班主任工作个人事迹 班主任工作事迹.docx
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班主任工作个人事迹篇一
班主任是班级的领导者、教育者和组织者。
班主任的职责,赋予了其监督、驾驭、评价他人的独特地位,也练就了其对所管班级“明察秋毫”、“见微知着”的“火眼金睛”。
班主任总是以审视的目光,解读着来自管理对象的信息。
所以,在管理班级的职能方面,更应该用心,实施正确有效的班级管理方法。
一、正确有效的班级管理职能。
1.要了解学生,尊重学生。
教育学生的前提是了解学生,了解学生的前提是尊重学生。
要把每一个学生都教好,教师要有包容一切的同情心和博大的胸怀。
每个学生都是一个独立完整的人,他们渴望理解,渴望老师的信任、尊重和关怀,教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响,有时教师的一句话甚至一个鼓励的、信任的眼神可以唤起一个学生对人生的自信和希望。
反之,教师的恶言恶语、一个厌恶的眼神,都可能会使学生走上歧途。
2.以表扬、鼓励为主,但要兼有惩罚措施。
在常规管理中,应以表扬、鼓励为主,借以调动同学们积极上进的热情,对一贯表现突出的,特别是进步较大的同学都要给予大力表扬,树立榜样,起带头作用。
但同时也要有相应的惩罚措施,当然不能是体罚,主要是进行思想教育。
3.允许犯错误,但思想上必须有正确的认识,有改正错误的决心。
对于一些自控能力较差的学生,要允许他们犯错误,不应过分急躁。
但必需让他们认识到自己的错误,认识到自己的错误对集体造成的伤害,并愿意改正错
误。
当然,这些同学改正错误是需要一个过程的,在这中间还是要以提醒、督促、帮助、鼓励为主。
同时,可以发动小组长、班干部、周围同学、任课教师和家长一起共同帮助他们,形成教育合力。
二、要注重班级的班风建设。
班风建设是班主任工作的重点,要形成良好的班风,就离不开教育。
我利用班会、课外活动等时间通过讨论、个别谈话等不同的形式,联系身边的具体事例,对学生进行怎样做人、怎样做事的教育,使学生分清是非、明白事理、逐渐成熟。
良好班风的形成有赖于班级集体主义精神的培养。
培养集体主义精神的良机是集体活动。
在一年一度的儿童节、合唱比赛、体育比赛等集体活动中,我组织班级学生全员动员,积极参与,认真排练,其他同学做好服务工作,我也投入了大量的时间与同学们一起积极参与。
通过努力,班级形成了一个团结向上的班集体,每个学生都有充分发挥各自兴趣爱好和特长的天地,同学们团结互助形成风气,推动了班级各项工作的开展。
三、要重视学生体育锻炼,培养学生良好的身体素质。
良好的身体素质是学生培养中不可忽视的方面。
学生时代锻炼得到良好的身体体质是一个人一生的健康基础。
所以,我坚持小学教育中必须把身体素质的培养放在重要位置。
培养小学生良好身体素质应当从培养他们体育锻炼的兴趣入手。
好玩好动是小学生的天性,老师的任务就是保护和发展他们的体育兴趣。
在具体指导学生进行锻炼时,要注意把体育锻炼和游戏娱乐结合起来。
比如一边跳橡皮筋,一边教小学生们唱儿歌;又比如,让学生一边排队去做早操,一边喊口令。
这样的锻炼会使孩子感到满身喜悦,身心都得到了锻炼。
当然,要培养小学生养成体育锻炼的习惯,正确的做法应该是加强学生在校
的体育指导以外,努力与家长的配合,使其转变观念,共同培养孩子的锻炼习惯。
小学生做事情往往缺乏自觉性和毅力,对事情的兴趣较容易转移,如果家长放松对他的督促,他在体育锻炼上就可能出现“三天打鱼,两天晒网”的现象,这样自然就会妨碍体育锻炼的效果。
因此,家长和老师要帮助孩子制订一个锻炼身体的计划,明确锻炼的目标和内容,规定锻炼的次数和时间,如规定每天早上6点起床做操,每天下午放学后打乒乓球等。
只要老师与家长密切配合,学生体育锻炼的习惯就一定能养成,小学生的身体素质就一定有提高,从而使每一个学生都能健康的成长。
综上所述,作为一名小学班主任,要不断学习提高自身素质,善于在工作中采取各种教育措施,充分发挥自己的主导作用,使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用,使小学生在品德、知识、体育方面全面发展,成为学习的真正主人。
班主任工作个人事迹篇二
班主任多么亲切的称呼,她是班级工作的引导者、参与者、评论者,是班级的中心和灵魂。
班主任的使命是艰巨的,班主任的工作是沉重的。
我知道评价一个班主任有这样一条真理:
班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。
当一位优秀的班主任是我的奋斗目标。
今天坐在这与大家交流班主任经验,其实也谈不上经验,只是我在在日常工作中的一点心得,说出来与大家分享。
一、用爱心感化孩子
爱心像阳光像雨露,温暖和滋润着他们幼小的心灵,拉近了班主任和学生的距离,让班主任更容易走进他们的心灵深处。
我们班中有一位比较特殊的孩子秦
禄。
他思维敏捷,口头表达能力很好,能积极发表自己的见解,这些表现使我对他期望值很高。
可是,他在课上的表现却让我既生气又失望。
上课不遵守纪律,一有机会就跟周围的同学说话,有时也会接话音,说一些与课上无关的事情,其他课任老师也深受其害,对他也是深恶痛绝。
课下玩耍时经常与同学发生小矛盾。
这在他看来可是大问题,他不仅要告状,而且还会滔滔不绝的讲出他的“大道理”。
他的这些表现让我头疼不已。
我觉得也许他更需要爱,一方面,我平心静气的和他讲道理,另一方面我也会允许他的合理争辩,这有助于化解他的不良情绪,从而减轻逆反心理。
同时,也不能让他随心所欲,胡搅蛮缠。
让他明白是与非,对与错,做人要诚实,要知错就改。
这是要抓住赏识教育的作用孩子在校的表现我也会与家长及时沟通,互相交流我们的想法。
除了这些,我在课上课下都很留心他,上课时从不公开点名批评他,发现他有所进步及时表扬,在上课时经常用眼神来鼓励他,还在同学面前说:
“看,秦禄同学今天坐得真端正,听课非常认真!
”“秦禄同学今天的字写得真漂亮。
”“秦禄同学今天主动帮他人倒垃圾”......渐渐的,我还发现他爱替同学发作业,我投其所好让他做了我的小助手,他高兴极了,而且表现越来越好,不仅得到了同学的称赞,还受到其他老师的表扬。
同时,家长也反映说孩子长大了,懂事了。
以爱为源泉,进一步赢得学生的信任,沟通师生之间的情感,叩响了学生的心门。
二、用责任心塑造孩子的良好行为
记得有一句话“身正为师,德高为范”。
教师的一言一行直接影响着学生。
教师的责任心除了体现在日常的教育教学工作上,更主要的是对学生做人做事方面的教育。
还记得有一次晚上放学,我留了几个学生补习功课,值日生未能做值日。
第
二天早晨我早早来到学校,一个人打扫教室,进校的铃声响了。
可是,我还有一点儿没打扫完,那几名同学进来后,主动拿起笤帚并对我说:
老师,我帮你扫。
随后进班的同学也能捡起座位下的垃圾。
我很感动并及时表扬了这几位同学,还有主动捡垃圾的同学。
此后,时常有晚上做不上值日的时候,可同学们都会在我到班级之前主动把教室打扫干净。
这件事让我明白,学生都是“听其言,观其行”的。
教师在进行教育的过程中要时时刻刻、时时处处,高度注意自己的言行,以自己的责任心感染学生,成为学生的表率和楷模。
三、用智慧管理班级
1、班干部管理
每一学年都由同学们重新选出班干部,并由全班同学参与制定班规,班规内容合理且赏罚分明。
2、开展读书活动
结合学校图书角工作,我班每周换一次图书分发给同学们,要求写出读书笔记与心得体会。
3、人人有事做
让每个人都成为班级的主人。
每次学校公布评比成绩时,得分高学生会高喊“耶”,不好时就唉声叹气,抓住孩子集体荣誉感的这一点,卫生情况:
每排每天一人轮流查地面、桌面、桌斗卫生。
并有专人记录每天检查认真的同学名字。
纪律情况:
每天专人站在门外查学生教室外跑跳喧哗情况,班级的特殊位置决定了,要有专门人来看守小楼梯,不能在楼梯内玩耍,长时间逗留。
被抓的同学说明理由,并作为下一班的值周生。
除此之外,班级设立了红领巾检查员,她负责早中晚红领巾佩戴情况。
不戴红领巾她负责借并由班规处理。
4、赏识教育
孩子们各有所长,希望被发现,互相找一找或说给大家听效果会更好。
我设计了“让我来夸夸你”板块。
每个同学发现他人的优点长处写下来贴到板块上。
为防止弄虚作假,我会找孩子说一说理由。
上面记录了老师同学发现他人优点的表扬语和鼓励话。
老师的赏识带动了学生的赏识。
四、与家长沟通顺利开展工作
家庭教育是学校教育的后盾,家长的支持是班主任工作顺利开展的前提。
家庭教育的方式不同,采用的方法也不同。
家长有独到见解的,要向家长如实反映孩子的情况,听家长的措施,然后在适当提出建议。
家长较溺爱孩子的,要先提出孩子的优点,再提出孩子的不足,这样家长的心理易于接受。
家长无暇顾及孩子的,要向家长提出孩子的点滴进步,问是否家长管理的结果,进而提出孩子自身都有如此大的进步,家长在管一管孩子的进步会更大。
肯定孩子给家长自由管理的空间。
五、给孩子平等展示的机会
运动会、值周生评选,大队委选举、劳动技能大赛等活动均自愿参加,通过竞赛选择优胜者。
一方面让孩子事先了解竞争,另一方面给孩子创造了自信。
以上几点是我工作中的一些不太成熟的方法,说出来与大家交流,请大家提宝贵意见供我改进提高。
班主任工作个人事迹篇三
时间过得真快,接手这个班仿佛还是昨天的事,一转眼,已经过了半年。
望着那些熟悉的面庞,半年的风风雨雨逐一闪过脑海。
这是属于我的第二个班级。
虽然已经教过一轮,但这毕竟是提高班,有太大的压力,太多的不知所措。
但好在,我有着捧得一颗心来,不带半棵草去的真诚。
我不敢说我到了陶老的境界,但我的确是在这样努力的做着。
现将本学期工作向各位领导和同事做如下汇报,不妥之处还请批评指正。
一、科学分工,细化管理
杨柳枯了又青了,桃花开了又谢了,燕子去了又来了,学生走了又来了,我却还坚守在这儿,守着我的乐士,守着我的精神家园。
八月二十一号,我接手七年十三班,___个纯真快乐的学生刚刚入校,什么都不懂。
我是他们的班主任,是他们在学校的亲人。
带着这份责任,我开始了我的班主任工作。
群雁飞得快,全靠头雁带。
班干部是班集体的核心,是班主任进行工作的得力助手。
经过一个星期的观察了解,我选拔以吴燕飞为首的八名比较负责的同学,组建了班委会。
在平时的工作中精心培养,充分发挥他们在班级中的作用,带动全班同学和集体不断前进。
我实行了两套班委会轮流上岗制度,每组一周,全面负责一周的各项管理评比工作,明确职责,大胆放权。
一周后在班会上总结得失,表扬他们的敬业精神,奉献精神,号召全班同学向班干部学习。
对于工作中的失误,尽量个别交流,以免让他们的威信在全班同学面前丧失。
而且经常鼓励他们大胆开展工作,老师永远支持他们,做他们的坚强后盾。
半年的星级评比中,我班都得满星十星。
另外,我还经常召开班委会,帮助干部总结经验,使学生干部各尽所能,人尽其才,充分发挥个人的主体作用,成为名副其实的老师的好助手。
细化班级管理,是我们每一个班主任必须做的事,做好了能起到事半功倍的作用。
在班级管理上,注重民主自主化管理,使班级成为一个大家庭,让学生人人树立“班荣我荣,班衰我耻”的荣辱观。
努力做到人人有事干,事事有人管。
全班___人每人都分配一项任务,每人都承担一份责任,大扫除、黑板板面、卖废
品、手抄报橱窗、自习课纪律、午间秩序等都有专人负责管理,学生各尽其职,各负其责,增强了主人翁意识,调动了学生的积极性和主动性。
我班管理的成绩也源于各学科老师的齐抓共管,以及各学科的均衡发展。
对我自身而言,我牢记民族英雄林则徐的一句话:
壁立千仞,无欲则刚。
平日里,身为班主任,我决不利用手中的那点权力偏向我的学科,这样我少了一份私心,班级就多了七份平衡。
各学科老师也给了我工作上极大的支持和配合,我们心往一处想,劲往一处使,使得班级各项工作蒸蒸日上。
二、自勉自励,勤字为先。
“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信条。
我始终坚信一分耕耘,一分收获,上天会实现勤劳、敬业的人的志愿。
只要不懈努力,最大限度的完善充实自己,就会有一个美好的结局。
班主任工作千头万绪,大事小情,层出不穷。
作为班主任勤劳是基础,时间的付出是保证。
大课间,我总是和学生一起搞好室内卫生,再到操场出操;制作橱窗、手抄报时,我总是和学生一起设计、涂色;科任教师上课时,我经常悄悄地从后门玻璃望上一眼,关注一下那几个爱调皮的学生状态......我坚持深入到班级,紧跟学生,这样才能了解学生,摸清学生思想脉膊,掌握第一手材料,及时发现问题,从实际出发,有效地组织教育过程,实现班级工作科学化、规范化,达到预期目的。
在自习课或其他空余时间里,我总是及时到班组织,从不使班级处于无序无管理的状态。
有时间就进入班级与学生一起交流,了解学生的思想动态,鼓励他们坚定学习的信心,树立远大理想。
做班主任几年来,我深刻体会到:
做班主任最主要、最关键之处即“勤”—―勤进班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”......总之,勤能补拙。
三、严格管理,赏罚分明
没有规矩,不成方圆。
期初,我就带领学生制定了一套严格的班规。
我深知对待学生“与其失之宽,不如失之严”,因为“法立然后知恩,威立然后知感。
”我始终坚信“严师出高徒”。
无论是谁触犯了班规,决不姑息。
无论是班级干部,教师子女还是“皇亲国戚”,犯了错,都要接受批评。
这样公平的对待每一个学生,处理一些班级事务,学生不会有一些其他的想法,班主任的工作就会得心应手。
慈母般的呵护是爱,谁又能说严厉的批评不是爱呢?
只不过表现的形式不同罢了。
学生课上一个问题回答的好,我会投去赞许的眼神;小楷写得规范认真,我会及时加分;科任教师在办公室对某个学生的夸奖,我会及时传达;月考结束后,及时鼓励进步的学生,结合小组评比,给学生发奖状、买奖品......看见学生为自己的进步喜形于色时,我就像在欣赏一朵粲然开放的鲜花,愉悦而又满足。
是呀,班主任扮演了不同的角色,既是严父,又是慈母,一切都是为了学生!
四、言传身教,以班为家
我总是把自己的班比喻成一个家,使每一个学生都能感受到自己是这个“家”的主人,都会受到尊重,都有责任和义务为这个“家”做好一切事情。
而一个班主任一的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。
因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的孩子,班主任就应该做好典范。
比如班级大型活动合唱节中,我热情投入其中,精选歌曲,想方设法去调课练歌,和音乐教师一起排练队形,设计合唱程序,努力与同学们共创佳绩。
班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。
在篮球赛中,我们与三四班实力相差悬殊,失利是意料之中的事,但是学生还是伤心落泪时,我及时的鼓励学生,打球输了,是技术问题,如果学习成绩上不去,是态度和方法问题,那才是真正的失败者。
担心两个班学生产生摩擦,我用自己的钱亲自到食堂给每个队员打了一份饭。
学生接过饭,哭着说:
“老师,你放心吧,我们知
道该怎么做。
”那一晚平安无事,我和邢老师担心的事没有发生,我们都长出了一口气。
班级事务,自己能做的,努力动手去做。
走进教室同学们都在认真学习,我弯弯腰捡起地上的纸屑,摆摆课桌上物品,擦擦地面上的污渍,整理一下扫除工具,学生看在眼中,会产生潜移默化的影响。
门上的玻璃脏了总有人及时擦;挂笤帚的绳坏了,有人悄悄的绑好;黑板上的格不清楚了,有人默默地画好。
看到这些,在感动的同时,我总不忘在班里表扬上几句。
班主任从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。
学生无形中就会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。
同学们互帮互助,平和相处,在一种轻松愉悦的氛围中学习生活,真正感受家的温暖。
五、真诚关爱,温情暖人
怀揣着第一次带班的纯真和热情,深挚的爱着我的每一个孩子。
给他们真诚,给他们信任,给他们信心。
低年级学生需要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气.新生入学,很多孩子都是第一次住校,第一次离开父母这么久。
来到了一个陌生的环境,老师和同学都不熟悉,难免会想家。
看见哪位同学情绪低落,上课精神恍惚,或是不去食堂打饭,我就知道,她又想家了。
赶紧和他谈心,进行心理疏导。
还记得我和付玉超望着窗外的夕阳聊天,她和我谈论她的家庭,她的亲人,我看她实在想家,就要给她的母亲打电话,让她来看看,可是懂事的付玉超说什么也不肯让母亲操心。
可爱的王丽娜因为想家,每天都哭好几次,我把她叫到办公室,对她说:
“让我来做你几分钟妈妈吧!
”把她抱在怀里,王丽娜顿时泣不成声,可是以后我发现她情绪越来越好了。
于爱然同学长了腮腺炎,脸肿的大大的,我几次要她回家休息,她怕耽误课,都不肯。
吃饭的时候张不开嘴,也没法嚼东西,她就干脆不吃。
看着孩子肿的大大的脸,瘦的大大的眼睛,我想,要是孩子
在自己父母身边,不知道该怎么撒娇呢,父母不知该怎么心疼呢!
晚上,我给她煮了一些水饭,于爱然吃完后,我看见她的眼里含满了泪水。
我班一个女生坏肚子,课上不敢请假,拉在了裤子里。
班里异味冲天,挨着她的两个男生忍不住呕吐起来。
我闻讯赶到教室,把那个女生叫到办公室安慰她,她抱着我哇哇地哭了起来:
“老师,他们都嫌弃我,都嘲笑我......”我抱着她,“没关系,老师不嫌弃你,这不是你的错,你也不想这样。
”陪着她到宿舍换好了衣服,又到班里做学生的思想工作,在这个时候,同学需要的是理解和关爱,不是嫌恶和嘲笑,并告诉学生,这件事以后任何人不许提起。
我不敢说我这件事处理的多么妥当,但是我觉得我小心的呵护了学生的心灵。
作为班主任,发现那些需要关爱的同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励,会使他们产生强烈的信任感,更好地听从你的教导.
六、不足之处,亟待改进
1、班干部是班集体的火车头,班主任要带好一个班,离不开班干部的参与与帮助。
因此,物色培养班干部并使之成为得力的助手,是班主任的一项重要工作。
在这一方面,我必须承认自己仍有不足之处,我的班干部能力也很强,但是更多的班务还是自己揽着,放不开手脚,因而在班干部任用管理上,还是得多向有经验的老师求教,也请在座的领导老师赐教。
2、我的洞察力还不够,班里发生的一些事情不能及时的掌握,有时好几天才知道,以致处理事情时有些被动,甚至延误了事情的最佳处理时机。
这方面还要努力。
3、学生不够活跃,上课回答问题不积极,全体打蔫,做了很多工作,效果也不好,还得像有经验的老教师请教,也恳请大家多帮帮我。
盘点20__,有成功的喜悦,也有失败的烦恼;有耕耘的艰辛,也有收获的感
动。
我班学生在学校举行的各种活动中,表现都很好,军训时获优秀训练大队,合唱节获年级组第二名,密集型跑步比赛获七年级组第一名。
每一点进步都会让孩子们越来越开心,也越来越自信。
同时他们也回匮给我太多的依恋和热爱,给了我太多的感动。
每次回家,学生总是关切的说上一句:
“老师,慢点骑车,路上小心。
”把一份温暖长久的留在我的心间;作文时,王丽娜称我为“老师妈妈”,感动的我热泪盈眶;中秋节学生用彩纸折了一个花篮,里面写了一个纸条,温馨的祝福驱走了我耕耘的疲惫......太多的感动就这样融入了悠悠的岁月,一晃就是半年。
每每想起这些,心里总是暖暖的,多可爱的孩子们啊,虽然这期间,也有着种种的不快,种种的困难,种种的失败,但毕竟都过去了。
都将会化作我生命长河中的一朵灿烂的浪花,晶莹而美丽,成为永恒的记忆。
有幸在七年级这样一个非常非常合谐的团队,我愈加感慨:
人生的最大幸福,真的不是索取,而是奉献;不是有能力得到什么,而是有能力奉献。
一路艰辛一路歌,我深知当一名班主任不容易,当一名优秀的班主任就更难。
虽然班主任的工作看起来是艰辛和劳累的,但置身其中更是快乐和富有的。
因为我快乐着学生的快乐,幸福着学生的幸福。
今后,我会不懈努力,让我的梦想绽放绚丽的花朵。
我将从此作为新的起点,让这份责任,鞭策着我继续努力,再攀新的高峰!
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