《记承天寺夜游》PPT.ppt

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导入-走进古典诗文的世界，我们发现处处都有走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。

这轮明月曾照亮了月亮的影子。

这轮明月曾照亮了诗经诗经的河的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面封面请同学们回忆所学过的古诗文，你想请同学们回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的名句呢？

起了哪些有关月亮的名句呢？

一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。

当借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。

当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发什么样的情怀呢？

那就让我们同游承天寺，与什么样的情怀呢？

那就让我们同游承天寺，与苏轼一起欣赏那别具一格的月色吧。

苏轼一起欣赏那别具一格的月色吧。

记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼苏轼北宋文学家、书画北宋文学家、书画家。

字子瞻，号东坡居家。

字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为弟苏辙并称为“三苏三苏”，为，为“唐宋八大唐宋八大家家”之一。

之一。

作者简介作者简介苏轼生活的时代苏轼生活的时代大兴大兴“新法新法”，改革之，改革之风大盛。

由于他反对王风大盛。

由于他反对王安石安石“新法新法”而被调离而被调离出京。

神宗元丰二年出京。

神宗元丰二年（1079年），因御史李年），因御史李定、何正臣等说他写诗定、何正臣等说他写诗讽刺了讽刺了“新法新法”而被捕而被捕入狱。

这就是当年有名入狱。

这就是当年有名的的“乌台诗案乌台诗案”（乌台，（乌台，指当时的御史府）。

出指当时的御史府）。

出狱后贬为黄州团练副使。

狱后贬为黄州团练副使。

背景背景介绍介绍记承天寺夜游记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，欣然起行。

念无与为乐者，遂遂至承天寺寻张怀民。

至承天寺寻张怀民。

怀民亦未怀民亦未寝寝，相与步于中庭。

，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中庭下如积水空明，水中藻藻、荇荇交横，盖竹柏影也。

交横，盖竹柏影也。

何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳。

何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳。

苏苏轼轼suqnzoxng读准读准字音字音停顿划分（11）念无与为乐者，遂）念无与为乐者，遂/至承天寺至承天寺/寻寻/张怀民。

张怀民。

（22）庭下如积水空明，水中藻、荇交）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

横，盖竹柏影也。

（33）但）但少闲人少闲人/如吾两人者耳。

如吾两人者耳。

月色月色入入户户，欣然欣然起行。

起行。

念念无与为乐者无与为乐者遂遂至至承天寺寻张怀民承天寺寻张怀民怀民亦未怀民亦未寝寝，相与相与步步于于中庭中庭照进照进高兴、愉快的样子高兴、愉快的样子想到想到到到于是于是睡，睡觉睡，睡觉共同，一起共同，一起院子里院子里散步，漫步散步，漫步释词检验释词检验门门庭下如积水庭下如积水空明空明水中藻荇水中藻荇交横交横，盖盖竹柏影也竹柏影也但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳交错纵横交错纵横原来是原来是清闲的人清闲的人只是只是而已，罢了而已，罢了形容水清澈透明形容水清澈透明释词检验释词检验翻译下列句子翻译下列句子1、念无与为乐者。

念无与为乐者。

想到没有可以交谈取乐的人。

想到没有可以交谈取乐的人。

2、庭下如积水空明。

庭下如积水空明。

月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。

月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。

3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。

水中藻荇交横，盖竹柏影也。

水中水藻、荇菜交错纵横，水中水藻、荇菜交错纵横，原来是竹子和柏树的原来是竹子和柏树的影子。

影子。

4、但少闲人如吾两人者耳。

但少闲人如吾两人者耳。

只不过缺少有像我们这样的两个闲人罢了。

只不过缺少有像我们这样的两个闲人罢了。

记承天寺夜游记承天寺夜游译文译文在在元丰六年十月十二日夜里，我解开衣裳准备睡觉，看见月光照进堂屋的门，便高兴地起来走动。

想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺，寻找张怀民。

怀民也没有睡，我们便一起在庭院里散步。

月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中仿佛有藻、水中仿佛有藻、荇纵横交错，原来是竹子和松柏的影子。

荇纵横交错，原来是竹子和松柏的影子。

哪个晚上没有月色？

哪个地方没有竹子和柏树？

只不过少有像我们这样的闲人罢了。

研习课文研习课文描写描写庭中庭中月夜景色的句子是：

月夜景色的句子是：

_。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也？

研习课文研习课文作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：

作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：

_。

何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳。

何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳。

全文共分三层，请用简短语言概括。

全文共分三层，请用简短语言概括。

记记承承天天寺寺夜夜游游记叙记叙描写描写抒情抒情寻伴夜游寻伴夜游庭中月色庭中月色月下感叹月下感叹从课文第一部分找出记从课文第一部分找出记叙的六要素。

叙的六要素。

时间：

时间：

地点：

地点：

人物：

人物：

起因：

起因：

经过：

经过：

结果：

结果：

元丰六年十月十二日夜元丰六年十月十二日夜承天寺中庭承天寺中庭我（苏轼）与张怀民我（苏轼）与张怀民月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行至承天寺寻张怀民至承天寺寻张怀民相与步于中庭相与步于中庭1、作者为什么想去夜游承天寺？

、作者为什么想去夜游承天寺？

“月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行”；“至承天寺，寻张怀民至承天寺，寻张怀民”原因是两人的经历有相似之处：

两人都是被贬之人。

原因是两人的经历有相似之处：

两人都是被贬之人。

探究理解探究理解2、作者是如何描绘月色的？

、作者是如何描绘月色的？

运用了什么修辞方法？

运用了什么修辞方法？

有什么作用？

有什么作用？

从中可看出这幅月夜图有什么特点？

从中可看出这幅月夜图有什么特点？

绘景绘景修辞修辞作用作用特点特点月色：

积水空明月色：

积水空明竹柏：

藻荇交横竹柏：

藻荇交横比喻比喻生动形象生动形象身临其境身临其境皎洁、空明皎洁、空明33、慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景、慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。

3、文中结尾句流露出作者怎样的思想、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？

情感？

11、表现出作者当时、表现出作者当时“有职无权有职无权”的境况，的境况，有一种落寞悲凉之感。

这里是对自己的有一种落寞悲凉之感。

这里是对自己的一种自嘲；一种自嘲；清闲之人。

清闲之人。

22、表现了作者安闲自适、旷达乐观的心境、表现了作者安闲自适、旷达乐观的心境。

4、这篇文章主要表现了作者、这篇文章主要表现了作者_的心境。

的心境。

乐观豁达、旷达乐观豁达、旷达当代散文家余秋雨说当代散文家余秋雨说“苏轼成就了黄州，黄州成苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼就了苏轼”。

黄州是苏轼最重要的人生驿站，被贬的。

黄州是苏轼最重要的人生驿站，被贬的苦难如重锤敲击着他的心灵，塑造了他的精神世界！

苦难如重锤敲击着他的心灵，塑造了他的精神世界！

在人生的低谷，他完成了自己豁达、乐观的人生观的在人生的低谷，他完成了自己豁达、乐观的人生观的塑造，达到了自己创作的巅峰！

塑造，达到了自己创作的巅峰！

面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说“大江大江东去，浪淘尽，千古风流人物东去，浪淘尽，千古风流人物”；面对青春的一去不；面对青春的一去不复返，他积极乐观地说复返，他积极乐观地说“谁道人生无再少，门前流水谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡尚能西，休将白发唱黄鸡”；面对自然界的风吹雨打，；面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说他从容洒脱地说“谁怕？

一蓑烟雨任平生谁怕？

一蓑烟雨任平生”。

请大家常读一读苏轼吧！

愿我们的心灵永远澄请大家常读一读苏轼吧！

愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达从容！

澈明净，愿我们的人生更加豁达从容！

“野旷天低树，江清月近人”（唐孟浩然）知识拓展知识拓展古人有不少咏月的佳句，你能写出哪些来？

古人有不少咏月的佳句，你能写出哪些来？

野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。

江清月近人。

孟浩然孟浩然举头望明月，举头望明月，低头思故乡。

低头思故乡。

-李白李白床前明月光，床前明月光，疑似地上霜。

疑似地上霜。

我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西随君直到夜郎西.李白李白春风又绿江南岸，明月何时照我还春风又绿江南岸，明月何时照我还”王安石王安石星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流。

杜甫杜甫海海上上生生明明月月，天天涯涯共共此此时时。

张张九九龄龄举杯邀明月举杯邀明月,对饮成三人。

对饮成三人。

李白李白露露从从今今夜夜白白，月月是是故故乡乡明明。

杜杜甫甫明月松间照，清泉石上流。

明月松间照，清泉石上流。

王维王维明月几时有，明月几时有，把酒问青天？

把酒问青天？

-苏轼苏轼但愿人长久，千里共婵娟。

但愿人长久，千里共婵娟。

苏轼苏轼一、下面对加点词解释不正确的一项是（一、下面对加点词解释不正确的一项是（）A.念无与为乐者（思念）念无与为乐者（思念）B.遂至承天寺遂至承天寺（于是，就于是，就）C.怀民亦未寝怀民亦未寝（睡觉睡觉）D.相与步于中庭相与步于中庭（共同，一起共同，一起）A二、选出句子阅读停顿正确的一项（二、选出句子阅读停顿正确的一项（）A.A.念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

B.B.怀民亦未寝，相与步于中庭。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

C.C.但少闲人如吾两人者耳。

但少闲人如吾两人者耳。

D.D.水中藻荇交横，盖竹柏影也。

水中藻荇交横，盖竹柏影也。

D三、贯穿全文的线索是三、贯穿全文的线索是_，描写月夜庭中景色的句子是描写月夜庭中景色的句子是“_。

”其主要内容可用其主要内容可用4个字概括为：

个字概括为：

_四、上文共分三层：

四、上文共分三层：

第一层，记事，交代了第一层，记事，交代了_；第二层，写景，描写了第二层，写景，描写了_；第三层，抒情，抒发了第三层，抒情，抒发了_。

月色（或月光）月色（或月光）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

赏月散步的时间、原因赏月散步的时间、原因月下庭中景物；月下庭中景物；对月光、竹柏疏影的感触。

对月光、竹柏疏影的感触。

四、对四、对“何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳人者耳”一句理解有误的一项是（）一句理解有误的一项是（）A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的的赏月的“闲人闲人”罢了。

罢了。

B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。

异常欣喜的心情。

C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。

去大自然中寻找快乐和解脱。

D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。

表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。

B五、下列说法有误的一项是（五、下列说法有误的一项是（）A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元情与柳宗元小石潭记小石潭记中的一致。

中的一致。

B.文中文中“月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，念无与为乐者，遂至承天寺遂至承天寺”等句都与等句都与“闲闲”字相关。

字相关。

C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。

无实的官，所以他自称闲人。

D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。

写景物，给人清静雅致的感觉。

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