着如何看待星星、歌星，如何看待金钱，如何得到父母的重视，如何对待吸烟和早恋等问题，发生很多有趣的事情。

（指导学生用抓住事情的起因、经过、结果的方法选择目录的内容串联根据地点的变化串联等方法归纳主要内容）

2、聊书中的情节

当我们合上这本书的时候，书中的哪些情节给你留下了深刻的印象？

（通过评价，鼓励学生大胆说）

二、指导学生如何完成读书笔记。

三、指导学生完成读后感

注意读后感的结构：

读——议——联——结

读书并完成读书笔记

板书设计

读后感结构：

读——议——联——结

作业布置

完成读后感　

课题

三年级课外阅读教案第十一周

主备人

课型

殷春

阅读

三维目标

知识目标

1、阅读书籍《长袜子皮皮》，了解书中内容。

能力目标

2、完成摘抄笔记。

3、完成读后感。

情感目标

4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。

教学重点

读书并能够完成读书笔记。

教学难点

如何完成读后感

重难点突破

摘抄、完成读后感

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入

这节课呀，我和你们读一本书，它是《长袜子皮皮》。

二、读封面，了解作者、主要角色及大概内容

1、瑞典的首相约朗.佩尔松曾这样评价这本书，出示课件：

2、看了刚才提示，你有什么话想说吗？

那我们就来看看这本书的书名。

课件出示：

《长袜子皮皮》，（师板书：

长袜子皮皮）它的作者是（学生接）〔瑞典〕阿斯特丽德。

林格伦

3、了解作者林格伦及其创作的作品角色。

（课件出示封面）

4、封面上的这个小女孩就是皮皮，让我们仔细观察，从中你能了解到她外貌上有什么奇特之处吗？

5、这本书围绕长袜子皮皮可能会讲些什么呢？

谁来猜一猜？

（学生猜想内容。

）

6、同学们，你们看一本书，如果想快点知道书的内容，其实可以先去看看作品前面给我们提供的目录。

三、指导学生如何完成读书笔记。

四、指导学生完成读后感

注意读后感的结构：

读——议——联——结

读书并完成读书笔记

板书设计

读后感结构：

读——议——联——结

作业布置

完成读后感

课题

三年级课外阅读教案第十二周

主备人

课型

殷春

阅读

三维目标

知识目标

1、阅读书籍《长袜子皮皮》，了解书中内容。

能力目标

2、完成摘抄笔记。

3、完成读后感。

情感目标

4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。

教学重点

读书并能够完成读书笔记。

教学难点

如何完成读后感

重难点突破

摘抄、完成读后感

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入

今天，老师想和大家一起聊一聊《长袜子皮皮》这本书，聊一聊长袜子皮皮。

二、聊内容

（一）聊全书的主要内容。

（我们初步了解了作者，那么，谁能用简单的语言说说这本书的主要内容。

1、学生小声说2、全班汇报

（二）聊书中的情节

当我们合上这本书的时候，书中的哪些情节给你留下了深刻的印象？

三、聊皮皮

是啊，这本书中有太多有意思的内容，深深地吸引了我们，所以这本书大家都爱不释手。

当我们合上这本书的时候，你还记得皮皮的样子吗？

谁来说一说。

（一）聊皮皮的样子。

1、皮皮的样子。

2、读描写皮皮的句子。

在我们的书本哪一页写了皮皮的样子呢？

其实，我们书的封底，和封三也专门把皮皮的样子摘录下来。

让我们一起读一读。

（二）聊聊是个怎样的孩子

透过发生在皮皮身上的一系列事情，你觉得皮皮是一个怎样的孩子？

为什么？

二、指导学生如何完成读书笔记。

三、指导学生完成读后感

注意读后感的结构：

读——议——联——结

读书并完成读书笔记

板书设计

读后感结构：

读——议——联——结

作业布置

完成读后感

课题

三年级课外阅读教案第十三周

主备人

课型

殷春

阅读

三维目标

知识目标

1、阅读书籍《魔法师的帽子》，了解书中内容。

能力目标

2、完成摘抄笔记。

3、完成读后感。

情感目标

4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。

教学重点

读书并能够完成读书笔记。

教学难点

如何完成读后感

重难点突破

摘抄、完成读后感

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入

这节课呀，我和你们，一起读书，书名是《魔法师的帽子》。

二、读封面，了解作者、主要角色及大概内容

1、这本书的作者是（芬兰女作家）托芙·扬松，它是一部幻想小说。

2、了解作者林格伦及其创作的作品角色。

3、这部童话的主人公木民小人，是扬松根据北欧民间童话传说中一种林中精怪、小矮人创造出来的。

4、这本书不仅有冒险的经历，还有离奇的事情发生，比如说斯诺尔克小妞的头发一夜之间就没了。

有人把蛋壳放在帽子里，蛋壳就变成了白云。

。

。

。

。

。

5、同学们，你们想快点知道书的内容，那就赶快打开书本一睹为快吧

三、指导学生如何完成读书笔记。

四、指导学生完成读后感

注意读后感的结构：

读——议—联——-结

读书并完成读书笔记

板书设计

读后感结构：

读——议——联——结

作业布置

完成读后感

课题

三年级课外阅读教案第十四周

主备人

课型

殷春

阅读

三维目标

知识目标

1、阅读书籍《魔法师的帽子》，了解书中内容。

能力目标

2、完成摘抄笔记。

3、完成读后感。

情感目标

4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。

教学重点

读书并能够完成读书笔记。

教学难点

如何完成读后感

重难点突破

摘抄、完成读后感

教学过程

教师活动

学生活动

今天，老师想和大家一起聊一聊《魔法师的帽子》这本书。

一、聊内容

（一）聊全书的主要内容。

（我们初步了解了作者，那么，谁能用简单的语言说说这本书的主要内容。

1、学生小声说2、全班汇报

（二）聊书中的情节

当我们合上这本书的时候，书中的哪些情节给你留下了深刻的印象？

三、聊小木民

是啊，这本书中有太多有意思的内容，深深地吸引了我们，所以这本书大家都爱不释手。

当我们合上这本书的时候，你还记得皮皮的样子吗？

谁来说一说。

（一）聊小木民的样子。

1、小木民的样子。

2、读描写小木民的句子。

在我们的书本哪一页写了小木民的样子呢？

让我们一起读一读。

（二）聊聊小木民是个怎样的孩子

透过发生在小木民身上的一系列事情，你觉得小木民是一个怎样的孩子？

为什么？

一、指导学生如何完成读书笔记。

二、指导学生完成读后感

注意读后感的结构：

读——议—联——-结

读书并完成读书笔记

板书设计

读后感结构：

读——议——联——结

作业布置

完成读后感

课题

三年级课外阅读教案第十五周

主备人

课型

殷春

阅读

三维目标

知识目标

1、阅读书籍《吹牛大王历险记》，了解书中内容。

能力目标

2、完成摘抄笔记。

3、完成读后感。

情感目标

4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。

教学重点

读书并能够完成读书笔记。

教学难点

如何完成读后感

重难点突破

摘抄、完成读后感

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入

闵希豪森男爵是一个快乐的冒险家，也是一个著名的吹牛大王。

他的奇特故事也许是笑话和疯话，但充满了想象力和机智。

别拿它当真，但也别拿它当假，和他一起笑笑吧，在他的惊心动魂的历险中你会得到意想不到的快乐.。

这节课就让我们一起来读一读《吹牛大王历险记》这本书。

感受吹牛大王的奇特经历。

《吹牛大王历险记》是18世纪德国著名的儿童文学作品。

书中的主人公“吹牛大王”名叫闵希豪森，是一位喜欢四处游猎、夸夸其谈的男爵。

在德国，这位闵希豪森男爵实有其人。

他生活经历丰富，在俄国服过役，并参加过对土耳其的战争。

他口才出众，经常把自己的游历加上各种奇思怪想，编成引人入胜的冒险故事。

同时，妙语连珠、滔滔不绝的讲述，也使他赢得了故事家的美誉。

二、指导学生如何完成读书笔记。

三、指导学生完成读后感

注意读后感的结构：

读——议—联——-结

读书并完成读书笔记

板书设计

读后感结构：

读——议——联——结

作业布置

完成读后感

课题

三年级课外阅读教案第十六周

主备人

课型

殷春

阅读

三维目标

知识目标

1、阅读书籍《吹牛大王历险记》，了解书中内容。

能力目标

2、完成摘抄笔记。

3、完成读后感。

情感目标

4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。

教学重点

读书并能够完成读书笔记。

教学难点

如何完成读后感

重难点突破

摘抄、完成读后感

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入

今天，老师想和大家一起聊一聊《吹牛大王历险记》这本书。

一、聊内容

（一）聊全书的主要内容。

（我们初步了解了作者，那么，谁能用简单的语言说说这本书的主要内容。

1、学生小声说2、全班汇报

（二）聊书中的情节

当我们合上这本书的时候，书中的哪些情节给你留下了深刻的印象？

二、聊闵希豪森男爵

是啊，这本书中有太多有意思的内容，深深地吸引了我们，所以这本书大家都爱不释手。

当我们合上这本书的时候，你还记得皮皮的样子吗？

谁来说一说。

聊聊闵希豪森男爵是个怎样的人

透过发生在闵希豪森男爵身上的一系列事情，你觉得小木民是一个怎样的孩子？

为什么？

三、指导学生如何完成读书笔记。

四、指导学生完成读后感

注意读后感的结构：

读——议—联——-结

读书并完成读书笔记

板书设计

读后感结构：

读——议——联——结

作业布置

完成读后感

课题

三年级课外阅读教案第十七周

主备人

课型

殷春

阅读

三维目标

知识目标

1、阅读书籍《丛林故事》，了解书中内容。

能力目标

2、完成摘抄笔记。

3、完成读后感。

情感目标

4、感受书中的故事，体会读书的乐趣。

教学重点

读书并能够完成读书笔记。

教学难点

如何完成读后感

重难点突破

摘抄、完成读后感

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入

这节课呀，我和你们，一起读书，书名是《丛林故事》。

二、读封面，了解作者、主要角色及大概内容

1、这本书的作者是英国的吉卜林

2、了解作者吉卜林及其创作的作品角色。

3、这部童话的主人公莫格里，莫戈里是印度樵夫的儿子。

当他还是个婴儿时，在森林里受到老虎希尔·汗追逐，父母逃散，他误入狼穴，被母狼收养，成为狼群中的一员。

他长成了一个勇武