上海铭师培训心得.docx
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上海铭师培训心得.docx
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上海铭师培训心得
上海铭师培训心得
很荣幸参加了暑假我校骨干教师及班主任高级研修班的培训学习,非常感谢学校为我们搭建了如此好的一个学习平台,使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己。
总的来说,这次的培训内容丰富,形式多样,有教育专家的专题报告,也有学员的互动讨论。
通过这一轮的培训,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。
下面是我在培训中的几点心得体会:
一、做精彩的职业人
这次培训给我印象最深刻的铭师是王文英老师,她以一曲《相逢是首歌》献给在座的老师引入她的讲座《做精彩的职业人》,颇为吸引眼球。
听她的讲座,无时无刻不展现出她的多才多艺及人格魅力。
她能歌善舞,会自己做衣服、设计发型、帮同事化新娘妆等等,曾多次因擅长音乐、舞蹈、弹钢琴让学生非常信服。
而她在教育上不仅充满激情,更是充满了智慧。
在“打不行、骂不行”的时代,只能“智慧行”。
因此,从王文英老师的讲座中,让我明白,做为一名人民教师不能仅限于学习本专业的知识,要在各方面充实自己,只有自己的生活丰富多彩了,才会潜移默化感染学生,也让学生充实起来;而做一个智慧行的教师,更能在润物无声教育学生,让学生快乐健康的成长。
二、做幸福的老师
回首几天的教师培训,真是内容丰富,形式多样。
专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。
特别是杨敏毅教授有关《教育的智慧与真情——做幸福的教师》的专题讲座,真是心生感慨,让我受益非浅,让我懂得从平常的工作中去体验幸福。
我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力,面对如此重大的压力,我们必须先学会爱自己,要学会调节自己的心态。
因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命,还关系到人的成败。
作为教师要学会调试自己的心理,同时还要学会与学生沟通,用阳光般的心态积极面对学生,才能有良好的教学效果.
三、坚持读书,丰富自己的内涵。
任何人想发展都离不开书,读书的边界就是人生的边界。
书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。
给我们培训的老师,几乎都谈到了这个问题。
作为一名教师,我们不仅要读教育教学方面的书,还要博览群书。
不读书,如何更加深入地教学,如何在课堂上与学生与文本进行对话。
如何与时俱进地掌握教育教学的技巧。
在培训中,我深感自己的差距与不足。
作为一名教师,要不断的给自己“充电”。
我深感只有不断的充实自己,博览群书,授课时才能做到游刃有余,而不是照本宣科、索然无味。
教学需要教师不断刷新,而不是复制。
特别是现在的新教材新理念,为我们教师提供了更宽广的舞台,同时也对我们每位教师提出了更高的要求,我们更需要有创新的思想创新的理论。
因此,以后要坚持读书,以丰富自己的内涵,让自己获得更好的发展。
四、跟随“好幸运”老师走进新课堂
培训的最后一天是胡小勇教授(好幸运)向我们介绍翻转课堂的5把金钥匙和微课教学。
胡教授从翻转课堂在国内外的发展到翻转课堂的本质,到最后让在座的老师现场拍微课堂。
让我第一次了解了翻转课堂,第一次用手机拍微视频,获益良多。
而在实际的教学中,我对翻转课堂的教学方式也将会尝试,摸索,探究,希望能学以致用。
五、做创新和研究型教师
通过此次培训,我得以反思自我,寻找自己与“名教师”之间的距离。
我经常会思考:
在具体的教育教学中怎样做才能算是一位好的老师。
怎样成为学生好的引导者。
平时我们疲于应付日常教学,很多问题都没有认真去探究和思考,我觉得自己还有很多不足:
1、教--研分离。
“教师在行动研究中成长”,要想成为一名教育科研专长骨干教师,光会教还不行,还得研。
要朝着教育特长型发展,这就要求必须在一定行为规范的基础上,将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上。
在平时的教学活动中要多做创新尝试,要多研究教育教学理论,以堆积、沉淀并吸收经验。
通过此次培训使我认识到一个教师不仅要具有一定的教学经验,还应该从经验型逐步向研究型转变,教育科研是教师专业发展的重要途径,也是教育发展的一个重要趋势。
2、缺乏激情和创新。
通过此次培训,通过聆听各位专家的精彩讲座,通过与各学员的相互交流,我更清醒地认识到自己的贫乏.我觉得自己太安于现状、自满自足多,紧迫感、危机感少;工作中容易被俗念束缚,惰性大,闯劲少;课堂上展示自己才华多,给学生参与的机会少。
通过培训,我清醒地认识到:
激情和创新是成就你走向名师的必要因素.
教师的成长离不开自身的素养,人格的魅力,离不开广博的知识,离不开先进的现代教育教学理论和教育教学技术。
通过学习我的思想有了极大的转变,教育教学理论掌握的更为系统。
本次专家的讲座可谓:
深刻独到,发人深省,作为教师,必须有渊博的学科知识,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应掌握现代教育教学理论和教育教学技术.在以后的教学中我要将次此培训学到的新理念,新方法,运用到教学中去,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。
要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。
我相信,孜孜以求,坚持不懈的理论沉积,一定能不断提高自己的业务素养。
第二篇:
上海培训心得XX县区中等职业学校中层干部培训学习心得
按照学校领导的统一安排,我有幸参加了在XX省曹阳职校举办的XX县区中等职业学校中层干部培训。
通过一周的培训学习,我更加明确了工作的重点,开阔了视野,为今后更好的工作奠定了基础。
(一)教育教学
培训中,曹阳职校安排了许多教育专家给我们授课,他们用自己多年来在教育事业中的实践及研究成果,结合世界发达国家的职业教育理论,对我国职业教育现状进行了科学的分析,使我更深入的了解职业教育发展的现状,了解了许多新的教学理论及方法。
这次培训,我也感受到了来自XX省优秀同行的风采,对教育教学领悟更为深刻。
在学习中,颇感自己知识贫乏,需要学习的地方真的太多。
1、职业教育理论。
在徐寅伟校长的《职校形势与学校发展》课程中,我了解了世界上典型的几种职教模式,这使我更深刻的了解到我国现在职业教育所面临问题,也使我们认识到中职教育对一个国家发展的重要性。
同时也了解了今后一段时期世界各国职业教育发展的一个大的方向以及我国的职业教育的发展方向。
在了解了我国职业教育发展概况以及中职教育面临的一些问题,作为一名职教工作者,面对我国职教发展状况,颇感自己责任重大,一方面更需要让社会改变对职业教育的认识,另一方面需要尽快更新自身专业技能。
我们要在思想上树立大职教理念,立德树人为根本,服务发展为宗旨,促进就业为导向,将职业教育做高、做精、做强。
2、职业教育教学
我们系统的学习了王珺萩老师主讲的《精品特色专业建设和职业学校信息化建设》。
在这门课程中,全面的介绍了现代职业教育精品特色专业建设、一门课程整体设计和现代职业教育信息化教学新理念。
在现代职业教育教学中,培训老师讲了职业学校精品特色专业的建设,
基于游戏的学习是教育学的一种新范式,充分利用好互联网教学。
它的基本意义在于学生是学习过程的中心,教师是学习过程的组织者与协调人,遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列,在教学中教师与学生互动,让学生通过“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划”,在自己“动手”的实践中,掌握职业技能、习得专业知识,从而构建属于自己的经验和知识
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体系。
在我们设计课程的时候,需要针对行动顺序的每一个工作过程环节来传授相关课程内容,实现实践技能与理论知识的整合,将收到事半功倍的效果。
在现代职业教育基础中,我了解到多元信息化教学等概念,明确了不同的教学方法和学习方法对学习效果的影响,这样能在以后的教学中根据不同的课程内容设置不同的教学方法,以期更好的教学效果。
3、前沿知识
没有参加培训之前,虽然接触到一些视频、网络课程,但对它们的概念、运作方式完全不了解。
在聆听了授课老师的讲解后,才知道有微课、慕课(mooc)、网络公开课、翻转课堂这些新概念。
在以后的工作中,将逐步的去运用这些新的学习方式,不断的提高业务水平。
(二)学生和班级管理
这次培训除了学习了许多职业教育理论,还有学到了新的学生和班级管理等方面的知识。
在王老师的《学生德育教育与素质综合评价》理论课程中,了解了德育教育与信息化管理、学生综合素质评价和数字媒体德育教育资源平台。
这些知识大多都是我以前未接触过的,学习起来虽然会有些吃力,但是当自己明白了这些原理,那种对知识收获的喜悦真是无法溢于言表。
由其是数字化校园的讲解。
校园网必须具备教学、管理和通讯三大功能。
教师可以方便地浏览和查询网上资源,进行教学和教研工作;学生可以方便地浏览和查询网上资源实现远程学习;通过网上学习学会信息处理能力。
学校的管理人员可方便地对教务、行政事务、学生学籍、财务、学生综合素质评价等进行综合管理,同时可以实现各级管理层之间的信息数据交换,实现网上信息采集和处理的自动化,实现信息和设备资源的共享。
通过这次参加培训的交流,大部分学校在这方便已经做得较为完善了。
通过这次培训,我对学校网络建设有了新的认识。
就我校而言,目前还没有一个较为完善的校园网体系,更谈不上数字化校园。
随着时代的进步,学校有必要进一步完善校园网络建设。
(三)学校参观
这次培训主办方还精心组织参观了几所职业学校。
这几所学校以基础厚、条件好、实力强名列省内乃至全国一流,他们的办学理念和治学水平在各个层面、各个角度给我们留下了深刻的印象和可贵的启示。
每到一地,除了听取学校领导的经验介绍和参观校园外,我们参观人员与参观学校进行了对口交流。
通过考察,他们以现代职业教育为办学理念、
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办学条件、教学模式、这无不让我们感到震撼。
通过这次考察学习,我深切地感到,虽然我校在近几年有较大发展,但与这几所学校相比,在思想观念、教育教学改革、服务意识和管理措施方面有一定的差距。
亟待解决的的问题:
1、要高度重视德育工作建设,形成全员参与的德育工作机制
首先强调全校教师自身道德教育,充分强调教师以身作则,注重教师品德教育。
其次挑选了一批教学经验丰富,政治思想工作能力强、精力充沛、积极上进的教师担任专职班主任,集中精力抓班级管理和做好学生思想政治工作。
其次应加快校园网建设,这是中等职业学校思想政治工作亟待解决的新问题,学生目前很依赖网络,所以要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的学校教育网站,全体教师可积极参与生动活泼的网络思想政治教育活动,形成网上网下思想政治教育的合力。
2、逐步推行校园文化建设
包括班级文化建设,寝室文化、走廊文化建设,要充分体现学生个性和职教、职业、专业特色。
学校层面考虑校园文化。
形成一种校园文化氛围。
包含品味较高的校园标语,表扬先进,弘扬正气专栏、职教特色文化等,走廊文化建设,可以以专业组为主,将学生成果,就业成果等进行展示。
成立各种社团和课外活动、课外兴趣小组,大力开展各种课外活动,使之成为一种持久的校园文化。
3、应进一步加大精品特色专业建设,加强就业指导和职业道德教育。
是否能由招生就业处牵头,积极联系相关企业,建设符合企业需要的特色专业,把企业的文化带进校园,让学生更深入的了解什么是企业管理文化,如何让自己更好的融入进去;真正做到让学生有事做,进而提升全校的学生素质。
我们在参观XX省曹阳职校时,深刻的感受到该校是以就业为导向,以市场为向导,与企业文化紧密结合,充分发挥了学生的个性和特长。
总之,通过一周的培训学习,让我解放了思想,更新了观念,开阔了视野,增长了专业知识。
同时,也让我深刻认识到了作为一名中职教师,学无止境,只有孜孜不倦地吸取知识,不断地提高师德修养,不断更新知识,才能更好地适应教学和社会发展的需要。
2015年7月22日
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第三篇:
上海培训心得上海国家会计学院学习心得
首先,我非常感谢公司领导给我们财务人员这次培训学习的机会,也很荣幸参加了这次培训,这说明公司对财务人员培训的重视,反映了公司“重视人才,培养人才”的战略方针。
对于这十天的培训课程,我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。
老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕,不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。
但是我还是尽力绞尽脑汁,以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。
此次培训学习时间飞快,十天的培训学习已经结束了。
从整个培训过程来看,无论是课程设置、师资选配,还是优美的生活环境,为我们取得最佳学习效果提供了保障,为了丰富大家的课余生活,学院文体中心的各种健身设施让大家在学习之余可以锻练身体,置身此地,既可以认真“充电”、学有所得,又有宾至如归、流连忘返之感,让我们有点乐不思蜀。
本次学习设置《成本管理与控制》、《财务报表分析》、《宏观经济形势分析》、《企业风险管理与控制》、《全面预算管理》、《互联网商业模式创新》、《企业的法律环境》、《营改增解读》等课程,有国家宏观经济形势、法律、税收、互联网对企业经营管理影响的解析,也有对企业内部管理中涉及到问题的详细讲解,担任这次培训学习的主讲导师有上海国家会计学院、华东师范大学、上海商学院知名教授,华东政法大学律师、北京立信瑞思企业顾问有限公司高级研究
员、国家经贸委培训中心、XX省财政局的领导等,其中,上海国家会计学院佟成生教授为我们详细介绍平衡积分卡、战略地图、作业成本计算法在成本管理与控制中的应用。
袁敏教授从会计、财务两个方面剖析财务报表分析,国家经贸委培训中心张鸿翔主任从gdp、cpi、失业率、国际收支平衡四大指标组合起来分析中国2013年经济形势,国家应对2013年经济形势出台调控政策及其政策出台的背景及原因,目前中国经济存在主要问题,罗胜强博士阐述企业应对风险的六种策略,如何通过六西格码工具优化企业业务流程、企业业务流程的内部控制等;上海国家会计学院江百灵教授详细讲解全面预算管理需要做好哪些事情,全面预算管理每个环节中遇到困难及解决方式的选择,预算编制方法应用,如何运用hu理论原理确定预算目标,预算考核如何合理有效,华东师范大学陆建平教授通过对腾讯、亚马逊、阿里巴巴、淘宝网等企业商业模式分析互联网企业是如何冲击传统企业的经营;华东政法大学张骏律师运用大量案例讲解物权法、合同相关的法律问题及企业在经营过程中如何运用法律规避风险等法律知识,上海商学院董惠良教授从增值税实施历史开始讲到增值税征收原理再到国家正在进行营改增税收改革、增值税的会计处理,帮助我们理解增值税征收制度背景变迁,探讨了目前营改增制度推广中存在的问题。
通过十天学习,既提高了专业理论水平、风险防范意识,拓展了视野。
学习生活结束了,我们又将返回自己的工作岗位,但教授、专家的指导,对我们今后工作必将带来深远的影响,我们会以高昂的热情
投入工作中去,用我们学习到的新知识、新理念,提升我们的工作水平,在实现自身价值的同时为企业创造更大的价值。
再见了上海国家会计学院,我们会记着:
不做假账,这将是我们工作、为人的信念,也是我们的职业生涯的准则。
第四篇:
上海名师培训培训心得上海名师培训心得
XX县区中心幼儿园石珊珊
第一次接触幼教这个职业、第一次接触幼儿、第一次面对面感受幼教名师培训、第一次观摩名师示范课、第一次见到优雅、从容淡定、幽默、睿智的应彩云老师。
去的时候从身边的同事中听到应彩云老师授课的方式独特,而亲身感受之后,发现她在课堂中灵活多变的教学模式以及不断探索教育的方法,都在我的脑海中留下深刻的印象。
展示活动课在不经意间就结束了,让人有意犹未尽之感。
她们在课堂中面对各种各样的孩子总有不同的教育方法,总是能以孩子喜欢的方式开展活动,使整个活动展现出来的是孩子的天真、快乐。
记得在应老师给孩子们上《跳舞吧,小雅》活动时,由于孩子们刚刚升入大班的缘故,孩子们接触新的老师都比较胆怯,带班老师可能提醒过小朋友要坐端正表现好,应老师觉得这些孩子缺乏孩子本真的活泼机灵劲,特别是在师幼互动时。
应老师做出了引导,幼儿都不能较好的完成,说话声音小、没想好就举手发言。
此时,坐在台下的我也有点着急得了,心想该如何收场呢。
可是,应老师展现给我们的是遇事不急,随机应变的机智,她就着孩子的知识经验,及时的顺应着孩子的能力来互动,及时调整。
让我们坐在下面的我们汗颜,被她在活动中的应变能力所征服。
还有让我印象深刻的是,在教授《换一换》活动中,老师风趣幽默,将绘本活动大胆的进行改变,变成了一节有情境,有游戏角色的趣味活动,孩子们在与老师互动的过程中,活泼、自然,整个一个真实生活的展现。
后来我深深的进行里自我反思,之所以孩子们这么感兴趣,是因为,老师抓住了孩子的兴趣点,知道孩子们喜欢什么,也熟知孩子的年龄特点及知识经验,大胆的进行改编,创设,将一次语言活动,改编成了多个领域的综合活动,孩子们在活动中收获了知识经验,同时也学会如何表达自己的情感。
这次培训收获很多。
通过这次的学习,我学到了在活动中遇事不变的淡定心态及随着我们的主体—“幼儿”生产与调整的方法;对今后新的活动的生产也有了一定的了解及方向,最起码自己敢于迈出领域迁移这一步,对于“同课异构”又有了新的理解,对自己的思维模式的局限性又有了很大程度上的扩充,以后再设计活动时可以进行新的尝试,希望自己能有所提升。
第五篇:
上海班主任培训心得沟通——翻转马斯洛金字塔的钥匙
自从两年前听到张伟老师提到让孩子有安全感的课堂之后就一直念念不忘,不断在自己的教学中尝试,摸索属于自己的让孩子们感觉到安全的课堂乃至班级管理的道路。
因为我觉得就像马斯洛的需求层次理论,除了生理需求,安全的需求就是第一位的,他所有的需要都应该建立在安全的前提下。
但是真正摸索起来,路是不好走的,以前的很多看似不错的做法再看上去就不再对路,诸如随机点名回答问题之类的以前行之有效的方法不再觉得是最好的,因为这之类的方法都会让某些孩子担心,害怕,甚至由于惧怕而导致精力不集中,效率低下,积极性不高。
于是开始鼓励,激励他们主动回答问题,在思想上认识到只有不管孩子的回答是否准确,到位,只要他敢说本身不也是一种自我的表现和进步,如果其中有些许闪光点就更应该值得表扬,赞赏,不遗余力,可是因为之前深入骨髓的“讲”“对”“效率”的观念,这种改进是缓慢的,反复的,有的时候常常是反应完了才发现又走了“从前的老路”,有的时候没有给孩子足够的评价就匆匆进行了下面的环节,甚至进行纠正,也有的时候课下反思才发现有的评价过于苛刻,有的评价可能换个方式说更好,有的评价应该表扬的更夸张一点……由于有了种种反思,也肯定慢慢的会有改变和进步,但是自己还是改变觉得挺难的,挺慢的。
这次上海之行,在心理学的应用,营造和谐的师生关系,教师的沟通技巧等很多方面受益良多,也有过几次发言和提问,但是李伟胜老师关于“以成长性需要引领自豪的成长”一课如醍醐灌顶让我对之前的“安全课堂问题”有了新的认识和思考。
之前还是走了歪路,钻了牛角尖,诚然,当人满足了低层次的需求之后才回去要求更高层次的要求,这是在分析需求者,而我们是面向孩子们的给予者,如果我们能够直接给予他们高层次的需求,那么他们在享受高层次的满足感的同时,低层次需求其实已经得到满足了。
与其一直去思考如何做才能让他们感觉到安全,还不如去思考如何让他们能够感到被尊重,享受自我实现自我超越,如果给了他们这些,那么爱和归属感,安全感自然就能得到满足了,那么如何才能让他们感到在班级,如何让他们体会到那种自我实现,自我超越。
我想重在沟通,建立在充分尊重上的平等沟通,教师在其中扮演的不是长辈对于后辈,不是大人对于孩子,是耐心的倾听者、毫无特定知识储备的助理分析师,尽管事实上恰恰相反,但至少过程中应该做到像这样的角色,不做决策,也不提建议,不先入为主,充分了解他们的想法,听他们的分析、方法、决策,带孩子们一起合理的去分析那些稚嫩的决策和方法,让他们自己去调整,继续分析,决策,逐渐成熟,成型。
少决定,少拍板,就算你的想法再对也绝不强压给他们,不说“按我说的办,就这样”,帮他们反思,让他们内部发出“那样不行,这样是不是更好些”,的声音,不求“完美无暇“但求”原汁原味”,这样的成功才是他们能享受到的“成就”而不只是被挂上奖牌的拉线玩偶,这样才能体味到自我实现的满足和快乐;当然会有不如意和和问题,当然会耽误一些时间,当然可能会让进度慢下来,但带来的是深入的理解和分析,更成熟的思考习惯和分析能力,对待错误的心态不再是怨悔和担忧,而是收获提高后的满足,不仅仅是知识的掌握,更有学习能力,沟通表达能力上的收获。
瑕疵变成前进的动力,让他们对下一次尝试或者改进充满期待,这才是真正的自主,利用他们成长的自我意识,激发他们通过自主努力去获得尊严和享受成功的快乐。
这样的课堂才是充满活力和可成长性的。
班级的管理同样是这样。
学生自主管理班级体现了健康班级的健康理念。
学生在管理班级的过程中,目标是自己制定的,做起来心情是愉悦的,教师的作用只是疏和导,有利于增强学生的民主意识和责任意识。
每一个学生既是被管理者,又是管理者,都处于管理和被管理体系之中。
身为环境中的一员,自己的感受最为深刻,对于产生的效应也更为敏感,让他们为了自己获得更好的环境而去寻找发现问题,提出问题,让他们在交流沟通中研究问题,制定措施和规则,实践、摸索,在回归问题进行归纳总结。
在不断的完善的过程中,体会到其中的好处,从而向更高的需求和目标发起挑战,这样就能进入一个良性的循环。
教师的作用在这里决不要充当最后的决策者,应该充当一个思维严密,考虑周全的旁观者,当他们想的不够全面时提醒一下,当有些做法过激时提醒下,当他们有解决不了的问题时协调下,少拍板,多鼓励,就像那些老师们说的“你永远没法想象我们的孩子们有多厉害”
这样的民主和自主,焕发出管理的积极性和对班级的责任感。
让班级变成一个需要大家呵护的组织,一个家,树立“为他人为班级就是为自己”的思想,建立“学知识,能思会想有方法,博览群书有见地;学做事,各司其事会沟通,团结协作你放心”的班级文化,呵护他们的学习积极性,和创造班级环境的热情,让他们从班级这个“大家”中感受到温馨,从而自主参与到班级管理中来,让他们在管理家的过程中为自己的设计,为自己的工作,为自己家的变换因为有自己的那份贡献而自豪和满足。
轻松,自由,放松,建立人人有事做,愿做事,人人敢提问,愿沟通。
另外还有三点体会
第一、有的时候充分分析受众的心理,思考他们的需求,换一个角度做事真的可以让事情翻天覆地的变化。
就像李老师所说的汤姆索亚历险记的小主人公那样,把一个繁重无趣体力劳动刷墙工作变成其他本来可以愉快玩耍的小朋友竞相争抢的工作的,就是他把握住了所有的小朋友都不愿意承认比别人差的心理,而智商这个东西是隐性的不可比的,大家都在一个起跑线上,如果有一个可以预判的成功放在眼前,又不太麻烦,都会愿意去追逐的。
可见,分析好受众的心理是多么重要。
第二、编造的例子,以前的例子,社会的例子再多也不如他们身边的例子生动,对于课堂上,班级里出现的麻烦,如果只当他们是麻烦,那就会给平日的工作带来无休止的劳累和厌倦,但是如果将这些麻烦作为班级教育,课堂教育的素材,让大家分析,思考,体会,那也就会产生更好的感染力和效果,远不是简单说教和他人经验能够取代的了的。
这方面我也很有些体会
第三、一个人的批评和指责所能起的效果毕竟是短暂的和效果有限的,哪怕这个人是老师,但是一个班级内的大的舆论和氛围能起到的作用就远远不是这样了,所以要及时的利用身边的事带动所有人的思考,沟通,从而营造一种舆论,同时让更多的人了解,体会到大多数人的想法,当然,舆论的导向是需要老师的启发和引导能力了
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