诗词鉴赏.docx
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诗词鉴赏
龙文教育一对一个性化辅导教案
学生
学校
三中
年级
高三
次数
第1次
科目
语文
教师
宁国林
日期
2016.03.26
时段
10---12
课题
诗词鉴赏-----语言
教学重点
艺术与语言风格
教学难点
规范表达
教学目标
提高鉴赏能力
教
学
步
骤
及
教
学
内
容
1、课前热身:
1、了解学生学习目的与要求
2、思想交流
2、内容讲解:
(详见讲义)
1、学习炼字及练习
2、学习炼句及练习
3、总结
3、课堂小结:
学生对本次课进行口头总结
1、获得的知识
2、本次课的感受
4、作业布置:
见讲义
管理人员签字:
日期:
年月日
作业布置
1、学生上次作业评价:
○好○较好○一般○差
备注:
2、本次课后作业:
改错
课堂小结
家长签字:
日期:
年月日
鉴赏诗歌中的语言
(一)
——炼 字
学案目标
1.了解鉴赏炼字艺术的常见题型。
2.掌握鉴赏炼字艺术的基本方法,重点掌握分析方法。
考点要求
鉴赏文学作品的语言。
如何做好炼字分析
下面是一道炼字鉴赏题,阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
过香积寺
王 维
不知香积寺,数里入云峰。
古木无人径,深山何处钟。
泉声咽危石,日色冷青松。
薄暮空潭曲,安禅制毒龙①。
注
①安禅:
佛家语,指闭目静坐,不生杂念。
毒龙:
世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。
你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?
为什么?
请结合全诗简要赏析。
1.审题
(1)关注提问模式
①“诗眼”题
全诗(或某一句)的诗眼是什么?
全诗的关键是什么?
为什么?
②“炼实词、虚词”题
这一联(句)中最生动传神的字是哪一个?
为什么?
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
某字另一版作另一字,你认为哪个字更恰当?
为什么?
某字如换成另一字,效果如何?
请作分析。
(2)把握思考模式
因为绝大多数语言鉴赏题都要求分析,因此在分析思考时要联系全诗的主旨,从遣词、炼意、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲。
2.答题
一般步骤为:
(1)解释该字的含义(表层、深层)。
(2)结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象。
(3)指出该字的特点(如是否是色彩词、叠字,有无活用等)和所用的手法(如比喻、拟人)。
(这一步骤如有则写)(4)适当展开想象,说说这个字营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。
如是鉴赏诗眼题,步骤则为:
(1)指出该字(句)在表达主旨中所起的作用。
(2)结合诗句进行梳理,列举全诗围绕该字(句)写了哪些内容。
(3)分析该字(句)在结构上所起的作用。
如是版本比较赏析题,则要从以下角度考虑:
(1)从修辞手法运用上进行比较,看哪种手法更有表现力。
(2)联系诗歌描写的情景进行比较,看哪种用语更符合语境。
(3)从表达思想感情上进行比较,看哪些用语更能准确表现作者当时的思想感情。
改换词语效果比较题一般只认可原文本用词。
1.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
新 柳
杨万里
柳条百尺拂银塘,且莫深青只浅黄。
未必柳条能蘸水,水中柳影引他长。
(1)“且莫”一句表达了作者怎样的感情?
答:
(2)请结合作品,简要分析诗歌中“引”字的作用。
2.阅读下面的唐诗,按要求答题。
秋雨夜眠[注]
白居易
凉冷三秋夜,安闲一老翁。
卧迟灯灭后,睡美雨声中。
灰宿温瓶火,香添暖被笼。
晓晴寒未起,霜叶满阶红。
注
这首诗大约是大和六年秋白居易任河南尹时所作。
这时诗人体衰多病,官务清闲,亲密的诗友元稹也已经谢世。
(1)简要说说“晓晴寒未起”中的“寒”在表情达意方面的作用。
答:
(2)“安闲”是全诗的诗眼,试联系全诗谈谈作者是怎样体现老翁“安闲”这一特点的?
答:
3.阅读下面这首诗,然后回答问题。
秋夜曲
张仲素
丁丁漏水夜何长,漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响,征衣未寄莫飞霜。
诗的前两句使用了叠词,试结合全诗分析其作用。
答:
4.阅读下面这首元诗,然后回答问题。
寒 夜
揭傒斯
疏星冻霜空,流月湿林薄。
虚馆人不眠,时闻一叶落。
(1)诗人作此诗的时令是何时?
首句的“冻”字可否用“映”“点”“著”等替换?
试作简要分析。
答:
(2)前两句诗描写了一幅怎样的画面?
答:
鉴赏诗歌中的语言
(二)
——炼句及语言风格
学案目标
1.掌握炼句艺术题的基本方法。
2.了解一下鉴赏语言风格题的基本做法。
一、鉴赏炼句艺术
1.知识梳理
诗歌语言除讲究炼字外,还讲究炼句。
古人在炼句上的功夫不亚于炼字。
“两句三年得,一吟双泪流”,可见他们在炼句上是多么呕心沥血、苦心经营,也因此写出了许多佳句。
像“海内存知己,天涯若比邻”,“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”等,至今脍炙人口。
高考对佳句赏析的考点,主要集中在三类句子上:
①名句。
或鉴赏其内容的精彩之处,如“三十功名尘与土,八千里路云和月”(岳飞),抒发了作者不愿虚度年华、迫切要求建功立业、报仇雪耻、收复失地的雄心壮志;或赏析其形式的完美之处,如“明月松间照,清泉石上流”,巧妙地运用声色静动对比,诱发了人们丰富优美的想象,诗中有画,画中有声,声中有情。
②主旨句。
主旨句一般就是诗歌的关键句。
所谓主旨句就是诗歌中能充分表达作者思想感情和写作目的的句子。
在表情达意上,它一般是议论性或抒情性的,其位置常在诗词的后半部分。
③表达精彩句。
这样的句子,或是在表达情感上极尽曲折,或是在手法上极具夺目之处。
考查这样的句子,多是从炼字或表达技巧角度进行。
无论是哪类句子,赏析炼字,都包括含意、色彩、情味、效果等。
2.演练体悟
(1)阅读下面这首元曲,然后回答问题。
[中吕]朝天子·秋夜客怀
(元)周德清
月光,桂香,趁着风飘荡。
砧声催动一天霜,过雁声嘹亮。
叫起离情,敲残客况,梦家山身异乡。
夜凉,枕凉,不许离人强。
试分析“过雁声嘹亮。
叫起离情,敲残客况”的妙处。
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
早 兴
白居易
晨光出照屋梁明,初打开门鼓一声。
犬上阶眠知地湿,鸟临窗语报天晴。
半销宿酒头仍重,新脱冬衣体乍轻。
睡觉[注]心空思想尽,近来乡梦不多成。
注
觉:
醒。
诗人善于从细微处表现生活情趣,请从这一角度赏析画线句。
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
东 溪
梅尧臣
行到东溪看水时,坐临孤屿发船迟。
野凫眠岸有闲意,老树着花无丑枝。
短短蒲茸齐似剪,平平沙石净于筛。
情虽不厌住不得,薄暮归来车马疲。
“野凫眠岸有闲意,老树着花无丑枝。
”这是公认的名句,试分析它妙在哪里。
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
二、赏析语言风格(特色)
1.知识梳理
所谓语言风格,是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性,是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结,是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。
如李白的飘逸、杜甫的沉郁。
了解诗人的风格有助于把握诗歌的语言特点。
袁行霈先生说:
“鉴赏诗歌要从语言开始,进而至于意象,再进而达于意境,复进而臻于风格。
品味到风格,就达到了对诗人的总体把握。
”由此可见,风格的鉴赏是诗歌鉴赏的最高境界。
这样,赏析语言风格对于中学生来说难度特别大。
因而,高考在这块考得极少,至多只是分析某一首诗的整体语言特点。
2.演练体悟
阅读下面这首宋词,然后回答问题。
西江月·遣兴
辛弃疾
醉里且贪欢笑,要愁那得工夫。
近来始觉古人书,信着全无是处。
昨夜松边醉倒,问松“我醉何如”。
只疑松动要来扶,以手推松曰:
“去!
”
请简要分析这首词的语言风格。
答:
一、方法点拨
如何赏析佳句之妙
赏析诗歌炼句艺术是一项综合性工作,既涉及内容、情感,又包括了炼字、表达技巧。
因此,赏析炼句艺术,一定要从句子的内容和形式两个方面切入,而且要紧紧地把这两者结合起来。
1.审题
炼句题常见的提问方式有:
(1)某句是全诗的关键,为什么?
(2)赏析某句的妙处。
(3)某句在诗中最有表现力,谈谈你的理解。
另外有:
(1)谈谈你对某句的理解。
(2)某句,另一版本用了另一句,你认为哪一句更好?
2.答题
一定要从内容、形式两方面作答。
内容上看它表达了什么意思、情感;形式上看它在炼字、词法、句法、章法和表达技巧上的特点以及它们是如何为写景抒情服务的。
答题步骤一般是:
(1)解释该句的含意、表达的情感。
(2)指出它在炼字、词法、句法、章法,尤其是表达技巧方面的特点。
(3)根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用。
(4)点出其对表达主旨和情感所起的作用。
演练体悟
1.请阅读下面一首词,然后回答问题。
鹧鸪天
室人降日①,以此奉寄
(元)魏初
去岁今辰却到家,今年相望又天涯。
一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华。
山接水,水明霞,满林残照见归鸦。
几时收拾田园了,儿女团圆夜煮茶。
注
①室人降日:
妻子生日。
有人认为词的最后两句写得极为感人,请谈谈你的看法。
答:
2.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
送魏万之京①
李 颀
朝闻游子②唱离歌,昨夜微霜③初渡河④。
鸿雁不堪愁里听,云山况是客中⑤过。
关城⑥树色催寒近,御苑⑦砧声⑧向晚多。
莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。
注
①选自《全唐诗》。
李颀(?
~约753),居河南颍阳(今河南登封西)。
曾任新乡县尉。
有《李颀集》。
魏万,号王屋山人。
后改名魏颢,是李颀的晚辈朋友。
②游子:
指魏万。
③微霜:
薄霜,指秋意已深。
④初渡河:
刚渡过黄河。
魏万隐居的王屋山在河北,到长安去须渡过黄河。
⑤客中:
即作客途中。
⑥关城:
指潼关城。
⑦御苑:
皇家花苑,代指长安。
⑧砧声:
捣衣之声。
这首诗以长于炼句而为后人称道。
请分别谈谈首联、颔联的炼句之妙。
答:
3.阅读下面一首宋词,然后回答问题。
忆仙姿
贺 铸
莲叶初生南浦,两岸绿杨飞絮。
向晚鲤鱼风①,断送彩帆何处?
凝伫,凝伫,楼外一江烟雨。
注
①鲤鱼风:
九月风。
请结合全词赏析“凝伫,凝伫,楼外一江烟雨”。
答:
4.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
听蜀僧濬弹琴
李 白
蜀僧抱绿绮①,西下峨眉峰。
为我一挥手,如听万壑松。
客心洗流水②,余响入霜钟③。
不觉碧山暮,秋云暗几重。
注
①绿绮:
古代名琴。
②流水:
借用“高山流水”的典故。
③霜钟:
《山海经·中山经》载,“丰山……有九钟焉,是知霜鸣”。
结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”的理解。
答:
二、问题探究
下面是考生对炼句题所写的鉴赏答案,请探究其中的问题并提出改正意见。
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
并州路
李宣远
秋日并州路,黄榆落故关。
孤城吹角罢,数骑射雕还。
帐幕遥临水,牛羊自下山。
征人正垂泪,烽火起云间。
试分析“烽火起云间”的好处。
现场答案
融情于景,以景传情,含蓄地表达出征人垂泪的原因,暗示又一场战争要来临,表现了征人的无奈之情。
探究:
(1)问题
(2)改正意见
鉴赏诗歌中的语言
(一)
重点突破
例一:
第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。
喧闹的泉声遇“危石”而哽咽,温暖的日色因树林的幽深而变冷。
这“咽”和“冷”充分点明和突出了深山的特点,烘托出幽静、悠远的冷清气氛。
作者融情于景,借景抒情,表现愿意远离世俗欲念的隐士情怀。
(此答案从表现手法的角度分析其妙处)
例二:
第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。
因为“咽”用拟人的手法写泉流之声,以动写静,突出禅寺之静,生动而传神地写出泉流过高石时,水声急变,形象而生动;“冷”字不仅写出日色下青松的色调,更突出了香积寺环境的清幽、静谧,这一禅院寂静空灵之感由一“冷”字表现出来。
巩固提升
1.
(1)表达了诗人爱惜新柳,热爱初春的深情。
(2)①“引”呼应篇首,说明柳条之所以能达“百尺”之长,是因水中柳影“引他长”之故。
②“引”字描绘出微风吹动,柳枝轻扬,水上水下连成一片的优美画面。
“引”字把整个画面都写活了。
解析
(1)“且莫”可作“切莫”解。
“且莫”二字,传神写照,流露出诗人爱惜新柳的深情。
浅黄的新柳代表着初春,及至深青,则已是晚春了。
(2)答题时,应注意从“引”在结构上的作用、描写对象的特点、作者的情感态度等方面考虑。
2.
(1)“寒”字写出了风雨过后,深秋气候的寒冷,交待了老翁“未起”的原因,同时也写出了作者对冷酷现实的失望,反映了诗人暮年政治上心灰意懒和生活上孤寂闲散的状况。
(2)颔联:
窗外秋雨淅沥,屋内老翁“睡美”,正说明他心无所虑,具有闲淡的情怀。
颈联:
夜已过去,按理说老翁应起床了,但却还要“香添暖被笼”,打算继续躺着,生动地描绘出体衰闲散的老翁的形象。
尾联:
老翁晓晴时仍未起,而是悠然看满阶红霜叶,突出了老翁心境的淡泊。
(任答两点、意思贴近即可)
3.“丁丁”为拟声词,形容漏壶的滴水声,“漫漫”形容秋云的无边无际与移动缓慢,让人觉得这夜何其漫长,在微露的月光中思念丈夫,在秋虫的叫声里,主人公想到将要秋去冬来,怕丈夫受冻,于是向老天祈愿:
“征衣未寄莫飞霜。
”总之,这两个词将秋声秋色表露无遗,从中可以体会到思妇独守空闺的寂寞与百无聊赖。
同时,使用叠词还使全诗读来旋律优美,感人至深。
4.
(1)时令当在凉秋。
如用“映”“点”“著”等替换,前两句便带上了平叙味道,使全篇旨意由言愁转化为言幽。
诗人首句着一“冻”字,意在强调自己冷峭的心情。
(2)前两句的疏星、霜空、流月,构成了一幅寥廓清冷的寒夜图,写出了夜的深沉。
龙文教育一对一个性化辅导教案
学生
学校
三中
年级
高三
次数
第2次
科目
语文
教师
宁国林
日期
2016.04.
时段
课题
诗词鉴赏-----语言2
教学重点
巩固提升艺术与语言风格
教学难点
规范表达
教学目标
提高鉴赏能力
教
学
步
骤
及
教
学
内
容
2、课前热身:
1、了解学生学习目的与要求
2、思想交流
3、内容讲解:
(详见讲义)
2、学习炼字及练习
2、学习炼句及练习
3、总结
4、课堂小结:
学生对本次课进行口头总结
1、获得的知识
2、本次课的感受
5、作业布置:
见讲义
管理人员签字:
日期:
年月日
作业布置
1、学生上次作业评价:
○好○较好○一般○差
备注:
2、本次课后作业:
改错
课堂小结
家长签字:
日期:
年月日
1.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
定风波·次高左藏使君韵①
黄庭坚
万里黔中一漏天,屋居终日似乘船。
及至重阳天也霁,催醉,鬼门关外蜀江前。
莫笑老翁犹气岸,君看,几人黄菊上华颠?
戏马台南追两谢②,驰射,风流犹拍古人肩。
注
①本词为作者谪居黔州(今四川彭水)时所作。
②两谢:
谢瞻、谢灵运,二人曾在戏马台前赋诗作乐。
开头两句在全词中有什么作用?
答:
2.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
与夏十二登岳阳楼①
李 白
楼观岳阳尽,川迥洞庭开。
雁引愁心去,山衔好月来。
云间连下塌,天上接行杯。
醉后凉风起,吹人舞袖回。
注
①乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此诗。
诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本写作“雁别秋江去”。
你认为哪一句更妙?
为什么?
答:
3.阅读下面一首诗歌,然后回答问题。
栀子花诗
(明)沈周
雪魄冰花凉气清,曲栏深处艳精神。
一钩新月风牵影,暗送娇香入画庭。
诗的后两句尤为奇妙,历来颇得诗评家的青睐,请作简要赏析。
答:
4.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
秋蕊香
张 耒
帘暮疏疏风透,一线香飘金兽。
朱栏倚遍黄昏后,廊上月华如昼。
别离滋味浓于酒,著人瘦。
此情不及墙东柳,春色年年如旧。
结合全词,简要赏析“此情不及东墙柳,春色年年如旧”一句。
答:
5.阅读下面一首诗歌,然后回答问题。
雨后晓行独至愚溪北池
柳宗元
宿云散洲渚,晓日明村坞。
高树临清池,风惊夜来雨。
予心适无事,偶此成宾主。
这首诗的三、四两句是历来被传诵的名句。
你认为它好在哪里?
请简要赏析。
答:
6.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
垂虹亭
米 芾
断云一叶洞庭帆,玉破鲈鱼金破柑。
好作新诗寄桑苎,垂虹秋色满东南。
(1)清人沈德潜论诗中炼字:
“以意胜不以字胜,故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。
”请从这个角度切入,赏析首句“断云一叶洞庭帆”。
答:
(2)从“诗中有画”的角度,联系全诗,评述诗句“垂虹秋色满东南”。
答:
7.阅读下面一首诗,然后回答问题。
雨 晴
(唐)王驾
雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。
前人评价末句为“神来之笔”,你认为这句诗“神”在何处?
答:
8.阅读下面一首宋词,然后回答问题。
江城子
苏 轼
大雪,有怀朱康叔使君,亦知使君念我也,作此以寄之。
黄昏犹是雨纤纤,晓开帘,欲平檐。
江阔天低,无处认青帘①。
孤坐冻吟谁伴我,揩病目,拈衰髯。
使君留客醉厌厌,水晶盐,为谁甜?
手把梅花,东望忆陶潜。
雪似故人人似雪,虽可爱,有人嫌。
注
①青帘:
旧时酒店招引顾客的布招。
(1)“江阔天低,无处认青帘”在词中有什么作用?
答:
(2)请结合全词,简要赏析“雪似故人人似雪,虽可爱,有人嫌”一句。
答:
9.阅读下面这首明诗,然后回答问题。
泊江州
陶 安
江云绀绿夕阳边,江水空明海气连。
一点远帆如白鸟,数声急鼓隔苍烟。
浔阳九派疑无地,庐阜千峰直造天。
清夜开樽酹司马,琵琶亭下月当船。
(1)请赏析“一点远帆如白鸟”这句诗,有人认为是量词用得好,有人认为是比喻用得好,你的看法是什么?
答:
(2)最后一联的表达技巧是什么?
表达了诗人何种感情?
答:
10.阅读下面一首诗歌,然后回答问题。
齐安郡后池绝句①
(唐)杜牧
菱透浮萍绿锦池,夏莺千啭弄蔷薇。
尽日无人看微雨,鸳鸯相对浴红衣。
注
①此诗作于杜牧受人排挤,被外放为黄州刺史之时,“齐安”是黄州的郡名。
(1)该诗写“夏莺”之“啭”和“鸳鸯”之“浴”有何作用?
答:
(2)结合全诗赏析“尽日无人看微雨”。
答:
龙文教育一对一个性化辅导教案
学生
学校
三中
年级
高三
次数
第3次
科目
语文
教师
宁国林
日期
2016.04.10
时段
7---9
课题
古诗复习2----语言的表达技巧
(1)
教学重点
审题与规范答题
教学难点
规范答题
教学目标
巩固知识,提高鉴赏能力
教
学
步
骤
及
教
学
内
容
3、课前热身:
1、了解学生学习目的与要求
2、思想交流
4、内容讲解:
(详见讲义)
3、学习审题与规范答题的方法
2、审题练习
3、规范答题练习
4、总结
5、课堂小结:
学生对本次课进行口头总结
1、获得的知识
2、本次课的感受
6、作业布置:
见讲义
管理人员签字:
日期:
年月日
作业布置
1、学生上次作业评价:
○好○较好○一般○差
备注:
2、本次课后作业:
改错
课堂小结
家长签字:
日期:
年月日
鉴赏诗歌中的表达技巧
(一)
——审题答题规范
学案目标
1.准确判定古诗常用的表达技巧,并能略作分析。
2.掌握鉴赏表达技巧题的审题与答题规范要领。
考点要求
鉴赏文学作品的表达技巧。
表达技巧分三大类:
1、表现手法;2、表达方式;3、修辞手法。
1、表现手法:
常见的有:
衬托(也叫烘托):
分正衬和反衬两种。
对比:
即正反对比。
用典:
象征:
抑扬:
铺垫与渲染:
托物言志:
联想与想象:
白描与细描(工笔):
粗笔勾勒......
2、表达方式:
叙述,议论,说明,描写(人物:
语言、动作、心理、神态、外貌;景物:
自然环境、社会环境)抒情(借景抒情,借物抒情,融情于景,情景交融)
3、修辞手法:
比喻、夸张、拟人、排比、对偶(对仗)、反复、反问、设问、赋比兴......
语言特色:
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
这四道题的题干都由范围语和角度语两部分信息构成(以“||”为界)。
从分析范围看,
(1)(4)属分析全诗型,
(2)(3)属分析局部型。
从分析角度看,
(1)
(2)(4)属明示型,
(2)题要求分析“修辞手法”,属于指出手法类别题,
(1)属未指明具体手法类别题,(4)已具体指出全诗运用的三种表现手法,属给出运用的手法类别题。
(3)题属暗示型。
2.答题
要答好表达技巧题,必须把握住“大三小三二式答题法”。
所谓“大三”就是答题三步骤:
指(出手法)→析(分析运用)→点(出表达效果)。
(当然,要视问法而定,有的题不一定把这三步全部答出)。
所谓“小三二”,“三”就是指在第二步——分析运用时要答出三个要点。
如“借景抒情”包括何景、何情、景与情的关系三个要点。
“衬托”包括何为主体、何为衬体、主体与衬体何关系。
“虚实结合”包括何为实景、何为虚景、虚景与实景间关系三个要点。
“二”就是在第三步——点出表达效果时应包括两个要点,一是这种手法本身的表达效果,二是这种手法(技巧)给表达的思想感情带来何种效果。
运用“大三小三二式答题法”可强化分点答题意识,提高规范答题水平,从而最大限度地拿满分。
示例
词的最后两句运用了哪种写作手法?
请作具体分析。
鹧鸪天 代人赋①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。
山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。
城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。
注
①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。
②青旗:
酒旗,酒店门外用青布做的幌子。
答:
(注:
不可答成“拟人”,拟人只
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