第一单元我生活的地方.docx

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第一单元我生活的地方

第一单元我生活的地方

第一课我爱家乡山和水

【活动目标】

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【活动准备】

1、《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2、学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：

图片、故事、歌曲或戏曲等。

【活动过程】

一、看一看，说一说。

1、指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2、说说从画面上，你看到了什么？

3、读读文中的小诗，思考：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4、交流：

自己生活的家乡在哪里？

自己喜欢家乡的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1、启发谈话：

你喜欢自己的家乡吗？

想不想让更多的小朋友了解你的家乡？

那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三、画一画，评一评。

1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：

街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4、请被选的同学介绍自己的作品。

5、出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6、师生共评最佳创作奖。

四、说一说，唱一唱。

1、教师首先讲一个关于家乡的故事，如：

《梓童山的传说》等。

2、你还知道家乡的哪些事？

学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3、请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。

4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

第二课家乡的物产多又多

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：

知道自己的家乡有哪些物产。

教学难点：

知道一些物产的来历和特点。

教学准备：

学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、激趣导入

师：

同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？

师：

小红、小丽介绍自己家乡的物产。

师：

提问：

你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？

你喜欢他们的家乡吗？

师：

你们爱自己的家乡吗？

你们了解自己的家乡有哪些物产吗？

物产多吗？

师：

今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？

（板书课题）生：

读课题。

二、活动过程

1、介绍家乡物产。

师：

小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？

你们是用什么方法了解的，告诉大家。

生：

说一说：

（自己家乡的物产）

师：

你们了解这些物产的来历及特点吗？

生：

说一说：

（物产的来历及特点）

师：

老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？

生：

回答：

师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？

各小组赶快准备一下。

（教师放录音）

生：

各小组准备自己的展览台。

2、展示自己家乡物产

师：

你们找到些什么？

展示给大家看一看吧。

你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？

生：

采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产师：

同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩

三：

通过今天的活动，你有些什么感受？

生：

谈自己的感受。

师：

老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。

老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

第三课我家门前新事多

主题目标：

1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。

2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。

3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。

教学流程：

1、创设情境：

师：

同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。

今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。

（小明家乡的变化）

2、引发兴趣：

师：

同学们，看过之后，你有什么想法呢？

（学生自由畅谈）师：

好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！

3、活动计划：

根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。

各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。

４、聘请校外辅导员（社区负责人、摄影师、画家等）与学生合作，共同完成本次采风活动。

（二）整理活动１、师：

家乡的变化真大呀！

让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！

（学生畅所欲言，谈变化）２、交流讨论师：

听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。

你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？

（小组讨论、全班交流）小结：

同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。

同学们，放开我们的思维，让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化？

３、未来畅想学生们情绪高涨，充分发挥自己的想象力，自由交谈。

４、激趣引导师：

同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！

让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！

接下来，我们一起动手，以小组把收集来的资料集中到一起，开启每个同学智慧的大脑，我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。

唱歌跳舞、评书快板，请同学们各尽所能，展示家乡的变化，畅想家乡的未来！

５、小组合作，做版面、写串词……（三）“家乡的今天与明天”主题活动播放歌曲“越来越好”营造气氛，学生组织活动。

同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化的资料

第二单元让家园更美好《我们的大地妈妈》教学设计活动目标：

1、通过调查，了解我们周围的动植物以及与人类的关系。

2、知道一切资源是有限的,知道节约资源。

3、能为美化环境做力所能及的事。

做到保护环境、美化环境。

活动准备：

1、录音2、搜集相关资料3、调查生活周围的动植物活动过程：

一、创设情景，导入新课1、播放《世上只有妈妈好》的歌曲，学生随音乐进入课堂。

2、教师相机提问师：

我们每个人都有妈妈，你爱自己的妈妈吗？

生1：

当然爱了，没有妈妈就没有我。

生2：

妈妈给我买很多好吃的。

生3：

我一分钟也离不开妈妈。

……3、师：

是的，妈妈生下我们，并养育我们，所以每个人都爱自己的妈妈。

有许多人把我们生活的大地比做妈妈，这是为什么呢？

二、活动一：

我是“小向导”（出示图片，指导学生仔细观察）1、仔细观察并汇报师：

你看到什么，想到什么？

生1：

太阳给我们光亮，没有太阳，世界就会一片黑暗，人们离不开太阳。

生2：

大海特别美。

生3：

春天到了，小草就绿了，各种花就开了。

……2、教师总结师：

大地确实像妈妈一样，给我们提供很多东西，阳光、花草树木、水等等，除了同学们刚才说的那些，还有很多。

3、我是“小向导”学生之间互相介绍课前调查的情况（我们生活周围的动植物，说出他们的名字。

）。

4、小组合作编排童话剧（提前安排一个学生扮演大地妈妈，最后以“大地妈妈哭了”结束）三、活动二：

真心大行动1、教师引导师：

大地妈妈为什么哭了？

是不是我们这些孩子做错什么了？

2、小组讨论，分析大地妈妈哭的原因3、汇报生1：

有的人随便砍树，大地妈妈就哭了。

生2：

有的工厂随便排废水、废气、废渣，大地妈妈就哭了。

生3：

有的人乱倒垃圾，大地妈妈就哭了。

……4、出示图片（被污染的大地）师：

你愿意在这样的环境中生活吗？

我们生活的环境有没有受到污染。

想一想，这些现象是由什么造成的？

四、活动三：

“金点子”1、教师指导师：

同学们都不愿意在这样的环境中生活，那么，我们能为美化环境作些什么呢？

快想处你的金点子。

2、小组讨论3、汇报生1：

宣传破坏环境的危害性。

生2：

作一个宣传栏。

……4、按不同的方法分成小组，想一些具体可实施的措施。

五、总结活动，布置任务分小组活动，按制定的措施为美化环境做力所能及的事。

《干干净净每一天》教学设计活动目标：

1、通过活动让学生明白洁净的环境需要我们共同创造，从而养成良好（保护好家庭和公共卫生）的卫生习惯。

2、初步知道如何进行垃圾分类，应尽可能的使用可循环使用的物品，减少人为的制造垃圾，并在生活中身体力行。

3、通过活动懂得合理妥善的处理垃圾对保护环境的重要意义。

活动准备：

1、教师准备：

（1）搜集垃圾对人们生活产生不利影响的资料（文字资料、图像资料、图片等），

（2）收集垃圾分类及其处理办法的图文、音像资料。

2、学生准备：

（1）在家长的配合下，调查了解家中垃圾的产生及去向。

（2）搜集人们处理垃圾的办法及垃圾对人们生活的影响。

活动过程:

活动一：

美丽的家园1、师展示：

“我们的生活环境”（教室在大扫除前后的变化、吃过饭后的餐桌在收拾前后的变化、干净整洁的环境与垃圾遍地凌乱不堪的环境等）。

师生共同讨论交流：

什么样的生活环境让人喜欢——干净整洁的还是垃圾遍地的？

师：

脏乱的环境之所以让人不愉快，一方面可能是因为垃圾的存在，另一方面可能是因为没有人打扫、整理。

2、师展示：

“美丽的家园”（一个干净美丽的社区清晨）师：

（1）你喜欢这样的生活环境吗？

整洁的室内外环境给人们带来哪些好处呢？

你能为环境美做些什么呢？

（2）你在家里和学校里都做了哪些整洁工作？

做得怎么样呢？

生回答。

师：

干净美丽的环境需要我们共同来创造，我们应该以实际行动来保护环境，用自己的双手来美化自己的家园。

活动二：

垃圾的产生师：

美化家园最重要的一方面就是不乱扔垃圾，可是生活中垃圾却随处可见，是谁在制造这些垃圾呢？

生：

动物粪便或尸体，植物凋零的落叶、腐烂的枯枝等；但是大量的垃圾还是我们人类产生制造的。

活动三：

垃圾对我们生活的影响师：

我们每天都在制造大量的垃圾，这些垃圾对我们的生活有什么影响呢？

生讨论交流：

垃圾给人们带来视觉污染、影响环境卫生、造成水污染、土地污染、占用宝贵的土地资源、危害人们身体健康等。

活动四：

送垃圾回家师：

我们人类每天制造出许多垃圾，这些垃圾都到哪儿去了呢？

他们这些行为对吗？

出示：

“垃圾的去处”（乱扔和不乱扔垃圾的、有意或无意扔垃圾的等）师：

其实，垃圾也有自己的家，我们怎样做才能让垃圾安全的到达自己的家呢？

生讨论交流。

师：

看来，丢垃圾也有很多讲究呢，你知道那些丢垃圾要注意的问题呢？

生讨论交流。

师出示：

“垃圾的分类及处理”师：

看完“垃圾的分类和处理”，你有什么感想？

我们应该怎么做呢？

活动五：

我们的行动师：

我们怎样做才能为保护环境尽一点力呢？

生：

尽量减少垃圾的产生、尽量减少对一次性用品的使用、能再次使用的物品不要急于扔掉、不乱扔乱倒垃圾、有垃圾分类箱的地方按垃圾分类丢放等师：

为了保护环境，我们还可以做些什么呢？

搞一次画展或义务宣传活动，以诗、画传情、以诗、画宣传。

《废品大变身》教学设计活动目标：

通过开展变废为宝活动，让学生能有创意的利用废旧物品，为美化家园、保护环境尽自己的一份力，同时培养其想象力、创造力和动手能力。

活动准备：

1、教师准备：

（1）了解生活中常见废旧物品的回收和再利用的方法。

（2）收集由废旧物品或再生材料制成的物品。

（3）准备有关的图片资料。

2、学生准备：

（1）收集可以变废为宝的废旧物品。

（2）准备剪刀、胶水、彩笔等用品。

活动过程:

活动一：

变废为宝大行动师：

在生活中，有些废品稍加处理，把它们打扮一下，还有不小的用途呢！

大家看：

（师展示收集的废物利用的实物、资料或图片）师：

请大家互相介绍一下你自己或家人是怎样将垃圾变废为宝的？

活动二：

我的作品你欣赏师：

废物可以利用，变废为宝可以节约资源、减少垃圾，为美化家园做贡献。

1、师生共同介绍一些变废为宝的小方法。

2、生利用自己带来的废旧物品进行小设计、小制作活动。

3、班内举办“变废为宝创意比赛”，将作品进行展出，并评选“最佳创意奖”和“巧手奖”活动三：

打扮我的家让学生开动脑筋，将用废旧物品打份好的“家”以图画的方式展示出来，把最有创意的地方画出来与大家分享。

活动总结。

《花草树木点头笑》教学设计活动目标1、认识常见的花草树木，知道他们的基本特征。

2、初步了解身边的花草树木的生活习性，知道通过查资料等方式了解更多的植物。

3、初步了解花草树木的本领，能够做个悉心的观察者，感受植物对人们生活的积极作用。

4、引导学生珍爱生命，热爱自然，从小树立起爱绿、护绿的意念。

活动重点：

让学生了解花草树木的基本特征和作用，引导学生珍爱生命、热爱自然，从小树立起爱绿、护绿的意念。

活动准备一张学生问卷调查表。

1、以小组为单位，事先确定要介绍的植物，收集实物或照片，配上文字说明，并了解该种植物的生活习性、特征和功用。

2、故事题材。

3、图片以及做头饰的纸、剪刀、水彩笔等。

4、教室内摆放一些花木盆景。

活动过程活动一：

绿色小调查课前先让每个学生完成一张问卷调查表，内容为如果你碰到下列情形，会怎么做？

（1）我家周围的小树上晒满了衣服和被子，你看到了会怎么做？

A不管它B让自己的父母家人别去晒C劝阻晒衣服的主人

（2）当你看到广场上飘香的樱花时，你的做法：

A偶尔摘一些B欣赏它C经常去摘（3）对于公园里写着花草树木名称的牌子，你的做法：

A当作没看见B不认识的植物去看看（4）你经常通过看书、看报、上网了解环保形势吗？

A偶尔了解B经常了解C从不了解（5）你种过花草树木吗？

A有B没有（6）你为班级捐过花草吗?

A有B没有这张调查表让学生在课前完成，教师统计结果，以方便上课时用。

结果：

能自觉保护花草树木的学生占*%，基本能做到爱护花草树木的学生占*%，对爱护花草树木的意识不强的学生占*%。

有了这份课前调查，上课时就可以得心应手。

活动二：

绿色小使者1、情景引入，激发兴趣植树节那天全民植树的场景，内容可以选择公园、校园、马路两旁等不同的地点。

提问：

这是哪一天？

这一天是什么节日？

大家为什么要在这一天植树呢？

看了图片以后，你有什么话想说？

2、汇报课前的调查结果请把各自带来的有关花草树木的实物或图片在小组内展示。

学生在小组内展示讨论，教师巡视。

3、相互合作，制作头饰。

每个小朋友拿出剪刀、胶水、彩纸、硬纸版、水彩笔等选用自己喜欢的花草树木制作头饰。

（教师巡视指导）4、各组整理课前收集到的植物的生活习性、功用等，明确分工，并带上头饰准备活动。

5、“我是绿色小使者”表演赛各组上台表演，可以一个个介绍“我是什么花草或什么树木”，另外几个介绍功用。

每组表演结束后，在黑板上的展示台“光荣榜”上粘贴每种植物的图形以及该植物的作用。

（文字介绍）（这张光荣榜可以长期展示在教室里，以便让每个学生记住各种植物的名称及作用）活动三：

绿色好朋友1、想想花草树木对人类还有什么好处？

（1）街道两旁绿树成荫，夏天可以乘凉，冬天可以避沙，还能使空气清新。

（2）河堤两旁树木茂密，狂风暴雨来临也不能摧毁（3）花草树木能使空气清新，还能点缀校园（4）花草树木能够改善气候等2、花草树木与人们衣、食、住、行的关系衣：

棉花是种出来的，它可以做衣服，棉织品特别环保，爸爸、妈妈都喜欢给小朋友买全棉的衣服，我们盖的被子等都与植物有关系。

桑树的叶子可以喂蚕，蚕丝是很宝贵的……食：

水果、粮食都是我们人类的必需品，人人离不开它。

住：

房子的建造、家具的打造需要树木，室内的环保需要花木，如：

装修后的有毒气体可以用芦荟来吸收，有些花草可以使室内空气清新，还能美花环境。

行：

现在使用的乙醇汽油，乙醇是用粮食发酵提取的。

通过以上事例介绍，使学生真正感到花草树木与人类是密不可分的。

看了这些图片，你想说什么？

活动四:

护绿很重要1、创设情景，教师讲故事：

（内容主要是树木被砍伐、花草被摧残方面的。

）植物对人类的作用真大啊，可是我们生活中还是有破坏绿化的现象，老师在课前进行了一次问卷调查，发现大多数小朋友在平时的生活中有较强的环保意识，但也有少数同学在这方面意识淡薄。

通过今天的学习，老师相信你们在以后的生活中，会更好地保护花草树木，爱护自己的家园。

环境是我们赖以生存的必要条件，为了使我们的家园更美好，请大家从我做起，从身边的小事做起。

活动五：

护绿大行动1、我们知道花草树木是我们的好朋友，那么我们能为花草树木做些什么呢？

2、我们可以用简笔画的形式画一到两种植物，并用一两句话介绍一下这种植物的用处，或写一、两句爱护植物的宣传语。

以小组为单位制订一个护绿行动计划，可以在校园里认领一棵小树或一盆花。

3、各小组还应该进行护绿记录。

师：

世界上最大的鸟是？

生：

鸵鸟。

师：

世界上最小的鸟是？

生：

蜂鸟。

师：

世界上短跑最快的动物是？

生：

猎豹。

师：

世界上飞行最快的鸟是？

生：

军舰鸟。

师：

同学们懂的非常多，太棒了！

一、导入新课师：

今天老师带来了一段有趣的图片，大家想不想看？

生：

想。

师：

那就请同学们认真仔细的观看，然后说说你看到了什么？

生：

大象。

生：

狮子。

生：

老虎。

……师：

你们喜欢这些动物吗？

生：

喜欢。

师：

今天老师带来了我最喜欢的动物朋友，看，它是谁？

生：

小兔子。

师：

看到它，你想干什么？

你应该怎样做呀？

你有什么样的感觉？

生：

我想摸摸它。

生：

我想抱抱它。

生：

应该轻轻的摸。

生：

感觉毛茸茸的。

生：

感觉滑滑的、软软的。

……师：

通过刚才大家的表现，我知道你们已经喜欢上它了。

刚才小兔子也悄悄的对我说：

“它很喜欢大家，现在有点累了，想休息一会。

大家同意吗？

”生：

同意。

师：

我先代表小兔子谢谢大家（师将小兔子轻轻放回去）。

二、活动一：

猜猜我是谁师：

刚才我把喜欢的动物朋友介绍给大家（出示课题），你们有没有自己喜欢的动物？

生：

有。

师：

你们能说出为什么喜欢他吗？

能不能模仿出它的动作或叫声？

小组内交流，教师指导。

师：

下面我们来做一个游戏：

猜猜我是谁。

规则是：

到前面模仿出你喜欢的动物的动作或叫声，让大家猜猜是谁，然后你再说说你为什么喜欢它？

生模仿自己喜欢的动物，大家猜，生讲述自己喜欢的原因。

师：

大家的表演很精彩，能够运用各种方式把自己喜欢的动物介绍各大家。

三、活动二：

动物发布会师：

你们在课前搜集的有关动物的资料都带来了吗？

下面咱们来开个动物发布会吧！

生介绍自己搜集的资料。

师：

通过这几位同学的介绍，我发现咱们班同学搜集的资料非常丰富，有文字资料、图片资料和动物玩具，但是由于时间关系，咱们不能一一来介绍，请大家把你搜集到的资料在桌面上摆好，咱们按照顺序把全班同学搜集到资料轮流参观一遍，分享一下他们的成果，遇到你喜欢的动物可以多看上几眼，下面开始吧！

生轮流参观。

师：

通过参观，你又喜欢上哪些动物？

的确，资源的共享能够给我们学习带来很多好处，课下，老师也搜集了一些资料，咱们一起来看看吧。

四、活动三：

动物大家庭师：

是啊！

世界上的动物多达150多万种。

咱们今天所介绍的仅仅是其中很少的一部分，我知道大家都很喜欢动物，你们想不想和动物交朋友？

生：

想。

师：

请在你搜集的资料中找出你所喜欢的动物的图片，没有图片的同学请在老师发的卡片上写上动物朋友的名字，然后把他们请到这儿来（贴到黑板上）！

师：

这些都是同学们的好朋友，那我们应该怎样对待它、照顾它呢？

谁来说说自己的想法？

生：

我会好好照顾它，不让它受伤害。

生：

我会给它吃食，把它喂得胖胖的。

生：

我把它住的地方打扫得干干净净的。

……师：

是的，就像大家说的，要想和这些动物交上朋友，我们就应该关心它们，照顾它们，用我们的爱心（画）去呵护它们。

我们学校已经有好多同学和动物交上朋友了。

师：

看他们和动物多亲密呀！

其实，我们和所有的动物都是地球妈妈的孩子。

我们共同生活在地球这个美丽的大家庭里，只要我们真心对待它们，用心的关爱它们，相信我们人类和动物之间一定会成为好朋友！

《我和动物的故事》教学设计活动目标：

1、通过活动让学生了解动物对人们生活的重要作用，知道动物能为人类服务，给人类带来快乐和方便，是人类的好朋友。

2、通过活动让学生明白应该喜欢和动物交朋友，知道如何与自己喜欢的动物交朋友。

3、要善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是不对的。

活动准备：

１、教师准备：

（１）收集动物与人类和睦相处、为人类作贡献的故事或图片、音像资料。

（２）准备人类虐待动物、残害捕杀动物的资料。

（３）准备有关的图片资料（文字资料、图像资料、图片等），制作课件。

２、学生准备：

（1）收集动物与人类和睦相处、为人类作贡献的故事。

（2）准备自己和动物的小故事。

活动过程:

一、导入新课：

师：

动物是人类的朋友，许多动物也因为形象可爱、性情温顺被我们喜爱。

我们怎样才能和喜欢的动物成为朋友呢？

学生分组讨论、交流。

师：

你有动物朋友吗？

生：

有！

二、活动一：

讲述我们与动物的故事：

师：

谁能给大家讲讲你和动物交朋友或者你和动物一起的有趣故事或经历？

生讲述自己和动物之间的故事。

师：

太好了，你们与动物之间共同经历了那么多有趣的故事，可见动物是你们的好朋友。

明明和小鸟是好朋友，而他却把他小鸟放走了，这是为什么呢？

（播放“明明和小鸟”的故事）师：

明明为什么把自己喜欢的小鸟放走呢？

生回答。

三、活动二：

送动物回家：

师：

每种动物都有他们不同的生存环境，它们跟我们人类共同生活在同一个地球上，但它们到底生存在哪儿呢？

你们知道吗？

请你们把动物送回家好吗？

“地球村”（把各种动物放到适合它们生存的环境中去）。

师：

黑板上有各种动物的图片，图片后有各种动物想说的话，请同学们去摘下你喜欢的动物图片，自己读读图片背面动物的话。

想一想你要对动物说什么呢？

每人说一句你最想对动物说的话！

四、活动三；动物，人类的朋友：

师：

同学们，你们知道为什么动物是人类的好朋友吗？

生：

动物能给我们带来许多美的享受。

生：

动物能为我们提供食物。

生：

动物还能成为我们的交通运输工具。

……师：

在日常生活中，动物为我们提供了许多服务，你认识下面这些动物吗？

“动物，人类的朋友”（公鸡、青蛙、牛、羊、马、猪、狗、蜜蜂、孔雀、啄木鸟、鹦鹉、猫、猫头鹰、骆驼、大象等动物的图片）师：

你知道他们都为人类做了什么贡献吗？

如果没有这些动物朋友，我们的生活会发生什么变化呢？

生讨论交流。

。

师：

现在有一门科学——仿生学，就是根据有的动物身上有明显的特征，研究出许多为人类服务的创造发明。

请大家一起来认识一下这些动物吧！

“我们的老师”（苍蝇——宇宙飞船、蝙蝠——雷达、萤火虫——人工冷光、蜻蜓——直升飞机、电鱼——伏特电池、水母耳——水母耳风暴预测仪、变色龙——迷彩服等）师：

同学们，你们还知道哪些动物为我们提供了创造的灵感呢？

向大家介绍一下吧！

学生回答（鱼——潜水艇、小鸟——飞机等）。

五、活动四：

关爱动物，相伴永远师：

动物和人类共同生活在大地妈妈的怀抱里，“地球村”是我们共同的家园，谁能给大家讲讲动物帮助人类的感人故事？

“我们的朋友”（动物帮助人类的感人故事）师：

我们与动物共同生活在“地球村”这个大家园里，我们是朋友，但为什么我们的朋友慢慢减少了呢？

生讨论交流。

“动物遇害”（森林砍伐、鸟兽丧家，杀象取牙、杀犀取角、杀羚取绒、杀虎谋皮、敲骨吸髓、动物为靶：

渡渡鸟、大海雀、白令海牛……随着人类足迹的扩展而一一灭绝；1867年，挪威人发明了捕鲸的飞叉，20世纪又装配了捕鲸炮，如今，作为后起