绘本是谁在我的头上嗯嗯.docx
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绘本是谁在我的头上嗯嗯
中班音乐游戏:
我和小蚊子跳舞
苏州市吴中区石湖华城幼儿园
执教者:
梅潇
设计意图:
《我和小蚊子跳舞》整首乐曲篇幅虽小,但曲中塑造的小蚊子形象却很鲜明生动,充满了富有生活气息的诙谐情趣,很适合中班上学期幼儿的音乐活动。
本次活动我将乐曲表现的内涵与游戏情节有机地融合,让孩子通过感受音乐的变化,做出相应的“蚊子飞”、“蚊子叮”、“挠痒痒”和“打蚊子”等体态动作,富有情趣且幽默地建立起生活、游戏和音乐之间的联系,在享受作品的同时,用肢体语言来诠释音乐。
最后通过扮演角色进行相互间挠痒、逗引,体验合作表演的快乐。
活动目标:
1.感受乐曲旋律,创编相应的肢体动作。
2.随乐曲合拍的进行蚊子飞、蚊子叮、挠痒痒、拍蚊子等动作。
3.愿意在集体面前表演,体验表演游戏带来的乐趣。
活动准备:
1.知识经验准备:
在各类游戏中了解身体的每个部位。
2.物质材料准备:
蚊子和娃娃贴;钢琴。
活动过程:
一、听一听,想一想,激发幼儿兴趣。
1.欢乐律动:
今天的天气真好,让我们一起去果园玩一玩吧!
2.倾听想象:
听,这是什么声音?
原来是飞来了一只小蚊子。
让我们再来听一听!
它在干什么?
二、学一学,跳一跳,创编相应动作。
(一)学习第一段,创编蚊子飞的动作
1.创编蚊子飞:
请小朋友猜猜小蚊子是怎样来到我们教室的?
谁来学学小蚊子飞?
2.表演蚊子飞:
你的翅膀飞的真好看,我们一起听着音乐来学学小蚊子飞吧!
(二)学习第二段,创编蚊子叮的动作
1.创编蚊子叮:
小蚊子飞来会干什么?
谁能用小手来学学它的尖嘴巴?
2.感受蚊子叮:
现在我是只尖嘴巴的小蚊子,我要找个宝宝叮叮他的小身体。
谁也想来被我叮一叮?
3.表演蚊子叮:
让我们都变成一只尖嘴巴的小蚊子跟着音乐一下一下的叮叮自己身体,真好玩!
(三)学习第三段,创编挠痒痒的动作
1.创编挠痒痒:
我们被小蚊子叮了,身上会很痒,大家会怎么样?
挠痒痒怎么挠?
谁来挠挠!
2.表演挠痒痒:
我们一起听着音乐来挠挠,真舒服!
(四)学习第四段,创编拍蚊子的动作
1.创编拍蚊子:
小蚊子这么爱叮小朋友,你们想不想消灭它?
你会怎样拍蚊子?
2.表演拍蚊子:
对,先要找蚊子,然后再重拍时打蚊子。
谁愿意来试试?
我们一起来拍蚊子吧!
(五)感受音乐,学习完整表演
1.回忆游戏顺序:
今天我们来到果园都跟着小蚊子玩了哪些游戏?
2.完整巩固游戏:
瞧!
多么有趣的一个游戏。
让我们一起听着音乐再来学一学小蚊子吧。
三、玩一玩,演一演,体验游戏乐趣。
(一)尝试角色,师幼互动
1.欣赏教师示范:
瞧,我变成了只爱跳舞的蚊子,请大家仔细看一看我们是怎么来跳舞的?
2.尝试师幼互动:
这一次我要来找个好朋友跳舞,当我找到谁,谁就要起来和我一起飞好吗?
(二)两两合作,集体表演
1.集体表演:
你们想和小蚊子一起跳舞吗?
让我们把它们请出来一起做游戏吧!
2.互换角色:
你们愿意交换着来表演一下吗?
我们再来表演一次吧!
3.邀请舞伴:
问问客人老师我们表演的怎么样?
小蚊子们去邀请客人老师来和我们一起表演吧!
中班语言活动:
藏在哪里了
苏州市吴中区石湖华城幼儿园
执教:
梅潇
活动目标:
1、仔细观察图片,寻找动物,了解角色的显著外形特征,并感知整体和部分的关系。
2、大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
3、游戏中进一步熟悉方位词,体验游戏的快乐。
活动准备:
PPT课件、各种头饰
活动过程:
一、根据幼儿捉迷藏的经验谈话,引起兴趣。
你们玩过捉迷藏的游戏吗?
怎么玩的?
二、观察图片,了解故事内容。
1、图片一:
森林里,动物朋友们也在玩捉迷藏,真有趣。
那谁来躲,谁来找呢?
看,小动物们想了个什么办法解决问题?
(引导幼儿观察动物的动作和神态)
谁输了,为什么?
(根据幼儿经验,可请幼儿尝试)
小结:
小动物们真聪明,用猜拳的办法来分工,小狐狸输了,它对朋友们说:
“你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。
”
2、逐幅了解动物躲藏的位置。
(1)片段一:
看小狐狸找到了谁?
你怎么知道是小兔?
小兔躲在哪里了?
(引导幼儿完整讲述:
小兔子躲在石头后面。
)
出示图片验证。
(2)片段二、三:
(同时出示松鼠和小象躲起来的图片)
小狐狸还找到谁了?
在哪里找到的?
(引导幼儿完整讲述:
小松鼠躲在大树后面;小象躲在草丛里)小狐狸怎么会发现它们的?
出示图片验证。
(3)片段四:
小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了,还有谁没有被小狐狸找到?
小鹿躲到哪儿去了?
你们帮小狐狸找找。
你发现小鹿躲在哪里?
为什么小狐狸很快就找到了小兔他们,可是找不到小鹿呢?
(可追问:
小鹿躲在哪儿?
它的角露也出来了,为什么大家没有发现呢?
小动物们把鹿角当成什么了?
)
小结:
小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它!
三、完整欣赏故事。
教师完整讲述故事。
有哪些小动物在玩捉迷藏的游戏?
你记得他们躲在哪里了?
四、幼儿玩捉迷藏的游戏。
1、集体游戏。
现在我们也来玩一玩捉迷藏的游戏,你们扮演小动物躲,老师来找。
当我说完5、4、3、2、1的时候,你们一定要躲好哦!
你藏在哪里啦?
(继续让幼儿说出自己藏的位置)
2、自由结对游戏。
请两个小朋友在一起,用石头剪子布的游戏决定谁躲、谁找?
中班综合活动:
耳朵本领大
苏州市吴中区石湖华城幼儿园
执教:
魏艳华
活动目标:
1、能用耳朵区分不同声音,并说出名称。
2、了解日常生活中几种不同声音以及给人们带来的便利。
3、了解保护耳朵的简单常识,养成保护耳朵的习惯。
活动准备:
电话机、小闹钟、门铃、车铃图片及有关课件;自然界中的各种声音:
动物的叫声;雷声、雨声、风声;汽车喇叭声、火车汽笛声、救护车声、110警报声;讲话声、歌声。
活动过程:
一、听辨声音,猜名称。
师:
今天老师给大家请来了四位声音朋友,看!
它们就躲在这颜色后面。
小朋友闭上眼睛,仔细听一听,它们是谁,猜对了这些朋友就会出来。
二、听声音找朋友,认识意义。
交代游戏规则:
小朋友耳朵灵,听听这是什么声音?
你要根据声音快速找到这位声音朋友并跑到他跟前。
(第一种声音—门铃)
师:
什么时候,你家的门铃会响呢?
(幼儿发表意见后,老师小结:
门铃响就表示有人来了,不过我们要问清楚是谁才可开门)
(第二种声音—闹钟)
师:
为什么要有闹钟声呢?
(幼儿发表意见后,老师小结:
小闹钟声音提醒大家要按时睡觉,按时起床,不要耽误了事情)
(第三种声音—自行车铃声)
师:
为什么要有自行车铃声呢?
(幼儿发表意见后,老师小结:
自行车铃声提醒行人要注意安全)
(第四种声音—电话机)
师:
听到电话铃声,你会怎样?
你接到过谁的电话?
你怎么知道接的是他的电话的?
(幼儿发表意见)
请幼儿闭上眼睛,听听是谁在讲话?
(请班主任老师和同班两位幼儿讲话)
(幼儿发表意见,老师小结:
我们的耳朵能听出不同人的讲话声呢)
三、区分自然界不同声音。
分类播放声音:
各种动物叫声;雷声、雨声、风声;汽车喇叭声、火车汽笛声、救护车声、110警报声;讲话声、歌声,让幼儿区分。
四、进行保护耳朵的教育。
耳朵本领真大啊!
能听到这么多的声音。
不过耳朵也会生病的,如果生了病,它就不能听清声音了。
那我们应该怎样做,耳朵才不会生病呢?
(幼儿自由发言)
我们来听听医生阿姨是怎样说的?
(放录像)
提问:
为保护听力我们要做到哪几点?
(引导幼儿集体说说)
结束:
让我们用小耳朵到外面去听更多的声音吧!
中班阅读:
小蚂蚁
苏州市吴中区石湖华城幼儿园
执教者:
金倩
设计意图:
蚂蚁是孩子们比较熟悉的动物,通过《蚂蚁王国》这一主题活动的进行,孩子们对蚂蚁的生活习性有了一定的认知经验,基于孩子对蚂蚁的兴趣,我选择了《小蚂蚁》这一阅读内容。
这个读本讲述的是蚂蚁在寻找食物途中发生的一系列有趣的事情,读本中的小蚂蚁通过“推”、“搬”、“抬”“拉”这些方式来搬运食物,这些动词对于中班孩子来说也是需要掌握的,活动中我让孩子通过仔细观察画面中蚂蚁的动作并结合肢体演示、理解和掌握动词“推”、“搬”、“抬”“拉”的意义和用法。
在进行主动积极的观察、讲述中发展孩子的语言表达能力,培养孩子对阅读活动的兴趣。
活动目标:
1、在游戏的情境中,阅读《小蚂蚁》的故事画面,学习用完整的语言进行画面的讲述。
2、感知动词“推”、“搬”、“抬”“拉”,培养幼儿对“扌”的敏感性。
3、培养幼儿参与阅读的兴趣和乐于阅读的品质。
活动准备:
《小蚂蚁》教学图片(分开排列);蚂蚁头饰一个;“拉”、“推”、“搬”、“抬”四个汉字;“扌”一个;《郊游》伴奏带。
活动过程:
一、语言导入,激发幼儿兴趣。
“蚂蚁宝宝,今天天气可真好,我们一起出去郊游吧。
”(听音乐,在儿歌中模仿小蚂蚁向前行进)
二、在“行进”中,逐幅阅读小蚂蚁故事画面,感知动词“拉”“推”“抬”“搬”。
图片一:
(1)“小蚂蚁在干什么?
”
“它们在拉毛线,我们送给它们字宝宝‘拉’。
”幼儿认读。
(2)“小蚂蚁是怎么拉毛线的?
”动作模仿学习。
“我们还可以怎么拉?
”
图片二:
(1)“小蚂蚁又在干什么了?
”
“它们在推故事书,我们送给它们字宝宝‘推’。
”幼儿认读。
(2)“小蚂蚁是怎么推故事书的?
”动作模仿学习。
“我们还可以怎么推?
”
图片三:
(1)“小蚂蚁又发现了什么,它们是怎么做的?
”
“它们在搬米粒,我们送给它们字宝宝‘搬’。
”幼儿认读。
(2)“小蚂蚁是怎么搬米粒的?
”动作模仿学习。
“我们还可以怎么搬?
”
图片四:
(1)“小蚂蚁这是在做什么?
”
“它们在抬饼干,送给它们字宝宝‘抬’。
”幼儿认读。
(2)“小蚂蚁是怎么抬饼干的?
”动作模仿学习。
“我们还可以怎么抬?
”
三、加深阅读,巩固对动词的感知。
(1)回忆所做的事。
“小蚂蚁都累了,回家休息下。
”“说一说我们都做了哪些事?
结果怎样?
”
(2)“这些事情中,哪些是小蚂蚁能完成(不能完成)的?
为什么?
”
(3)“这些字宝宝都有一个相同的地方,谁发现了?
”“做这些动作都要用到我们的手,所以在这些字里有红色标出的“扌”。
“谁来找一找这些字宝宝的‘扌’。
”教师逐一拿过字,让幼儿指认。
(4)带幼儿描画“扌”。
(5)拓展思路。
猜测:
小蚂蚁郊游的时候还会做哪些事呢?
五、小结延伸
师:
“郊游真快乐,路上还有许多好玩的事情等着我们呢,我们听着音乐出发吧!
”
带领幼儿离开活动场地。
中班美术活动:
长颈鹿的一家
苏州市吴中区石湖华城幼儿园
执教者:
项慧
设计意图:
春暖花开的季节,中班小朋友去淹城野生动物园游玩,高大优雅的长颈鹿引起了幼儿极大的兴趣,他们津津乐道着自己感知到的长颈鹿,交流分享着他们的科学知识,针对幼儿的已有经验,我设计了本次美术绘画活动:
《长颈鹿的一家》,帮助孩子运用绘画的方式表现长颈鹿的外形特征,并促进幼儿观察想像,以表现一家人的生活场景使画面更丰富生动。
活动目标:
1、引导幼儿在看看、说说、画画的过程中表现长颈鹿的基本特征及各种动态。
2、根据长颈鹿的不同形态,创造性地添画背景。
3、在长颈鹿多种动态的塑造中,体验美术活动带来的乐趣。
活动准备:
1、幼儿参观过动物园。
2、长颈鹿的PPT。
3、头颈、胸活动的长颈鹿一只,范画一张。
4、黑色勾线笔、彩色纸人手一份。
活动过程:
一、欣赏PPT,与幼儿讨论长颈鹿外形特征和生活习性。
1、“小朋友到动物园去玩的时候,发现谁的脖子最长?
”(长颈鹿)
2、“长颈鹿是怎样的呢?
”引导幼儿观察ppt画面,讲述长颈鹿外形特征。
3、特写镜头:
长颈鹿头部的耳朵和角:
“我们来仔细看看它的头部有什么?
”
4、“我们接着欣赏”(引导幼儿继续观察长颈鹿的生活图片,增加幼儿对长颈鹿习性的了解。
)
二、运用儿歌、活动的长颈鹿教具帮助孩子掌握长颈鹿各种动态的画法。
1、运用短小的儿歌,帮助幼儿掌握长颈鹿的绘画方法。
(1)师:
“今天我们来变魔术,变只可爱的长颈鹿。
”先看看老师是怎么变的:
“一个恐龙蛋,一个小鹅蛋,长长的带子连起来。
”(教师边说儿歌边示范绘画步骤。
)
(2)“长颈鹿还缺少什么?
我们一起给它添上去吧!
”提醒幼儿长颈鹿的脖子要和胸连在一起。
(3)变化两个“蛋”的位置,画出不同姿态的长颈鹿。
(4)技法引导:
只要变化大、小两个蛋的位置,长颈鹿样子就变了。
2、欣赏完整画面,知道长颈鹿的脖子可以上下活动。
(1)老师这里有一幅画,我们来看看长颈鹿在干什么?
(长颈鹿在吃树叶)怎样让长颈鹿吃到最上面、最下面的树叶呢?
幼儿自主讲述。
(2)老师移动长颈鹿的脖子,引导幼儿观察长颈鹿脖子的动态变化后的不同效果。
(3)小结:
长颈鹿只要变化脖子的位置就可以吃到不同地方的树叶,脖子往下时吃到下面的树叶和草,脖子抬得很高时,吃到高处的树叶。
四、幼儿作画,教师指导
1、星期天,长颈鹿的一家出去春游了,长颈鹿妈妈要请小朋友给它们拍个照,小朋友们,让我们一起来拍下长颈鹿幸福的一家吧。
2、提醒幼儿画出两只以上的长颈鹿,且姿态不同。
五、作品赏析
1、谁来说说你拍的长颈鹿一家在做什么?
请两至三个幼儿讲述画面。
2、和客人老师交流自己的作品。
3、让我们把这些漂亮的照片拿到教室里,做成一本好看的相册。
中班打击乐:
大中国
苏州市吴中区石湖华城幼儿园
执教:
刘紫薇
活动目标:
1、尝试用筷子进行节奏活动,掌握节奏型××××∣,初步感知休止符。
2、能根据图谱的变化,迅速正确地进行演奏。
3、养成在节奏活动中的规则意识。
活动准备:
《大中国》音乐、图谱、筷子
活动过程:
一、利用手部动作,激发学习兴趣。
1、谈话导入,引出《大中国》。
2、欣赏音乐,用手部动作表现音乐的节拍。
教师带领幼儿用“舞龙”的手部动作感受音乐的情绪和节拍。
二、出示筷子,进行节奏训练。
1、幼儿探索筷子的多种演奏方法。
2、出示图谱,师生讨论演奏方法,感知休止符。
3、交代演奏规则和要求。
通过“传筷子”、“转椅子”等环节培养幼儿的规则意识。
三、变化形式,提高演奏技能
1、更换图谱顺序,进行演奏。
以金筷子为奖励,鼓励同伴间的相互学习。
评价要点:
情绪、节奏、
2、看指挥,进行演奏。
3、延伸活动,自然结束。
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- 是谁 嗯嗯