人教版道德与法治七下导学案.docx
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人教版道德与法治七下导学案
绥化三中初一年级乐学案课题:
悄悄变化的我编辑:
审批:
日期:
2018.3
教学目标
1.正确认识青春期的矛盾心理,珍惜青春。
2.能从容面对青春期生理和心理的变化。
3.青春期的含义及其生理和心理的变化;解决青春期矛盾心理的方法。
教学过程
教学内容
学法指导
2.青春期的身体变化
身体外形的变化
内部器官的完善
性机能的成熟
展示:
图片
提问:
青春期的生理变化会带来哪些影响?
展示漫画:
青春的烦恼
提问:
①青春期的生理变化还会带来什么样的影响?
②这些生理现象正常吗?
说说应该怎样看待这些变化?
3.青春期的生理变化会带来哪些影响?
4.如何正确看待青春期的生理变化?
(二)直面心理矛盾
展示图片:
刘星
问题:
结合图片及前面的视频,你认为刘星出现这种变化的原因是什么?
阅读图片和文字资料,了解青春期的身体变化。
学生阅读图片资料,探究青春期生理变化的影响,以及怎样正确看待这些变化。
教学重点
悦纳生理变化
教学难点
直面矛盾心理
教学过程
教学内容
学法指导
情景导入
播放视频:
《家有儿女》片段
问题:
1.刘星怎么了?
他开始叛逆了
2.这种现象正常吗?
为什么会出现?
这是青春期的正常心理现象。
——悄悄变化的我
(一)悦纳生理变化
1.什么是青春期?
青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期的过渡时期。
它是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期。
展示:
人的生长图
提问:
人的一生有几个生长高峰期?
分别在什么时期?
观看视频,思考问题。
学生阅读相关链接,认识青春期的含义和地位。
5.青春期心理矛盾产生的原因
展示书本第5页,探究分享。
6.青春期的矛盾心理主要有哪些表现?
小组讨论:
我们可以通过哪些途径和方法去积极面对和正确处理这些青春期的心理矛盾?
7.怎样正确处理青春期矛盾心理(方法)?
探究分享:
你在生活中遇到过哪些烦恼?
你是用什么方法进行自我调节的?
把自己的想法写下来;
参加体育运动;
学习自我暗示;
试试自我解嘲
有的心理学家把青春期称为“心理断乳期”。
结合自己的实际,与同学一起讨论这种说法。
学生欣赏图片,结合前面的视频,讨论青春期心理矛盾的产生的原因。
学生探究青春期矛盾心理的主要表现。
学生分小组讨论。
学生分享自己的生活经验。
板书设计
悄悄变化的我
青春期的含义
青春期的身体变化的表现
青春期的生理变化来的影响
正确看待青春期的生理变化
青春期心理矛盾产生的原因
青春期矛盾心理的主要表现
正确处理青春期矛盾心理
教学后记
绥化三中初一年级乐学案课题:
成长的不仅仅是身体编辑:
审批:
日期:
2018.3
教学目标
认识到在我们的成长中,思维独立性伴随着思维的批判性;认识青春期创造潜能。
通过动画等多媒体手段,使学生积极地参与到教学活动中来,在小品的分析中认识独立的理解的方法;通过自主的感悟及他人的启发,理解青春的不仅仅是身体变化,我们的心理也在不断成熟;通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑,有所收获和感悟。
帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春
教学过程
教学内容
学法指导
青春成长的重要信号一是生理发育,二是相随还有思想和精神方面的变化。
只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。
活动二:
阅读教材P9探究与分享
(1)你同意以上说法吗?
为什么?
提示:
根据实际回答。
不是美的表现
(2)你认为初中生的“独立”是指什么?
提示:
独立意识、独立性、对事物有了多种见解
步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。
思维的独立要有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
活动二----小品表演P10母子对话
(1)小刚理解的“酷”是什么?
提示:
独特,穿奇妆怪服,个性的衣服
(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性?
为什么?
提示:
有自己见解、不追求服饰的个别。
(3)你对思维的独立性怎么理解?
真正思维独立是并不等同与一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
二:
培养批判精神
活动三:
情景再现
情景一:
老师在黑板写字时,写错了…
情景二:
今天我早早写完作业了,妈妈下班回家看见我看电视,马上大发雷霆…
情景三:
老师讲的这知识点我不明白,我利用课间去
引导学生想一想:
引导学生讨论:
教学重点
对独立的理解;思维判断的培养
教学难点
思维独立性伴随着思维的批判性,开发创造力。
教学过程
教学内容
学法指导
导入新课
新课讲授
青春畅想
青春像一座上峰,意味着锐意进取
青春像一钩弯月,到给我们无限的诗意。
………
要求:
抽10个学生读自己课前准好对青春畅想
教师总结:
青春期让我们有了骄傲的资本,青春让我们有了一个一个梦想。
在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼,今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。
一、发展独立思维
活动一:
欣赏动画《小马过河》
(1)小马遇到什么问题?
它是怎么做的?
结果是怎么样了?
提示:
过不过河,听从别人意见,没主见
(2)妈妈话对它让它明白什么道理?
提示:
做任何事,我们要听取他人意见;又要有自己的主见,不断去尝试。
(3)通过故事你在现实生活中应该怎么做?
提示:
长大了不断去尝试。
引导学生思考
问老师…
(1)思维的批判性表现哪些方面?
学生回答:
思维的批判性,表现在对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对合理的事情说“不”,干预向权威挑战。
(3)思维的批判性对我们意义?
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。
批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。
(4)思维的批判性对我们有什么要求?
批判要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,还要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。
活动四:
阅读教材P11探究与分享----个性化班级名片诞生记
(1)你如何评价君君和晓琳的建议?
提示:
采纳
(2)如果你是七年级
(2)版同学,你会给班级名片制作活动提出什么建议?
提示:
批判只针对事情本身,而不攻击他人;批判要具有一定的建设性,能有效的解决问题。
三:
开发创造力
活动五:
探究与分享P12四位同学的话
(1)你认为四位同学的表现是创造吗?
为什么?
提示:
思维活跃、感情奔放,潮气蓬勃,充满对未来充满憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
(2)我们应该如何开发和创造潜力?
提示:
创造离不开实践。
社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,,激发我们创造的热情。
意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。
引导学生思考:
引导学生讨论:
掌握批判的技巧
讨论思考:
课堂总结
通过这节课的学习,我们知道了青春期随着生理变化,心理也在不断变化,我们要理解真正长大的含义,能正确对待独立思维,培养批判精神,开发创造潜力。
掌握思维独立的不是一味的追求独特,而是有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
培养批判精神时要敢于、勇气质疑,提出自己的观点,并掌握批判的技巧。
青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
所以,我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年。
做一名对国家和社会有用的创造者。
板书设计
发展独立思维
成长的不仅仅是身体培养批判精神
开发创造潜力
教学后记
绥化三中初一年级乐学案课题:
男生女生编辑:
审批:
日期:
2018.3
教学目标
了解男生女生性别差异和性别优势,理解男生女生优势互补的意义。
掌握与异性交往的原则与尺度,建立与异性之间的友谊。
以正确的态度对待性别差异,形成男、女生要取长补短、优势互补的意识,体会青春期的美好。
教学过程
教学内容
学法指导
到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。
同时,在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面(的差异),越来越多地表现出自己的特点。
二、优势互补
脑筋急转弯:
有一个小孩受了伤,被他的爸爸送到急诊室。
急诊室的外科医生走出来,看到这个小孩,神色紧张的说:
“这不是我的儿子吗?
请问:
这是怎么一回事?
”
人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
性别刻板印象是人们对男性或女性的角色特征的固有印象,表明人们对性别角色的期望和看法。
这些想法往往是片面的、独断的、并非完整的、正确的。
认识性别角色的意义是什么?
好处(积极意义):
了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处
弊端:
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥,个性的完善和自我发展。
如何对待性别角色?
认识自己的性别特征,欣然接受自己的性别角色
不要过于受性别刻板印象的影响
阅读感悟:
P16-17
思考:
两次登山,校长为什么感动?
如何对待男生女生的性别优势?
点拨:
男生女生各自拥有自身的性别优势
1.认识自己的优势,发现和欣赏对方优势,相互取长补短,完善自己。
2.正确对待自己的优势和不足。
不因某方面优势而自傲,不因某方面欠缺而自卑,
通过学习,加深对性别刻板印象的认识
学生思考性别刻板印象对我们的影响
学生分享自己的看法
主动探究,认真思考,发掘材料中有效信息,培养分析能力
教学重点
正确认识男生女生的性别优势
教学难点
正确对待男生女生之间的性别优势
教学过程
教学内容
学法指导
导入新课
新课讲授
展示材料:
"男女生不得成对单独出现在校园里,男女同学平时距离不能小于50厘米,男女生不得同桌吃饭。
总之一句话,男女生不得独处。
"这是杭州长河高级中学制定的几条“神奇”校规,据该校副校长称,为防止早恋,给他们打个预防针。
异性同学之间的正常交往具有激励作用,有利于学习进步,激励并强化良好行为,促进个性全面、健康发展。
处理不当,则会产生一些不良情绪和不当行为,妨碍身心健康成长。
我们需要建立向上、健康发展异性友谊。
今天我们就来学习第二课青春的心弦
一、男生女生
进入青春期,我们会发生哪些生理变化?
孩童时代,你喜欢的玩具、图书、游戏有哪些?
男生与女生有哪些差异?
到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显!
!
!
性别特征:
怎样正确对待?
男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期生理变化,应平静而欣然接受。
集思广益:
说一说男生女生还有哪些特点?
学生思考:
你怎样看这样的雷人校规?
学生思考并回答
学生思考并回答
学生积极思考,主动探究,合作学习
课堂小结
当堂练习
3.男女生之间相互理解、相互学习、相互帮助、共同进步。
本框主要学习了男女生的性别特征,要正确对待自己的性别角色。
男生女生拥有各自的性别优势,正确对待男生女生的性别优势。
板书设计
男生女生
一、他和她
1、生理性别2、心理性别
二、优势互补
1、男生女生各自拥有自身的性别优势
2、相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步
七年级的小诚与同年级的女同学小菲家住一栋楼。
他俩常常一起上学、回家,遇到数学难题小菲也常来问小诚。
不久后小菲发现,班里的一些同学看她的眼神发生了变化,还经常避着小菲窃窃私语,什么“青梅竹马”等流言蜚语也在班里传开了……据此回答1、2题
1.正确处理小诚和小菲的关系,应该是
A.男女有别,尽量少接触、少交流
B.当着同学的面少接触,私下里再多接触,相互帮助
C.正常交往,坦诚相处,相互学习
D.断绝来往,让流言蜚语慢慢消失
2.对于班里出现的流言蜚语,正确的态度是
A.反对。
支持男女同学间的正常交往,营造班级和谐温馨、合作团结的氛围
B.赞成。
“无风不起浪”,流言蜚语一定程度上可以扼制男女同学间关系的发展
C.不管这些,只要自己的学习成绩好就行了
D.直接向对方提出不要交往
3.与异性同学交往可以给我们带来的好处是
①学习对方的长处②增进我们对异性的了解
③完善自己的个性④让自己更优秀
A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④
4.下面是小明对男女同学之间正常交往的认识,他的观点中正确的是
①男女同学的正常交往有利于扩大交往范围②初中男女同学交往没有益处
③男女同学的交往必然影响学习④男女同学的正常交往对其成长有重要的意义
A.②③B.②③④C.①②④D.①④
5.“如果只与同性同学交往而不与异性同学交往,那无异于拒绝和放弃了一半朋友和一半友情”。
这启示我们
①男女同学应广泛交往②男女同学正常交往会培养和发展同学间的真挚友谊③男女同学交往就一定能获得真挚友谊④男女同学的交往是必不可少的
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
6.对于性别刻板印象理解错误的是
A.有利于我们更好地认识自己和异性B.不利于我们潜力的挖掘
C.有利于异性间更好地相处D.不利于增进男女生之间的情感
7.下面对于男女生之间差异表述不正确的是
A.男女生之间的差异不仅表现在生理上,还表现在其他方面
B.男女生之间的差异不仅表现在性格特征上,还表现在兴趣爱好上
C.男女生之间的生理性别特征是与生俱来的
D.男生比女生在学习上更有优势
教学后记
绥化三中初一年级乐学案课题:
青春萌动编辑:
审批:
日期:
2018.3
教学目标
了解青春期对异性的好感是正常现象;对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情;学会正确处理异性情感。
掌握与异性交往的原则与尺度,建立与异性之间的友谊。
学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
初步树立正确的爱情观,体会青春期的美好。
教学过程
教学内容
学法指导
性的肯定与接受。
情境一:
小果她成绩不错,人缘很好。
可以说,她是一个品学兼优、全面发展的好学生。
但她就是很少和男生交往,不得不和男生打交道时,也往往采用最简洁的语言。
在她看来,努力学习才不会辜负家长的期望。
男女生应该规规矩矩,彼此不相来往,否则就是“不正经”。
小敏的想法对吗?
问题:
男生女生之间正常交往有什么意义?
男生女生交往的意义:
①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。
或男女生的交往不仅是正常的,而且是必要的。
异性交往是人际交往的重要内容。
1.男女同学之间的交往,可以增进我们对异性的了解,学习对方的长处,完善自己的个性,促进身心健康发展;
2.可以扩大交往的范围,锻炼交往能力;
3.还可学习如何适应社会对不同性别的要求,增进自己的性别意识。
情境二:
小果不愿意与男生交往,她却发现好朋友小颖与男生的关系很好,经常说说笑笑。
小丽则称呼男生的外号。
异性之间交往注意什么?
真诚大方,内心坦荡地与异性同学交往
1、相互尊重,自尊自爱,言谈得当,举止得体;
2、开放自己,掌握分寸;
3、主动热情,注意交往的方式、场合、时间和频率。
学生阅读,认识到青春萌动的表现
学生思考并回答
学生互相交流并分享:
思考:
她们与异性交往的方式对吗?
怎样与异性交往呢?
教学重点
正确对待异性交往。
教学难点
学会正确认识并处理异性情感。
教学过程
教学内容
学法指导
导入新课
有趣的案例:
初二某班同学外出野餐。
第一天,老师让男女同学分席而食,结果是:
男生个个狼吞虎咽,女生则嬉笑吵闹,同样杯盘狼藉。
第二天,老师让男女同学合席而餐,结果是:
男生个个彬彬有礼,你谦我让,大有君子风度;女生则个个细嚼慢咽,温文尔雅,大有淑女风韵。
你知道吗:
为什么会出现这样的变化?
这就是心理学所谓的“异性效应”
所谓的“异性效应”是指当有异性参加活动时,异性间心理接近的需要就得到了满足,于是,彼此间就获得了不同程度的愉悦感,激发起内在的积极性和创造力。
我们需要与异性交往。
怎样与异性同学交往呢?
这就是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
青春萌动
思考:
小梅和大海的苦恼有什么共同特点?
这正常吗?
步入青春期,一股从未有过的心潮悄然涌动,带给我们一种特殊的情感体验,这就是青春期的心理萌动。
青春期心里萌动的表现?
有自我表现的欲望,更加在意自我的形象,渴望得到异
以生活中常见的这种心理学现象导入,学生能很快认同,也增长了知识
探究与分享:
教材P18-19
情境三:
新学期,班主任把活泼好动的小米安排在小果的座位旁边。
小米说话幽默风趣,常常把周边的同学逗乐了。
小果发现......
小米经常讲话后会偷瞄她一眼,而且有意无意地找她说话,甚至还会揪揪她的头发。
为此,小果很苦恼,但是不知不觉地被小米吸引着,不自觉地想引起小米的注意,不自觉地脑海中浮现出与小米相处的情景......小果问自己:
“我这是怎么啦?
这正常吗?
”
情境四:
有一天,小果收到了小米的一封信,这是一封......
这是一封情书!
小果既心慌又害怕,脸上像火烤一样。
想到平日里老师和家长关于严禁早恋的三令五申,她不知到如何处理这张纸条才好。
与异性交往过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实,这并不是爱情。
当面对生活中可能出现朦胧的情愫,我们应该慎重对待,理智处理。
小果思量再三,把这件事告诉了家长。
结果,小米恼羞成怒,扬言要报复......
如何正确理解爱情?
爱情需要具有爱他人的能力,这种能力包含自我的成熟,道德的完善,也包含对家庭的责任。
爱情 需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
青春的滋味有时就象这些未成熟的水果,过早的去尝试,我们感受到的只能是涩味。
我们可以这样做:
1对自己的主要任务有正确的认识;
2转移注意力,可以发展多方面的兴趣;
3把这种念头转化为学习的动力;
思考:
你认为小果的这种现象正常吗?
为什么?
相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长的正常现象。
思考:
小果应该怎么处理这情书呢?
她该怎么办?
议一议:
你想对小米说些什么?
如何正确理解爱情
4把它冷藏起来,使它成为自己人生中一段美好的记忆,把我连同青春的心事一块儿,尘封进那粉红色的记忆吧(学会等待、学会冷处理);
5在心底留一空间,给“思恋”以一席合理之地,允许自己每天去想自己喜爱的人或在日记里抒发一下自己真挚的情感,他就不会搅得自己心神不宁。
⑹我不想让自己的小船过早的搁浅,所以,请收回你热烈的目光。
(学会拒绝)
板书设计
青春萌动
(一)异性朋友-
(二)异性情感-
1.青春期的心理萌动 1.青春成长中的正常现象
2.与异性交往的意义2.这并不是真正的爱情
3.与异性交往的正确方法3.慎重对待,理智处理
4.正确的爱情观
教学后记
1.个人见解:
与异性交往是青春期学生学校生活中面临的一个重要问题。
帮助学生认识到与异性交往对个人成长的意义,掌握与异性交往的方式对他们大有裨益。
教材在此处的编排有些不足。
对于与异性交往的意义过于理论化且不太全面。
教师在与学生的共同学习中应适当添加、补充、完善相关内容及教学资源。
2.青春期的情感问题是个敏感问题,教师要巧妙地运用教学手段让学生认识到对异性的好感是正常的心理现象,它与成人的爱情是截然不同的,引导学生学会处理青春期情感问题的正确方法。
绥化三中初一年级乐学案课题:
青春飞扬编辑:
审批:
日期:
2018.3
教学目标
激荡的青春的内容。
通过探究讨论激发他们对青春的憧憬与向往的情感态度,使他们明白梦想的实现需要付诸行动的道理。
激发他们创造青春的动力,理解创造青春需要行动的意愿和实践能力的培养的道理。
教学过程
教学内容
学法指导
二、激荡的青春
探究与分享一:
P24
问题:
你有过类似下面的想法吗?
你还想去做哪些事情?
男:
想法总归是想法,小孩子就爱胡思乱想。
女:
不少人年轻时的想法最终得以实现。
三、梦想的实现
问题:
你怎么看这两种观点?
说出来与同学讨论。
展示两个幻灯片,对梦想的理解和马云的人生箴言。
组织学生回答
放映视频《让我们荡起双桨》
学生回答:
他们对青春有自己的憧憬和理想,规划了自己的青春路径。
少年有梦,梦想插上了理想的翅膀。
理想的实现要靠努力和实践。
学生回答,师生互动。
学生欣赏
教学重点
梦想的实现需要付诸行动。
教学难点
“指点江山,激扬文字”的情操对当代青少年志向的启示。
教学过程
教学内容
学法指导
新课
导入
上节课我们学习了《青春萌动》,懂得了青春期的情愫是一种正常心理现象和如何处理对异性情感的态度和方法。
今天我们继续走进青春,学习青春飞扬
一、成长的渴望
阅读教材24页完成练习。
1、青春是一首歌,拨动年轻的心弦;青春是一团火,点燃沸腾的血液;青春是一面旗帜,召唤我们勇敢前行。
青春的词典里包含着许多词语。
它们是______、
______、________、________。
2、青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬和向往。
我们渴望拥有___________________、___________、____________、_____________、_____________________。
学生自渎课文,自主完成。
概括激荡青春的内容。
板书设计
青春飞扬
一、成长的渴望
二、激荡的青春
三、实现梦想
课堂练习
1.青春是一首歌,波动年轻的心弦。
这是因为青春的词典包含着()
①理想②信念③独立④自由
A①②④B①②③C①③④D①②③④
2.有人说,趁年轻,为自己的梦想执着一次。
趁年轻,相信希望,相信梦想,相信你头脑中的蓝图靠你的双手可以创造。
下列认识正确的是()
A青春的力量在身体里生发
B青春期的我们不存在烦恼
C青春时的梦想的能够实现
D梦想是青春期的全部内容
3.梦是一种欲望,想是一种行动。
梦想是梦与想的结晶。
梦想带给人希望与动力。
梦想是远处的灯塔,指示前进方向。
梦想是雪后那抹阳光,温暖一颗心。
梦想如五彩的气泡,美丽又易逝。
把梦想装在心中,用行动舞蹈。
把握梦想,不让青春虚度。
这告诉我们()
A青春的我们拥有无穷的遐想
B成长的渴望让我们幸福无比
C实现青春梦想需要不懈的努力
D梦想与现实之间不存在距离
4.2016年10月16日上午,绥化一中的校园洋溢着一派喜庆的气氛,这里正在举行的是2017届学生成人仪式,在仪式上,同学们在气球上写上自己的理想大学,伴随着18声礼炮,在主持人的号令下一同放飞这说明青春的我们渴望()
A拥有健美的身躯B获得真正的友谊
C接受理想的教育D能够自由地飞翔
教
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