gkh公开课教案.doc
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gkh公开课教案.doc
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第一课时教学目标
1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g、k与单韵母相拼的音节。
教学难点:
g、k、h的发音及书写
教学过程:
情境导入
(小故事)小朋友们,今天老师先给你们讲个小故事,上个星期天呀,老师去公园里郊游,一来到公园里面,就看到了好多鸽子(语速慢,音量大。
出示卡片),有的鸽子(卡片)停在树上,有的鸽子(卡片)呀,在地上快乐得吃东西,还有一些鸽子(卡片),蹦蹦跳跳,准备飞向天空呢。
可美丽了。
老师边走边看,来到了一条小河边,河里的水可清啦,一低头,看见了许许多多小蝌蚪(卡片),小蝌蚪在水里快活得游来游去,走累了,老师就坐在河边的小椅子上,喝(卡片)了一瓶水,咕噜咕噜,老师就把水喝(卡片)完了。
上个星期天我过得真愉快啊!
师:
今天这节课,老师又带来几个拼音宝宝来和小朋友们交朋友,聪明的小朋友们肯定已经发现了。
谁知道,今天又是哪几个拼音宝宝来和我们一(3)班的同学们交朋友呢?
学生:
gkh
师:
小朋友们的脑袋瓜转的可真快,今天啊,老师就带来了g,k,h三个声母宝宝来和你们认识。
瞧。
这是老师拍的公园里的一张照片,我们的声母宝宝在和我们捉迷藏呢,小朋友们睁大眼睛一起来找一找,他们都藏在哪里了呢?
师:
我们一起来认识认识g,你们谁想先认识g呢,来,叫叫她的名字。
师指导:
来,跟着老师一起叫叫g的名字。
开火车
第一组的小朋友来,第二组,第三组,第四组
师:
小朋友们真热情,老师送你们一首儿歌。
(边读幻灯片上比划)小朋友们来读一遍/还有谁来读一遍/小朋友们,我们再来亲切得朗读一遍。
师:
我们班的小朋友啊,真厉害!
这么快就和g成了好朋友。
g也带来了自己的好朋友来和我们认识认识。
瞧!
(展示下一张幻灯片)
谁认识这些新朋友呢?
(生当小老师带领大家一起读)
师:
老师给他们呀,戴上了声调的小帽子,快来看一看,你们还认识她吗?
出示第一行:
gāgágǎgà还有哪位小朋友来试一试?
(注意提示前轻后重)
出示第二行:
ɡēgégěgè谁认识这一行拼音宝宝呢?
出示课件图片“哥哥”
小朋友们开动脑筋想一想在我们生活中,经常会用到里面的那些拼音呢?
(根据学生回答
师:
小朋友们,你们有哥哥吗?
你们想有个哥哥陪你们一起学习一起玩耍吗?
那我们一起来叫一叫“哥哥”。
(点名学生来个别读)
师:
老师啊,可以把“哥哥”读得更好听。
(师范读)去掉后面的哥的声调帽子,哥哥是不是更好听了?
去掉声调帽子的拼音宝宝还有个好听的名字叫轻声。
我们的女同学来叫一遍,男同学来叫一遍。
评价:
小朋友们叫得可真好听!
师:
我们再来看看g给我们带来的最后个朋友...gúgǔgù哪个小朋友先和他交交朋友么?
你来,你来...
师:
我们不仅要会读,还要会写。
g是住在四线格里的第几层呢?
小眼睛看黑板。
我们一起来看一看g是怎么写的呢?
(flash)先写上面的半圆,再向左竖弯钩。
小朋友们翻开自己的生字抄写本,照样子,把g描一行再写一行。
(准备投影机展示批改)
师:
刚刚眼尖的小朋友一眼就发现了,两只蝌蚪一根水草和我们的拼音宝宝K长得一模一样,那接下来,我们就赶紧来认识认识这个新朋友。
(幻灯片)(开火车来个别读)
评价:
你叫得真亲切/你的声音真响亮/读得真准确
小朋友们又多了一个新朋友。
老师再奖励你们一首儿歌。
(范读)(跟着老师念)(掌心贴近嘴巴读,区别比较g.k)
师:
K他也有自己的很多好朋友,今天他就带来了自己的三个好朋友介绍给我们小朋友。
你想先认识谁呢?
(指明读)(充当小老师领读)
师:
瞧,他们也都有自己的声调帽子。
第一行,谁来读?
评价:
你的声音真好听。
(第三组的小朋友来一起读一遍/开火车)
师:
谁愿意和这一行拼音宝宝交个朋友呢?
评价:
你读得真好。
声音既响亮又动听。
(来,我们全班同学一起来读一遍。
/开火车)
师:
k还给我们带来了什么朋友呢?
我们来看看。
谁想和他们交朋友?
(指明读,当小老师带领读)
师:
我们班的小朋友真了不起!
一下子把这些新朋友全认识了。
现在老师来考考同学们,你们都记住了没有?
老师指哪个,小朋友们读哪个。
师:
看来我们班的小朋友已经和k交上好朋友啦,k给我们介绍了这么多新朋友,他也累了,要回家了,k是住在哪里呢?
哪个小朋友的眼睛最亮?
来说一说,他是住在四线格的第几层?
【书写提示】从第二根线的下面开始,向左斜,写“/”,也就是上面的树杈,写到第二格的中间,跟刚才写的一竖连在一起,然后接着刚才写的左斜“/”,向右斜,写“\”,也就是下面的树杈,写到第三根线为止。
分三笔写成。
小朋友们再翻开自己的生字抄写本,把k端端正正描好,再按照上面描的自己再写一行。
【结束】小朋友们,今天我们又多了许多好朋友,你们开心吗?
下节课,老师再接着给你们介绍新朋友。
下课!
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