九年级化学上册 绪言教案.docx
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九年级化学上册绪言教案
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
此部分内容从学生的角度提出了许多饶有趣味且又带有一定想象力的美好愿望,指出这些美好愿望“正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现”,从而激发学生学习化学的兴趣,使学生感受到化学学习的价值,并产生希望了解化学的强烈愿望。
教材从具体事例出发,先是引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学,它主要研究物质的组成、结构、性质以及变化规律;接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言,概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法,以及化学与人类进步和社会发展的关系,向学生展示了化学的魅力和学习化学的价值。
知识与技能
了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学,知道化学与人类进步和社会发展的密切关系。
过程与方法
引导学生通过资料搜集、展示等,逐步形成良好的学习习惯和学习方法,提高学生获取信息、表达信息的能力。
情感、态度与价值观
激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
重点 对学生进行情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。
激发学生渴望了解化学的情感,认识化学学习的价值,从而产生学习化学的兴趣。
难点 了解什么是化学。
多媒体、NaOH溶液(用啫喱水瓶盛装好)、用酚酞试液写有“化学大世界”字样的纸(表面为白纸)。
一、导入新课
请三名学生分别上台表演:
甲:
(展示A、B两种无色液体)请大家猜测,如果把这两种液体混合在一起会有什么现象呢?
(在同学们各抒己见后)
甲:
[向盛有A液体(稀盐酸)的试管中滴加B液体(AgNO3溶液)。
]
(在同学们惊讶的目光中)
甲:
我表演的节目叫“清水变牛奶”,可是不能喝!
乙:
这有什么稀奇,我也会表演(展示C、D两种无色液体),我也请大家猜一猜,如果把它们混在一起会有什么现象呢?
(在同学们各抒己见后)
乙:
[向盛有C液体(NaOH溶液)的烧杯内,逐滴滴入D液体(无色酚酞)。
]
(在同学们期待的目光中)
乙:
我的节目叫“我为液体添色彩”。
丙:
我是一个制造商,产品是什么呢?
(展示蓝色的E液体和无色的F液体)
丙:
[向盛有E液体(CuSO4溶液)的试管中倒入无色的F液体(NaOH溶液),倒出试管上层清液后,将蓝色沉淀物移到一个小果冻盒内。
]
丙:
同学们,我的产品是什么呢——“果冻”,但这种假果冻是不能吃的。
师:
谢谢三位同学的精彩表演,同时感谢所有同学的积极参与。
这些有趣的现象都与化学密切相关(将啫喱水瓶内液体向一张白纸喷去,白纸显示出红色的“化学大世界”字样)。
下面让我们大家一起走进这神秘的“化学大世界”。
二、推进新课
1.介绍什么是化学
教师播放课前制作的有关化学的一组图片。
让学生边欣赏图片边思考问题:
什么是化学?
(针对上面的问题,让学生自学课本1—2页内容,组织学生讨论,让学生尝试能否做出比较科学的解释。
)
教师给出准确定义:
化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
2.教师简单介绍化学的发展史
(1)古代:
火的发现和使用使人类接触到化学,但并没有建立这门学科。
(2)原子论和分子学说的创立:
人类建立了化学这门学科。
(3)元素周期律(表):
完善了化学,使化学研究有规可循。
(4)纳米技术:
标志着化学已发展到较高阶段。
(5)绿色化学:
化学发展的趋势、方向。
3.化学与人类的关系
教师展示图片:
生活中处处有化学。
4.组织活动
(1)小组竞赛
①列举生活、生产中与化学有关的现象或事例。
②说出你所知道的化学家。
③展示搜集的相关资料。
(2)图片展示
①印度漏油造成孟买海岸污染。
②一些尾气排放不达标的巴士,成为空气污染的“罪魁祸首”。
③泰国首都曼谷拥挤的汽车排气造成严重的空气污染。
④堆积如山的工业有害废物。
⑤工业废料“红尘”滚滚。
教学意图:
通过化学对环境的危害让学生认识到:
未来化学将是朝着“绿色化学”的方向发展,同时树立社会责任感,立志学好化学造福人类。
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
1.什么是化学
化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学
2.化学就在我们身边
(1)衣料需经过化学处理和印染
(2)粮食、蔬菜的丰收需要化肥、农药和除草剂的合理使用
(3)水泥、钢材、玻璃、塑料等化工产品都是重要的建筑材料
(4)汽油、柴油是许多现代化交通工具的燃料
本节课是化学的起始课,知识性不强,其主要任务是让学生了解什么是化学,通过学习化学的发展史和重要作用使学生对化学产生浓厚的学习兴趣。
在教学中,教师可多多利用多媒体这一教学工具,来展示化学对人类社会的重大作用,让学生对化学的学习和研究产生无限的向往。
同时,教师还可以提醒学生在网上搜集有关化学的资料,进行网上自学。
第一单元 走进化学世界
本单元是学习化学的开端。
学生在学习这门学科之前,虽然在日常生活中接触过,但对于化学及其特点和应用并不太熟悉,只是感性的、表面的认识。
针对这一情况,教材编排了多种形式的活动,注重引导学生主动参与、积极思考、广泛交流,从一些生活中常见的、与化学有关的事实、现象出发,培养他们学习化学的兴趣,建立有关物质变化的基本概念,了解化学的研究内容、范围和特点,体会学习化学的过程和方法,并初步学会一些化学实验基本操作,为今后的学习打下夯实的基础。
课题1 物质的变化和性质
知识与技能
1.了解化学变化和物理变化的概念及区别,并能运用概念判断一些生活中的典型的化学变化和物理变化。
2.了解化学性质和物理性质的概念及区别,并能识别哪些是化学性质,哪些是物理性质。
过程与方法
通过对实验现象的观察、记录和分析,学会归纳整理相关信息,并能够运用化学知识揭示日常生活中的一些现象。
情感、态度与价值观
以化学实验为媒介,向学生展示化学实验的现象美,激发学习兴趣,培养学生的自觉性和主动性。
重点 化学变化与物理变化的区别,化学性质与物理性质的区分。
难点 变化与性质的区分。
试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台(带铁夹)、研钵、药匙、镊子、胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水。
一、导入新课
师:
化学在我们的生活、生产中发挥着很大的作用。
我们知道,大到宇宙的星体,小到肉眼看不见的粒子,构成了我们这个千姿百态的物质世界。
各种物质之间存在着多种相互作用,也不断地发生着各种变化。
正确认识物质的这些变化的特点,有助于我们更进一步了解自然现象,发现自然规律。
下面我们来观察几个小实验。
二、推进新课
1.化学变化和物理变化
化学是一门以实验为基础的学科,许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的,因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验,主要观察变化前后物质的颜色、状态,列表记录。
[演示]实验1-1
(1)
水沸腾,有大量水蒸气冒出,玻璃片上有小水滴附着。
[演示]实验1-1
(2)
首先展示胆矾,再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末,然后进行实验。
[演示]实验1-1(3)
由学生描述并记录实验现象(两支试管都形成蓝色溶液,加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀)。
这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。
这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。
[演示]实验1-1(4)
由学生描述并记录实验现象:
加入盐酸后立即有气泡产生,石灰石逐渐变小,澄清石灰水变浑浊,摸一下试管感觉到发热。
师:
实验1-1(3)、1-1(4)有什么共同特征?
[结论]这两个变化都有新的物质生成,这种变化叫做化学变化。
我们日常看到木材燃烧,铁生锈等都是化学变化。
在化学变化过程中除生成其他物质外,还伴随发生一些现象,如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。
这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。
[讨论]判断一个变化是物理变化还是化学变化的依据是什么?
2.化学性质和物理性质
师:
刚刚我们学习了物质的变化,下面我们一起来学习物质的性质。
物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
例如,我们刚刚做的实验1—1(3)、1—1(4)中,胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有蓝色沉淀生成,石灰石与盐酸反应有气体生成,这里物质表现出的性质就是化学性质。
(比较各物质性质的异同,归纳化学性质、物理性质的概念)
[结论]化学性质:
物质在化学变化中表现出来的性质。
例如:
蜡烛(纸张、木材)能燃烧;铁在潮湿的空气里易生锈,在干燥的空气里难生锈等。
物理性质:
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。
例如:
颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。
(让学生自学课本第8页关于物理性质的内容)
教学意图:
引导学生对所获得的事实与证据进行归纳,得出结论,培养学生规范表达的能力。
[小结]化学变化和化学性质的联系,在叙述物质的性质时,往往有下列字眼:
能、会、可以、易、难等。
例如:
(1)木柴燃烧——化学变化,
木柴能燃烧——化学性质。
(2)铁生锈——化学变化,
铁(在潮湿的空气里)易生锈——化学性质。
(3)胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应——化学变化,
胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应——化学性质。
3.实践活动
[演示]实验1-2氧气和二氧化碳的性质
通过实验让学生学会闻气体时的正确操作,知道氧气和二氧化碳的性质。
[结论]物理性质:
两者是无色、无味的气体。
化学性质:
二氧化碳一般不能支持燃烧,氧气能支持燃烧。
[讨论]结合自己的生活经验和知识,尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质,怎么区分它们,并将自己的看法和同学进行交流。
2019-2020学年九年级上学期期末化学模拟试卷
注意事项:
1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、选择题
1.《本草纲目》中记载的无机药物轻粉(其主要成分为Hg2Cl2)具有外用杀虫、攻毒,内服祛痰、消积的功效。
Hg2Cl2中氯元素的化合价为-1价,则汞元素的化合价是( )
A.0B.+1C.+2D.+4
2.下列实验方案能达到实验目的的是()
选项
实验目的
实验方法
A
除去CO2中少量CO
点燃
B
鉴别氧气和空气
闻气味
C
除去铁粉中混有的少量锌粉
加入过量的稀盐酸,过滤、洗涤、干燥
D
鉴别过氧化氢溶液和水
加二氧化锰,观察有无气泡产生
A.AB.BC.CD.D
3.下列4幅图分别是实验室制备、收集、验满、验证性质的操作,其中正确的是( )
A.
B.
C.
D.
4.下列关于分子、原子、离子的说法不正确的是
A.铜、汞等金属单质都是由原子构成的物质
B.氯化钠、硫酸铜均是由阴、阳离子构成的物质
C.氧气、金刚石等非金属单质都是由分子构成的物质
D.水、氨气的化学性质分别是由水分子和氨分子保持的
5.现有X、Y、Z三种金属,如果把X、Y分别放入稀硫酸中,X溶解并产生氢气,Y不反应;如果把Y、Z分别放入到硝酸银溶液中,Y表面有银析出,而Z没有变化,判断X、Y、Z的金属活动性顺序( )
A.X>Z>YB.Y>X>ZC.X>Y>ZD.Z>Y>X
6.下列变化中,属于化学变化的是()
A.木炭燃烧B.汽油挥发C.冰雪融化D.铜丝导电
7.下列物质中含有氧气分子的是()
A.过氧化氢(H2O2)B.二氧化锰(MnO2)C.二氧化碳(CO2)D.液态空气
8.“伐薪烧炭南山中”是唐朝诗人白居易所写的诗歌《卖炭翁》中的诗句,这里“伐薪”和“烧炭”各指的变化是( )
A.两者均为物理变化
B.前者是物理变化后者是化学变化
C.两者均为化学变化
D.前者是化学变化后者是物理变化
9.通过创建卫生城市活动,枣庄市空气状况有了明显改善,但测得目前空气的主要污染物仍是PM2.5,下列做法应该继续提倡的是
①保护青山绿水②就地焚烧秸秆③发展共享单车④减少燃煤使用⑤燃放烟花爆竹
A.①③④B.①②④C.①②③④D.②③④⑤
10.下列粒子结构示意图中,表示阳离子的是()
A.
B.
C.
D.
11.右图是实验室里标签破损的一瓶溶液,只能看清“K”和“O4”。
某同学对瓶中溶液是什么作了如下猜想,你认为她的猜想一定不合理的是()
A.高锰酸钾溶液B.锰酸钾溶液C.硫酸钾溶液D.碳酸钾溶液
12.下列生用品使用的材料属于有机合成材料的是
A.
塑料保鲜膜B.
纯棉毛巾C.
真丝围巾D.
不锈钢锅
13.下列物质鉴别的实验方法错误的是( )
鉴别物质
实验方法
A.过氧化氢和蒸馏水
分别加入MnO2,看是否有气泡
B.镁和锌
分别加入稀盐酸,看是否有气泡
C、二氧化碳、氧气和空气
将燃着的木条分别伸入瓶中,观察现象
D.活性炭和氧化铜
分别投入盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶中,观察现象
A.AB.BC.CD.D
14.向一接近饱和的KNO3溶液中,逐渐加入KNO3晶体,下列图象中符合溶液中溶质质量变化规律的是()
A.
B.
C.
D.
15.下列指定反应的化学方程式正确的是
A.铝的“自我保护”:
2Al+3O2=2Al2O3
B.铁罐不能装稀盐酸:
2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑
C.用石灰石浆处理二氧化硫:
SO2+CaCO3+O2=CaSO4+CO2
D.证明铁的金属活动性比铜强:
Fe+Cu(NO3)2=Fe(NO3)2+Cu
二、多选题
16.我国盛产的香料八角中存在莽草酸(C7H10O5),由它合成达菲(C16H31O8N2P)是抗甲型H1N1流感的一种药物。
下列说法错误的是()
A.莽草酸由三种元素组成B.莽草酸的相对分子质量为174
C.用莽草酸合成达菲需要用含氮的物质D.由莽草酸合成达菲时草莽酸分子没变。
17.下列关于化学反应X2+3Y2=2Z的叙述错误的是( )
A.Z的化学式为XY3
B.若mgX2和ngY2充分反应,则生成Z的质量一定是(m+n)g
C.若X2和Y2的相对分子质量分别为M和N,则Z的相对分子质量为(M+N)
D.若agX2完全反应生成bgZ,则同时消耗(b﹣a)gY2
18.用下图所示的装置验证质量守恒定律,能达到实验目的的物质组合是
A.碳酸钠+白醋B.镁条+稀硫酸
C.铁+硫酸铜D.氢氧化钠+硫酸铜
19.69.冬季是流感的多发季节。
其中H7N9甲型流感危害最大。
帕拉米韦就是其中一种找H7N9
的特效药。
其化学式为C15H28N4O4下列关于帕拉米韦的叙述正确的是()
A.帕拉米韦是混合物。
B.帕拉米韦分子是由碳、氢、氮、氧四种原子构成的。
C.帕拉米韦分子中氮元素与氧元素的质量比7:
8
D.帕拉米韦中氢元素的质量分数最大。
20.下列有关说法正确的是
A.2H表示2个氢分子B.镁离子的符号为Mg2+
C.O2中氧元素的化合价为-2价D.二氧化硫的化学式是SO2
三、填空题
21.浓硫酸在存放时一定要密封,原因是浓硫酸具有______性,该过程属于______变化,浓硫酸设纸张变黑是______变化。
浓盐酸也要密封保存,原因是具有______性,该变化是______变化。
22.材料的使用见证着人类文明发展的历程、人类从石器时代进入青铜器时代,继而进入铁器时代,铝的利用使得金属材料的应用更加广泛。
(1)远古时期人类打制或磨制石器,发生的是______变化,
(2)孔雀石的主要成分为Cu2(OH)2CO3,受热分解生成氧化铜、水和二氧化碳,化学方程式是______;氧化铜和木炭粉在高温下混合加热,就可以得到单质铜,该反应的基本反应类型是______。
(3)赤铁矿冶炼成铁是一个复杂的过程。
把铁矿、焦炭、石灰一起加入高炉。
在高温下,利用二氧化碳反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。
请写出在高炉内生成二氧化碳的两个化学方程式:
______;______。
(4)因为铝具有密度小和抗腐蚀等优良性能。
所以应用更加泛。
铝具有很好抗腐蚀性能的主要原因是______。
四、推断题
23.图中的A~H表示几种初中化学常见的物质,分别是由H、C、O、Al、S、Cu中的一种或几种元素组成的.其中B、C、D、E、F均属于单质,G、H属于氧化物.B具有恨到的抗腐蚀性能;D是最清洁的燃料;G有毒.图中“﹣”表示两端的物质间能发生化学反应:
“→”表示物质间存在转化关系;部分反应物、生成物或反应条件已略去.
(1)D的名称是_____.
(2)C的化学式为_____.
(3)写出B→E反应的化学方程式_____.
(4)写出F与H反应的化学方程式_____.
五、流程题
24.山西省有丰富的煤炭资源,按照下列流程进行生产,可以提高煤的利用效率。
(1)煤中主要含的元素是______(填化学符号)。
(2)用合成气作燃料相对于煤有何优点?
_______;写出合成气中CO燃烧的化学方程式______,该反应的基本类型是____。
(3)合成气在使用不同催化剂的条件下可以合成不同的物质,仅用合成气为原料不能得到的物质是______(填化学式)。
A.乙醇(C2H5OH)B.甲醇(CH3OH)C.尿素[CO(NH2)2]
其理由是____________。
六、实验题
25.实验室给你提供了下列仪器,请选用合适的仪器完成指定的实验。
(1)图中仪器d的名称是:
_____________。
(2)要制取较多的O2用来探究其性质(要求制取过程中可以添加反应物),组装气体发生装置需要的仪器是_______(填序号,下同),请写出该反应的化学方程式___________________,收集氧气应采用_______法,这种收集方法是根据氧气__________________的物理性质。
(3)净化水时,过滤需要选用上述仪器中的______(填序号),除此之外还缺少的仪器是滤纸、_______、________(填名称)。
七、计算题
26.下图为某加钙食盐包装袋上的标签,通过下列方法检查该食盐中钙元素的含量:
往装有稀盐酸的小烧杯(总质量为200.0g)加入30.0g该盐样品,充分反应后,无固体剩余。
反应后烧杯和烧杯中剩余物的总质量为228.9g。
试计算:
(1)反应过程中产生的CO2质量为_______g;
(2)通过计算说明该食盐中碳酸钙含量是否达标______?
(计算结果保留到0.01%)
八、科学探究题
27.同学们在学习了焦炭还原氧化铁的反应后,联想到单质碳的一些化学性质,对反应后的气体成份产生了疑问,并对其气体成份进行了如下探究。
(猜想)①气体产物全部是
;
②气体产物全部是______。
③气体产物是CO和
的混合物
(查阅资料)CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色。
(设计实验)根据各自的猜想,他们共同设计了如图的实验装置进行探究。
(现象与分析)
预期的现象
相应的结论
如果装置B中澄清石灰水变浑浊,装置C无明显现象;
则猜想①成立
如果装置B中澄清石灰水变无明显变化,装置C______。
则猜想______成立
如果装置B______,装置C______
则猜想______成立。
(结论)根据实验结果猜想③成立,同学们的疑问是合理的。
(反思)
同学们对CO产生的原因进行了分析:
首先
与焦炭反应,生成的其中一种产物和焦炭又发生了化学反应,产生了CO;请你用化学方程式表示生成CO的原因______,______。
根据上述实验,可以得出焦炭具有______性。
【参考答案】
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
答案
B
D
A
C
C
A
D
B
A
D
D
A
B
B
D
二、多选题
题号
16
17
18
19
20
答案
BD
BC
CD
BC
BD
三、填空题
21.吸水性物理化学挥发物理
22.物理Cu2(OH)2CO3_SKIPIF1<0__H2O+2CuO+CO2↑置换反应C+O2_SKIPIF1<0__CO2
解析:
物理Cu2(OH)2CO3
H2O+2CuO+CO2↑置换反应C+O2
CO2Fe2O3+3CO
2Fe+3CO2铝在空气中易被空气中的氧气氧化,生成致密的氧化物保护膜,防止铝被进一步氧化
四、推断题
23.氢气O22Al+3CuSO4=3Cu+Al2(SO4)3或2Al+3CuCl2=3Cu+2AlCl3或2Al+3Cu(NO3)2=3Cu+2Al(NO3)3CO2+C
2CO
五、流程题
24.C可以减少空气污染2CO+O2
2CO2化合反应CO(NH2)2化学反应前后元素的种类不变,反应物中不含氮元素,所以不能生成尿素
六、实验题
25.长颈漏斗adf
向上排空气法(或排水法)密度比空气的密度大(或不易溶于水eh漏斗玻璃棒
七、计算题
26.1克8.33%,合格
八、科学探究题
27.CO湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色②澄清石灰水变浑浊湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色③C+2Fe2O3
4Fe+3CO2↑C+CO2
2CO还原
2019-2020学年九年级上学期期末化学模拟试卷
注意事项:
1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、选择题
1.成语是中华民族智慧的结晶。
下列成语所描述的变化涉及化学变化的是
A.刻舟求剑B.滴水成冰C.抱薪救火D.聚沙成塔
2.反应C+CO2
2CO在煤炉中经常发生,关于该反应的说法不正确的是( )
A.该反应是吸热反应B.该反应为化合反应
C.该反应中碳元素有两种化合价D.该反应中有两种化合物
3.要使如图装置中的小气球鼓起来,则使用的固体和液体可以是( )
①石灰石和稀盐酸
②镁和稀盐酸
③氢氧化钠和水
④生石灰和水
A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④
4.化学是一门以实验为基础的学科,以下实验操作中不合理的是()
A.向试管内滴加液体时,将胶头滴管伸入试管内
B.用量筒量取液体时,视线要跟量筒内的凹液面最低处水平
C.在实验室里制取氧气等气体时,要检查装置的气密性
D.酒精洒在实验桌上燃烧起来,立即用湿抹布盖灭
5.有一个密封容器内有四种物质,在一定条件下充分反应后,测得反应前后容器内所有各物质的质量如表,下列推理正确的是( )
质量
X
Y
Z
Q
反应前/g
4
10
1
21
反应后/g
0
12
15
待测
A
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