鄂教版语文三下学生学业水平大程度评价标准与办法.docx
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鄂教版语文三下学生学业水平大程度评价标准与办法
第六册(三年级)语文(鄂教版)学生学业水平达成度评价标准与办法(试用稿)
第一单元春天的颂歌
一、单元内容
本单元围绕“春天”这个话题,安排了三篇课文,文体为记叙文,从不同的侧面展现了如诗如画的春天。
《春的颂歌》描绘的是一幅春景图;《风筝》写的是春天里一群孩子放风筝的情景;《美丽的槐乡》生动地描述了春天里别样的槐乡风情;三篇文章的阅读让孩子们沐浴春风春雨,走进美好的春天;也让我们走进孩子们的春天,撒播爱的种子,放飞理想的风筝。
古诗《村居》则是有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
“语文乐园”基础部分安排了三类练习:
一类是掌握抓重点字来理解词语;第二类是积累:
通过读句子,了解春天有关事物的特征,初步感知比喻拟人手法的表达效果;第三类通过背诵和书写的方式积累格言警句。
“探究与发现”中引导学生说出自己在春天里的发现。
口语交际围绕话题,让学生联系生活实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的愿望。
习作以“谁把春天带来了”,继续延伸本单元“春天”话题,目的是让学生把自己看到的,听到的和想到的春天写下来。
二、单元总体目标
1、学会26个生字,认识31个生字,理解重点词语,体会课文中关键句子的意思,学习作者的表达方法。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵部分段落或课文,积累语言。
3、学习课文,感受美好的春天;体会春天带给人们的幸福与快乐。
4、借助注释初步理解古诗大意,在诵读中体验情感。
5、认识“比喻、拟人、排比”的修饰手法,体会其在句中的作用,感悟其表达效果。
三、具体要求
内容
水平标准
检测要点
评价工具及说明
1、春的颂歌
1、学会8个字,认识8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容,感受春天的神奇美妙,热爱春天和大自然。
4、感悟用诗化的语言,将平凡的事物写生动的写作特点。
1、能正确认读、书写8个字,会运用。
准确认读8个字。
2、理解课文内容。
---能把握春天的基本特征来描述课文主要内容。
---品读文本,能抓住“鲜绿的外衣、点点头、歌唱、翩翩起舞、追逐嬉戏”等词,感受春天的生命力,体会作者对春天的热爱和赞美。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累语言。
4、体会课文写作特点。
感悟用诗化的语言,将平凡的事物写生动的写作特点,感受语言的魅力。
1、积累课文中的四字词语。
(考察生字词的掌握情况)
2、在括号里填上合适的词语。
(考察对课文的理解)
()的空气()的春风
()的歌声()的花朵
()的小溪()的景象
3、读句子做题。
(考察对拟人句的掌握情况)
一阵春风,唤醒了沉睡的大地。
●这里把()当作人来写了。
●课文中还有这样的句子吗?
找出三处工工整整抄下来。
●你也能写一句这样的句子吗?
4、观察身边的春天,并能仿照课文,有条理地写下来,可以配上自己画的插图。
(课外延伸,练笔)
2、风筝
1、学会8个字,认识8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得童年美好的理想,只有不断去追求才能实现。
4、体会想象的效果,学习写好想象。
1、能正确认读、书写8个字,会运用。
准确认读8个字。
2、理解课文内容。
---能用较简单的话描述课文主要内容。
---品读文本,借助想象,能够在头脑中形成一幅多姿多彩的放风筝的画面。
能明白每一个风筝就代表一个孩子的梦想和愿望。
---读第三自然段、四自然段,能明白作者将孩子们理想与风筝形象结合,体会放风筝的快乐,以及表达自己理想时的兴奋和向往。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文写作特点。
感悟展开想象,把平凡的事物赋予了绚丽的生命活力的表达特点,学习写好想象。
1、比一比,再组词。
(考察生字词的掌握情况)
线()扎()武()哨()
钱()乱()式()消()
2、读句子做题。
(考察对课文内容及关键句子的理解)
你看,那样子像水兵帽,后面还飘着两根飘带的风筝就是我的,因为我想长大后当海军。
此刻,我似乎看见了无边的大海和翻滚的波浪……
句中画“”是写()。
3、每个人的理想不一样,每个人扎出来的风筝也不一样。
你想为自己扎一个什么样的风筝?
为什么?
也能这样写一写吗?
(写好想象)
3、美丽的槐乡
1、学会10个字,认识8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,知道五月槐乡的美丽所在,体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。
4、感受记叙文中使用叠词,语言生动优美。
1、能正确认读、书写10个字,会运用。
准确认读8个字。
2、理解课文内容,读中感悟。
---能围绕课题描述课文主要内容。
---感悟作者借景抒情。
读第二自然段,能抓住“都、整个、美滋滋”等重点词句,感悟槐乡的景美、人美,体会对槐乡的喜爱之情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、体会课文写作特点。
感受本文准确运用叠词表现槐乡景色的美丽,孩子们的可爱。
1、照样子,写词语。
(考察生字词的掌握情况)
香香的
美滋滋
大大咧咧
2、按课文内容填空。
(考察对课文的理解)
五月,洋槐开花了。
槐乡的(),(),似瑞雪初降,一片()。
有的槐花(),像玉雕的();有的槐花一条一条地(),如新疆姑娘()在()的小辫儿。
3、读句子做题。
(考察学生对语言文字的理解)
她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香。
●“飘”还可以换成哪些词?
●你觉得用哪个词更好?
为什么?
古诗诵读村居
1、认识3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、借助注释初步理解古诗大意。
1、能准确认读3个字,认清字形。
注意读准多音字“长”。
2、借助图画想象诗中描绘的情景,初步了解诗的大意。
3、能正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵。
1、背诵、默写古诗。
2、课后搜集关于其他春天的古诗。
(诗词积累)
语文乐园
(一)
1、积累词语、古诗名句。
2、自主识字4个。
3、初步感知比喻句、拟人句、排比句的特点,积累名人名言、佳句。
4、围绕“压岁钱”这个话题,进行口语交际。
5、习作:
谁把春天带来了
1、抓住关键字理解词义,认读四个生字。
2、结合生活经验想象句子描绘的景色,感受比喻句、拟人句、排比句的表达效果。
3、积累名人名言。
4、读短文,明白只要做生活的有心人,就能发现大自然的秘密。
5、在读句子的过程中去发现春天的秘密。
6、口语交际:
创设语境,知道压岁钱怎么用才有意义,清楚明白地表达自己的想法。
7、以“谁把春天带来了”为题作文,写自己眼中的春天,写完后自评或互评。
1、连一连,组成词语。
(考察对词语的积累)
盆海齿居
松地树轮
林针蜗冠
2、照样子,写句子。
(学习运用“比喻、拟人”修饰手法)
●春天的风,像母亲的手抚摸着你。
春天的,像。
●春天的花,红的像火,粉的像霞,白的像雪。
春天的,像,
像,像。
3、学校图书室的墙壁上要写两条名言,你觉得可以写什么呢?
请你写下来。
(积累格言)
第二单元成长的道路
一、单元内容
本单元围绕“成长”这个话题,安排了三篇反映不同人物在不同阶段的成长经历的记叙文。
《老师领进门》中,作家刘绍棠的老师“无心插柳柳成荫”地激发了作者强烈的求知欲,从而打开了文学的大门;《和时间赛跑》是一个少年的心愿,说的是成长的一种心态。
成长需要自信,拒绝骄傲,《发愤立志》讲的也是这个道理,告诉孩子们个人成长必须有一个好的开始。
好的开始是成功的一半。
古诗《江畔独步寻花》通过对黄四娘家花丛的描写,则生动地再现了春天里繁花盛开、蝴蝶飞舞、黄莺高歌的景象,表达了作者对生机勃勃的春天的赞美之情。
“语文乐园”基础部分安排了三类练习:
一类是掌握多音字的读音;第二类是看图读词,认识我国五岳名山,激发学生对祖国大好河山的热爱之情;第三类通过背诵和书写的方式积累有关珍惜时间的警句格言,培养惜时奋进的精神;阅读短文,培养自信、自立、自强的意识。
在“探究与发现”中,引导学生发现体会引号在文中的用法与作用。
习作“看图作文-一本好书”,目的在于培养学生的观察、想象和表达能力。
以“报纸、杂志作用大”为主题的“综合性学习”则是引导学生拓宽信息渠道,开阔视野,进一步培养动手合作和交往能力。
二、单元总体目标
1、学会25个生字,认识30个生字,理解重点词语,体会课文中含义深刻句子的意思,学习作者的表达方法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。
3、理解课文内容,感受个人成长必须有一个好的开始,树立成长中正确积极的心态和姿态。
4、借助注释初步理解古诗大意,在诵读中体验情感。
5、体会引号在文中的用法与作用。
三、具体要求
教学内容
水平标准
检测要点
评价工具及说明
4、老师领进门
1、学会10个字,认识8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会作者对小学老师的深深感激之情。
4、体会用四字词语,将事情写生动的写作特点,感受语言的魅力。
1、能正确认读、书写10个字,会运用。
准确认读8个字。
能用“娓娓动听、引人入胜”写句子。
2、理解课文内容。
----能用较简单的话描述课文主要内容。
----抓住“娓娓动听、引人入胜”等重点词句,感受田老师高超的教学艺术
----能读懂“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘”,理解作者对田老师的深深感激之情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文写作特点。
----体会用四字词语,将事情写生动的写作特点,感受语言的魅力。
1、用“娓娓动听、引人入胜”写句子。
(考察生字词的掌握情况)
2、读句子,你更欣赏哪一句,为什么?
(感悟“比喻”修饰手法的特点)
这些故事,给我留下了深刻印象。
这些故事,有如点点春雨,滋润着我。
3、作业超市(二选一)。
(拓展延伸)
●四十年后“我”与老师再次相遇,想象我们见面的场面及对话,和小伙伴演一演。
●你和老师之间发生过怎样的小故事?
试着简单写一写吧!
5、和时间赛跑
1、学会10个字,认识8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,领悟“虽然时间一去不复返,但如果我们珍惜时间,就可以成功”的道理。
4、感受第六自然段的构段方式。
1、能正确认读、书写10个字,会运用。
准确认读8个字。
2、理解课文内容。
----能用较简单的话描述课文主要内容。
----能抓住爸爸说的话,联系生活实际了解作者对时光流逝的感伤。
----能抓住太阳落山和鸟儿飞行这两个例子以及“我”与时间赛跑的感受,体会作者心情的变化,懂得珍惜时间的道理。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
对含义深刻的语句,熟读成诵。
4、感受第六自然段的构段方式,了解承接段的构段特点。
1、看拼音写词语。
(考察生字词的掌握情况)
sàipǎoyōushāngkūshēngbēishāng
()()()()
2、在括号里填上恰当的关联词语,再选择其中一个写一句话。
(考察学生对关联词语的掌握及运用情况)
●()明天还会有新的太阳,()永远不会有今天的太阳了。
●()一直和时间赛跑,()可以成功。
3、“所有时间里的事物,都永远不会回来了。
”“假若一直和时间赛跑,就可以成功”。
读到这些语句,你是否有相同的感受?
在生活中你有这样类似的经历吗?
(课外拓展)
6、发愤立志
1、学会5个字,认识5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
3、理解课文内容,懂得学习是无止境的,切莫骄傲自满的道理。
4、感受文中对人物神态、性格特点细致入微的描写。
1、能正确认读、书写5个字,会运用。
准确认读5个字。
熟读识记四个词语“聪明机敏、盖世无双、呆若木鸡、恍然大悟”。
2、理解课文内容。
----能用较简单的话描述课文主要内容。
----读第一自然段,能依据对联的内容揣摩苏东坡的内心及傲气。
----能读懂两幅对联的意思,通过比较,体会巧妙的改动所表达的内心活动的不同,并懂得明白学习是无止境的,切莫骄傲自满的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文写作特点。
----感悟运用人物神态描写突出人物特点的表达方法,并学习运用。
1、词语大本营。
(考察生字词的积累)
●课文中,我喜欢的四字词语有:
●我还积累了这样的词语:
汗涔涔
2、按课文内容填空。
(考察对课文的理解)
苏东坡以前写的对联是(),
后来改成了(),
从中我体会到了()。
如果要我给这幅对联加个横批,我会写()。
3、请你找出文中描写人物神态的词语,并选两个写一句话。
(仿写神态)
古诗诵读江畔独步寻花
1、认识3个字。
2、正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3、结合图画和文中注释了解诗句的意思。
1、能准确认读3个字,认清字形。
2、结合图画和文中注释了解诗句的意思,想象诗中描绘的春天的景象,感受作者快乐舒畅的心情。
3、能正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵。
1、背诵、默写古诗。
(诗词积累)
语文乐园
(二)
1、正确掌握多音字的读音。
2、自主识字6个。
3、积累词组、名人名言。
3、能了解引号的用法和作用。
4、围绕“紧急情况”这个话题,进行口语交际。
5、看漫画写作文——《一本好书》。
6、综合实践活动:
报纸、杂志作用大。
1、能掌握多音字的读音。
自主识字6个。
2、能积累五岳名山的词组及名言警句。
3、结合具体的语言环境体会引号的使用方法及作用。
4、能围绕话题,联系生活实际大胆、清楚、准确地表达自己的愿望。
6、看漫画写作文——《一本好书》。
能围绕漫画,展开想象,写好一段话。
7、综合实践活动:
报纸、杂志作用大。
读刊物或报纸,能摘录自己喜欢的报纸、杂志上的内容,能与同学合作办文摘报。
1、给带点字的正确的读音打“√”。
(考察对多音字的掌握)
兴趣(xīngxìng)扁担(dāndàn)
兴奋(xīngxìng)担任(dāndàn)
2、连一连,读一读,贴一帖,写一写。
(考察对词组的积累)
东岳华山幽深秀丽
西岳衡山陡峭深邃
南岳恒山雄浑奇异
北岳泰山险峻如壁
中岳嵩山巍峨雄伟
我游览过()山,它的特点是()。
3、读句子,想想句子中的引号用得对吗?
正确的打“√”,不正确的打“ㄨ”。
(考察引号的正确用法)
●‘人逢喜事精神爽’,奶奶今天看上去特别高兴。
()
●妈妈摸着我的头说:
“你的诚实比什么都重要!
”()
第三单元奇异的大海
一、单元内容
“大海”这个单元三篇课文从不同的侧面写了人对大海的了解和探索,人与大海的关系。
文体分别为记叙文、科普说明文、游记。
学习时,要结合学生已有的生活经验,充分发挥学生的想象,通过对语言文字的理解,想象课文描写的景象,激发学生对大海的热爱。
《小孩与大海》记叙的是孩子们在大海边戏水、玩耍的事情,生动的描述了大海给孩子们带来的无限乐趣,表达了孩子们热爱大海、热爱自然的思想感情;《海底世界》是一篇科普文,通过生动有趣的语言,介绍了海底奇异的景色和丰富的物产;《躺在波浪上看书》是一篇游记,记叙“我”游览著名旅游胜地——死海时所看到的景色以及亲身经历的趣事。
《春日》(宋朱熹)是一首春游诗。
全诗讲的是作者在春日里游览,看到无限的春光,从中有所体悟,阐发了自己的哲理思考。
“语文乐园”基础部分安排了两类练习:
一类是引导学生认识由意思相近或相反的字组成的词语,并了解它们的意思;第二类是积累词组、成语故事、格言警句。
在“探究与发现”中,引导学生说说含有“海”的词语,口语交际以“大海”为话题,在口语交际的过程中让学生加深对大海的认识,激发学生的好奇心。
习作“玩具宝贝”的目的是让学生把自己的玩具写下来,写出自己的情感。
二、单元总体目标
1、能正确掌握30个生字,学会新词,会运用。
积累由意思相近、相反的字组成的词语。
积累短语、成语;学习成语故事。
体会句子的含义;学习描写人物心理活动的句子。
2、正确、流利、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、体会人与大海的亲密关系,感受作者的情感。
4、借助注释初步理解古诗大意,在诵读中体验情感。
三、具体要求
内容
水平标准
检测要点
评价工具及说明
7小孩与大海
1、学会10个字,认识7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情,培养想象能力。
4、感受记叙文中准确使用动词,语言精练的特点。
1、能正确认读、书写10个字,会运用。
准确认读7个字。
2、理解课文内容。
---能用较简单的话描述课文主要内容。
----抓住文中一—三自然段描写了孩子们动作的词,体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文写作特点。
感受记叙文中准确使用动词,语言精练的特点。
1、看拼音写词语。
(考察生字词的积累)
jīqǐduǒkāiqízishātānshénmì
()()()()()
2、按课文内容填空。
(考察对文中动词的理解)
孩子们()在软软的细沙上,()着,()着,()着,()向大海,留下一串串小脚印。
3、读课文中的句子,照样子写一写。
(考察对课文的理解)
有的贝壳小小的,细致的花纹很美丽,那是美人鱼公主珍藏的宝贝;有的贝壳大大的,放在耳边,仔细听一听,可以听到海浪的声音,那是赞美大海的音乐。
有的(),那是();有的(),那是()。
8海底世界
1、学会本课10个字,认识8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容,激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
4、感受科普说明文中用通俗有趣的语言,深入浅出地进行说明的特点。
1、能正确认读、书写10个字,会运用。
准确认读8个字。
2、理解课文内容。
---能用较简单的话描述课文主要内容。
----读第2、3、4自然段,能抓住重点句,理清句子与句子之间的联系,体会海底特点,了解海底是一个怎样的世界,激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
4、体会课文写作特点。
----感受科普说明文中作者运用排比、比喻、拟人等修辞手法将海底动物种类多、活动有趣写具体。
1、把海底动物和它们的活动特点连接起来。
(考察对课文的理解)
海参 每小时能游几十千米
梭子鱼 靠肌肉伸缩爬行
贝类 利用水的反推力迅速后退
乌贼和章鱼 巴在轮船底下旅行
2、发挥你的想象,完成填空。
(考察比喻、拟人等修辞手法的掌握情况)
海底的动物吃东西时,行进时,遇到危险时会发出各种声音,有的像__________,有的像__________,有的像__________,还有的像__________。
3、请收集海底动物的图片,交流。
(课外延伸)
9躺在波浪上看书
1、学会10个字,认识8个字,理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道死海吸引游人的原因。
4、感悟游记文体特点。
1、能正确认读、书写10个字,会运用。
准确认读8个字。
2、理解课文内容。
----能用较简单的话描述课文主要内容。
----了解“死海”名称的来历,抓住“温润”、“托浮”、“絮语”等词语,体会死海神奇的特点。
----查找有关死海的资料,加深对死海的了解,培养查找收集的能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文写作特点。
----感悟游记文体特点。
知道游记是用生动的语言来表达自己真实的感受,描写旅行见闻的一种散文形式。
1、死海创造的奇迹是。
创造这个奇迹的原因是。
(考察对课文的理解)
2、语言实践:
借助提示,介绍作者在死海游览的所见所闻。
(提示:
听说……人们说得没错,当我躺在波浪上时,奇迹果然出现了!
……)(考察对课文内容的掌握及口头表达能力)
3、交流你所知道的世界趣闻。
(课外延伸)
《春日》
1、认识2个字。
2、正确流利地朗读古诗,能熟读成诵。
3、借助注释初步理解古诗大意。
1、读准“泗、滨”的字音。
2、能借助注释、图画,用自己的语言描述古诗大意,感受春天的勃勃生机,体会作者的思想感情。
3、能正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵。
1、指名背诵《春日》,用自己喜欢的方式表现诗句的意思。
2、古诗句填空或默写。
(积累古诗)
语文乐园(三)
1、认识由意思相近、相反的字组成的词。
能根据词语想象画面。
2、自主识字3个。
3、积累成语、古诗名句。
4、围绕“大海”这个话题,进行口语交际。
5、习作:
“玩具宝贝”。
1、理解由意思相近、相反的字组成的词语意思。
自主识字3个。
2、能说出自己脑海中出现的画面,感受美丽的海边景象。
3、诵读积累名言佳句。
明白有志气的人一定能成功。
4、在读词和想象的基础上,能说出更多带“海”字的词语。
5、5、口语交际:
能围绕话题,联系生活实际大胆、清楚、准确地表达自己的愿望,并认真倾听和评议。
6、习作:
“玩具宝贝”。
把自己与玩具之间所发生的趣事、乐事写出来,写真事,表真情。
1、抄写下列几组词语。
(意思相近、意思相反的词)(考察对词语的准确把握)
2、按要求填空。
(乐园二、三题中的词句及“有志者,__________。
”)(积累词语格言)
3、说出几个不同的带“海”字的词语。
(拓展延伸)
4、以“玩具宝贝”为主题作文,表达自己对玩具宝贝的喜爱之情。
(提高观察、习作水平)
第四单元自律与诚信
一、单元内容
“诚信”这个单元安排了三篇课文,这三篇叙事性的记叙文塑造了鲜明的人物形象,尤其是课文中主要人物的言行能给人以启迪。
《这个规矩不能有》中彭总不游没有群众的公园,《一条大鱼》中爸爸坚持让汤姆放掉那条难得的大鱼,《诚实和信任》中“我”与红色小车的主人的对话引起我们的深思。
诚信是一种美德,它就像一面镜子,映透人的本性;它又像一泓清泉,滋润人的心灵;它能消除误解,化解矛盾,让人们互相信任,和谐相处。
古诗《大林寺桃花》描绘了庐山香炉峰四月间山下百花凋落,而山上桃花才刚刚盛开的奇特景色,作者的新发现与新感受全融入其中。
“语文乐园”基础部分安排的是积累词语(相近的词语、转折关系的词语、成语)、格言警句。
在“探究与发现”中,让学生通过对比阅读,探究不同语言形式所表达的不同的效果。
口语交际的话题是“下雨算什么”,让学生联系生活实际,学会准确地表达自己想说的意思,合理、巧妙、有礼貌地说服别人。
习作以“我想……”为内容,开放性地自由习作;以写清楚、明白自己的想法为目的,鼓励学生创造性地表达;相互交流,修改作文、相互学习、共同提高。
本单元的“综合性学习”是让学生自主组织进行三年级学生志向问卷调查。
通过综合实践活动,让学生积累一些与职业有关的词语,学习调查、统计的方法,交流调查后的感受。
二、单元总体目标
1、正确掌握生字,理解词语意思,会运用。
读意思相近的词语,积累语言;读句子,认识表示转折关系的词语,体会它们在句子中的作用。
2、正确流利有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3、理解课文内容,知道遵守社会公德,懂得诚实和信任比金钱更重要。
4、借助注释初步理解古诗大意,
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