现代教育技术-青年教师岗前培训06.ppt
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现代教育技术讲座现代教育技术讲座-多媒体多媒体CAI及其课件制作及其课件制作天津大学天津大学祝士明祝士明二二oooo六年十月六年十月11/5/20221现代教育技术内内容容第一部分第一部分现代教育技术内涵及作用现代教育技术内涵及作用第二部分第二部分多媒体多媒体CAICAI技术简介技术简介第三部分第三部分多媒体多媒体CAICAI课件的制作课件的制作11/5/20222现代教育技术中中国国高高等等教教育育报报19981998年年55月月1616日日“制制高高点点专专题题新新闻闻”发发刊刊词词勇勇立立朝朝头头“现现代代教教育育技技术术是是当当代代教教育育改改革革的制高点的制高点”。
中中国国教教育育报报19991999年年开开辟辟了了专专栏栏“制高点制高点-现代教育技术现代教育技术”。
11/5/20223现代教育技术第一部分第一部分现代教育技术内涵及作用现代教育技术内涵及作用一一.国外教育技术的产生与发展国外教育技术的产生与发展11科科技技成成果果被被引引入入教教育育领领域域,导导致致教教育育技技术术的产生的产生1919世世纪纪末末至至2020世世纪纪初初,工工业业革革命命推推动动了了科科学学技技术术的的迅迅猛猛发发展展。
一一些些新新的的科科技技成成果果如如照照相相机机、幻幻灯灯及及无无声声电电影影等等被被引引入入教教育育领领域域,促促进进了了教教育育技技术术的的产产生生。
19131913年年,爱爱迪迪生生宣宣布布“不不久久将将在在学学校校中中废废弃弃书书本本,有有可可能能利利用用电电影影来来传传授授人人类类知知识识的的每每一一个个分分支支。
在在未未来来的的1010年年里里,我们的学校将会得到彻底的改造。
我们的学校将会得到彻底的改造。
”11/5/20224现代教育技术22教教育育传传播播与与技技术术协协会会的的成成立立,促促进进了了教育技术的发展。
教育技术的发展。
19231923年年,美美国国成成立立了了全全美美教教育育协协会会“视视觉觉教教育育部部”(DepartmentofVisualInstructionDepartmentofVisualInstruction)。
)。
19281928年年出出版版了了学学校校中中的的视视觉觉教教育育一一书书。
随随着着科科技技的的进进步步,无无线线电电广广播播、有有声声电电影影及及录录音音机机等等可可发发声声的的媒媒体体在在教教育育中中得得到到推推广广和和应应用用,产生了产生了“视听教育视听教育”。
19471947年,美国年,美国“视觉教育协会视觉教育协会”更名为更名为“视听视听教育协会教育协会”,并于,并于19701970年年66月月2525日通过大会表日通过大会表决,改名为决,改名为“教育传播与技术协会教育传播与技术协会(AssociationAssociationforEducationalforEducationalCommunicationsandTechnologyCommunicationsandTechnology,AECTAECT)。
)。
19711971年年55月月2525日,日,AECTAECT正式成为一个独立的国正式成为一个独立的国家级学术组织。
家级学术组织。
11/5/20225现代教育技术二二.我国教育技术的产生与发展(我国教育技术的产生与发展(电化教学)电化教学)11初初步步发发展展阶阶段段:
2020世世纪纪2020年年代代至至6060年年代代中中期。
期。
2020世世纪纪2020年年代代诞诞生生,3030年年代代开开始始起起步步,主主要活动地区是上海、南京。
要活动地区是上海、南京。
19331933年年,教教育育部部社社会会教教育育司司司司长长陈陈礼礼江江提提出出“电化教育电化教育”。
22迅速发展阶段:
迅速发展阶段:
2020世纪世纪7070年代至年代至8080年代。
年代。
教教育育部部和和地地方方各各级级政政府府和和学学校校相相继继电电教教机机构构。
形形成成了了一一支支数数十十万万人人的的电电教教专专业业队队伍伍;创创建建了了广广播播电电视视大大学学,开开办办了了卫卫星星教教育育电电视视和和教教育育电电视视台台,形形成成了了全全国国远远距距离离教教育育网网;具具备备了了专专科科、本本科科及及硕硕士士研研究究生生三三个个层层次次;计计算算机机教教育;育;11/5/20226现代教育技术33深入发展阶段:
深入发展阶段:
2020世纪世纪9090年代以后。
年代以后。
多多媒媒体体计计算算机机和和网网络络技技术术等等进进入入教教学学领领域。
域。
教教育育系系统统工工程程建建设设的的广广泛泛开开发发;国国家家重重点点科科研研项项目目“计计算算机机教教学学软软件件的的研研究究与与开开发发”的的启启动动;“中中国国教教育育与与科科研研计计算算机机网网络络”的的开开通通;“面面向向21世世纪纪教教育育振振兴兴行行动动计计划划”的的颁颁布布以以及及多多项项大大规规模模电化教育的实验;电化教育的实验;11/5/20227现代教育技术1998年年3月月,“全全国国高高校校教教学学工工作作会会议议”召召开开,“教教育育技技术术”逐逐渐渐取取代代“电电化化教教育育”;注注重重教教学学整整体体,探探索索和和研研究究教教育育技技术术对对一一堂堂课课、一一个个单单元元及及一一门门学学科科的的教教学学带带来来的的影影响响,以以及及对对教教学学模模式式、环环境境和和教教师师的的观观念念、知知识识及及教教学学水水平平等等带带来来的的影影响响;教教育育技技术术不不是是应应用用现现代代技技术术的的手手段段和和工工具具,而而是是应应用用现现代代的的科科学学理理论论和和方方法法指指导导教教育育与与教教学学活活动动,教教育育技技术术不不仅仅要要解解决决教教学学的的局局部部问问题题。
更更要要解决教学的整体改革问题。
解决教学的整体改革问题。
11/5/20228现代教育技术三三教育技术的内涵教育技术的内涵1.AECT19941.AECT1994年定义:
年定义:
(1)
(1)定定义义:
AECTAECT的的著著名名教教育育技技术术专专家家西西尔尔斯斯(BarbaraBarbaraSeelsSeels)和和里里奇奇(Richey)(Richey)将将AECTAECT讨讨论论中中形形成成的的共共识识写写成成专专著著教教育育技技术术的的定定义义和和研研究究范范围围,后后经经过过AECTAECT修修改改,再再由由西西尔尔斯斯和和里里奇奇执执笔笔,写写成成专专著著:
(Seels,B.B.andSeels,B.B.andRichey,R.C.1994Richey,R.C.1994InstructionalInstructionaltechnology:
technology:
TheThedefinitiondefinitionandanddomainsdomainsofofthethefieldfieldAECTAECT),最最后后经经AECTAECT审审定定通通过过后,于后,于19941994年公布:
年公布:
InstructionalInstructionaltechnologytechnologyisisthethetheorytheoryandandpracticepracticeofofdesign,design,development,development,utilization,utilization,managementmanagementandandevaluationevaluationofprocessesandofprocessesandresoresourcesurcesforlearning.forlearning.11/5/20229现代教育技术中中文文意意思思:
教教育育技技术术是是关关于于学学习习过过程程与与学学习习资资源源的的设设计计、开开发发、利利用用、管管理理和和评价的理论与实践。
评价的理论与实践。
(2)
(2)内涵内涵:
研研究究中中心心:
学学习习。
学学习习是是现现代代教教育育技技术的出发点和归宿。
术的出发点和归宿。
研究对象研究对象:
学习过程和学习资源。
:
学习过程和学习资源。
研研究究内内容容:
对对学学习习过过程程和和学学习习资资源源的的设计、开发、利用、管理和评价。
设计、开发、利用、管理和评价。
11/5/202210现代教育技术11)设设计计:
对对教教学学系系统统中中不不同同层层次次的的教教学学设设计计。
包包括括设设计计学学习习过过程程、教教学学软软件件、教教学学环环境境和教学模式。
和教学模式。
22)开开发发:
指指将将相相关关的的理理论论和和技技术术加加以以整整和和和和集集成成,用用于于教教学学系系统统和和其其它它相相关关系系统统的的开开发发研究。
包括开发教学软件、音像教材等。
研究。
包括开发教学软件、音像教材等。
33)利利用用:
指指对对各各种种信信息息资资源源的的利利用用。
特特别别是是对对新新技技术术(包包括括各各种种媒媒体体、计计算算机机网网络络和和各各种种最最新新的的信信息息技技术术手手段段)的的利利用用。
如如多多功功能能教教室、电子阅览、远程教育等。
室、电子阅览、远程教育等。
44)管管理理:
指指对对所所有有学学习习过过程程和和学学习习资资源源进进行行计计划划、组组织织、指指挥挥、协协调调和和控控制制。
主主要要包包括括对对教教育育系系统统管管理理、教教学学资资源源管管理理、教教学学设设备备管管理和教学科研管理等。
理和教学科研管理等。
11/5/202211现代教育技术55)评评价价:
指指对对教教育育技技术术领领域域的的各各个个方方面面制制定定科科学学的的评评价价标标准准并并进进行行测测量量,给给出出定定量量和和定定性的判断并及时反馈,以使其达到最优化。
性的判断并及时反馈,以使其达到最优化。
研究方式:
理论与实践并重。
研究方式:
理论与实践并重。
研究目的:
实现教学优化。
研究目的:
实现教学优化。
支撑条件:
教育理论和现代信息技术。
支撑条件:
教育理论和现代信息技术。
11/5/202212现代教育技术22、AECT2004AECT2004年定义年定义
(1)
(1)定定义义:
20042004年年77月月2323日日,在在“长长春春20042004教教育育技技术术国国际际论论坛坛”上上,巴巴巴巴拉拉西西尔尔斯斯(BarbaraBarbaraSeelsSeels),在在题题为为“教教育育技技术术领领域域的的新新定定义义及及在在线线课课程程的的设设计计”的的报报告告中中,介介绍绍了了AECTAECT的教育技术的新定义:
的教育技术的新定义:
EducationalEducationalTechnologyTechnologyisisthethestudystudyandandethicalethicalpracticepracticeofoffacilitatingfacilitatinglearninglearningandandimprovingimprovingperformanceperformancebybycreating,creating,using,using,andandmanagingmanagingappropriateappropriatetechnologicaltechnologicalprocessesprocessesandandresources.resources.11/5/202213现代教育技术中中文文意意思思:
教教育育技技术术是是通通过过创创造造、使使用用、管管理理适适当当的的技技术术性性的的过过程程和和资资源源以以促促进进学学习习和和改改善善绩绩效效的的研研究究与与符符合合道道德德规规范范的实践。
的实践。
11/5/202214现代教育技术
(2)
(2)内
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