四年级下英语课程纲要.docx
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四年级下英语课程纲要.docx
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四年级下英语课程纲要
小学四年级英语下册课程纲要
苟堂镇劝门小学
2011年12月2日
《小学四年级英语》课程纲要
学校名称:
劝门小学课程类型:
基础型课程
设计教师:
冉松伟适用年级:
四年级
课程名称:
小学四年级英语下册
课程类型:
义务教育课程标准实验教科书
教学材料:
人民教育出版社2003年12月第一版
授课时间:
48课时
授课对象:
苟堂镇劝门小学四年级学生
一、课程目标
英语是基础教育阶段的必修课程。
四年级学生在学习一个学期的基础上,在下册学习中应达到的学习目标有:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并能简单运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
二、课程内容
单元
题目
话题
课时安排
Unitl
Ourschool
Schoolthings
6课时
Unit2
Whattimeisit?
Time;subjects;meals
6课时
Unit3
Isthisyourskirt?
Clothes;colour
6课时
Recyclel
Recycle1
3课时
Unit4
It’swarmtoday
Weather;clothes
6课时
Unit5
Howmuchisit?
shopping
6课时
Unit6
Atafarm
FarmAnimals;number
6课时
Recycle2
Recycle2
3课时
本册教材共包含6个单元,2个阶段性复习。
6个单元均分为“A、B、C”三个部分,共十一页。
其中1—2页为本单元的呈现部分,主要是通过主情景图来再现本单元的主要教学内容;第3页—5页为A部分教学内容,其中包括let’stalklet’sdolet’slearnlet’splaylet’schantlet’splayGroupwork和Readandwrite几个板块组成,这部分主要是通过真实的情景来教学会话,同时通过多种游戏和活动逐步熟练运用所学会话,在该部分也穿插了3-6个词汇,通过let’sdo活动来联系并运用所学词汇,最后通过歌曲复习和巩固本单元所学,通过Readandwrite学习4—10个字母和2组句子。
第6-8页为B部分教学内容,该部分和A部分的编排基本上一致,包括let’stalk、let’splay、let’slearn、let’sdo、Groupwork和Readandwrite几个板块,是在A部分的基础上进一步进行会话以及词汇的教学,同时该部分也通过了let’schant和Groupwork两个版块对A部分和B部分的所学进行检测,这两个版块起到了小结的作用。
C部分的内容包括9页和12页,主要由Tasktime、Pronunciation、storytime、let’scheck、Goodtoknow和let’ssing六个版块组成,这一部分为扩展性语言教学,通过语音教学元音字母a、e、i、o、u的基本发音规则;通过听录音选出正确选项,检测本单元主要句型的掌握情况;通过一首节奏欢快的歌曲来巩固本单元的主要句型,同时在最大程度上激发了学生对英语的兴趣;在最后通过故事来进一步加强本单元所学的会话并适当扩展,为以后的教学打下了坚实的基础。
每个单元教学共6课时。
其中A部分和B部分均为3课时,C部分为课外延伸部分,不占用课堂时间。
三、课程实施建议
1.词汇教学建议(Let'slearn)
●明确词汇教学目标
加粗的单词要求达到听、说、读、写;不加粗的要求达到听、说、认读。
1.巧用实物、头饰和卡片(Let'slearn)
巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习,而要提倡“巧”用,即在游戏中使用实物或卡片,如:
教动物Panda时,教师就用可爱的绒毛玩具熊猫与大家对话:
“Hello!
I'mPanda!
”示范几次后请学会的学生接过熊猫说:
“Hello!
I'mPanda!
”再传给举手要说的学生,在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。
实践证明,在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。
生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏,如:
“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。
2.融词汇于会话教学中
1)力求做到在旧语言中学生词,用旧词练习新语言。
语言词汇的教学,相辅相成,不可分割。
2)利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏,可以根据内容的需要,选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。
3)设计生动活泼的交际性语言活动。
教师除了用好学生用书、活动手册和教师教学用书,还应根据教学的需要,大胆设计深受学生欢迎的课堂交际性语言活动。
3、注意示范教学单词的发音
在各种趣味活动中,教师仍要重视一些发音较难或容易发错音的单词,如单词mouth中th的发音,month和mouse的比较;对于five和nine,学生往往会漏掉尾音只发/fa!
/和/na!
/;还有一些发音较难的多音节词,可用分解的方式来教,如crayon,eraser等。
4、本册学生用书每单元安排了4-10个要求听、说、读、写全面掌握的单词和一组句子。
这是本册学生用书的教学重点,教师应详细教授它们的结构与书写,从而为五年级进一步学习句子打好基础。
2.对话的教学建议(Let'stalk)
本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景,并以连环画的形式出现。
其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。
四年级儿童的特征就是爱玩,好表现自己。
因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言、运用语言是最恰当的。
在会话教学中,教师应注意以下几点:
融会话教学于情景表演之中(Let'stalk),师生一起在表演中教,在表演中练,在交际活动中用,而不要将会话教学变成跟老师念,跟录音读,集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
在会话表演中,教师的角色既是针对在表演中教学会话的特色,教师可充分利用教师用书后面的头饰或自制木偶、纸偶,也可以用绘制各种人物的名片卡的形式进行。
发展语言技能的创造性表演,应安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行。
鼓励学生灵活组合,扩展会话。
表扬能运用C部分故事中语言的学生。
C部分的表演活动,可以邀请各组的自愿者合作进行,也可以在四人小组中进行。
如果用给小组加分的竞赛形式进行表演,效果会更好。
需要更加强调的是每单元都有两组句子在四线格中以手写体呈现,为学生提供了正确的书写规范。
教师在指导学生书写句子时不可忽略而过也无需太烦琐,强调以下三点即可:
①句子打头单词的第一个字母要大写;
②句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈;
③句子当中的单词间距约为一个字母宽。
教师批改作业时要仔细检查学生的书写是否规范,要逐渐培养他们良好的书写习惯。
四年级英语第一单元课程纲要
学校名称:
劝门小学课程类型:
基础型课程
设计教师:
冉松伟适用年级:
四年级
课时总数:
五课时
教材分析:
本课的教学内容是第四册第一单元本单元围绕题材开展,是学生掌握表示天气状况的几个形容词,并能对天气状况进行询问、预报、统计及讨论和确定相应着装。
会说句型It’swarm\hot\cold\coolin…并能在实际情景中灵活运用.
.:
Let’slearn部分的weatherreport,并能用英语做简单的天气预报.
.学生的注意力,观察力等综合能力,鼓励学生积极思维,挖掘学生的创新精神,并知道不同天气需要穿适合的衣服.学生进入四年级后,所学的知识逐渐加深、扩展,已有了一定的知识基础。
虽然他们的理解力随着年龄的增长而提高,但是要记忆大量的词汇和句式,要把课本知识转化为技能,帮助学生克服困难。
在该部分学习掌握四个相关气温的形容词并运用它们讨论相应着装的基础上继续深入。
所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
以活动、游戏为载体,符合学生的年龄特点
课程目标:
(一).知识目标:
能听,说,读,写单词:
warm,hot,,cool,cold并能在日常生活中使用;能听懂,会说句型It’swarm\hot\cold\coolin…并能在实际情景中灵活运用.
(二).能力目标:
理解Let’slearn部分的weatherreport,并能用英语做简单的天气预报.
(三).情感目标:
培养学生的注意力,观察力等综合能力,鼓励学生积极思维,挖掘学生的创新精神,并知道不同天气需要穿适合的衣服.
掌握单词warm,hot,,cool,cold,weather.
我国各地的天气状况是学生的认识难点.单词weatherreport也是一个难点.
以活动、游戏为载体,培养学生的注意力,观察力,让学生在实际情景中灵活运用.
以教材,参考书,课外有观天气知识的书籍,多媒体为主.
课程内容:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
T:
Areyouhappytoday?
AndI’mhappy,too.Let’ssingasongtogether.
呈现hot
T:
Isitcold?
Touchthehandandsay:
No,it’shot.)
呈现cold
It’scold.
展现一副中国地图.依据声音的引入What’stheweatherlikeinHarbin?
让学生模仿句子.
T:
Let’shavealook.It’scoldinHarbin.展示哈尔滨冰雪图片
以同样的方法教授warmcoolweather
师呈现领唱领读歌谣的内容
“warm,hot,cool,cold”四个单词正好是四个季节的气候特征,而每一个季节都有标志性的东西,比如春天:
春暖花开,夏天:
荷花,游泳等
1听录音朗读单词2.查阅资料和同学们交流不同动物生存生活的环境.
学生活动
S:
Goodmorning,MissChen.
It’shotin…Icanwear…看图根据实际地方的天气状况选择衣服,该活动贴近生活,能很好地运用与实际.
It’scoldin…Icanwear…学生在看了中国地图后,能根据实际情况描述天气和适合的衣服。
学生可分2组边学习边比一比哪组学的又快又好
把卡片和图片打乱发给学生,分小组比赛看哪组找的最快最准
设计意图
亲切问候,营造轻松、和谐的课堂气氛.
学生趣的触摸体验中脱口而出,不知不觉地成为了他们自己的语言
由开始的It’swarmin…句型到现在的句型It’scoldin…Icanwear…在难度上有所提高,遵循了活动的层次性。
通过圈出认识的单词,在活动中巩固了学生对cool、warm的认读,同时在活动中学习新知weather,这个单词在本课中又是学生记忆比较困难的知识点,所以我对该单词进行适当拓展,利于学生巩固。
这个自编的小歌谣,是本课知识的一个小综合,将新知与句子都融与其中。
在一段时间的学习后,学生难免会疲惫,插入这个小游戏,学生面对面拍手,朗朗上口,又一次帮他们放松,哪怕课后也可以做这个小游戏。
让他们快速找到自己的朋友,为以后的学习打下一个基础。
有效价性评:
不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁.而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,在本课时教学中就出现过这种事情,活动开展的很好,往往就是在词汇这学生学习吃力,想记忆本课比较难记新词汇要下很大的功夫,随着现在四年级课程的加深,词汇量的增加,在以后的教学中,我还要需心请教有经验的老英语教师,哪怕是初中的英语教师,学习一些比较实用的方法来解决小学英语教学中实际遇到的问题.
小学英语四年级下册第二单元
课程纲要
学校名称:
劝门小学课程类型:
基础型课程
设计教师:
于海旺适用年级:
四年级
课时总数:
六课时设计时间:
一、学生、教材分析
本单元重点学习时间表达法和如何描述不同时间所进行的一些日常活动。
这些学习内容都与学生的日常生活有着密切联系,因此,创设真实的教学情境来传授新课就显得尤为重要。
本单元教学的主要句型是Whattimeisit?
It’s……
教学难点是如何正确练用句型It’stimefor……或it’stimeto……
二、课程目标
1、能够听、说、认读单词:
breakfast,lunch,dinner,并能听懂,会说相关的指令,如:
Timeforbreakfast,
Drimksomemilk.
2、能够听、说、认读一些表示课程的单词,并能正确练用动词补语:
getup,gotoschool,gohome,gotobed.
3、学习句型It’stimefor……/It’stimeto……
4、能理解并演唱歌曲“It’sTwelveO’clock”
5、能够制作简易的钟面,并用本单元所学的句型进行问答练习。
6、会看懂并制作一份自己的课程表和作息时间表。
三、课程内容
第一课时:
A.Let’slearn/Let’sdo
第二课时:
A.Let’stalk/Let’splay
B.Let’schant
第三课时:
A.Readandwrite
C.Goodtoknow/Let’ssing
第四课时:
B.Let’slearn
C.Storytime
第五课时:
B.Let’stalk/Let’sfindout
C.Let’scheck
第六课时:
B.Readandwrite
C.Tasktime/Pronunciation
四、课程实施
1.教学方式
根据本单元重点学习时间的表达法和如何描述不同时间所进行的一些日常活动,我确定了情境教学法和引导法。
2、学习方式
以学生自主学习、讨论、交流、合作学习和表演为主要学习方式。
3、实施对策
结合学生特点,鼓励学生结合自己作息时间来表达自己的日常生活和时间安排,从而达到正确运用时间表达方式和灵活运用能力。
五、课程评价
1、加强每节课的课堂互动活动,激励学生大胆表达,采用多种形式,随时掌握学生的学习情况,力求达到学习目标。
2、每节课安排适当的口、笔头作业,及时了解学生语言点掌握情况并纠正。
3、在单元学完后,检测学生学习效果,及时进行评价和讲评。
小学英语四年级下册第三单元课程纲要
学校名称:
劝门小学课程类型:
基础型课程
设计教师:
冉松伟适用年级:
四年级
课时总数:
七课时设计时间:
教材分析:
B.Let’stalk C.Let’scheck
1. 能够在实际情景中运用Theseare…/Thoseare…
2. 能够朗读对话。
3.如何正确使用This/Thatis….+单数名词.与These/Thoseare……+复数名词。
4.如何正确的区分These/Thoseare…
5.句子Ourneighbourhasanewbaby.的认读与理解。
课程目标:
1.能够在实际情景中熟练、灵活地使用句型Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.Theyaresosmall.
2.能够朗读对话。
3.能够理解Butwhatfor?
Ourneighbourhasanewbaby.
4.能够完成Let’scheck.教学准备:
课程内容:
B.Let’stalk C.Let’scheck
课程实施:
一.Preparation
1.Let’schant
本单元P31的chant,让孩子在说的过程中,巩固单复数形式的表达。
2.火眼金睛
用单词卡片来复习BLet’slearn学过的单词,快速出示让学生说单词。
3.FreeTalk。
(借助课件展示各种颜色的衣服及放的位置)
T:
Lookatmypants,whatcolourarethey?
Theyare...
T:
Lookatmyshoes,whatcolourarethey?
Theyare...
T:
Whereareyourshoes/pants/socks?
Theyare…
二.Presentation
情景呈现
1.教授“Theseareyourpants.” 与“Thosearemyshoes.”的教学。
(1).教师拿出一件skirt和一件dress(学生小时候的)介绍说:
Thisisyourskirtandthatisyourshirt。
然后再拿一件skirtanddress.介绍说:
Theseareyourskirts.Thoseareyourshirts.(同时板书Theseare…/Thoseare…)
(2)然后指着自己的pants和学生的jeans介绍说:
Thesearemypants.Thoseareyourjeans.导出句型.让学生理解These和Those的用法。
学生跟读句子。
2.拿出一件小衣服问学生:
Aretheseyourpants?
学生回答:
No.教师接着说“Theyare sosmall.”的教学。
再听一遍,边看边模仿故事中人物的语气说一说,在句子:
“Theyaresosmall.”通过动作引导孩子理解句意。
3.“neighbour”的教学。
用简笔画教学这个词,帮助学生理解。
可以用“冷暖”游戏巩固这个单词。
三.Practice
(一)听音正音
1.教师把“Let’stalk”的录音给学生听,让学生细心听并回答问题:
Lookatthese,Whatarethey?
Whatarethose?
2.教师再次播放,让学生跟读模仿,教师对个别知识点进行详细讲解,并对学生在跟读过程中出现的各种错误给予及时的纠正和指导。
3.自由朗读。
(二)机械训练
给出句型Theseare…/Thoseare…,然后根据提供的物品练习。
(三)意义训练
.孩子带来自己小时候的衣服。
两个孩子一组运用所学的句子进行介绍。
.仿照课文内容,表演故事。
有效性评价:
1..用周围的物体对“Theseare...”和“Thoseare...”的句型进行练习。
如:
Thesearemypens.Thoseareyourpens.
2.处理Let’sfindout.老师高兴的对同学们说:
WearegoingonatripthisSunday.Whatdoyouwanttowear?
Lookatthepictureandchoose.
让学生自己选择并涂色,让后让学生用Theseare…Thoseare…来介绍。
五.Progress
做基础训练的相关习题。
Homework:
1..熟练掌握本课时所学的单词和句型。
2..运用Theseare…/Thoseare…介绍家里的物品,特别是衣服。
小学英语四年级下册第四单元
课程纲要
学校名称:
劝门小学课程类型:
基础型课程
设计教师:
于海旺适用年级:
四年级
课时总数:
六课时设计时间:
一、学生、教材分析
本单元的学习重点是掌握表述天气情况的形容词,如:
hot,warm,cold,windy,cloudy,rainy,snowy等,并能运用下列句型:
It’s……in……/What’stheweatherlike?
It’s……/CanIwearmy……?
Yes,youcan/No,youcan’t.来谈及天气情况以及在某种天气情况下的穿着。
本单元的学习难点是如何正确询问不同地区的天气情况。
二、课程目标
能力目标
1、能结合实际生活,用英语简单地介绍天气情况。
如:
It’s……in……
2、能结合实际生活,用英语询问各地的天气情况,并回答。
如:
What’stheweatherlikein……?
It’s……
3、能运用句型CanIwear……?
询问不同天气情况下的着装,并作出相应的回答。
4、会演唱并理解歌曲“Thunder”
知识目标
1、四会单词:
warm,cold,snony,sunny,today,jeans,pants,socks,shees,play,football.
2、四会句子:
It’swarmtoday.Let’splayfootball.It’scool.Isitcool?
3、能够正确朗读并理解Let’slean与Readandwrite的内容。
4、了解元音字母“Oo”在开音节、闭音节中的发音规则。
三、课程内容
第一课时:
A.Let’slearn/Let’splay/Let’schant
第二课时:
A.Let’stalk/Let’schant
C.Goodtoknow
第三课时:
A.Readandwrite
C.Let’ssing
B.Let’sdo
第四课时:
B.Let’slearn/Let’sdo/Let’sfindout
第五课时:
B.Let’stalk
C.Tasktime/Let’scheck
第六课时:
B.Readandwrite
C.Pronunciation/storytime
四、课程实施
1、教学方式
情景教学法、理论联系实际法、引导法
2、学习方式
自主学习、交流合作、表演尝试
3、实施对策
结合学生实际能力,和本地区不同气候现象进行口语表演和不同的穿着搭配。
多组织一些学生乐于参与的教学活动,把每一位学生都从自己的小天地中吸引到课堂这个大家庭中来,在活泼,愉悦的氛围中慢慢掌握本单元的语言点。
五、课程评价
1、强化每节课的互动活动和表演形式,给出学生不同的评价结果。
如:
Good,Better,Best来提高学生的学习动力,从而达到学习效果。
2、每节课留下一定的作业,及时检查,发现存在问题,及时更正。
3、单元结束后,进行及时检测,检验学生的学习效果。
小学英语四年级下册第五单元课程纲要
学校名称:
劝门小学课程类型:
基础型课程
设计教师:
冉松伟适
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