福建省莆田华侨职业中专学校.docx
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福建省莆田华侨职业中专学校
福建省莆田华侨职业中专学校
教
育
质
量
年
度
报
告
二〇一六年十一月
福建省莆田华侨职业中专学校教育质量年度报告
(2015-2016学年)
一、学校情况
(一)学校概况。
福建省莆田华侨职业中专学校,公办事业单位,莆田市首批国家级重点中等职业学校、福建省文明学校、福建省职业教育先进单位,福建省第二批信息化学校,福建省示范性现代职业院校项目建设培育校。
学校把握区域优势,发挥“侨”的优势,做好“职”的文章,成为颇具区域特色的海西职教明珠。
学校位于莆田市涵江区江口镇,学校现有学历教育在校生数2543人,短期培训人数为1839人;开设有加工制造、财经商贸、信息技术、文化艺术、教育等五大类13个专业,现有省级重点专业2个,市级重点专业3个,其中两个专业入选福建省职业教育改革试点项目,一个专业列为“创建国家示范专业”;学校设有国家职业技能鉴定站、国家级数控技术实训基地、省级技能型紧缺人才培养基地和市级职业教育公共实训基地等。
学校现有占地面积179.7亩,南面19亩征地即将完成。
校舍总建筑面积55805平方米,生均建筑面积36.07平方米。
实训设备总值达1365.97万元,生均8830元。
现学校实训工位2000多个,学校总资产8239万元。
(二)学生情况。
2015年秋季,我校招生653人,其中各个专业分布情况:
财经类229人,机械类120人,信息类142人,教育类148人,工艺美术类14人;
2016年秋季,我校招生852人,其中各个专业分布情况:
财经类221人,机械类209人,信息类173人,教育类226人,工艺美术类23人。
近两年,我校招生数量逐年增加,但是招生的专业分布不均衡。
主要表现在:
骨干专业的招生较为稳定,如财经类招生数量多年来增与减较少;受国家政策的影响,教育类的招生人数急剧增长;机械类的专业今年招生由于受合作办学订单培养的影响,较往年人数增加近百人。
工艺美术类专业招生人数依然偏少,商务英语班的招生遇到困难而停止招生。
2015年,全校毕业生数488人,毕业率为64.8%,就业率为98%。
其中:
财经类毕业生180人,就业人数162人,就业率90%,专业对口人数122人,对口率68%,两年稳定人数82人,稳定率45%;机械类毕业生135人,就业人数133人,就业率99%,专业对口人数121人,对口率90%,两年稳定人数95人,稳定率70%;信息类毕业生54人,就业人数52人,就业率96%,专业对口人数27人,对口率50%,两年稳定人数23人,稳定率42%;教育类毕业生108人,就业人数106人,就业率99%,专业对口人数100人,对口率95%,两年稳定人数76人,稳定率76%;工艺美术类毕业生11人,就业人数10人,就业率91%,专业对口人数7人,对口率68%,两年稳定人数5人,稳定率46%。
2016年,学校毕业生共404人,毕业率为64.2%,就业率为98.6%。
其中:
财经类毕业生148人,就业人数142人,就业率96%,专业对口人数97人,对口率66%,两年稳定人数58人,稳定率39%;机械类毕业生97人,就业人数96人,就业率99%,专业对口人数87人,对口率90%,两年稳定人数103人,稳定率70%;信息类毕业生92人,就业人数88人,就业率96%,专业对口人数42人,对口率47%,两年稳定人数37人,稳定率40%;教育类毕业生50人,就业人数49人,就业率99%,专业对口人数48人,对口率96%,两年稳定人数35人,稳定率70%;工艺美术类毕业生17人,就业人数15人,,就业率90%,专业对口人数10人,对口率63%,两年稳定人数7人,稳定率42%。
社会培训情况:
2015-2016学年,我校培训人数910人,较2014-2015学年363人有较大幅度增加。
(三)教师队伍。
学校2016年度有教职员工180人,其中在编专任教师142人,兼职教师8人。
2016年度学校生师比为18:
1左右;双师型”教师占专业课教师的比例达到55%;聘请行业企业专业人员和高技能人才担任兼职教师占专任教师数的比例为10%;专任教师中本科学历为95%,其中硕士学历为2%;专任教师高级职称比例达到30%。
2016年度师资结构相比2015年度更趋合理,能满足学历教育和短期培训的需求。
(四)设施设备。
学校实训设备总值达1365.97万元,生均8830多元。
本年度学校新增电子商务教学软件、电子商务摄影设备、会计模拟分岗位教学软件、企业经营电子沙盘、液压与汽压传动实验装置、学生电脑、计算机硬件检测维修与数据恢复等实训设备,设备总值比去年增加156.98万元。
今年学校新增了125个实训工位,现实训工位总数2159个。
学校图书馆藏书丰富,2016年度生均纸质图书19册,比2015年度生均纸质图书增加0.5册。
二、学生发展
(一)学生素质。
学校十分重视学生思想政治教育,根据新形势下未成年人思想道德建设中出现的各种新情况、新问题,为进一步加强和改进我校学生思想道德建设,本着加强德育师资力量,强化教师育人功能,落实“人人都是德育工作者”的德育理念,在深入研究传统德育工作中存在的说教、实效性差等突出问题的基础上,进一步改进创新工作方法,我校从2013年开始实行“德育导师制”。
通过德育导师使大多数学生思想政治道德素质得到提高,有强烈的社会责任感、义务感,学习目的明确、态度端正,安全、环保意识较强。
大多数学生都能客观认识自我、评价他人,自信、自律,能在符合集体要求的前提下充分发挥自己的个性。
指导学生进行职业生涯规划,使多数学生的个性特点、职业倾向与所学专业相匹配,掌握了职业生涯规划设计的常识性知识。
能按教育部《关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课教学大纲的通知》要求修完规定的《语文》、《数学》、《外语》等基础必修课程,成绩合格率达99.3%。
重视养成教育,多数学生养成了良好的学习习惯,能自定学习计划,独立收集整理相关信息、做出符合逻辑和较为科学的价值判断。
大多数学生都具备了应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力。
职业教育就是就业教育,职业教育不仅要学生学得某种知识,而且要学生掌握相应的职业技能来谋取职位就业。
职业教育的目标是培养生产、管理一线的应用型人才。
我校十分注重培养学生德技双馨,我校建立学生专业课专业技能抽查制度,参加技能大赛奖励制度等制度,通过小班化教学、下企业实习、技能集训等方法,从而使他们熟练掌握一门职业技能、技术。
2016年毕业生取得与所学专业相关,由劳动等有关部门颁发的专业技术(或技能)证书比例达到95%。
在顶岗实习中,学生恪守实习纪律和操作规范,95%以上的学生能够达到职业岗位工作的要求,
学校保证学生每天参加一小时的课外体育活动,每年举办一次运动会以及在每年举办的技能节中增加趣味体育活动内容。
通过各种体育活动,要求学生掌握一项体育活动的一般知识和技能;2015-2016学年,国家学生体质健康标准达标率在均98%以上。
2015-2016学年,我校加快推进职业教育基础能力建设和内涵建设,着力加强与企业的合作,推进职业学校人才培养的校企对接,实现校企双赢,从而为涵江区经济发展提供更多高素质、技能型人才。
自2013年以来,我校向社会输送毕业生1600多人,学生毕业率保持在98.6%以上。
(二)在校体验。
学校重视学生在校的体验,感受学习知识技能的快乐。
做好社会对专业需求的调研,对接好社会、企业和学校对人才的需求及学生对专业学习的需求。
开展“企业文化”进校园活动,举办企业招聘会,组织学生参观工厂,使更多的学生近距离了解企业,增强社会适应能力,为今后的择业就业奠定基础。
学校根据“为满足学生职业生涯发展需求服务,为学生终身发展服务”的职业教育理念,大力推进实训基地的建设,建设具有实训、培训、竞赛、鉴定为一体的校内实训基地。
学校积极拓展校外实习、实训基地,充分利用我校现有资源,积极争取行业企业的支持,在专业建设、课程改革、教师下企业锻炼、学生顶岗实习等方面积极协作,建立稳定的校企合作关系。
以满足学生的需要。
学校每年开展校运会、元旦晚会、五一歌咏和技能节等为载体的校园文化和社团活动,丰富了校园文化生活,使学校社团活动开展的有声有色。
学校重视学校的校园文化建设,在构建和谐校园平安校园方面强化领导,在人防和技防方面,加大投入,做到学校安全监控没有死角。
在以宿舍和食堂为核心舒适度建设方面,学校一年来改善学校食堂管理,投入资金购买学生公寓空调,让学生吃的放心,住得舒心。
从具体数据上看:
调查涉及的理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度及毕业生对学校满意度分别为86.53%、85.73%、85.15%、80.28%、80.28%、80.3%与85.55%。
(三)资助情况。
学校十分重视中职学生资助工作,能够认真贯彻落实国家和省有关资助政策要求,切实加强对资助工作的领导,专门成立资助工作领导小组落实经办机构和工作人员,制定国家助学金管理制度,重视资助政策的宣传教育,确保了以国家助学金和免学费为主的中职资助政策体系的落实,成效显著。
学校严格执行中等专业学生免学费政策,2016—2017学年,我校2014级1547人、2015级1411人、2016级1427人均享受免学费政策,免学费覆盖率达100%,2015级28人、2016级32人经过个人申请、学校审核、公示后享受国家助学金,比率为100%。
我校没有一名学生因家庭贫困而失学。
(四)就业质量。
学校多渠道搜集就业信息,为毕业生创造就业机会。
为提供更多的“双向选择”机会,学校从网络、报纸、各招聘会、校企合作等方式收集企业招聘信息,进行整理、归类,积极拓宽就业市场。
学校于2016年5月例行举行企业供需见面会,为学生提供更多的就业机会,也造就了一批批的优秀毕业生。
收集用人需求信息和拓宽就业渠道并建立了“需求信息公告”制度,在招就处信息宣传栏上及时公布招聘信息和通知。
与有关企事业单位保持联系,洽谈合作,实施“请进来”与“走出去”相结合的政策,组织毕业生在学校与用人单位见面或组织毕业生到用人单位面试。
定期邀请企业到校,进行宣传讲座,引导毕业生树立行业工作的苦乐观,爱岗敬业,乐于奉献的就业观。
2016年仍采取三年级学生顶岗实习与毕业生就业推荐相结合的方法。
根据用人单位的规模层次,有目的地选送符合用人单位录用标准的学生去顶岗实习,既锻炼了学生,又使用人单位考核了学生,部分学生通过实习留在用人单位就业。
学校组织有关人员到用人单位介绍毕业生情况,帮助毕业生与用人单位直接见面,实行双向选择,签订协议。
在推荐工作中,充分发挥职能部门、班主任、专业教师等方面的作用,实行全体教职工“全员参与就业的做法”。
通过多种渠道广泛收集用人单位的需求信息汇总到招生就业处统一安排;班主任和专业教师关心了解毕业学生就业情况,耐心做好学生思想工作,形成全体教职工关心学生就业,参与学生就业指导的良好局面。
总之,学校坚持“以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”的指导思想,以服务当地行业发展转变和产业结构转型升级为办学方向,办学形式与内容和市场的需求相吻合,努力为每一位毕业生找到满意的就业单位,为合作企业提供技能型紧缺人才,实现校企双嬴。
2015-2016学年,学校毕业生就业率为98.6%、对口就业率为68%、就业稳定率为46%;学生初次就业底薪普遍2000-3000元,学前教育学生底薪较低,2000元左右,数控机电专业学生底薪较高,2000-3000元。
2016年我校参加高职考试人数75人,占毕业生数19%;2016年高职升学率与2015年相比增加3%
(五)职业发展。
由于中职学生普遍存在学习能力差问题,因此在校期间学校高度重视公共基础学科和专业技能学科的学习能力,帮助中职学生顺利完成学业。
2016年我校学生毕业率达98.6%,较2015年98%有所提升。
通过顶岗实习和岗位就业锻炼了学生的岗位适应能力,使学生在知识能力和岗位的实践操作过程中做到知识与能力、技能与操作的迁移。
不过调查发现,中职学生的创新创业能力普遍较低,有待各个层面加强对学生创新创业能力的培养。
三、质量保障措施
(一)专业动态调整。
我校是莆田市首批国家级重点中等职业学校,福建省文明学校,福建省职业教育先进单位。
学校以科学发展观为指导,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,立足涵江、面向莆田,辐射海西,将“为学生职业成长奠基,为莆田跨越发展服务”作为学校的办学理念。
学校紧紧围绕特色办学、精品办学的宗旨,根据办学理念和莆田市行业发展方式转变和产业结构调整升级要求,研究制订专业建设五年规划,不断完善专业人才需求分析与预测机制和专业设置动态调整机制,积极开展校企合作,推进以主干专业为龙头的专业群建设,努力探索“工学结合”、“岗证对接”的人才培养模式,实现资源共享,专业建设良性发展,逐步形成以品牌专业为龙头、一般专业为支撑的专业体系。
1、不断优化专业结构,专业布局与产业结构进一步吻合。
学校位于涵江,地处莆田兴化湾南岸工业园区内,机械制造业、电子业、鞋业发达,企业众多。
近几年,学校根据《福建省中等职业学校专业设置管理实施细则(试行)》文件精神,紧跟福建省和莆田市产业发展步伐,对接地方产业,围绕企业对技能型人才的需求,整合资源,改革创新,强化管理,打造特色,调整优化现有专业,淘汰不适应专业,适度发展新专业,逐步形成逐步形成以加工制造类、财经商贸类、信息技术类、文化艺术类、教育类等五大专业群,开设了数控技术应用、机电技术应用、会计、市场营销、商务英语、电子商务、计算机应用、计算机动漫与游戏制作、工艺美术、学前教育等十多个专业。
为了加强专业建设与管理,学校制订《莆田华侨职业中专学校专业设置管理办法》等制度,成立了以由学科带头人、专业骨干教师、行业企业专家组成的的专业建设指导委员会,参与专业设置的调研与论证等工作,对专业设置与调整以及课程结构、教学内容的确定与调整等进行指导。
2015年秋季,根据莆田市电商企业发展迅猛的形势,通过专业建设指导委员会的调研与论证,我校新增设了电子商务专业,实现当年招生人数达到42人的好势头。
同时,停招了招生人数逐年减少、就业率低的商务英语专业,使专业设置更加紧贴市场、紧贴产业和职业,实现教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接。
今后,我校的专业结构将不断优化,专业布局将更加合理,与产业结构将进一步吻合。
2、调整优化人才培养方案,人才培养适应市场与岗位需求。
学校坚持以产业为引领,围绕地方经济的发展需求,依托莆田高新技术产业园区企业和校企合作企业,充分发挥专业建设指导委员的作用,每年定期开展人才培养方案的调研、论证工作。
根据对人才需求的调研情况,结合本地区企业对人才的知识结构、能力和素质要求的变化情况,适时调整教学计划和课程内容,优化课程结构。
近几年,在专业建设指导委员会的指导下,学校先后与莆田市阳鑫机械有限公司、福建省威诺数控有限公司、富民集团等企业合作,校企共同制订适应市场与岗位需求的人才培养方案,积极探索多种形式的校企合作,建立“工学结合”、“现代学徒制”、“岗证对接”的人才培养模式,并据以制订相应的人才培养方案。
将立德树人、职业精神和职业技能培养作为人才培养的重要内容,进一步推广“双证融通”的人才培养模式改革,努力形成适应市场与岗位需求的人才培养方案。
3、重点建设品牌专业,实现专业集聚效应。
莆田市“336”工程将高端装备、医疗健康、电子信息等定为大力发展的产业。
本学年,学校紧跟莆田市产业发展步伐,在项目创建期间,将重点建设“加工制造类”、“财经商贸类”和“信息技术类”三个专业群。
以数控技术应用、会计和计算机应用等三个品牌专业为龙头,按照“专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享”的原则,通过重点建设品牌专业,引领和带动专业群内相关专业的发展,实现专业的集聚效应,逐步形成以品牌专业为基础、资源互补的现代专业体系。
4、积极联系专业机构,参与国内外专业认证。
学校严格按照教育部颁发的专业标准,设置适应产业、行业发展需求,与产业结构相吻合的专业体系;严格执行《中等职业学校专业教学标准(试行)》,结合本地区、学校实际和特色,进一步完善人才培养规格、课程结构、课程设置、教学安排、教学实施、实训要求、专业师资等内容;积极向国内职业教育发达地区学校学习;同时计划按照相关规定积极引进国际(境外)先进成熟适用的职业标准、专业课程体系、教材和数字化教学资源并加以消化吸收;计划按照有关规定,参考先进地区做法,联系专业机构,参与国际(境外)、国内专业认证。
(二)教育教学改革。
1、积极推进课程改革,不断完善课程标准。
本学年,学校加大教学改革与创新,要求各学科根据教学目标,贯彻“以实践教学为主导”的职业教育理念,结合教学实际,研究实践教学的内容与形式,制订实践教学计划,增加实践教学课时;在语、数、英、德育等公共基础课中积极推行活动教学、案例教学、场景教学等教学方法,加大教学过程的实践性。
各学科每学年要对教学计划进行滚动修改,逐年提高实践课的比例,不断加强实践性教学。
在专业设置方面,我校紧紧围绕特色办学、精品办学的宗旨,根据《福建省中等职业学校专业设置管理实施细则(试行)》文件精神,按照办学理念和莆田市行业发展方式转变和产业结构转型升级要求,对接地方产业,围绕企业对技能型人才的需求,整合资源,改革创新,强化管理,淘汰不适应专业,适度发展新专业,适时调整专业结构,2015年秋季,通过专业建设指导委员会的调研与论证,我校新增设了电子商务专业,停招了招生人数逐年减少的商务英语专业,使学校的专业设置紧贴市场、紧贴产业和职业。
在课程建设方面,学校将课程建设作为专业建设的出发点与落脚点,各学科在专业建设指导委员会的指导下,对接行业标准、职业标准和岗位规范、调整课程结构,更新课程内容,制定课程改革方案。
学校以培养综合职业能力为目标,以工作过程为导向开发与更新课程内容。
文化课与专业基础理论课以实用、够用、必需为前提,删减“繁、难、偏、旧”的课程内容。
参照教育部制订的《中等职业学校专业教学标准(试行)》,根据社会需求动态调整教学内容,制订实施性的课程标准,开发能反映典型工作任务与体现理实一体化教学的校本教材及其它课程教学资源。
在2015-2016学年,学校完成了《基础会计》、《数控车加工技术》等专业核心课程建设,编写了《语文与生活》、《妙想奇思——趣味数学谜题》、、《你感兴趣的英语》、《普通车床操作实训指导书》、《AutoCAD2007中文版应用教程》等融知识与能力于一体的专业特色的校本教材,不仅提高了教师的研究能力,更改变教师职业教育观念。
学校坚持以产业为引领,紧紧围绕莆田经济发展要求,依托莆田高新技术产业园区企业和校企合作企业,在专业建设指导委员会的具体指导下,对数控、机电、计算机、会计等专业的就业岗位进行分析,在专业建设指导委员会的指导下,积极探索多种形式的校企合作,建立“工学结合”、“现代学徒制”、“岗证对接”的人才培养模式,进一步推广“双证融通”的人才培养模式改革,努力形成适应市场与岗位需求的人才培养方案。
我校规范教材选用管理制度,按照省、市要求,除新开发的课程外,基本上选用国家规划教材,而且使用近3年出版的国家规划教材和实验教材。
在教材的使用过程中,各学科可以根据教学实际需要进行调整。
如会计专业原来有些课程选用上海交通出版社的教材,由于其内容偏难,而且配套教辅材料较少,因此从2015年秋季起,改用高等教育出版社的教材。
2、学校推进“人才强校”战略,实施“教师素质提升工程”。
2016年制定并实施莆田侨职师资队伍建设五年规划及分年度工作计划,实行培养、聘请、引进相结合的方式,打造以高水平专业带头人为龙头,骨干教师为中坚,“双师”素质教师为基础,行业企业高管、企业能工巧匠为兼职队伍的教学团队。
加强校企合作,教师到企业轮岗、挂职参加企业项目开发、聘请企业技术人员授课和指导学生实践等一系列措施,实现教师和企业技术人员人力资源共享。
企业人员到学校上课,把企业应用的新技术、新设计理念的相关知识带到学校,专任教师到企业顶岗实践,参与企业实际生产和新技术改造,并与企业联合技术攻关,提高科研与实践能力,形成校企共建、理念先进、德才兼备、专兼结合、能适应现代职业教育需求的双师型高水平专业教学团队。
3、信息化教学。
我校教师能够充分利用信息化手段开展网络环境下的教学,优化教学设计,创新教学模式,每个学期都开展教学技能比赛,每学期开优质课、示范课的人数达60多人。
15-16学年,我校有7位老师参加“福建省中等职业院校信息化教学大赛”;有1位老师参加“福建省中等职业院校教师教学技能竞赛获省三等奖;4位老师参加福建省第十二届“三优联评”活动,1人荣获省二等奖,3人荣获省三等奖。
学校教师特别是中青年教师都积极的利用互联网以及学校目前拥有的信息化平台,对教学活动进行探索与研究,每位教师都开通福建省中小学教师网络空间,对个人资源进行分享,并且高效利用其它教师共享的资源,充分运用网络平台进行教学与学习。
我校有微机房11间,电脑600台,多媒体教室7间,我校教师能有效利用电子白板、虚拟仿真软件、数字实验室、录播室等先进手段进行教学,利用信息化手段开课课时不低于学期总课时的10%;56套“班班通”信息化教育教学平台,已全部安装到位,正在投入使用。
4、实训基地。
2016年新增三家校企合作单位:
一是和富民集团富民人力资源股份有限公司签订校企专业人才联合培养合作协议。
校企双方成立合作项目组,实现双方深度融合、优势互补、共赢发展。
针对财经商贸类专业人才,以校企联合培养的形式,实施“6421”人才服务工程,提供双师型教师培养服务、企业兼职教师导入服务、“校中厂”及“厂中校”实训环境建设服务、学生就业与创业服务。
二是和福建省汽车工业集团云度新能源汽车股份有限公司签订校企战略合作框架协议书,就培养汽车专业人才、共建实训中心、建设攻关、课题申报、订单培养、学生实训实习、“双师型教师”培养、员工培训等方面展开合作。
三是与莆田市涵江区电商产业管理有限公司签订校企战略合作协议书。
涵江电商园为师生提供实习场地,在实训基地试行“现代学徒制”育人模式,学校结合企业实际情况,按照涵江区“十三五”商贸发展规划,在学校设立“涵江区电商创业园莆田侨职创业基地”,指导学生开展创业实践活动。
5、国际合作办学。
加强国际合作办学与交流,2016年学校先后与马来西亚、新加坡、日本等国的教育培训机构保持联系,洽谈合作办学意向。
(三)教师培养培训
学校进一步实施《莆田侨职“双师型”教师培养培训方案》,建立健全与行业企业联合培养培训专业课教师的机制。
有计划地安排专业课教师参加行业培训机构专业技能培训,通过激励政策支持教师参加职业资格、职称资格、考评员资格等专业技能培训和考试,培养专业课教师职业能力;建立健全校企互培机制,完善教师到企业实践的制度。
组织教师到企业参加实践,顶岗锻炼,提高教师专业实践能力,并作为绩效考核的重要内容。
要求青年教师必须坚持每两年不少于2个月到企业实践并指导学生实习,参加企业的生产组织管理等工作,丰富实践经验,提高实践能力。
学校实施“中职教师学历与技能提升计划”,结合学校实际和各专业科发展水平制定并实施《莆田侨职教师学历提升方案》,制定切实可行的配套政策措施及管理办法,把学历的达标、提升与教师的聘用紧密挂钩,加大对专业教师学历提升的资金支持。
学校制定专业带头人培养方案,明确各专业带头人的培养计划,落实培养经费。
安排专业带头人到国内相关院校或企业调研、进修培训、参加全国性学术会议等方式,开阔视野,了解国内外职业技术教育水平,及时掌握同类专业的发展状况,学习先进地区、先进学校相关专业的职业教育模式和成功经验,提高专业带头人的学术水平和职业教育教学改革能力。
学校制定并实施《福建省职业院校兼职教师管理办法(试行)》,同时制定《莆田侨职兼职教师队伍建设方案》,积极从行业企业聘请兼职教师,为保证兼职教师既精通行业企业工作程序,又具
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