《黄河颂》ppt.pptx
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同同学学们们,黄黄河河被被誉誉为为“母母亲亲河河”。
她她滋滋润润了了一一片片黄黄颜颜色色的的肥肥沃沃土土地地,哺哺育育了了一一个个黄黄皮皮肤肤的的伟伟大大民民族族。
古古往往今今来来,众众多多的的英英雄雄豪豪杰杰,无无数数的的文文人人墨墨客客,来来到到黄黄河河之之边边,站站在在高高山山之之巅巅,歌歌唱唱着着黄黄河河,赞赞叹叹着着黄黄河河。
当当狼狼烟烟四四起起,抗抗战战爆爆发发之之时时,诗诗人人向向着着黄黄河河母母亲亲,唱唱出出豪豪迈迈的的颂颂歌歌。
今今天天就就让让我我们们一一起起走走进进黄黄河河颂颂,读读一一读读,品品一一品品,感感受受黄黄河河的的无无穷穷魅魅力力,学学习习黄黄河河的的不朽精神。
不朽精神。
诗诗歌歌黄河颂黄河颂551.联系时代背景,理解诗歌的内容,有感情地朗联系时代背景,理解诗歌的内容,有感情地朗读诗歌。
读诗歌。
2.分析诗歌的关键语句,深入理解诗歌。
分析诗歌的关键语句,深入理解诗歌。
3.体会诗歌蕴含的爱国热情,激发热爱祖国的情体会诗歌蕴含的爱国热情,激发热爱祖国的情怀。
怀。
来自来自点拨点拨光光未未然然(19132002),本本名名张张光光年年,湖湖北北光光化化(今今老老河河口口西西北北)人人,诗诗人人、文文学学评评论论家家。
1939年年到到延延安安后后创创作作了了歌歌颂颂中中华华民民族族精精神的组诗神的组诗黄河大合唱黄河大合唱。
诗集有诗集有五月花五月花,收录了长,收录了长诗诗屈原屈原、组诗、组诗黄河大合唱黄河大合唱三门峡大合唱三门峡大合唱等名篇。
等名篇。
来自来自点拨点拨抗抗日日战战争争全全面面爆爆发发后后,全全国国掀掀起起了了抗抗日日救救亡亡运运动动的的高高潮潮,许许多多进进步步作作家家、艺艺术术家家也也积积极极地地投投入入到到抗抗击击日日本本帝帝国国主主义义的的斗斗争争中中来来,他他们们想想通通过过作作品品来来激激发发全全国国人人民民的的抗抗日日热热情情。
光光未未然然1939年年到到延延安安,创创作作了了歌歌颂颂中中华华民民族族精精神神的的组组诗诗黄黄河河大大合合唱唱,经经冼冼星星海海谱曲后风行全国。
本文选自组诗第二部谱曲后风行全国。
本文选自组诗第二部黄河颂黄河颂。
来自来自点拨点拨颂歌颂歌抒情诗的一种,又称抒情诗的一种,又称“赞歌赞歌”“”“赞美诗赞美诗”“”“礼赞礼赞”等,是诗人对描写对象抒发崇敬、追慕、赞美之情的诗等,是诗人对描写对象抒发崇敬、追慕、赞美之情的诗作。
颂歌赞美和颂扬的对象是多方面的,但总是和对人作。
颂歌赞美和颂扬的对象是多方面的,但总是和对人的赞颂密切相连。
在我国当代文学中,颂歌多以歌颂党、的赞颂密切相连。
在我国当代文学中,颂歌多以歌颂党、歌颂社会主义新中国和英雄人物为主,如歌词歌颂社会主义新中国和英雄人物为主,如歌词没有共没有共产党就没有新中国产党就没有新中国。
哺哺育育屏屏障障宛宛转转气气魄魄臂臂膀膀浊浊流流坚坚强强强强迫迫倔倔强强一一读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨bpnzhunpb魔法记忆魔法记忆:
记少余多法,强,当记少余多法,强,当“勉强勉强”的意思讲时读作的意思讲时读作“qing”qing”,当,当“固执,强硬不屈固执,强硬不屈”的意思讲时读作的意思讲时读作“jin”jin”,其余都读作,其余都读作“qing”qing”。
qinqinzhujin澎澎pi()狂狂ln()高山之高山之din()二二写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨湃湃澜澜巅巅三三记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.气魄:
气魄:
气势;魄力。
气势;魄力。
气魄、气势辨析气魄、气势辨析同:
两词均可指人或事物表现出来的精神和气派。
同:
两词均可指人或事物表现出来的精神和气派。
异:
异:
“气魄气魄”侧重于表示果断且有胆识,侧重于表示果断且有胆识,“气势气势”侧重侧重于表现出的某种力量和形势。
于表现出的某种力量和形势。
例:
黄河以它英雄的气魄,奔腾在亚洲的原野。
例:
黄河以它英雄的气魄,奔腾在亚洲的原野。
赵州桥气势雄伟,令人称奇。
赵州桥气势雄伟,令人称奇。
部分来自部分来自点拨点拨2.2.澎湃:
澎湃:
形容波浪互相撞击。
形容波浪互相撞击。
3.3.狂澜:
狂澜:
巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
4.4.九曲连环:
九曲连环:
形容河流等弯曲。
形容河流等弯曲。
5.5.摇篮:
摇篮:
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
源地。
部分来自部分来自点拨点拨6.6.屏障:
屏障:
像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
7.7.浩浩荡荡:
浩浩荡荡:
水势大。
形容气势雄壮,规模宏大。
水势大。
形容气势雄壮,规模宏大。
例句:
航空兵部队的庞大机群,排着整齐的队伍,浩例句:
航空兵部队的庞大机群,排着整齐的队伍,浩浩荡荡地飞过演习场上空。
浩荡荡地飞过演习场上空。
请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。
体会作者感情,感受文章自然的风格。
和圈点。
体会作者感情,感受文章自然的风格。
黄河颂课文朗读黄河颂课文朗读。
圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。
2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。
3.3.关键语句(或写得好的语句)用关键语句(或写得好的语句)用波浪线波浪线。
4.4.有疑问的地方,用有疑问的地方,用问号问号标注。
标注。
1.本课题目为本课题目为黄河颂黄河颂,哪个词是关键?
,哪个词是关键?
部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】颂。
颂。
2.“望望”字统领了哪些内容?
从哪几个角度对黄河进行字统领了哪些内容?
从哪几个角度对黄河进行描写?
描写?
部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】统领到统领到“把中原大地,劈成南北两面把中原大地,劈成南北两面”。
“望望”的内容有实有虚,选择了不同的立足点,对黄的内容有实有虚,选择了不同的立足点,对黄河全方位地进行了描写。
河全方位地进行了描写。
近镜头描写;俯瞰全景式的总写;纵向描写黄河的流近镜头描写;俯瞰全景式的总写;纵向描写黄河的流向;横向展开到黄河流域两岸。
向;横向展开到黄河流域两岸。
3.找出找出“颂黄河颂黄河”这一环节的明显标志,并分析这一部这一环节的明显标志,并分析这一部分可划分为几个层次?
每一层次的主要内容是什么分可划分为几个层次?
每一层次的主要内容是什么?
部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】标志:
标志:
“啊!
黄河!
啊!
黄河!
”分为三层:
分为三层:
黄河养育着中华民族;黄河养育着中华民族;黄河保卫了中华民族;黄河保卫了中华民族;黄河激励着中华民族。
黄河激励着中华民族。
部分来自部分来自点拨点拨1.标题有什么作用?
标题有什么作用?
【答答案案】标标题题的的关关键键词词是是“颂颂”,表表明明歌歌词词的的内内容容是是赞赞颂黄河,奠定了整首歌词的感情基调。
颂黄河,奠定了整首歌词的感情基调。
部分来自部分来自点拨点拨2.“望望”字统领哪些内容?
字统领哪些内容?
【答案】【答案】“望望”字统领的内容从字统领的内容从“黄河滚滚黄河滚滚”一直到一直到“劈劈成南北两面成南北两面”。
“望望”的内容,既有写实,也有雄奇瑰丽的想象,条理清的内容,既有写实,也有雄奇瑰丽的想象,条理清楚,章法严谨:
先是近镜头特写楚,章法严谨:
先是近镜头特写“惊涛澎湃,掀起万惊涛澎湃,掀起万丈狂澜丈狂澜”;再是俯瞰全景式的总写;再是俯瞰全景式的总写“浊流宛转,结成浊流宛转,结成九曲连环九曲连环”,然后是纵向描写黄河的流向,然后是纵向描写黄河的流向“从昆仑山从昆仑山下下/奔向黄海之边奔向黄海之边”,最后横向展开到黄河两岸,最后横向展开到黄河两岸“把中把中原大地原大地/劈成南北两面劈成南北两面”。
部分来自部分来自点拨点拨3.“奔奔”“”“掀掀”“”“结结”“”“劈劈”等动词有什么表达效果等动词有什么表达效果?
【答答案案】作作者者用用“奔奔”“”“掀掀”“”“结结”“”“劈劈”等等动动词词生生动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。
动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。
部分来自部分来自点拨点拨4.“摇蓝摇蓝”一词的含义是什么?
一词的含义是什么?
【答答案案】把把黄黄河河喻喻为为“中中华华民民族族的的摇摇篮篮”,生生动动形形象象地地指指出出黄黄河河孕孕育育了了中中华华民民族族,黄黄河河哺哺育育滋滋养养了了炎炎黄黄子子孙,中华文化在黄河流域产生、发展、传承。
孙,中华文化在黄河流域产生、发展、传承。
部分来自部分来自点拨点拨5.连续三次写连续三次写“啊!
啊!
黄河黄河”运用了什么修辞手法运用了什么修辞手法?
有什么作用有什么作用?
【答案答案】运用呼告、反复的修辞手法,把歌词的主体运用呼告、反复的修辞手法,把歌词的主体清楚地划分为三个层次,由实到虚,分别歌颂了黄河清楚地划分为三个层次,由实到虚,分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族,突出表达了作者对黄养育、保卫、激励着中华民族,突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。
河的热爱、赞颂之情。
重点重点品析品析颂歌部分颂歌部分阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨反复修辞表达效果分析法。
反复修辞表达效果分析法。
反反复复就就是是为为了了强强调调某某种种意意思思,突突出出某某种种情情感感,特特意意重重复复使使用用某某些些词词语语、句句子子或或者者段段落落等等的的一一种种修修辞辞手手法法。
反反复复起起强强调调,增增强强语语气气或或语语势势,表表达达强强烈烈情情感感;回回环环起起伏伏,充充满满语语言言美美等等作作用用。
注注意意结结合合具具体体内内容容分分析析其其作用。
本题主要从表达情感的作用上分析。
作用。
本题主要从表达情感的作用上分析。
部分来自部分来自点拨点拨6.如何理解如何理解“向南北两岸向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀伸出千万条铁的臂膀“的含义的含义?
【答案答案】首先,这是一个比喻句,把黄河流域中的无首先,这是一个比喻句,把黄河流域中的无数条支流喻为数条支流喻为“巨人巨人”身上千万条身上千万条“铁的臂膀铁的臂膀”。
其。
其次,应该和上文结合起来理解,如此巨人,次,应该和上文结合起来理解,如此巨人,“一泻万一泻万丈,浩浩荡荡丈,浩浩荡荡”体现了其磅礴的气势和势不可挡的力体现了其磅礴的气势和势不可挡的力量,足以激发民族的抗争精神和自信心。
量,足以激发民族的抗争精神和自信心。
7.“像你一样的伟大坚强像你一样的伟大坚强”“”“像你一样的伟大坚强像你一样的伟大坚强”这这里运用了什么修辞?
有什么作用?
里运用了什么修辞?
有什么作用?
部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】本本题题运运用用反反复复修修辞辞表表达达效效果果分分析析法法。
作作者者在在这这里里运运用用反反复复的的修修辞辞手手法法,强强调调了了中中华华儿儿女女要要以以黄黄河河为为榜榜样样,要要像像黄黄河河一一样样伟伟大大坚坚强强,表表达达了了作作者者对对黄黄河河精神的赞颂。
精神的赞颂。
重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨这这部部分分是是全全诗诗的的主主体体部部分分,主主要要是是“颂颂黄黄河河”,但但在在“颂颂”之之前前有有一一个个蓄蓄势势阶阶段段,文文中中用用一一个个“望望”字字来来统统帅帅,歌歌颂颂了了黄黄河河的的伟伟大大精精神神.主主体体部部分分是是由由绘绘黄黄河河、颂颂黄黄河河两两部部分分组组成成.绘绘黄黄河河,绘绘出出了了黄黄河河的的磅磅礴礴气气势势,绘绘出出了了黄黄河河的的英英雄雄气气魄魄.颂颂黄黄河河,歌歌颂颂黄黄河河养养育育了了中中华华民民族族,指指出出了了黄黄河河的的历历史史贡贡献献;歌歌颂颂像像一一道道天天然然屏屏障障保保卫卫着着中中华华民民族族,指指出出黄黄河河的的地地理理优优势势;歌歌颂颂黄黄河河流流域域宽广宽广,泽被众生泽被众生,黄河是我们民族精神的象征黄河是我们民族精神的象征,部分来自部分来自点拨点拨激激励励着着中中华华民民族族.歌歌词词中中反反复复出出现现“啊啊!
黄黄河河!
”!
”起起到到了了很很好好的的作作用用,一一是是
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