部编版六年级下册语文口语交际辩论教案.docx

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部编版六年级下册语文口语交际辩论教案

部编版六年级下册语文口语交际：

辩论

▶教学目标

1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。

2.善于倾听，能听出对方辩手话语中的矛盾或漏洞。

3.抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。

4.通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。

▶教学重难点

1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。

2.能抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。

▶教学准备

多媒体课件。

▶教学课时1课时

▶教学过程

板块一联系生活，谈话导入

1.在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如：

课件出示：

●电脑时代需要/不需要认真练字

●互联网增进/疏远人们的感情

●班干部轮流好/竞选好

●不可以说谎/可以讲善意的谎言

2.遇到这些问题怎么办呢？

学生自由回答。

3.教师：

我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。

让我们开一次辩论会吧！

【设计意图】为什么要开展辩论？

在导入环节，举出一些容易产生分歧的问题，让学生明白辩论的必要性：

真理愈辩愈明。

板块二分组选题，指导辩论

1.指导分组，选择辩题。

（1）全班分成若干小组。

每个小组7个人（每个小组几人可视具体情况而定，个别小组人数可微调），推选一个小组长。

小组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩论主持人。

（2）每个小组任选一个感兴趣的辩题，每个人抽签决定做正方还是反方，正方和反方的人数原则上要一样多。

2.播放视频，指导辩论。

（1）播放视频，了解辩论会的基本流程。

（2）观看视频后，我们对辩论会有所了解。

我们怎样展开辩论呢？

请大家自由发言。

（3）根据学生的回答，教师总结如下：

①辩论前，要做充分的准备。

②辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。

【设计意图】这是小学语文教材中唯一一次“口语交际·辩论”课，因此，要让学生了解辩论会的基本流程。

板块三了解流程，尝试辩论

1.小组辩论，明确要点。

（1）辩论准备。

分好了正方和反方两个小组后，接下来根据观点整理、归纳资料。

如果材料很多，可以把要点记在卡片上。

（2）辩论指导。

怎样做到既要证明自己，又要反驳别人？

课件出示提示：

课件出示：

●己方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。

●对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。

●自由辩论时，进一步强调己方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。

（3）尝试辩论。

①小组主持人宣布辩论会开始；简要说明辩论会的有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。

②流程：

a.各方主辩人表明观点。

b.自由辩论：

此时双方争先恐后，阐述观点，各抒己见，针锋相对地反驳对方，掀起辩论的高潮。

c.各方三辩总结陈述，重申所持观点的正确。

（在辩论的过程中，如出现冷场或卡壳的现象，主持人相机调控）

在小组辩论时，教师巡视，相机处理偶发情况。

【设计意图】本环节是本课的重点。

要从两方面进行指导：

一是提醒学生根据观点整理和归纳资料；二是在辩论时怎样做到既要证明自己，又要反驳别人。

另外，为了避免小组辩论时出现混乱或冷场的情况，老师在巡视的过程中，实时予以指导或提示，保证活动热烈而有序地进行。

2.班级辩论，落实要点。

（1）确定辩题。

让学生选择，如——

正方观点：

互联网增进人们的感情。

反方观点：

互联网疏远人们的感情。

（2）小组推选。

全班共推选出八名辩手，正方、反方各四人：

第一主辩手、第二辩手、第三辩手、总结陈述人，然后再推选一名主持人。

（3）辩论开始。

各位辩手各抒己见。

【设计意图】小组辩论结束，同学们意犹未尽，此时推选辩手参加班级的辩论，其他的同学充当观众。

“当局者迷，旁观者清。

”同学们有了小组辩论的经历，再与台上同学的表现一对照，就会有更多的体会，有更大的提高。

板块四师生交流，总结评价

1.评议总结，升华认识。

（1）在辩论过程中哪些同学表现得特别出色？

学生说一说哪些同学在这次辩论活动中表现得特别好，并说明理由。

如：

声音清晰，说话有条不紊，准备的资料十分翔实，善于表达自己的观点，能抓住对方说话的漏洞进行反驳，等等。

（2）我们学到了什么？

课件出示：

●我们学到了组织一次简单的辩论会的方法，了解了辩论的常识。

●学会辩证地看待问题。

●懂得说话要有理有据，善于表达自己的观点。

……

2.有哪些地方可以做得更好？

学生讨论后归纳总结。

课件出示：

●注意听出别人讲话中的矛盾或漏洞。

●抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。

……

【设计意图】表扬在辩论中表现出色的同学，既起到了激励作用，也给其他同学树立了榜样：

找出不足，总结经验；积累收获，共同提高。

▶教学反思

本次口语交际课，安排的是辩论。

对比以前“口语交际”安排的内容，“辩论”是首次出现。

本次教学中，我特别注意以下三点：

1.恰当指导。

在执教的时候注意指导的层次和有效性。

首先，播放辩论视频，让学生直观感受，形成感性认识。

接着，结合教材整理出辩论要点，引导学生进行辩论实践。

最后，师生总结评议，积累经验。

2.以生为本。

提升学生的学习能力，关键是要以学生为主体，给学生多些实践机会。

教学时，我让学生自己选择感兴趣的辩题，而不是规定辩题；抽签决定做正方还是反方，而不是硬性规定谁做正方或反方；让学生推荐辩手，而不是指定辩手。

3.注重实践。

让学生自己搜集、整理资料，养成动手动脑的良好习惯，培养动手实践能力。

在小组辩论时，要求每个同学都参与发言，做到把更多的时间留给学生进行语言实践。

部编版六年级下册期末测试

时间：

90分钟　满分：

100分

第一部分：

积累运用（25分）

一、看拼音，写词语。

（5分）

kūténɡjiérán　cánbào　róucuō　　dànsheng

（　　　　）（　　　　）（　　　　）（　　　　）（　　　　）

二、选择题。

（单选，请将正确答案对应的序号填在括号里）（10分）　

1．下列加点字注音正确的是哪一项？

（　　）

A．粗犷（kuàng）B．惩罚（chěng）C．埋怨（mái）D．糊弄（hù）

2．下列词语书写正确的是哪一项？

（　　）

A．神彩奕奕B．蜂拥而致C．天涯海角D．独出心载

3．“髃”的读音可能与下列哪个字相同或相近？

（　　）

A．髅B．髂C．遇D．髁

4．“殍”的意思最可能与什么有关？

（　　）

A．饿死B．漂浮C．游荡D．下降

5．下面词语中的“载”与“怨声载道”的“载”意思相近的是（　　）

A．载誉而归B．风雪载途C．三年五载D．载歌载舞

6．下列加点成语使用正确的一项是（　　）

A．我们的语文老师知识渊博，在课堂上经常夸夸其谈。

B．新年到了，超市里的商品鳞次栉比。

C．小明语重心长地对我说：

“你怎么迟到啦？

”

D．放映厅里座无虚席，观众都沉浸在电影精彩的情节当中。

7．下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　）

A．在班上，作文和写字算是我的《强项》了。

B．“她想给自己暖和一下。

”人们说。

C．“差生？

”王老师摇摇头：

“谁说你是差生？

”

D．秋天的天马山真美啊？

8．下列画横线的词语在句中感情色彩没有变化的一项是（　　）

A．詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

B．“猜猜这是什么？

”弟弟眼里闪着狡黠的光芒，可爱极了。

C．我喜欢“海上日出”这一奇观，沦陷在它壮观的美景中。

D．我小时候身体弱，不能跟那帮野蛮的孩子一块玩。

9．根据下列诗句的内容，按时间先后顺序排列，正确的一项是（　　）

①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

②空山新雨后，天气晚来秋。

③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

④夜来风雨声，花落知多少。

A．④①②③B．③④①②C．②①④③D．①③②④

10．最适合用“守信是一项财宝，不应该随意虚掷”这句名言来劝诫的情境是（　　）

A．因突降暴雨，动车延误了两小时。

B．亮亮与同学约好了周末爬山，却没有去。

C．小华迷上网络游戏，浪费了很多时间。

D．张小红答应爸爸学习期间不玩游戏，她做到了。

三、根据平时积累填空。

（10分）

1．______________________________，青春作伴好还乡。

（杜甫《闻官军收河南河北》）

2．门前流水尚能西！

______________________________。

（苏轼《浣溪沙》）

3．____________________________，观千剑而后识器。

（《文心雕龙》）

4．____________________________，不拘一格降人才。

（龚自珍《己亥杂诗》）

5．新年到了，看到家家户户都在贴春联，你会想起的诗句是：

________________________________________________。

第二部分：

阅读欣赏（35分）

（一）（15分）

材料一：

地铁丢书行动进京　乘客质疑作秀

某自媒体在其微信公众号发布文章称，将在包括北上广在内的一线城市的地铁中，投放一万本图书。

任何乘客在发现被投放的图书后，均可带走进行阅读，并将之在城市中长期传递。

包括黄晓明、张静初在内的多位演艺界明星表态加入此次行动。

这场地铁丢书大作战很快在网络上引发争议。

有网友认为，活动的目的在于推广阅读，而发动明星丢书，也是考虑到通过明星效应，可以引起更多关注和参与。

更多的网友则表示质疑。

有人认为活动的形式大于意义，而明星的加入，使得其更像一场作秀，参与的明星并非酷爱阅读者。

有人表示，从国内的地铁运营环境来看不可行，尤其是在早高峰期，没有人会注意到藏书，此外，参与活动的图书是否符合读者阅读兴趣，也无从得知。

（取材于《新京报》）

材料二：

“丢书大作战”：

读书也可以很好玩

这个活动是一个叫作“新世相”的微信公众号发起的。

公众号的运营方、北京世相科技文化有限公司联合创始人汪再兴说，“丢书大作战”源于“赫敏伦敦地铁藏书”活动在社交媒体的火爆。

（取材于《人民日报》）

材料三：

英国：

“丢书”带来阅读共享

伦敦的地铁丢书活动的总负责人是奥克斯雷女士，她在接受本报记者采访时说：

“实际上，英国人有爱读书的传统，人们对纸质书籍更有一种天然的亲近感和怀旧情绪。

在信息时代，手机无处不在，英国也受到手机的影响，英国人也经常看着他们的手机屏幕。

这也就是为什么‘地铁上的书’这样的活动很重要的原因。

有时环境十分重要，我们就想给人们一个选择——为什么不读一本书呢？

”《哈利·波特》中赫敏的饰演者沃特森酷爱读书，她不但参与丢书，还发起了一个名为“我们共同的书架”的读书会，分享自己的阅读体验。

（取材于《人民日报》）

1．下列信息与阅读材料相符的一项是（　　）（3分）

A．丢书活动源于美国。

B．人们对地铁丢书活动一致叫好。

C．伦敦的地铁丢书活动的总负责人沃特森酷爱读书。

D．沃特森发起了名为“我们共同的书架”的读书会，分享自己的阅读体验。

2．阅读材料一和材料二，下列对“地铁丢书”理解正确的一项是（　　）（3分）

A．参与活动的图书都符合读者阅读兴趣。

B．是包括黄晓明、张静初在内的多位演艺界明星发起的行动。

C．是指乘客不小心把书丢在包括北上广在内的一线城市的地铁中。

D．是一个叫作“新世相”的微信公众号发起的旨在推广阅读的行动。

3．奥克斯雷女士发起“地铁上的书”活动的理由是什么？

请试着归纳三条。

（6分）

_______________________________________________________

4．你对地铁丢书活动有什么看法？

请试着写一写。

（3分）

_______________________________________________________

（二）生命的化妆（20分）

我认识一位化妆师。

她是真正懂得化妆，而又以化妆闻名的。

对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在皮相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。

因此，我实在忍不住问她：

“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆？

化妆的最高境界到底是什么？

”

对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个深深的微笑。

她说：

“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是‘自然’。

最高明的化妆术，是通过非常考究的化妆，让人看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。

次级的化妆是把人突显出来，让她醒目，引起众人的注意。

拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点或年龄的。

最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇……”

没有想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。

化妆师看我听得出神，继续说：

“这不就像你们写文章一样？

拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。

好一点的文章是光芒四射，吸引了人的视线，但别人知道你是在写文章。

最好的文章，是作家情感的自然流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。

”

多么有智慧的人呀！

“可是，到底化妆的人只是在表皮上下功夫！

”我感叹地说。

“不对的，”化妆师说，“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。

深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式、睡眠充足、注意运动与营养，这样她的皮肤改善、精神充足，比化妆有效得多。

再深一层的化妆是改变气质，多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去，脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。

我用三句简单的话来说明，三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。

”

化妆师接着做了这样的结论：

“你们写文章的人不也是化妆师吗？

三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。

这样，你懂化妆了吗？

”

我为这位女性化妆师的智慧而起立向她致敬，深为我最初对化妆师的观点感到惭愧。

告别了化妆师，回家的路上我走在夜黑的地方，有了这样的深刻体悟：

这个世界一切的表相都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义，那么，改变表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。

可惜，在表相上用功的人往往不明白这个道理。

（选自《林清玄散文》）

1．化妆师认为拙劣的化妆是（　　）（2分）

A．小眼睛的人竟化了浓眉。

B．阔嘴的人竟化了红唇。

C．大脸蛋的人竟化了白脸。

D．一站出来别人就发现她化了很浓的妆。

2．化妆师眼中“自然”的化妆不包括（　　）（2分）

A．能自然表现那个人的个性与气质。

B．看起来好像没有化过妆一样。

C．化出来的妆与主人的身份匹配。

D．把人突显出来，让她醒目，引起众人的注意。

3．下列属于化妆师对最好的文章的看法的是（　　）（2分）

A．别人知道你是在写文章。

B．光芒四射，吸引了人的视线。

C．文章是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。

D．读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。

4．对文章最后一段中“这个道理”理解正确的是（　　）（2分）

A．表相上的化妆没有什么意义。

B．化妆再有学问，也只是在皮相上用功。

C.化妆的最高境界是无妆，是自然。

D.改变表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。

5．“生命的化妆”指什么？

（4分）

_______________________________________________________

6．作者说：

“改变表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。

”你同意作者的观点吗？

请说说理由。

（4分）

________________________________________________________________________________________________________________

7．你对化妆有什么看法？

（4分）

________________________________________________________

第三部分：

习作表达（40分）

（一）小练笔。

（5分）

新一轮的文明城市创建又开始了，可是我们龙岩城里还有不少不文明的行为，当你看到同班的小明同学不走斑马线却要跨栏杆走到对面去坐公交车时，你打算怎样劝阻他？

请写一写，100字左右。

（二）习作。

（35分）

我们的生活空间里，每一个人都那么特别，都有自己的个性，不论怎样，他们都为我们的生活增添了许多色彩。

今天，我们来写写让自己印象最深刻的一个人吧！

以“我眼中的________”为题，写一篇作文。

要求：

①把题目补充完整；②通过一两件具体事例表现人物的特点。

参考答案

第一部分：

积累运用

一、枯藤　截然　残暴　揉搓　诞生

二、1.D　2.C　3.C　4.A　5.B　6．D　7.B　8.A　9.A　10.B

三、1.白日放歌须纵酒2．休将白发唱黄鸡

3．操千曲而后晓声4．我劝天公重抖擞

5．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符

第二部分：

阅读欣赏

（一）1.D　2.D

3．示例：

①人们对纸质书籍更有一种天然的亲近感和怀旧情绪；②手机无处不在，影响了人们阅读纸质书；③在地铁放书可以创造读书的环境，让人们多一种选择。

4．略。

（二）1.D　2.D　3.D　4.D

5．改变气质，多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严，从内在改变自己。

6.示例：

同意。

容貌终究会衰老，再怎么化妆也不能从根本上改变，有个名人说过“人是因为可爱才美丽”，所以一个拥有了良好的品质、内在修养的人一定是可爱的、招人喜欢的人。

7．略。