部编版四年级下册语文5《琥珀》导学案设计.docx
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部编版四年级下册语文5《琥珀》导学案设计
部编人教版四年级下册语文:
5《琥珀》导学案设计
导学案设计
课题
琥 珀
课型
新授课
教学目标
1.认识”琥、珀”等11个生字,读准多音字“扎”,会写“怒、吼”等15个字,会写““怒吼、松脂”等15个词语。
2.默读课文,提出不懂的问题。
通过学习,了解琥珀的形成过程,了解推测的依据是什么。
3.体会琥珀的价值,激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点
1.通过学习,了解琥珀的形成过程。
2.体会作者推测的合理性,感受科普文章的语言特点。
课前准备
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.预习课文,借助拼音自学生字词。
(学生)
3.搜集有关琥珀的资料。
(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、激趣导入,揭示课题(用时:
3分钟)
1.谈话导入:
同学们,我们的地球大约有45亿年那么古老了。
你想知道在几万年前发生过什么吗?
有一样东西能帮助你。
板书课题,引导学生质疑。
2.梳理问题。
1.齐读课题。
2.在教师的引导下,提出自己感兴趣的问题。
如:
琥珀是什么样子的?
琥珀是怎么被发现的?
琥珀是怎样形成的?
琥珀有什么用途?
要指导学生针对课题提出自己感兴趣的问题。
二、初读课文,识记生字(用时:
10分钟)
1.出示本课学习任务。
(1)自由读课文,读准生字的读音,圈画没读懂的地方。
(2)边读边思考:
琥珀是什么样子的?
琥珀是怎样形成的?
2.检查识字情况。
(1)课件出示本课生字词,集体正音。
(2)引导学生交流识字情况。
3.指名朗读课文。
1.阅读了解本课学习任务。
(1)小组合作分自然段读课文,把生字读正确,课文读流利,相互检查、纠错。
(2)边读边思考老师提出的问题,并在书中圈画相关语句。
2.
(1)读生字词,了解意思。
不懂的字词查字典或相互质疑帮助。
注意“珀”读pò,不读pè;“澎”读péng,不读pēng;“脂、拭、渗”是翘舌音;“扎”是多音字,在本课读zhá。
(2)小组内合作识记生字,交流识字方法。
3.在老师的引领下朗读课文。
要发挥学生的主动性,采用小组合作的方式,自主学习生字词。
在学习的过程中,教师要经常巡视,关注学生的需求,给予学生必要的帮助与指导。
三、朗读课文,整体感知(用时:
15分钟)
1.指名分自然段朗读课文,指导读好长句。
2.引导学生默读课文,回答问题:
琥珀是什么?
琥珀是怎样形成的?
3.找出课文中表示时间的语句,理清课文层次。
4.引导学生说说课文主要讲的是什么故事。
1.朗读课文,认真倾听,发现读错、添字、漏字等问题及时纠正,注意长句的正确断句。
2.默读课文后,小组交流自己圈画的相关语句,并在班内汇报。
3.小组合作,找出表示时间的语句,理清课文的层次,并在组内交流、朗读自己喜欢的语句。
4.在老师的指导下,说出课文主要讲的故事是:
一只蜘蛛在准备吃苍蝇的时候,同苍蝇一起被滴落下来的松脂包住,经过漫长的时间形成了琥珀。
教师要指导学生抓住表示时间的语句,用简练的语言,概括蜘蛛和苍蝇之间发生的事情。
四、巩固生字,指导书写(用时:
12分钟)
1.课件出示本课要求会写的15个字。
2.引导学生观察这些字的特点。
强调本课生字的字形。
3.演示书写动漫。
4.教师范写,学生书空。
5.学生练写,教师巡视。
6.书写反馈,集体评议。
1.自由读、齐读生字,及时正音。
2.认真观察这些会写字的特点,组内交流:
“怒、餐、番”是上下结构的字;“吼、脂、拭、划、晌、辣、渗、挣、刷、测、详”都是左右结构的字。
3.认真观察每一笔的书写方法,并思考怎样把字写美观。
4.认真观察老师的运笔方法并书空。
5.练习书写。
6.根据同学的建议,把没写好的字再写2遍。
1.教师要重视学生的书写习惯的养成,给学生充足的观察时间并交流生字书写要点。
2.可以范写本课难写和易出错的字,重点强调主笔的书写要点。
3.重视学生书写评价,可让书写好的学生介绍书写经验。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习巩固,导入新课(用时:
5分钟)
1.复习本课词语表中的词语。
2.课件出示琥珀图片,引导学生描述琥珀的样子。
引入学习内容。
1.开火车朗读词语表中的词语。
2.看图描述琥珀的样子。
教师在指导学生交流琥珀的样子时,要求语言要生动一些。
二、合作探究,了解形成过程(用时:
15分钟)
1.指导学生进行合作探究。
(1)科学家是怎样来推测琥珀的形成过程的?
自由读课文,找出相关段落。
(2)读一读相关句子,用自己的话进行归纳表述。
2.播放琥珀形成的视频资料,引导学生获得直观感受。
3.课件出示活动卡,指导学生说出琥珀形成的条件。
4.指导朗读课文。
1.学生小组合作,根据阅读任务进行阅读。
(1)默读或自由读课文,思考:
哪些语段是讲琥珀的形成过程的?
找出描写琥珀的形成的相关段落。
(2)读一读自己画的语句,然后圈画关键字词,并用自己的话简要概括琥珀的形成过程。
2.观看琥珀形成的视频资料,获得直观感受。
3.小组讨论,完成活动卡。
归纳出琥珀形成的条件:
(1)天气热,温度高,松脂恰巧滴落在苍蝇和蜘蛛身上。
(2)形成松脂球。
(3)经漫长的时间变成化石。
4.在老师的引导下朗读课文。
1.教师要进行巡视,给予学生一定的指导。
指导学生如何用简单明了的话进行表述。
2.引导学生结合课文内容理解“推测”的意思是根据已知的事情想象不知道的事情。
使学生了解科学的推测,来自丰富的想象。
三、品析词句,感受语言特色(用时:
18分钟)
1.介绍科普作家柏吉尔和他的《乌拉·波拉故事集》。
了解他的写作特点。
2.课件出示相关语句,指导学生感受语言特色。
(1)体会“科学性”。
出示句子:
……约莫算来,总有几万年了。
①理解“约莫”就是“大概、大约”的意思。
②能不能去掉这个词?
为什么?
③得出作品特点之一:
科学性。
(2)体会语言的生动有趣。
①指导学生画出自己喜欢的句子,在旁边写写批注。
②指导交流,说出喜欢的原因。
3.指导有感情地朗读相关语句。
1.阅读科普作家柏吉尔的资料。
说说知道了什么。
(1)知道《琥珀》是根据《乌拉·波拉故事集》改写的。
(2)柏吉尔的写作特色:
以讲故事的形式讲述科学知识,使本来较为枯燥深奥的内容变得生动有趣,吸引读者。
2.体会科普作品的特点。
(1)体会“科学性”,朗读句子。
①默读课文,画出含有这个词语的句子,再读一读,并在旁边写写体会。
②组内交流能否去掉这个词语,并说清理由。
③交流后得出结论:
语言科学、严谨。
(2)①默读课文,画出自己喜欢的句子,读一读,并做好批注。
②交流,说出喜欢的原因。
如:
a.描写环境的句子中运用了叠词。
b.描写小苍蝇的动作特别细致。
“掸掸”“拂拭”等词语,用拟人的手法写出了小苍蝇的动作很生动。
c.描写蜘蛛的句子很生动,写出了蜘蛛小心翼翼的样子。
3.有感情地朗读相关语句。
1.在组织学生进行交流的时候要指导学生抓住关键词语,把意思讲清楚。
2.在交流的时候,老师要注意指导学生如何进行阅读,抓住关键字词有条理地表达,进行朗读训练等,让课堂具有语文味。
3.在指导的过程中,要引导学生遇到问题尝试借助各种方法自己解决。
4.引导学生通过朗读体会句子的科学性、趣味性。
四、全课小结,拓展阅读(用时:
2分钟)
1.指导学生说说自己的收获。
2.布置作业。
(1)有感情地朗读课文。
(2)拓展阅读王文利的《琥珀物语》。
1.说说自己的收获。
2.有感情地朗读课文;出示阅读链接:
王文利的《琥珀物语》,让学生读一读。
拓展阅读时,教师可以引导学生阅读自己喜欢的故事,激发学生的学习兴趣。
高考试题根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
有人认为,本领不重要,所处的平台很重要;也有人认为,无论哪个平台,有本领的人总能发光。
【答案】【例文】是金子,总会发光
也许我们会有偏见,但是命运没有偏见。
﹣﹣题记
有的人总会抱怨命运对自己不公平,自己没有过目不忘的智慧,没有惊为天人的美貌,没有……往往会抱怨的人是没有发现自己的闪光点。
记得有人曾说过:
上帝在关闭一扇门的时候,必定会为你开启一扇窗。
有这么一个故事:
战国时,丑女无盐冒着生命危险求见齐宣王,后来通过自己的学识拯救齐国。
无盐虽然外貌丑陋,但表现出来的学识修养和眼光见解却高于常人,齐宣王被她折服,立她为后。
无盐是凭借什么让自己成为一国之后的呢?
是因为美貌?
还是因为命运的安排呢?
不,都不是。
无盐没有因自己的丑陋而自卑,相反她努力学习,博览群书,成为德才兼备的奇女子。
并希望运用自己的才德使国家更加富强,支持一点,就让千古红粉与须眉汗颜无地。
也许,在我们眼中皇后就必须贤良淑德,更需要拥有如花似玉的美貌。
像无盐这样的丑女,根本就没有资格登上皇后的宝座,更没有母仪天下的气质。
可是,事实却证明了她可以,并且她也做到了。
命运并没有赋予她美貌,但却也一样没有剥夺她改变现状的权利。
我们看到一届届高考状元的诞生,心里总会冒出这样的一句话:
他们真聪明啊!
要是我有他们的智慧就好了。
我们总是羡慕别人的成绩,在这个时候却忽略他们为此所付出的努力。
我们总是一厢情愿地认为,别人的成就都是命中注定的,却忘记了我们现在所拥有的一切都是用自己辛勤的汗水换来的。
说到努力,就想起我的英语成绩。
总是那么的差,却也不肯认真去学,总认为无聊自己付出再多的努力都是会得到一样的结果。
现在才明白,有些事情不是因为难以做到,我们才失去自信的;而是有些事情因为我们失去自信,才显得难以做到。
每个人降生在这个世界上,本身就存在着差异,这是我们无法避免的。
但是我们可以通过自己的努力去改变。
也许,我们没有过目不忘的智慧,只要用心,那么总有一天我们也一样能够走到理想的彼岸。
也许,我们没有惊为天人的美貌,但是只要我们有能力,总有一天能让被人记住自己。
也许,我们不是一个聚光体,但只要有梦想,总有一天我们能发光发热!
不要去羡慕别人的成就,脚踏实地努力吧!
也不要抱怨命运不公平,也许我们会有偏见,但是命运没有偏见!
【解析】
【详解】
(一)审题:
材料作文审题很重要。
审题原则有:
整体性原则、多角度原则和限定性则。
审题的步骤:
明确材料中的主要对象;抓住关键词句揣摩主旨;根据相关信息因果分析;联系生活实际确立中心。
审题时还要注意材料的倾向性。
结合“有人认为,本领不重要,所处的平台很重要;也有人认为,无论哪个平台,有本领的人总能发光”可知,材料是对平台重要性的不同看法。
前一句强调的是平台的重要性,后一句突出的本领的重要,两者相辅相成,在写作的时候,要注意结合相关内容分析,重点把握。
考生可以选取其中一种观点,也可以综合来立意。
建议选取有考生素材准备充足,有话说的观点。
(二)立意:
①好的平台能让人更好的成才。
②是金子总会发光的。
③平台重要,本领更重要。
④垃圾是放错了位置的的人才。
④给我一个平台,我能撬动地球。
⑤平台,让有本领的人如虎添翼。
⑥酒香不怕巷子深。
⑦酒香也怕巷子深——论平台的重要性。
(三)素材:
1.一天下雨,一个老和尚撑伞从雨中走过,在喔檐下避雨的人想让老禅师带他一程,但无论怎样老禅师也不肯度他,只告诉他,“你要被度,别找我,请自己找一把伞吧。
”万事都必须靠自己,如果不想被雨淋湿就得靠自己的本领找一把伞,而不是靠别人。
2.苏轼,宋代著名文学家。
书画家,他被当时“改革派”中的有些人指控讥刺朝政。
“包藏祸心.”遭到逮捕和审讯,几乎送了命,使称“乌台诗案。
”后谪居黄州。
1085年神宗病逝,哲宗继位,高太后摄政。
高太后不满新法立即起用旧党召。
司马光等回亦执政苏轼被调回京城,任中书舍人,翰林学士,知制诰等职,后同旧党发生分歧,他对旧党执政后,暴露出腐败现象进行抨击,由此,他又引起了保守势力的极力反对,于是又遭遇诬陷害。
之后,政局发生稳转直焉的变化,苏东坡被贬得更远,贬为宁远军节度副使定居惠州。
晚年过流放生活。
最终66岁的老人满含悲愤离开人世,结束了命途多舛的一生。
这位老人在面对坎坷的一生从不低头,不向命运屈服,在被贬时写出脍炙人口的佳作为后人传颂。
3.莎士比亚出生于英国富商家庭。
13岁便离开学校,帮助父亲料理生意。
16岁离开家庭,外出独自谋生在伦敦一家剧院门前提看戏的绅士看马匹在剧院打杂,有时给演员们题提词或跑跑龙套。
此外还在屠宰场当过学徒,帮人家做过书童,做过乡村教师,当兵,律师,任过小官。
为了谋生,他漂过英吉利海峡,到过荷兰,意大利,他在闯荡中。
丰富了人生经历,增长了才干。
为他以后创作《罗密欧与朱丽叶》《仲夏夜之梦》等大批著名的悲喜剧奠定了基础。
4.唐太宗李世民,雄才大略。
在帝王中的佼佼者。
可他的14个儿子无一成器,三个被杀,三个自杀,三个早夭,一个被幽禁,两个被流放,另两个平庸无能,错聩糊涂“虎父犬子”的现象说明了一个道理:
不自强,不增强自己的本领,一味想靠祖上庇佑,依靠平台,是不会有所作为的。
(四)写作思路:
本题可以写记叙文,也可以写议论文。
记叙文最常见的结构模式是按照时间、空间、逻辑顺序安排材料,顺着“起因-经过-结果”的思路写下去。
这种结构最易安排,但也最难出彩。
其实一些简单的结构技巧,如设置悬念式、穿插回放式、欲扬先抑式、画面组合式就可以让文章多姿多彩。
写议论文要立好议论文的总体框架——基本结构是考场作文提高分数的重要手段。
应试作文时间仓促,不可能反复琢磨,须以基本结构为依托,迅速立好框架,才能步步到位,写出切合试题的文章,赢得全局,获得好评。
议论文的基本结构有引论-本论-结论三部分组成。
要求开头提出论题或论点,然后主题部分选用材料分层次地论证,结尾归纳总结。
立好议论文框架的标准有四条:
一是引论-本论-结论齐全;二是层次分明;三是衔接自然;四是首尾呼应。
本论部分可以按照分论点的形式展开。
例文本论部分是举例说明然后联系实际生活来谈,注意举例最好古今中外兼顾。
高考试题阅读下面的材料,根据要求写作。
庆祝“改革开放40周年”大型展览自2018年11月13日在国家博物馆对公众开放以来,吸引了各地观众前来参观,累计收到现场观众留言128万字。
“坚持改革开放,中国的明天会更美好!
”
“改革开放40年来,我们的祖国发生了翻天覆地的巨大变化。
”
“致敬时代,致敬每一个为民族复兴而努力的平凡人!
”
“伟大的时代,需要你我贡献自己的一份力!
)
“我们真的应该不断回顾改革开放40年的辉煌成就,总结经验教训,争取在今后的发展建设中取得更多成果。
”
上面的材料,引发了你怎样的联想或思考?
请结合自身实际,写一篇文章。
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。
【答案】在平凡岗位上成就不凡人生
面对成功者,我们在奉上崇敬景仰之时,也常感叹自身的渺小平凡。
但我想对大家说:
平凡岗位也能成就不凡人生,平凡世界也能成为铸就辉煌的大舞台。
于漪,一位普通的语文教师,坚守三尺讲台,执着探索科学育人之道,在基础教育改革的道路上尽展风采;杨善洲,一位普通的退休干部,22年坚持植树造林,造福家乡人民,在大亮山上树起不朽丰碑。
漫漫改革路上,他们虽在平凡岗位辛勤耕耘、默默奉献,却同样成为改革先锋。
所以,我们也不必去抱怨身份的卑微、岗位的平凡,因为再小的舞台也可以成为努力者展示自我的大世界。
欲成就不凡人生,需执着坚守,不懈奋斗。
如于漪坚守三尺讲台者,感动中国人物李桂林、陆建芬夫妇也,热爱教育事业,心系乡村学生,19年的清贫坚守和操劳,在偏远的彝族村寨播下知识的种子,为村民架起走出大山的云梯,为山区教育事业撑起一片蓝天。
只要认清方向,不懈奋斗,任何一片天地里的坚守,都会换来峰回路转,柳暗花明。
欲成就不凡人生,需爱岗敬业,牢记本职。
在物欲横流的纷繁世界里,大国工匠徐立平坚守平凡,凭借着对职业的专注和热爱,练就一身过硬本领,甚至能在火药上完成微雕,锻造出自己的理想王国。
只要热爱岗位,立足本职,任何一个人都会盼来碧水蓝天,白云悠悠。
欲成就不凡人生,需敢为人先,追求卓越。
40年前安徽凤阳县小岗村的18位农民在决心搞“大包干”的契约上按下18颗鲜红的手印,立下生死状。
这一举措充分调动了农民的生产积极性,当年的粮食总产量一下子比上一年翻了18倍。
他们这一举措点燃了中国农村改革的星星之火,也许他们自己也没想到,这把火能迅速席卷全国农村,打开整个经济体制改革的突破口。
只有敢于走别人没有走过的路,才能收获别样的风景。
要相信任何一种大胆探索、勇敢追求,都会迎来发展机遇和无限生机。
工人、教师、农民,再平凡的岗位都会催生出无数成功者。
让我们忽略岗位的平凡,谨记使命,勇做改革大潮中的弄潮儿,打造一道道美丽的风景,收获一个个不凡的人生。
【解析】
【详解】
本题考查考生的写作能力。
本题是一则暗含任务驱动的材料作文,题干问的是“上面的材料,引发了你怎样的联想或思考”,这就要求考生针对上面所给的材料来谈自己的感受,从材料来看,必须写在“改革开放40周年”这个大前提之下引发的一些联想或思考;然后考生要把握材料的中心话题和主要对象,从中心话题和主要对象的角度思考立意是最为保险的办法。
写作考场作文的第一步是审题,即审读题干要求和审读材料内容,考生要依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章的中心来源,考生不能脱离材料所揭示的中心来写作。
【审题】
解读材料,材料由两部分组成,一是事件,也可以称之为背景,即“改革开放40周年”大型展览,这一事件呈现出中国这改革开放40年来所取得的巨大成就;二是公众的反应,即人们在“改革开放40周年”展览上的留言,有的肯定这40年来中国发生的巨变,有的展望未来中国的前景,有的对投身建设的平凡人表达敬意,有的总结经验继续前进……由此看来,本次作文的中心应与“改革开放”有关。
如从“改革开放40周年”展览这一事件出发,考生可从社会、经济、文化、科技等不同方面展现改革开放的巨大成就,也可采用以小见大的手法,从一家人思想、生活、消费观念等变化来展现祖国的伟大变革;如从“改革开放40周年”展览上人们的留言来看,可写改革开放的现实意义和未来意义,可写新时代下,改革开放需要人人参与的责任,也可写改革开放需要总结的经验教训;如从自身出发,可写自己对改革开放的其他认识或评价。
参考立意:
改革开放,四十年新姿态再出发;敢为人先创佳绩,奋斗精神永传扬;改革开放四十年,看我中国腾飞之路;不忘初心,继往开来。
行文结构:
首先拟一个醒目的标题——《在平凡岗位上成就不凡人生》,直接表明自己的观点。
其次开宗明义亮出中心论点——平凡岗位也能成就不凡人生,平凡世界也能成为铸就辉煌的大舞台,自然引述材料人物于漪、杨善洲的事迹论证中心论点。
主体部分用三个分论点并列铺排行文,使论证丰富全面。
结尾收束全篇,并发出号召——我们忽略岗位的平凡,谨记使命,勇做改革大潮中的弄潮儿,打造一道道美丽的风景,收获一个个不凡的人生。
素材:
1、改革,是第二次革命。
——邓小平
2、建立起充满生机和活力的社会主义经济体制,促进生产力的发展,这是改革,所以改革也是解放生产力。
——邓小平
3、不坚持社会主义,不改革开放,不发展经济,不改善人民生活,只能是死路一条。
——邓小平
4、没有痉挛,历史就不能向前迈进一步。
——俄。
车尔尼雪夫斯基
5、一切事物的趋于完善,都是来自适当的改革。
——法。
巴尔扎克
6、为政之道就是勇往直前,有进无退。
——法。
拿破仑
7、故治国无法而乱守,法不变则悖,悖乱不可以持国。
世易时移,变法宜矣。
——《吕氏春秋》
8、人固然应该生存,但为的是进化;也不妨受苦,但为的是解除将来的一切痛苦;更应该战斗但为的是改革。
——鲁迅
9、自古及今,法无不改,热无不积,事例无不变迁,风气无不移易。
——龚自珍
10、改革开放是社会发展进步的必然举措。
11、改革开放要有稳定的社会环境,需全民族的同心同德。
12、改革开放必须牺牲小我,顾全大局。
13、改革开放不能不付出代价,忍受阵痛。
14、改革开放才能最终消除社会弊端。
国家定政策
三中全会以后,我国迈出了对外开放。
在平等互利的原则下,国家扩大对外贸易,吸引外资,学习发达国家的先进技术和经营管理方法。
在广东,福建两省的经济特区,实行特殊优惠政策。
后来,逐渐形成“经济特区——沿海经济开放城市——沿海经济开放区——内地”这样一个多层次有重点。
点线,面结合的全方位对外开放的新格局。
对外开放的目的是发展我国的社会主义经济,发展经济的必由之路是对外开放。
开眼看世界
清朝时期,魏源曾编写《海国图志》,书中记载世界各地人文历史,地理风貌,是中国第一部介绍外国的书籍。
魏源的书使国人看到了外面多彩的世界,鼓励国人学习外国的先进技术,开放式地接受外开事物。
报效祖国
北京八达岭段铁路的设计者——詹天佑就是中国最早的留学生之一。
当年,在百日维新的影响下,他与众多学子一起出国求学。
多年之后,他学成回国,并亲手设计了八达岭独特的运转蓝图,填补了国内外的空白。
【点睛】
材料作文是命题者为写作者提供一定的材料(包括文字或其它的语言形式),要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文,最关键的是审题立意,给的材料本身包含着深刻道理,并"成为写作者的立意指向",因此读懂材料就是写好作文的关键,审题其实就是审材料一般来说,材料的文字表面并不难懂,问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理,继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。
材料作文的审题:
第一步,读懂材料,抓住主旨。
首先要注意材料的特点:
单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。
所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。
第二步,选择角度,准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。
蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。
一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视:
“一事多人”的材料,有几个“人”往往就有几个审视角度;“一事多因”的材料,有几个“因”往往就有几个审视角度。
一个事件,针对其背景、写作目的的不同,就产生了几个不同的审视角度。
高考试题阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
材料一:
德国医生夏爱克曾在云南偏远山区工作了15年,他对改革带给中国的变化很有感触,说:
“生活变化之大,不仅我没想到,当地人也没想到。
我刚到云南的时候,他们说这辈子恐怕就这样了。
但5年后,他们开始买车。
10年后,他们有钱出国旅游了。
”
(来源:
新华网)
材料二:
“小康不小康,关键看老乡,”摆脱贫国,是古今中外治国安邦的大事。
“天下之治乱,不在一姓之兴亡,而在万民之忧乐,”
(来源:
《人民日报〔海外版)》、央视网)
材料三:
英国哲学家罗素曾说:
“中国至高无上的伦理品质中的一些东西,现代世界极为需要。
”
材料四:
美国《华尔街日报》刊文称:
“习近平在出席联合国维和峰会的演讲中提到,中国将建设8000人的维和待命部队,向联合国在非洲的维和部队部署首支直升机分队,并在未来5年内帮助各国培训2000名维和人员,这些承诺和主张彰显了中国的大国担当。
”
材料五:
“雪皑皑,野茫茫,高原寒,炊断粮。
红军都是钢铁汉,千锤百炼不怕难。
雪山低头迎远客,草毯泥毡扎营盘,风雨侵衣骨更硬,野菜充饥志越坚。
官兵一致同甘苦,革命理想高于天。
”
(《长征组歌-过雪山草地》)
在优秀共青团员代表、扶贫志愿者两个角色中,选一个角色,以两三则材料为基础来立意,写一篇演讲稿,阐述你对中国从“赶上时代”走向“引领时代”的思考,为建国七十周年献礼。
要求:
选好角度,确定立意
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