小学四年级英语上册Recycle 1教学设计方案第一课时四年级英语教案.docx

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小学四年级英语上册Recycle1教学设计方案第一课时四年级英语教案

小学四年级英语上册Recycle1教学设计方案（第一课时）_四年级英语教案

教学目标：

复习1－3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。

教学重点：

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：

　　新出现的句型：

Letmesweepthefloor.They’remyfriend’sstory-books.ShespeaksEnglishwell./Gee!

教具准备：

　　1．单词卡

　　2．供学生表演用的实物道剧：

书、书包、铅笔等。

　　3．教材相配套的教学课件［Recycle1,Readandact］

　　4．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。

　　2．做游戏Listenanddo.

　　教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。

复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

　　What’sintheclassroom?

　　What’sinyourschoolbag?

　　Who’syourbestfriend?

　　2．教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示第一段对话。

　　3．让学生观看后回答问题：

　　WhatdoesChenJiewanttodo?

（Cleanthedesksandchairs.）

　　WhatdoesJonwanttodo?

（Sweepthefloor.）这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。

　　4．听录音带，让学生跟读本部分对话。

　　5．让学生表演对话。

启发学生用Let’s….Letme…表达更多的句子。

　　6．给学生展示第二段对话。

　　7．根据对话回答问题：

　　IsJohn’sschoolbagheavy?

　　What’sinit?

　　Arethestory-booksJohn’s?

　　（They’reJohn’sfriend’sstory-books.）教师给学生解释这一句话：

Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.

　　8．听录音带，让学生跟读本部分对话。

　　9．让学生表演对话。

　　10．教师出示John的图片，指着他的头发说：

Hehascurlyhair.HespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：

He/Shehasnotcurlyhair.（一边说一边做手势）He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：

Doyouhavecurlyhair?

DoyouspeakEnglishwell?

　　11．让学生看书听录音带，并读出对话。

　　12．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

　　13．教师给学生展示第四段对话。

并让学生回答问题：

What’sJohn’steacher’sname?

　　14．让学生听录音，跟读对话。

教师解释”Gee!

”表示惊奇、赞赏等的感叹语。

　　15．根据课文做对话表演。

可替换以下句型：

What’shisname?

Hisname’s…

　（三）趣味操练（Practice）

　　1．玩”猜人”游戏。

教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

　　2．传话。

每一纵排为一组，全班分成若干组。

教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说”开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。

最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　让学生选择”谈论教室”、”谈论学习用品”、”谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

教学重点：

听、说、认读单词：

study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

　　学习表示指令的词组。

　　教学难点：

单词study,bathroom,bedroom的发音。

　　教具准备：

　　1.教材相配套的教学课件［Unit4Let’slearn/A］

　　2.教材相配套的教学录音带

　　3.教师自制的单词卡

　　4.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。

　　5.教师使用的课文挂图P46页Let’slearn部分。

　　教学过程：

　　一、热身、复习（Warm-up/Revision）

　　A.Learnthesesentences

　　Whereisthedoll?

Itisinthebox.

　　Whereisthedoll?

Itisonthebox.

　　Whereisthedoll?

Itisunderthebox.

　　Whereisthebox?

Itisonthetable.

　　B.Askandanswer

　　Whereisthefarmer?

   Heisinthevan.

　　Whereisthemonkey?

  Itisunderthetaxi.

　　Whereistheelephant?

  Itisinthecar.

　　Whereistheboy?

      Heisonthetrain.

　　Whereisthenurse?

     Sheisonthebus.

　　Whereisthegirl?

       Sheisinthetruck.

　　Whereisthebird?

      Itisonthebridge.

　　二、呈现新课（Presentation）

　　1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：

Whatarethey?

学生回答：

Theyarebooks.教师接着自问自答：

Wherearethebooks?

Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。

教师用动作帮助学生理解词义：

Wereadthebooksinthestudy.

　　2.教师出示livingroom的图片，教师问学生：

Aretheremanybookshere?

Isitastudy?

　　学生回答：

No.教师肯定学生的回答：

Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。

　　3.教师出示bedroom的图片，问学生：

What’sinit?

当学生回答出bed时，教师说：

Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.（做动作帮助学生理解）Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。

　　4.教师出示bathroom的图片，问学生：

Isthisastudy?

Isthisalivingroom?

Isthisabedroom?

学生会回答：

No.教师告诉学生：

Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.（用动作帮助学生理解）教读单词bathroom，并板书，让学生认读。

　　5.教师出示kitchen的图片，问学生：

Isthisabathroom?

教师可让学生用中文说出这是哪儿。

然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。

教师可请学生看图片说句子：

Thisisakitchen.

　　6.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：

Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?

Whatarethey?

　　7.让学生观看本部分教学课件。

[使用Unit4Let’slearn/A]

　　8.教师提问：

Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?

学生回答：

Yes.教师：

Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。

　　9.让学生听录音，跟读课文。

　　10.教师出示单词卡，让学生认读单词。

　　11.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。

　　教师：

WewatchTVinthe_______.

　　     Wereadabookinthe_________.

　　     Wehaveasnackinthe_________.

　　     Wetakeashowerinthe_________.

　　     Wehaveasleepinthe___________.

　　12.Let’sdo:

　　1）       教师播放录音，学生跟唱。

　　2）       教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。

　　教师：

Gotothelivingroom.  学生：

WatchTV.

　　Gotothestudy.             Readabook.

　　Gotothekitchen.           Haveasnack.

　　Gotothebathroom.          Takeashower.

　　Gotothebedroom.           Haveasleep.

　　3）学生小组表演Let’sdo部分的内容。

　　4）教师奖励优秀小组。

　　三、趣味操练（Practice）

　　1.抢读单词

　这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词 

　　卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

　　2.摸宝说英语　

　教师准备好本课的单词卡片（有的写中文，有的写英文）和图画。

将卡片和图画放入一只

　　不透明的袋子里。

游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。

　　四、扩展性活动（Add-activities）

　　Let’ssing:

 《MyBedroom》

　　教材P55页

板书设计：

　　教案点评：

　　本课时Let’slearn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：

study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。

“Let’sdo”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let’slearn”中所学的单词。

　　首先，教师带领学生通过韵文的学习复习句型Whereisit/she/he...?

It’s/She’s/He’son/in/under...为新课的学习作好了铺垫。

教师出示图片逐个进行单词的教学，然后播放Let’slearn部分的课件，进行句型的教学和操练。

Let’sdo部分的教学，教师通过游戏活动让学生学习并掌握。

趣味操练部分，通过“抢读单词”和“摸宝说英语”的游戏巩固本课时的单词和句型。

最后，学唱歌曲《MyBedroom》，在歌声中顺利结束本课时的学习。

1.Warmingup

A）Playagame（clapthehands）

B）Singsongs

2.Greetingandrevision

Howareyou?

Hello,Goodafternoon.

Howareyou?

What’stheweatherliketoday?

Doyoulikesunnyday?

Doyoulike…?

Whatdoyoulike?

Whatcolourdoyoulike?

3Presentation

A）Pointtomyblackcoatandsay“Ilikeblack.”write“black”ontheblackboard

Teacher:

black,black.Ilikeblack.

Studentsrepeat:

black,black.Ilikeblack.Thenread“black,black.Ilikeblack.”onebyone.

B）Teach“white”

Showacrayon.Say“It’swhite.”Thenwrite“white”ontheblackboard.

Repeat:

“White,white.It’swhite.”Pointtoawhitecardandsay.

Students:

White,whitethisiswhite.

C）Teach“purple”

Showacolourball.

T:

Whocantellmethecolouryouknow?

S1:

It’sred.It’syellow.It’sblur.Whatcolouristhis?

T:

It’spurple.

Studentsrepeat:

“purple”

D）Teach“pink”

T:

Let’slisten.thendo:

Showmetheyellowcards.（studentsshowtheyellowcards）

Showmethebluecards.（studentsshowthebluecards）

Showmetheblackcards.（studentsshowtheblackcards）

Showmethepurplecards.（studentsshowthepurplecards）

Showmethepinkcards.（studentsshowthepinkcards）

T:

pink

Ssrepeat.

4.Practise

A）listenandsay.（Putthecolourcardsonthestudent’sdesks.）

T:

White

Ssstandupandsay“white”.

T:

pink

Ssstandupandsay“pink”.

B）listenandsay（putthewordcardsonthestudent’sdesks）

T:

purple.

Ssstandupandsay“purple”

T:

black.

Ssstandupandsay“black”.

C）let’sdo

Listentothetape.thendo:

Black,black.Standup.

Pink,pink.Sitdown.

Brown,brown.Touchtheground.

Orange,orange.Touchyouhead.

White,white.Turnaround.

5.Let’spoint.

Colouraface.（P.26）

T:

Colourthefaceyellow.

S:

Colourthenosegreen.

T:

Colourthemouthred.

（thesame）

6.Workbook.（Doexercises）

W.b.P.15（listenandcolour）

7.Homework.

W.b.P.18.　

教学重点：

学习书写英文字母Ww,Xx,Yy,Zz的大小写和学习拼写单词：

boy,girl,friend

　　教学难点：

1．大写Y和小写x的笔顺，小写y的书写格式。

　　2．单词yacht的发音。

　　教具准备：

　　1. 写有大小写Ww,Xx,Yy,Zz的字母卡

　　2．图片yacht,zebra

　　3. 单词卡window,watermelon,walkman,taxi,six,yellow,zoo

　　4. 教材相配套的教学录音带

　　教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．听写。

教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Vv，学生要在纸上书写所听到的字母。

听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

　　2．教师出示字母卡让学生认读字母。

　　3．复习单词。

注：

要求听说的单词，让学生看图说单词。

要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教学字母Ww。

（出示字母课件）

　　教师分别出示单词卡window,watermelon,walkman，让学生读出来并说出中文。

　　教师问学生这三个单词的第一个字母是什么：

Whatletteristhis?

学生回答：

w。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Ww的大小写。

　　教师在四线三格中教学字母大小写Ww。

教师要告诉学生小写w的手写体要有起笔和收笔。

　　2．教学字母Xx。

（出示字母课件）

　　教师拿着一个盒子问学生：

What’sitinEnglish?

学生说出box。

　　教师出示单词卡，让学生认读taxi,six,并说出中文。

　　教师让学生说出box,taxi,six这三个单词中相同的字母是x。

　　教师出示字母卡，让学生辨别字母Xx的大小写。

让学生说出大小写字母Xx的笔顺并书空。

教师在四线三格中教学字母大小写Xx。

教学中告诉学生大小写Pp的第一笔先从左上到右下，第二笔再从右上到左下，要有起笔和收笔。

　　3．教学字母Yy和单词yacht。

（出示字母课件）

　　教师手中拿着悠悠球问学生：

What’sthis?

让学生说出yo-yo。

　　教师出示单词卡yellow,让学生读出来并说出中文。

　　教师让学生说出这两个单词的第一个字母是y。

　　教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是y。

　　教师出示图片问学生：

What’sthis?

也许学生会说出ship。

这时教师说：

No,itisn’taship.It’syacht.教师教读单词yacht。

这个单词的发音有些难度，教师要耐心帮助学生把音读准。

　　教师出示字母卡，让学生辨别字母Yy的大小写。

让学生说出大小写字母Yy的笔顺并书空。

教师在四线三格中教学字母大小写Yy。

教师提醒学生大写Y的第二笔是一笔写完的，小写y占下两格。

　　4．教学字母Zz和单词zipper。

（出示字母课件）

　　教师出示单词卡zoo，让学生读出单词并说出中文。

　　教师问学生：

Whatcanyouseeinthezoo?

　　当学生说出zebra时，教师出示该图片。

　　教师让学生说出zoo和zebra的第一个字母是什么。

学生回答z。

　　教师手拿一根拉链，教学生说单词zipper，让学生通过读音说出第一个字母是z。

　　教师出示字母卡，让学生辨认字母Zz的大小写。

让学生说出大小写字母Zz的笔顺并书空。

教师在四线三格中教学字母大小写Zz。

　　6．让学生在练习本上把所学字母Ww-Zz每个写一行。

教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

　　7．让学生听录音带跟读模仿。

　　8．学习拼写单词boy,girl,friend

　　教师分别指着班里的一个那同学和一个女同学说：

Thisisaboy.Thisisagirl.

　　教师问：

Canyouspellthewords“boyandgirl”?

如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：

那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。

如没有学生拼出单词，教师说：

我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。

然后出示单词卡。

　　让学生看单词卡拼读单词。

　　教师让学生看单词回答：

Howmanylettersinthisword?

学生回答后，让他们背着拼出单词。

　　教师出示单词卡friend,让学生拼读并背下来。

　　教师让学生在四线三格中默写字母b,o,y,g,i,r,l,f,e,n,d

　　教师教学生在四线三格中书写单词。

告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。

　　让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　1．Bingo

　　让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。

教师任意说出一个字母或单词。

学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。

每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!

直到所有的字母和单词都圈完。

让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。

由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。

在游戏结束以后，全班一起复习词汇。

　　2．Listenandshow

　　教师将学过的字母卡片分发给学生，让学生熟读该字母。

教师说一个以所学字母开头的单词。

学生举起该单词起始字母的字母卡片。

活动继续下去，让更多的学生举起手中的字母卡片。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　1．叫一名学生在班里走动，站在一名学生