《人鸦》教学设计.docx
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《人鸦》教学设计
《人鸦》教学设计
成长是一段历程。
读《人鸦》你可以看到童话中的瑞夏德的两次转变:
人――人鸦――人。
转变后的瑞夏德已变得负责、勇敢、自信,这些是一个人成长的重要元素。
本书的主题很多,如改变自己与世界、人与自然、童年的幻想等等。
但结合我班的实际我选择经历与成长作为这次共读的主题。
通过走进书里去,与瑞夏德一同经历,感悟经历是一种成长,要勇于承担责任、坦然面对困难等。
教学实录:
(师生相互问好,开始正式上课!
)
T:
大家已经看了几遍《人鸦》了,谁能用一两句话来说说自己的感受?
S:
我觉得《人鸦》故事中的瑞夏德是一个非常勇敢的孩子。
S:
瑞夏德本来是一个不自信的孩子,变为人鸦之后,成了一个非常自信的孩子。
T:
这真是一次伟大的改变!
S:
要学会自信坚强,更要学会宽容!
T:
看来这本书给你的启发很大。
这节课我将与大家一起再次走进《人鸦》,看有没有新的收获。
T:
(幻灯出示小男孩瑞夏德)这是谁?
S:
瑞夏德
T:
谁能准确地说这是什么时候的瑞夏德?
S:
这是还没与乌鸦朗多尔夫交换的瑞夏德。
T:
对!
这是最初的瑞夏德。
假如用一个词语来形容这时候的瑞夏德你会选择哪个词语?
S:
不自信(生上来板书)
S:
孤独的瑞夏德
T:
何以见得?
S:
他都没有朋友整天在那里东想西想。
(生板书孤独)
S:
懦弱的瑞夏德
T:
为什么?
S:
因为他如果很勇敢的话,他会主动去找其他人做为他的朋友。
T:
你的见解很独特,请把懦弱也写上去。
(生板书懦弱)
T:
好!
如果要你给现在的男孩瑞夏德打分,满分是十分,你准备给他打几分?
S:
两分!
因为现在的瑞夏德不勇敢!
S:
五分!
因为现在的瑞夏德不具备一个男孩子应该拥有的勇敢、自信。
T:
看来大家对现在的瑞夏德不是很满意。
你看这时候的他(指板书)不自信、孤独、懦弱,他自己也不太满意。
有一天,一只大乌鸦出现在他的面前,它是谁?
S:
朗多尔夫
T:
于是这神奇而有趣的故事就开始了。
T:
让我们一起念这充满魔力的咒语,开始这不可思议的转换吧!
。
(生齐念咒语):
飞上高空,
箭一般俯冲,
天地之间任从容
用我的翅膀担负起黑夜吧,
我去做乌鸦,
你来当儿童!
T:
谁去做乌鸦?
S:
瑞夏德
T:
现在是?
S:
我们去做乌鸦。
(笑声)
T:
对呀!
你们现在变成乌鸦了。
谁来说说当乌鸦的感觉如何?
S:
很高兴,可以自由自在地飞翔!
S:
很爽!
S:
不受约束,不会被人管着!
T:
你们想的跟瑞夏德一模一样。
你看(出示幻灯)他觉得做一只乌鸦真好,因为不仅可以
S:
自由飞翔;还不用做七乘以十六等于多少的算术题。
T:
对呀!
现在这些难题都不见了,再也不用去面对了!
多好呀!
但事实并非如此,你们看:
(师范读)
有任务要分配。
从现在起,你就是我们之中的一员,就得承担某一项义务。
说说你的强项。
这里容不下我行我素的乌鸦!
你需要群体,群体也需要你。
T:
作为乌鸦的你,此时有什么新的感受?
S:
太麻烦了!
S:
太不自由了!
T:
面对这样的情况,瑞夏德有两种选择:
逃避?
面对?
如果是你你会选择哪一种?
不要这么轻易地告诉我,先认真想一想这样做的后果,再告诉我。
S:
我会去面对!
T:
为什么?
你考虑到后果了吗?
S:
因为这样会让瑞夏德学会勇敢地面对困难。
T:
现在是你,你就是瑞夏德。
(笑声)
S:
面对的话可以学到很多东西,至少可以学会勇敢!
T:
但面对就要忍受着鸦群的排斥。
还有可能
S:
还有可能被猎人杀死,永远变不回原来的自己了。
S:
还有可能被群体误会。
T:
在这样的情况下,瑞夏德选择了勇敢地面对,真不错!
那他又是如何面对的?
S:
识别稻草人(生简单叙述)
T:
这是瑞夏德为鸦群做的第一件事,但还没达到他们的要求,你看(出示长老会开会的图片)他们在干吗?
S:
他们在开会讨论瑞夏德的前途。
S:
在讨论瑞夏德对于他们这个群体有没有用?
T:
在这样的情况下,瑞夏德发挥了第二个强项,是
S:
讲故事
T:
他的故事可精彩了,乌鸦们都听入迷了。
(男生读)
故事不能当饭吃!
圈外有一只乌鸦呱呱地叫道。
不听故事我们不也一直活得好好的?
有谁在嘟嘟嚷嚷。
(女生读)
听故事太有趣了!
鸦群中的一只喊道,真不知道以前没有故事听的日子是怎么过来的!
我找到了美妙的故事和说故事的能手!
洛阿说道。
就要分别了,最后给我们讲个故事吧!
有一只乌鸦叫道。
T:
读了以后有什么感受?
S:
这对鸦群来说是一个巨大的改变,是瑞夏德带给他们的。
S:
瑞夏德现在成了鸦群中不可缺少的乌鸦。
T:
终于可以立足了,可以留下来,不受排斥了。
接下来,他还做了一件惊心动魄的事
S:
救大首领罗高。
(生叙述故事大概。
)
T:
在这件事中瑞夏德碰到了哪些困难?
S:
被鸦群怀疑。
怀疑他背叛了鸦群,把罗高出卖给了人类,说它是叛徒。
S:
长老会已经下达了对他的死刑判决书,他成了在逃嫌疑犯!
S:
还要做一些自己不愿做的事。
比如他在城市里肚子实在是太饿了,于是就与一只猫联合去偷人家的匹萨。
这是他不愿意做的,但没办法为了罗高他得这么去做。
S:
如果罗高的腿没有好的话,瑞夏德不管是回去,还是逃离都是死路一条。
T:
被人误解、被人怀疑、甚至还被当成是叛徒。
成了在逃死刑犯,忍辱负重。
但是现在的瑞夏德有被这些压垮了吗?
S:
没有!
T:
他选择的是义无反顾地去
S:
救大头领罗高!
T:
看来这时候的瑞夏德已经不是原来的他了,你看到的是一个()的人鸦瑞夏德呢?
S:
珍惜友谊。
S:
乐于助人。
S:
有勇气!
S:
自信!
(生板书自己词语,师看板书总结。
)
T:
多不简单啊!
原来这么不自信、孤独、懦弱的瑞夏德现在变成了珍惜友谊、乐于助人、有勇气、自信的瑞夏德。
那你准备给现在的瑞夏德打几分呢?
为什么?
S:
我准备给他打十分,因为他已经与以前截然不同了,比以前更好了!
S:
我也准备给他打十分,因为现在的瑞夏德已经学会勇敢面对生活了。
S:
我也准备给瑞夏德打满分,因为他已经知道帮助别人就是快乐自己了。
S:
我准备给他打9.9分,因为七天过后他去找兽医还有点不自信。
S:
我准备给他打9分,因为他在救罗高的过程中偷别人的东西了。
(其它学生反驳:
那是迫不得已,饥饿难耐。
)
T:
不管怎么样,有一个不可否认的事实:
现在的瑞夏德得分比以前高多了。
我们都为他的巨大改变而高兴。
现在的他已经真正和鸦群融成了一片了。
你们看:
(生齐读)
拉尔夫和鲁迪再也不监督他或者向他宣布什么清规戒律了。
长老会的老乌鸦们对他抱有深深的敬意,罗高对待他也像兄长对待小弟弟似的。
好朋友洛阿与他几乎形影不离。
洛阿总是说:
真是无法想像,一个人会变成这样一只能干的乌鸦。
T:
做为人鸦的瑞夏德此时此刻你有什么感受?
S:
开心、愉快。
S:
有成就感!
S:
我真高兴,终于赢得了鸦群们的尊重了。
T:
对呀!
这不就是瑞夏德所期盼的吗?
但就在大家接受他、承认他、尊重他的时候,他却决定变回自己了,这到底是为什么?
S:
因为他开始想念家里的亲人了。
T:
但是鸦群里有他那患难与共的兄弟们,有那种难以割舍的友情呀?
S:
不管怎样的友情也比不上亲情。
T:
亲情无价,亲情的召唤使他决定变回自己。
还有其它原因吗?
S:
想念他读过的学校。
T:
难道他就不怕那些难于计算的数学难题了吗?
S:
不会,因为我也有过这样的经历。
幼儿园毕业离开了,我反而更加想念它了。
(笑声)
T:
想念战胜了对数学难题的恐惧,所以他决定变回来了。
还有吗?
S:
他不想朗多尔夫糟蹋他的作文成绩。
T:
但是他的数学一塌糊涂呀?
S:
因为瑞夏德经过这次经历找到了勇气,觉得自己现在有能力解决这些数学难题了,决定自己克服这些困难。
S:
因为他一直有一个强烈的愿望我想变回我自己!
T:
对呀!
他一直不敢忘记自己是谁,你们看!
(生齐读):
云雾迷茫,浪花翻卷,
黑水映射出白光。
云彩是时空的载体,
我是谁,我永远不会忘记。
T:
他为什么会有这个强烈的愿望?
S:
因为他其它的几个愿望已经实现了。
做乌鸦做的很成功,他想做一个成功的自己。
T:
对呀!
现在这一切的精彩都只是朗尔多夫的精彩,他只是朗多尔夫的替身。
瑞夏德相信自己有能力赢得属于自己的精彩,所以他决定
S:
重新变回自己。
T:
让我们再念这充满魔力的咒语,开始这奇异的转换吧:
T:
变回来了,想像一下未来的瑞夏德会是怎样的?
S:
快乐的,有很多好朋友!
S:
数学成绩进步很快,成了班级第一了!
S:
很受人欢迎,大家每天缠着要他讲故事。
T:
好!
这节课我们陪着瑞夏德走过了这艰辛、曲折的经历,见证了他的一次次改变,你有什么新的感受,请用一两句话写下来。
(生写,汇报)
S:
知识很重要,但自信、勇敢更重要。
S:
这个故事让我懂得了许多,也学到了许多。
如:
对人要宽容,自己要自信等。
S:
重读了《人鸦》之后,我明白了责任心的重要性。
T:
同学们,在我们成长的路上,也许会像瑞夏德一样有那一段艰辛的经历。
会有阳光也会有风雨,如果我们面对着风雨请记住大首领罗高的话:
(生齐读)
不要惧怕,谁心怀恐惧,谁就会丧失力量和内在的智慧。
附板书:
人鸦
贪玩勇敢
不自信改变负责改变?
孤独宽容回归自我
懦弱友好
- 配套讲稿:
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