《孔乙己》ppt.ppt

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鲁迅鲁迅孔乙已选自孔乙已选自呐呐喊喊，鲁迅是鲁迅是周树人周树人的的笔笔名名，浙江，浙江绍兴绍兴人。

是我国人。

是我国伟大的无产阶级伟大的无产阶级文学家思文学家思想家想家和和革命家革命家。

主要作品。

主要作品还有小说集还有小说集彷徨彷徨，散，散文集文集朝花夕拾朝花夕拾,散文散文诗集诗集及杂文集及杂文集坟坟二心集二心集，译著，译著毁灭毁灭等。

本文是他在等。

本文是他在五四五四前夕继前夕继狂人日记狂人日记之后写的第之后写的第二二篇篇白话白话小说，小说，是又一篇讨伐封建是又一篇讨伐封建制度制度与与封建封建文化文化的战斗的战斗檄文。

文。

一：

题解

（1）什么叫小说？

小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。

（2）小说的三要素是什么？

人物，故事情节，环境1回顾（3）小说反映社会生活的主要手段是什么？

塑造人物形象读准字音读准字音附和（附和（）不屑（不屑（）置辩）置辩荤（荤（）菜）菜咸亨（咸亨（）酒店）酒店羼（羼（）水）水拭（拭（）蘸（蘸（）阔绰（阔绰（）舀（舀（）水）水涨（涨（）红）红绽（绽（）出）出哄（哄（）笑）笑间（间（）或）或着（着（）了慌）了慌打折（打折（）腿）腿门槛（门槛（）hhhhxixixixihnhnhnhnhnghnghnghngchchchchnnnnshshshshzhzhzhzhnnnnchuchuchuchuzhzhzhzhngngngnghnghnghnghngzhzhzhzhooooknknknknshshshshjijijijinnnnzhzhzhzhnnnnyoyoyoyo解释词语解释词语不屑置辩：

不屑置辩：

颓唐：

颓唐：

分辩：

分辩：

缠夹不清：

缠夹不清：

附和：

附和：

之乎者也：

之乎者也：

认为不值得辩论或申辩。

认为不值得辩论或申辩。

认为不值得辩论或申辩。

认为不值得辩论或申辩。

屑，值得。

屑，值得。

屑，值得。

屑，值得。

精神萎靡不振，情绪低落。

精神萎靡不振，情绪低落。

精神萎靡不振，情绪低落。

精神萎靡不振，情绪低落。

辩白，辩解。

辩白，辩解。

辩白，辩解。

辩白，辩解。

搅扰、夹杂不清。

搅扰、夹杂不清。

搅扰、夹杂不清。

搅扰、夹杂不清。

（言语、行动）追随别人（言语、行动）追随别人（言语、行动）追随别人（言语、行动）追随别人（多含贬义）。

（多含贬义）。

（多含贬义）。

（多含贬义）。

用来形容半文不白的话或文章。

用来形容半文不白的话或文章。

用来形容半文不白的话或文章。

用来形容半文不白的话或文章。

含讽刺意味。

含讽刺意味。

含讽刺意味。

含讽刺意味。

关于封建科举制度关于封建科举制度封建科举制度是隋朝以后封建王朝封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。

戊戌变法前，用考试选拔官吏的制度。

戊戌变法前，全国每年有全国每年有100100多万读书人，参加考选多万读书人，参加考选“秀才秀才”，只有百分之一入选；三年一考，只有百分之一入选；三年一考的的“举人举人”，入选者只有千分之一；三，入选者只有千分之一；三年一考的年一考的“进士进士”，入选者只有万分之，入选者只有万分之一。

许多读书人老死科场，利欲熏心，一。

许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。

我们要学的课文中的主制度的受害者。

我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。

人公孔乙己，就是其中的一个。

思考一：

课文开头三段介绍了什么内容思考一：

课文开头三段介绍了什么内容？

二：

课文分析1酒店的格局人物活动特定的空间明确：

思考一：

课文开头三段介绍了什么内容思考一：

课文开头三段介绍了什么内容？

二：

课文分析1酒店的格局人物活动特定的空间2故事发生的时间清末3酒店里各种人物及其相互关系：

明确：

对比短衣帮：

站、外穿长衫：

踱、坐、里（要酒要菜）“我”（酒店的小伙计）线索人物第一部分：

第一部分：

介绍孔乙己活动的社会环境介绍孔乙己活动的社会环境（鲁镇的鲁镇的咸亨酒店咸亨酒店）思考二：

孔乙己是一个什么样的人呢？

小思考二：

孔乙己是一个什么样的人呢？

小说是如何刻划这个人物的？

说是如何刻划这个人物的？

明确：

1外形的整体描写“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”（特殊身份）2肖像描写穷困不得志，又经常挨打的老书生，遭遇悲惨3服饰描写既穷又懒，不肯失去读书人的身份。

4个性化的语言死要面子,自命不凡，迂腐不堪，自欺欺人。

5动作、神态描写心地善良（三个细节）第二部分第二部分第一层第一层：

写孔乙己的经历、言行、写孔乙己的经历、言行、性格和社会地位性格和社会地位（情节的开端和发展）（情节的开端和发展）。

思考三：

孔乙己的后来命运如何？

课文是思考三：

孔乙己的后来命运如何？

课文是如何描写孔乙己的不幸遭遇的？

如何描写孔乙己的不幸遭遇的？

明确：

1侧面描写（对话）被打折了腿2环境烘托悲凉、阴冷的气氛3外貌、语言、动作的前后变化思想受毒害、身体受摧残第二部分第二部分第二层第二层：

描：

描写孔乙己的不幸遭遇写孔乙己的不幸遭遇（情节的高潮）（情节的高潮）。

思考四：

孔乙己的最后结局怎样呢？

作品思考四：

孔乙己的最后结局怎样呢？

作品是如何写的？

是如何写的？

明确：

1猜测（大约）2的确第二部分第二部分第三层第三层：

交代了：

交代了孔乙己的悲惨结局孔乙己的悲惨结局（情节的结局）（情节的结局）无确凿证据遭受冷漠的小人物很久都没来喝酒了第二部分第二部分：

写孔乙己的悲惨遭遇。

：

写孔乙己的悲惨遭遇。

思考五：

综合说明孔乙己的性格特征。

说思考五：

综合说明孔乙己的性格特征。

说明造成孔乙己悲剧的社会原因。

明造成孔乙己悲剧的社会原因。

明确：

1孔乙己，既可悲又可笑，怀着科举失败的隐痛而又以读书人自居，贫困不能自存而又好喝懒做，很想清白做人而又不免偷窃，死要面子，怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑。

22、造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？

、造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？

总的说来就是封建制度的腐朽和总的说来就是封建制度的腐朽和黑暗。

具体来说：

黑暗。

具体来说：

科举制度诱使读书人追求功名科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己那样连利禄，死读经书，致使孔乙己那样连半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐不半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐不堪，成了废料笑料，任人取乐践踏的堪，成了废料笑料，任人取乐践踏的对象。

对象。

封建文化的糟粕毒害了孔乙己封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，而且他不但不能成材，相反的灵魂，而且他不但不能成材，相反成为不能谋生的可怜虫。

成为不能谋生的可怜虫。

封建等级制度和封建思想的侵蚀，封建等级制度和封建思想的侵蚀，使孔乙己看不起劳工大众，又使民众麻使孔乙己看不起劳工大众，又使民众麻木不仁，意识不到自己被压迫被奴役的木不仁，意识不到自己被压迫被奴役的地位，反而以嘲笑更加不幸的孔乙己为地位，反而以嘲笑更加不幸的孔乙己为乐趣。

乐趣。

以丁举人为代表的封建统治阶级以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。

后把孔乙己推上了死路。

课文几次写到笑，各有什么不同课文几次写到笑，各有什么不同的含义？

的含义？

第一次，写第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突这里突出出“笑笑”字，既造成悬念，又笼住全文。

字，既造成悬念，又笼住全文。

在冷酷的氛围中突出在冷酷的氛围中突出“笑声笑声”，显示这，显示这种种“笑笑”声带着冷酷的意味。

声带着冷酷的意味。

第二次是孔乙己第一次出场，酒客第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。

酒客们还取笑孔乙着一股悲凉的意味。

酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。

众人都哄笑起来。

第三次是酒客们取笑孔乙己第三次是酒客们取笑孔乙己“连连半个秀才也捞不到半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。

文章着力渲染哄笑引起众人的哄笑。

文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。

凉的意味也就更浓。

第四次是孔乙己分茴香豆给孩子第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。

分豆的动作和语都在笑声里走散了。

分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。

而言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。

而孩子们的笑则是天真无邪的笑。

孩子们的笑则是天真无邪的笑。

第五次是孔乙己第二次出场，孔乙第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。

这种掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。

这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系。

冷漠无情到了当时社会人跟人的关系。

冷漠无情到令人窒息的地步。

令人窒息的地步。

以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？

么特殊的艺术效果？

这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。

悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。

一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。

剧，作品反封建的意义就更加深刻了。

小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑？

的笑，小孩的笑各是什么样的笑？

小伙计的笑是解脱的笑。

掌柜的笑小伙计的笑是解脱的笑。

掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑。

小孩的笑是天真的笑是麻木不仁的笑。

小孩的笑是天真无邪的笑。

无邪的笑。

思考六：

如何看待孔乙己的主题？

思考六：

如何看待孔乙己的主题？

描写一般社会对于穷苦人的冷淡改变人民昏迷、麻木的精神面貌。

（老板、。

（老板、短衣帮）短衣帮）深刻揭露和批判封建科举制度及其全部伦理道德。

揭露和控诉了腐朽的封建教育。

控诉了封建社会和科举制度、旧社会对穷苦人的凉薄（“兼有”）。

小结小结孔乙己孔乙己是继是继狂人日记狂人日记之后之后写的一篇猛烈抨击封建社会写的一篇猛烈抨击封建社会“吃人吃人”的的小说，孔乙己是一个备受科举制度愚弄小说，孔乙己是一个备受科举制度愚弄和毒害的下层知识分子。

他把青春浪费和毒害的下层知识分子。

他把青春浪费在一年又一年的考场搏斗上，可是直到在一年又一年的考场搏斗上，可是直到胡子花白，还是胡子花白，还是“连学个秀才也捞不到连学个秀才也捞不到”，反而染上了，反而染上了“好喝懒做好喝懒做”、轻视劳、轻视劳动的坏习气。

他即使穷困潦倒，也不愿动的坏习气。

他即使穷困潦倒，也不愿意脱下那件作为读书人标志的破长衫。

意脱下那件作为读书人标志的破长衫。

然而严酷的现实却把他抛出长衫然而严酷的现实却把他抛出长衫顾客的行列。

他成为顾客的行列。

他成为“站着喝酒而穿站着喝酒而穿长衫的唯一的人长衫的唯一的人”，沦落为，沦落为“使人快使人快活活”、供人奚落的材料，终于被丁举、供人奚落的材料，终于被丁举人毒打之后悲惨地从人们记忆中擦去。

人毒打之后悲惨地从人们记忆中擦去。

作品通过对孔乙己悲惨一生的描写，作品通过对孔乙己悲惨一生的描写，控诉了封建社会和科举制度的罪恶，控诉了封建社会和科举制度的罪恶，揭露