小学一年级下册美术《有趣的拓印》教案.docx
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小学一年级下册美术《有趣的拓印》教案
课题有趣的拓印
教材分析;
本课有趣的拓印的设置是为了使儿童在有趣的活动中来认识、发现和体验这些纹理所具有的立体感、浮雕感和形成的美感。
本课有趣的拓印的图例中,出示的自然纹理和实物纹理,是为了引导儿童去寻找、发现更多的纹理清晰的实物,通过观察、触受、体验它们的纹理特征,增长知识,培养认知能力。
有趣的拓印课的教学要启发儿童去体验用不同的方法,多种颜色进行皴涂、拓印,使画面的形式、色彩变化更为丰富,在作业中体现出操作能力,对色彩的感知能力以及创造表现的能力,使实物的纹理在轻松愉快的活动中呈现出来。
教学目标
*寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。
*能运用正确的方法拓印花纹。
*能养成认真、细心的学习习惯。
教学设计
教学实施中,教师可采取多种方式来进行教学,如:
以活动的形式,让学生到室外去寻找、观察、了解实物的纹理特征。
通过触摸,感受它们的不同之处。
教学中,教师应运用多种方法和形式,让学生熟悉并掌握纹理拓印的过程、步骤和方法。
要进行适当的操作示范,强调双手的协调配合、皴涂的轻重适当。
教学中,教师可通过多种方法进行皴涂拓印,培养儿童学习的兴趣,启发他们的创造思维。
同一实物可采用多种颜色拓印,也可以同一实物重复拓印或重叠拓印,纹理的排列可以是随意或有规律地进行组合。
作业要求:
让学生自己去寻找几种认为好看的纹理,用铅笔或蜡笔等工具把它拓印下来。
评价可采用自评或互评的方式,以活动所获得的生活启示,谈体会和交流心得。
教学理念
新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣,让学生主动参与,自主探索,并在动手实践中能力获得不同程度的提高,不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展。
《有趣的拓印》意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与,并通过操作,经历和体验拓印的过程,掌握拓印的方法,体会拓印带来的乐趣和美感,培养学生发现美和感受美的能力。
教学过程
一、创设情景,激发兴趣
师:
同学们,你们看过变魔术吗?
喜欢看吗?
学生活跃了起来,相互说着魔术的神奇。
师:
那老师来给大家变个魔术,好吗?
学生安静下来,注意力集中了。
师:
看,我手中有张纸,两面都是空白的,(师出示一片树叶)现在老师要把这片树叶变到纸上去,告诉我,你想要什么颜色的?
生1:
红色的。
生2:
树叶变黄了,我想让它还是绿色。
生3:
我想让树叶上有各种颜色。
教室里笑了起来,说:
“哪儿有彩色的树叶“
师:
当然,只要想到一定能做到,我相信这位同学一定行。
教师拿出大部分同学选择的绿色,并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下,用蜡笔拓印。
师:
瞧,一片新的绿叶变出来了。
生1:
真漂亮,老师,我也想变。
有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。
生:
我怎么变不出来?
师:
大家想知道怎样变吗?
生:
想。
教师将纸挪开,呈现纸下的树叶。
生:
原来老师是印的,我也会了。
师:
大家可以试一试。
二、实践操作,自主探究
1.学生动手拓印。
(教室伴随音乐)
结果:
有的同学拓印成功,纹理清晰,有的却没有出现纹理。
师:
让我们来找找原因吧。
2.请拓印好的学生演示拓印过程。
生:
把树叶反面向上放好,盖上纸,用手按好后,再用蜡笔平涂。
大家一起夸夸拓印成功的同学,并找自己失败的原因。
生1:
我的树叶是正面朝上了。
生2:
我一涂,树叶、纸动了。
……
3.质疑,体验纹理。
师:
树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢?
大家摸一摸树叶的两面,有什么感觉?
生:
正面光滑一些,反面不平不光滑。
师:
大家真聪明,树叶反面有许多纹理,是凹凸不平的,所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理,而正面没有凹凸不平的纹理,就拓印不出花纹了,其实在我们的生活中还有
许多物品有美丽的纹理,都可以拓印出来。
电脑课件展示,让学生拓展思维。
师:
大家觉得美吗?
其实美就在我们身边,老师这里还有一些物品,你看看哪些可以用来拓印?
教师将物品按小组分发,让学生摸,体验纹理,找出能拓印的物品。
师:
下面大家可以选择你想拓印的物品,开始拓印吧。
4.鼓励创造,体现个性。
师:
在刚上课时,有同学想要彩色树叶,现在动手试试,看看谁能作业变得更漂亮.对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新.
结果:
有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环……
师:
大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢?
生1:
我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹.
生2:
老师,我还有更好的办法,把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹.
教师积极肯定学生做法.
课堂小结:
小朋友们都能找到许多可以拓印的物体,拓印的效果也不错,可是要把他们组合成好看的形状,或者进行一些添画,它们会变得更有趣,不信,你就试试看。
(教师可在黑板上进行简单的示范)
XX搜索图片
一年级美术下册教学工作总结
本学期已经结束,为了更好的完成今后的工作任务,现将本学期的美术教学工作总结如下:
首先是创设愉悦的学习氛围,让学生感受到美术学习的乐趣。
在日常的课堂教学中,我选择了一些适合学生学习的,同时也是学生们感兴趣的教学内容。
然后,把进度调慢,让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。
例如,在上绘画课时,我不是给学生一个题目,规定他们去画什么,而是给学生提一个要求,允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。
并且通过多媒体使学生多欣赏多观察,在每次上课时,对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励;而对一些画得好的学生则进行表扬,把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评,同时也可以培养学生的鉴赏能力。
在手工课上,我让学生走出课堂,到课外寻找内容。
当学生看着自己的一件件作品,瞪大眼睛,或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来,一下子学生们的积极性就上来了,学习紧张的神经也放轻松了。
现在,学生的积极性提高了,而我上课也轻松了许多。
其次培养学生丰富的想象力,丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。
没有丰富的想象力,创作画面就会显得呆板,相反,当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。
例如当教师提出画一幅幻想画时,有的同学就会想到遨游太空画面。
这是因为低年级同学想象力的火种是比较容易点燃的,他们经历的事情少,对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白,在电视事业发达的今天,屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。
再次激发学生对美术学习的兴趣,提高学生的表现欲。
兴趣是学生学习美术的动力之一。
教师要充分发挥美术教学的特有魅力,利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。
例如:
可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像,从视觉上激发学生的学习兴趣;课堂上可以播放古筝、笛子之类的音乐,从听觉上激发。
教学时,还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一,激发学生的兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中,才能使得他们的思维高度集中,创新的火花迸发,从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。
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