最火小学生家庭教育百问百答.docx
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最火小学生家庭教育百问百答
小学生家庭教育百问百答大全
1、你了解自己的孩子吗?
高尔基说过:
“爱孩子,这是连母鸡也会做的事,怎么爱,却是一门教育的艺术了。
”“知子莫若母”,看看是否真的对自己的孩子了若指掌。
试着回答下面9个问题。
1、你的孩子有朋友吗?
很多家长都不知道自己的孩子有没有朋友,也不知道孩子朋友的名字叫什么,就不要说朋友的父母是做什么的了。
了解孩子的朋友以及父母的情况,对于你了解自己的孩子会有很大帮助。
2、你的孩子有哪些习惯?
说起孩子的习惯,可能会有很多的父母抱怨,我的孩子没有好习惯,只有坏习惯。
不好好吃饭,上课不注意听讲,不讲卫生,做事拖拉等等。
那么,孩子有哪些好习惯呢?
父母的不仅仅是了解,而且要利用好孩子的好习惯,以此来增强孩子的自信。
3、你的孩子喜欢吃什么?
孩子喜欢吃肉,很少吃青菜,这是很多孩子的通病。
孩子的饮食习惯很大程度上取决于父母,所以,为了孩子自己要调整好饮食习惯,在孩子面前不要评价哪个好吃哪个不好吃。
4、你的孩子好静还是好动?
好静和好动是孩子性格里的东西,有的孩子天生好动,有的孩子生性好静,不管是哪一种,父母都要接纳孩子,而不是抱怨。
动静之间皆有好处,外向的孩子比较好动不喜静,内向的孩子喜静不好动。
5、你的孩子是胆小还是勇敢?
年龄小的孩子一般都很胆小,指望一个小孩子勇敢,估计不太现实。
胆小和勇敢是两回事,不要相提并论,胆小也不一定就是坏事,它可以让孩子避开危险,勇敢有时也会给孩子带来不必要的麻烦。
6、你的孩子喜欢什么电视节目?
很多父母会异口同声的说:
“动画片”,是的,我至今仍然记得小时候看过的动画片。
因为孩子的内心充满了好奇和幻想,他们从动画片里面寻找个自己的角色。
父母可以从孩子的兴趣出发,引导孩子看一些有意义的电视节目。
7、你的孩子有哪些爱好和兴趣?
为了孩子的学习和考一个好成绩,今天的孩子已经没有时间去发展自己的爱好和兴趣了。
父母们也不允许孩子把时间用到爱好和兴趣上,有些父母甚至根本就不知道孩子到底喜欢什么,对什么感兴趣。
8、你的孩子喜欢看哪一类的书籍?
最近在看的是什么书?
让孩子多读书,会对孩子的成长有很大帮助。
有的父母会说孩子根本就没有看书的时间,根本就不喜欢看书,有点时间就上网玩游戏。
这是因为家庭环境里面没有书籍,没有读书的环境,父母自己都不爱读书。
9、你的孩子身高是多少、体重是多重?
这一问好像过于简单了,但是,也有父母还真的不知道孩子的身高和体重。
如果做父母的连孩子成长的变化都不关注,不清楚,就更不要说对心理变化的了解了。
九个小问题看似简单,可是,有多少父母真的都能做到呢?
如果做不到,又怎么说自己特别了解孩子呢?
对自己的孩子都不了解,那又怎么能起到引导的作用,当孩子遇到问题的时候怎么能帮到。
2、解决早恋三步曲是什么?
家长在处理“早恋”问题上要把握三原则:
第一,摸清底细,心中有数。
家长要清楚地知道孩子在班里与哪些孩子关系比较好,他们在一起活动的时候都在做些什么,多发动一些与孩子关系较为密切,行为良好的同学与他们多接触、交往,大家一同参加有益活动。
第二,分析情况,区别对待。
要界定孩子是“早恋”,还是属于正常的男女生之间的交往状态。
第三,讲究方法,正确引导。
如果恋情已经发生了,没有必要去谴责他们不理智,要分析原因,对症解决。
首先,要努力营造温馨的家庭氛围,给孩子提供一个民主的家庭环境,不要一味阻止,否则有可能激起他们的逆反心理;其次,积极与孩子进行情感交流,在沟通中培养对孩子的信任,在信任的基础上协商订立一些规则和界限,使早恋成为孩子的学习动力;再次,要与学校老师保持联系,及时掌握孩子在学校的动;最后,对孩子沉迷“恋情”而影响学习,家长又无力解决的“早恋”问题,家长可向专业的心理辅导机构寻求帮助。
3、孩子喜欢什么样的奖励?
奖励不一定都要花钱去买的,对于大点的孩子,精神奖励也很重要。
同时,奖励过多还会把孩子的注意力吸引到物品上面,而不是关注到父母希望的行为上。
那么,孩子们欢迎的奖励有哪些呢?
一般来说,分为以下几种:
物质奖励:
冰淇淋、球、图画书、特别的零食、玩具、漂亮的衣服、小金鱼、小盆栽……
活动奖励:
与妈妈一起玩牌、野餐、旅游、去公园、讲故事、做手工、帮忙包饺子、择菜、洗东西、擦拭家具看电视电影、看演出……
精神奖励:
微笑、拥抱、抚摸、亲子嬉戏逗乐、鼓掌、赞叹、表扬……
权利奖励:
给金鱼喂食一周、周末可自行选择是郊游还是去串门、晚饭后可选择喜欢的活动……
替代物奖励:
小红旗、小红花、五角星……
其中,孩子年龄越小,对于物质奖励的依赖性越强,但是这个物质不一定是多么贵重的东西,可能只是这个阶段他比较喜欢的东西,比如贴画等。
随着孩子渐渐长大,父母就要多用精神嘉奖,激发孩子的内在动机。
如果对孩子的刺激总停留在物质奖励这一低级、原始的阶段,那孩子对精神和情感的投入也会减少。
最终的恶果是让孩子变得贪婪,逐渐发展成唯利是图的“小魔鬼”。
当然,父母对孩子的精神奖励也要适度。
过度的精神奖励反而会让人自我膨胀,容易导致孩子骄傲自满,觉得自己已经足够优秀,不需要任何努力了。
4、父母惩罚孩子需要注意的问题?
惩罚是人们常用的老子方法,有些人甚至迷信惩罚。
这是因为人们对惩罚的作用和如何运用缺乏了解。
惩罚有时是必要的,便如何运用,才达到最大的效果呢?
a时效性。
惩罚是一种负性强化,是从行为效果的相反意义上接受教训。
因此,在施予惩罚时,惩罚的时间与行为效果发生的时间越接近越好。
如果孩子在做不好的事情之前就被训诫或警告,比他实际做过以后再被惩罚,前者的效果会好得多。
b一致性。
父母所持的惩罚标准应该前后一致。
孩子受到无原则的惩罚,其错误行为的发生率比完全不受惩罚时还要高。
所以,父母对待孩子,无论是表扬抑或是惩罚,很重要的原则是一致性。
无论在情感上或在行为上均应如此。
c解释理由。
施以惩罚而不解释理由,这样惩罚的效果一定不好。
应该让孩子明白为什么惩罚他。
这样他就能吸取错误行为的教训而有所改变,以后犯同样错误的可能性才会减少。
d谁做惩罚者。
父母在教育孩子中所起的作用有时是不同的。
因而针对孩子不同的违纪行为,由谁去惩罚也应有所考虑。
父亲或母亲与孩子关系越密切,施以惩罚的效果也越好。
密切的亲子关系使他们彼此之间更易沟通,更多理解。
语言的训诫或惩罚就易于被孩子接受。
e惩罚的负性影响。
惩罚有时是必要的,但是惩罚并不等同于打骂,施以惩罚也不必然与父母的粗暴态度相联系。
粗暴的打骂等惩罚行为会造成不良的后果,它会给孩子留下一个很强的攻击性行为模式的印象,这样的孩子也会变得断肠草和养成好攻击的习惯。
同时,过于频繁地使用惩罚,会使孩子变得逃避惩罚者,甚至会产生畏惧和无助感。
由于无法逃避惩罚而变得畏缩不前,根本无助于改正错误。
当孩子稍大以后,他们对父母粗暴、频繁的惩罚行为产生反感,会更加强助长知音情绪和敌对行为的发生。
5、习惯养成有哪六个步骤?
1、激发动机
2、明确规范
3、榜样积极
4、持久坚持
5、及时评估
6、形成环境
6、夸奖、认同、接受孩子存在哪些潜在问题?
我们对孩子良好品行的赞美还不够多。
大部分家长都是快于批评,慢于表扬。
作为家长我们有责任把这个次序倒转过来。
孩子的自尊心太宝贵了,我们不能顺其自然或把这个责任留给陌生人。
你也许已经注意到,从外部世界也并不容易得到赞赏。
很多时候我们的努力常被视为理所当然,但若稍不小心,批评就会接踵而至。
既然孩子的自尊如此重要,那么我们做家长的该如何做呢?
如何帮助孩子建立正面、真实的自我形象?
毫无疑问,夸奖孩子似乎是答案的一部分,但是夸奖又是一件很棘手的事情,因为我们的夸奖经常是无益的。
7、如何因人而异批评孩子?
年龄
2岁以下——不主张直接批评
此阶段的宝宝常有把衣服纽扣扣错位,把两只鞋子穿反的情况;再大点的孩子,尤其是男孩子则顽皮、好打闹……他们往往全然不知是错,这种情况也不能称为错。
因此,此时不应被过过多责备,更不要说那些伤害孩子自尊心的话,如“真笨”“你真是没用”。
应该在如何做上给予具体指导,不断丰富孩子的生活经验。
2-5岁——直接告诉结果
批评不是讨伐、审讯,而是指导、教育。
因此指出错误时点明后果,让孩子明白确实出现了不好的结果。
一般分两种情况。
人与物:
可告诉他,“看,牛奶洒了。
”人与人:
可告诉他“被打是会痛的。
”
时忌贴标签,批评孩子不能否定人格,因此不要给他打上“很坏”、“很笨”之类的标签。
性格
对于性格内向、胆小的孩子,批评与鼓励相结合,用词尽量不要太严厉,一般可用协商的口吻,比如这样做是不是不对?
你看这样就更好把!
对于听话、沉稳的孩子,可采用追问的方式,一步步引导其自己发现错误,比如:
你爱吃这盘西兰花不让别人吃,那爸爸爱吃土豆牛肉也不让你吃,可以吗?
对于性格开朗、活泼、爱说爱笑的孩子,父母提出批评时,需态度严肃,否则被认为玩笑而不予以重视、纠正。
8、如何做优秀的父母,有哪些好的建议?
(1)跟孩子说话
建立良好的亲子关系需要父母积极、主动和准确地向孩子表达自己的意见和感觉,以达到亲子之间良好的沟通。
因而,当孩子还是个孤立无助的小婴儿时,父母就应该经常地跟他讲话。
这样不仅能给孩子迟早地提供语言环境刺激和交流感情的机会,而且通过这种方式,既让父母可以学到应该如何与孩子交谈,又为孩子提供早期理解成人语言含义的可能,同时也鼓励孩子迟早学语音和词语表达,研究表明,父母主动地表达和倾听能为孩子提供外在环境的温暖和安全,使他们有机会和可能充分地向外展现,学习与人交流和探索环境刺激。
(2)了解孩子的感觉和意向
尽管早期婴儿还还能详细地用语词表达自己的感情和意向,但他们还是通用姿态和声音表示自己的感受和要求的。
因而,父母要做到真诚的倾听,才能了解孩子的感受和需要,消除孩子的困惑。
同时,孩子在与父母不断的交谈中,才能学会像父母那样真心地关注他人,体验他人的欢乐或痛苦,具有同情心。
在现代父母中,很少有人做到真诚地倾听,他们常常会在孩子身边忙于自己喋喋不休地说教。
其实这样,孩子是很少会去听众的。
父母如果能做到全神贯注地倾听,孩子会很愿意说出自己心中的真实感觉,同时,这种倾诉本身就可以消除孩子的许多烦恼。
(3)分享孩子的感受
父母与孩子之间应有充分地交流,分享彼此的感受。
孩子和成人一样,他们也会压抑不良的感受。
当他们持续地处于不良情景刺激和产生负性体验之后,尤其在持续的中度负性影响下,不良情绪会渗透到幼小的心灵中,并还可能表现为生理上的不适以至疾病。
所以要让孩子体验、理解、分享他人的感受,并学会表达出来,这样孩子有什么不良体验,也会通过分享而减轻,避免孩子体验孤独无助的感觉。
(4)与孩子一起做事
具有独立活动能力的孩子十分愿意参与活动。
他们在活动中不但学习操作技能,而且产生兴趣,诱导愉快的情绪。
因此父母应当有意识地与孩子一起,吸引他们逐步地参加一些力所能及的家务活动。
2~3岁大的孩子正处于自我意识萌芽阶段,这里他们大多愿意自己独自去帮和完成一些事,大人不要因为孩子年龄小,缺乏做事经验而拒绝他们参与的热情,否则恰恰因此而更新换代了教育孩子的良好机会。
父母应当知道,婴儿期是动作思维发展的时期。
他们通过动作活动内化经验,认识事物,掌握事物的特性和变化的规律。
婴儿的智慧是在运动操作以及在成人的引导下,在与成人之间有来有往的交替更迭中发展的,而且,与成人一起做事,可增进家人之间的感情联系,分享共同的成功喜悦,分担所遇到的困难,极其有等于增进孩子的社会性交往能力和共同协商解决问题的能力。
9、夸奖、认同、接受孩子重要性是什么?
纳斯尼尔.布兰顿在他的《自尊心理学》一书中所言:
"对于人类而言,在一个人的心理发展与心理动机方面,他对自己的评价,比任何道德评价都更重要,比任何因素都有更决定性作用。
一个人的自我评价对这个人的思考过程、情绪、希望、价值观及目标都有着极为深远的影响,它是决定一个人的行为的最为关键的因素。
”
我们的家庭要为孩子展现一片新天地。
我们在为孩子提供衣食住行的保障之外,我们对孩子还有另外一个责任,那就是肯定他们的“正确性”。
我们要让孩子知道他们有什么优点,帮助孩子建立一个积极而现实的自我形象!
10、孩子为什么要承担家务?
首先,承担家务是培养孩子责任心的最好方式。
三口之家,父母列出家务清单,让孩子也承担他可以做的一部分,就让孩子也意识到他是家庭的一份子,他有义务为这个家庭出力。
现在独生子女家庭,六个大人围着一个孩子,很容易包办代替把孩子应该做的事都帮他做了。
比如在学校门口,老人接孩子放学,见到孩子就马上把孩子的书包接过来,这样就容易造成孩子的依赖心理,一有困难就找大人去帮他解决。
大人对孩子的过度保护,会使孩子失去很多能力锻炼的机会。
11、有益的夸奖包括哪几方面?
第一、大人以赞赏的口吻描述自己所看到的或所感受到的。
第二、听到大人的描述之后,孩子便能自己夸奖自己。
第三、用一个词来概括孩子值得表扬的行为。
例1:
我四岁的儿子从幼儿园回来,把一张用铅笔乱画的纸拿到我面前问道:
"画得好吗?
"
我的第一反应是一个脱口而出的“很好”。
但是我记起来了,不能这样说,我得去描述。
但是你怎么去描述一纸涂鸦啊?
我说:
“我看你画了圆圈,圆圈,圆圈……曲线,曲线,曲线……点,点,点,点,点,点,点……然后是一划,又一划!
”
“是的!
”他兴奋地点点头。
我说:
“你怎么会想到要这么画?
”
他想了一会儿。
“因为我是个艺术家。
”他回答道。
我想:
这真是个奇妙的过程。
大人只负责描述,孩子就真的去自己夸奖自己了。
12、培养孩子做家务给大家几点建议?
第一。
从孩子两三岁开始,提供机会,鼓励支持。
心理学认为,人都有一种积极向上的趋势。
孩子从两岁起,就表现出主动措施的愿望,比如,自己要求独立吃饭,自己穿衣服,手脏了自己洗,这正是责任感的萌芽,此时父母可以满足孩子的要求,,可以给孩子布置一些简单的家务劳动。
不仅可以培养孩子的责任责任意识,更可以培养他的自信心。
2~3岁的孩子,可以在父母的指导下把垃圾扔进垃圾箱。
父母请求帮助时,帮父母拿取东西,会使用马桶,自己刷牙浇花,晚睡前整理自己的玩具,3~4岁,可以喂宠物、自己拿枕头盖被子,饭后自己收拾。
帮妈妈把叠好的衣服放进衣柜。
把脏衣服装进装脏衣服的篮子里,4到5岁的孩子,可以帮助擦桌子,自己铺床,饭前准备餐具,饭后把伤的惨剧,放回厨房。
自己会准备第2天要穿的衣服,等等。
第二,让孩子把做家务,劳动当成自己的事情来做。
目前很多媒体和教育部门都在倡导,让孩子帮大人做家务,这虽然是好意,却存在某些误导。
家务是父母的孩子,帮帮忙,实际上家务劳动是每个家庭成员应尽的责任和义务。
天津社科院研究员关颖分析,孩子本是家庭的一个成员。
应该承担力所能及的家务劳动,这是应尽的义务。
引导孩子做家务,引导孩子,做家务是司机的本分,在劳动中感受到我是主人,我觉得有意思,面对劳动成果自豪的说,这是我干的。
在劳动中产生热爱,尊重劳动的成果,建立起做好事情的自信,最终培养孩子认真负责的好习惯。
第三点,耐心示范,不必苛求。
孩子缺乏经验,做家务事或许会经常出错,这是很正常的。
要容忍孩子做事的不完美,绝对,不要因为孩子做家务不够快不够好,设备或埋怨,或干脆忍不住去替他去做,会打击孩子积极性,另一方面,刺激孩子逃之夭夭,从此,拒绝家务劳动,让孩子。
做家务不易,过于繁重,需要长期坚持,因为坚持的时间越久,越容易养成习惯,特别是像洗碗,拖地这些事,孩子一开始往往做得不好,我们别因为他做得不好,就不让他做了,一方面我们可以耐心地示范,教他怎么做好。
另一方面也别对他要求太高,尤其是别指望他一开始就能做得很好,而是应该给他时间锻炼,让他有个过程,一步步达到我们的要求。
如果要求过高的话,孩子会开始厌恶做家务。
第四点,如果孩子完成家务,我们要经常表扬。
对孩子来说,如果我们经常表扬孩子做好了哪件事,他们会更乐于去做那件事。
另外,有可能的话,我们还可以提供一些奖励。
奖励什么呢?
我不建议是物质方面的奖励,孩子小的话,可以是父母许诺陪他一起玩多少时间,孩子大的话,可以奖励他玩电脑或看电视的时间,当然前提是已经完成好学习任务。
这样孩子做家务的热情会非常高的。
过去,我们很多家长都会认为让孩子做家务是浪费时间,会耽误他的学习,我在过去十年和家长的沟通交流中,接触了大量的孩子,发现让孩子适量地做些家务,不仅不会影响学习,反而通过做家务锻炼出来的能力,能够帮助他们更好地学习。
和大家分享一个例子,我们学校有个老师,因为特别忙,所以她的孩子做家务非常多,不仅打扫卫生还买菜做饭,我们老师下班回家,孩子把饭菜都准备好了,前年这个孩子考上重点大学,非常优秀。
所以说,我们家长培养孩子从小做家务,对孩子的成长是帮助很大的,希望家长们重视这个问题。
13、那么在孩子成长过程中,有哪些习惯能起到关键的作用,让孩子受益终生?
培养孩子做家务的习惯。
培养孩子的条理性。
培养孩子的时间观念。
培养孩子与人交往的习惯。
培养孩子体育锻炼的习惯。
培养孩子理财的习惯。
培养孩子旅游的习惯。
培养孩子阅读的习惯。
培养孩子价值输出的习惯。
培养孩子学习方面的习惯。
14、针对物质激励型的孩子,家长应该怎么办?
特征:
因为曾经的成就或者好表现受到了物质激励,表现得比较积极努力,但一旦没有物质激励了,会懈怠;父母提出要求是,孩子也会提出奖励条件。
分析:
关于物质激励的教育学实验
结论:
最有效的奖励是对孩子每一个小小进步,小小的成就的及时欣赏、认同和鼓励。
建议:
谨慎采用物质激励;以肯定,赞赏,鼓励为主要激励手段。
15、夸奖您的孩子有多重要?
人说:
好孩子是夸出来的。
这个夸当然不是无原则的夸,而是在恰当时刻,恰如其分的夸,给孩子自信的夸,按孩子性格的夸。
当你看到孩子的点滴进步,请别吝啬你的赞美,告诉他:
“这些字写得真漂亮”“你今天的作业很认真,这才是你的本色”;“你真令我骄傲”“这道题还可以这么解么?
你真棒!
”……
16、避免说不的方法有哪些?
1.提供信息。
(但省略这个“不”字。
)
孩子:
我现在可以去苏西家玩吗?
与其说:
“不,不行。
”
不如提供信息:
“我们再过5分钟就要吃饭了,宝贝。
”
有了这个信息,孩子也许会对自己说:
“看来我现在去不成了。
"
2.接受孩子的感受
孩子(在动物园里)说:
我现在不要回家,我们为什么不能再多待一会儿?
与其说:
“不,不行,我们必须马上就走。
"不如接受孩子的感受:
“嗯,我知道要是由你来决定的话,你会在这里待上很长很长的时间,对吗?
”(这个时候牵着他的手往外走)“但是,要离开一个你玩得高兴的地方是很难受的对不对啊。
”
得到别人的理解有时会令孩子减弱反抗。
3.描述问题
孩子:
妈妈,你现在开车送我去图书馆好吗?
与其说:
“不行,我没空。
你等一会儿。
"
不如描述一下问题:
.“我很想帮你的忙,问题是那个电工半个小时之内要来咱们家啦。
”
4.尽可能用“可以”来替代“不”字
孩子说:
“妈妈,我们去小公园玩滑梯好吗?
”
与其说:
“不行,你还没吃午饭呢。
”
不如换一种回答:
“嗯,宝贝,可以,当然啦,吃完午饭就去。
"
5.给自己留出时间来思考
孩子:
“妈妈,我今晚在杰里家睡好吗?
”
与其说:
“不行,你上个星期刚去过他们家。
”
不如给自己一个思考的机会:
“嗯,宝贝,让我想一想,可以吗?
”
让我想一想,可以吗?
”这句简单的话可以起到两个作用:
它缓解了孩子的紧张情绪(至少他知道大人会认真考虑他的请求),同时又给大人赢得了时间来理清自己的思路。
17、如何成为好爸爸?
父亲的角色是促进孩子的成长与独立能力的发展,以身作则和陪孩子玩游戏是最好的沟通模式。
因为父亲不善于用语言表达情感,所以通过游戏活动父亲可以让孩子体会到他们的关爱。
1.高品质的陪伴
爸爸陪伴孩子并不在于时间的长短,而在于这段时间里孩子的感受如何。
如果爸爸整天呆在家里,却都是独自看电视和上网,这种陪伴对孩子来说毫无意义;
父亲与孩子之间的心灵沟通是不能依靠物质和金钱来实现的,只有经常和孩子游戏、聊天,一起度过美好的时光,才能获得浓浓的父子(女)情。
一起享受放风筝的愉悦、猜谜的乐趣、做手工的新奇、把他放到肩上,让他像骑马一样逛游乐场……这些花样百出的活动,不光拓展了孩子的视野,还会丰富他的想像力,培养其动脑、创造意识。
更重要的是,爸爸的陪伴,让孩子体验到成长中别样的乐趣。
相比妈妈与孩子,父亲和孩子之间更易建立一种伙伴般的感情,因此,想让你们的父子情更深厚,还可以建立一些共同的暗号,比如认可和鼓励孩子时,和他击掌、伸大拇指、拍拍他的头等。
教育心理学原理:
儿童成长更重要的是情感需求,跟父亲的心灵交流,能让孩子感受到父爱,获得来自父亲的温暖和安全感。
2.做孩子的“憨豆老爸”
爸爸与孩子互动玩乐,要进入他的“语言表达系统”,用儿童的视角去看待周围的一切:
下雨天,一起穿上雨鞋踩水花;用橡皮泥捏小兔子、小鱼等你们喜欢的小动物;孩子生病卧床时,给他讲故事、讲笑话;偶尔和孩子抢玩具玩;夏天傍晚,一起去逮知了……与孩子进行这些有趣、新鲜的活动,对于爸爸来说,回归童真,何尝不是一次心灵的释放呢!
教育心理学原理:
教育并非“正襟危坐”地灌输,而是渗透在生活细节中。
做孩子的大玩伴,让孩子在玩耍中增长见识、拓展思维、塑造品质。
3.做创意型父亲
对事业来说,年轻是一种资本;对做父亲来说,年轻同样是一种资本。
因为爸爸有活力和创意,当您将这种优势渗透到亲子游戏、亲子活动中时,会让孩子体会到别样的父爱。
比如当孩子不爱吃水果时,将它切开拼出可爱的图案,逗引孩子吃掉;和孩子一起动手做冰淇淋,加入你们喜欢的原料,做出独一无二的口味;妈妈生日时,和孩子一起为她准备一份特殊的礼物……
教育心理学原理:
经常创造新奇和惊喜,您的智慧能让孩子,少了难缠的时机,多了对您的敬意。
18、什么是早期阅读?
我们要了解早期阅读教育,就必须先弄清楚成人阅读与幼儿阅读的区别。
我们成人阅读以文字为主,阅读的目的是从阅读中学习:
获得知识,陶冶情操,休闲娱乐。
幼儿阅读以画面为主,阅读的目的是:
学习如何阅读,培养兴趣,养成习惯,获得策略。
早期阅读对幼儿发展的重要性:
爱上阅读是一切的基础。
从小培养阅读的兴趣,等于给孩子一辈子的读书人生打下良好的基础。
这一点比早期阅读的任何其他功能都重要。
当你念书给孩子听,当你把一本书交到孩子手上时,你便带给她无限的人生可能性,你便成为一个启发者。
发展语言能力。
语言能力是与读书量密切相关的,0-6岁属于语言能力发展的关键期,因此,优质阅读极为重要。
婴幼儿接触的语言应该是十分简练优美的语言,不断欣赏用简练优美的语言表达的生动有趣的故事,等于不断地在他的语言田里浇水施肥,早晚会开出茂盛的花朵。
发展想象力。
对于生活经验有限的儿童来说,只靠语言理解故事的内容有一定的难度。
为学习能力打下良好的基础。
爱听故事的孩子,其倾听能力和语言理解能力在不知不觉中会加强,这为将来听课的能力打下良好的基础。
上学后,听课不耐烦,或者听不懂,会成为学习的严重障碍。
19、父母在教育孩子过程中无益的夸奖有哪些情况?
想一想,以下通常是我们自然而然地来到嘴边的话:
场景1:
一个
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