3.乡愁2(公开课).pptx

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回忆以下诗歌要表达什么情感？

回忆以下诗歌要表达什么情感？

黄鹤楼黄鹤楼崔颢崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁。

日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁。

天静沙天静沙秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。

古道西风瘦马。

夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。

断肠人在天涯。

乡书何处达，归雁洛阳边。

乡书何处达，归雁洛阳边。

王湾王湾次北固山下次北固山下33乡乡愁愁三中三中苏其友苏其友余光中余光中1928年，生于年，生于南京南京。

1937年，抗日战争爆发后，年，抗日战争爆发后，10岁的余光中随父母辗转岁的余光中随父母辗转于上海、重庆等地，于上海、重庆等地，异地求学异地求学。

1949年，余光中年，余光中离开大陆离开大陆辗转来到台湾。

辗转来到台湾。

1958年，结婚仅两年就年，结婚仅两年就与妻分别与妻分别，赴美进修。

，赴美进修。

1958年，年仅年，年仅53岁的岁的母亲在台湾去世母亲在台湾去世。

1972年，年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北台北的旧居内，仅用了的旧居内，仅用了20多分钟就赋诗一首。

写完后，多分钟就赋诗一首。

写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。

诗人热泪盈眶，沉吟良久。

这，就是后来被海外游子不断传唱的这，就是后来被海外游子不断传唱的乡愁乡愁状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学习目标学习目标1.1.了解诗歌写作背景，把握诗歌构思的精了解诗歌写作背景，把握诗歌构思的精妙。

妙。

（重点重点）2.2.体会作者的思乡之情，培养爱祖国、爱体会作者的思乡之情，培养爱祖国、爱家乡的情怀。

家乡的情怀。

（重点重点）3.3.品味诗歌的语言，理解独创的意象对表品味诗歌的语言，理解独创的意象对表达乡愁的作用。

达乡愁的作用。

（难点难点）一、诵读诗歌一、诵读诗歌有感情地朗读课文，并感受诗歌的外在美。

有感情地朗读课文，并感受诗歌的外在美。

小时候小时候乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票我在这头我在这头母亲在那头母亲在那头长大后长大后乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票我在这头我在这头新娘在那头新娘在那头后来啊后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头我在外头母亲在里头母亲在里头而现在而现在乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头我在这头大陆在那头大陆在那头结构美：

结构美：

全诗共四节，每节都是四行，每节字数都一样，全诗共四节，每节都是四行，每节字数都一样，节与节均衡对称；节与节均衡对称；相同位置的句式相同，都采用相同位置的句式相同，都采用“乡愁是乡愁是”与与“我在这（外）头我在这（外）头/在那（里）头在那（里）头”的的句式，营造出一种句式，营造出一种回环往复、一唱三叹回环往复、一唱三叹的美的的美的旋律；旋律；说一说说一说乡愁乡愁这首诗的外在结构形式，美在哪里？

这首诗的外在结构形式，美在哪里？

状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路你觉得这首诗应该怎样朗读呢？

你觉得这首诗应该怎样朗读呢？

语调深沉语调深沉语速舒缓语速舒缓感情忧伤感情忧伤停顿与重音举例停顿与重音举例状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路二、体悟情感二、体悟情感1.1.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。

示时间变化的词找出来。

小时候小时候这四个时间序词代表了人生这四个时间序词代表了人生的四个阶段。

而这四个阶段，的四个阶段。

而这四个阶段，恰恰是诗人的整个一生。

恰恰是诗人的整个一生。

长大后长大后后后来来现现在在少年少年青年青年中年中年老年老年2.2.乡愁本来是一种非常抽象的情感，诗人却乡愁本来是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，这首诗用了哪用具体可感的事物把乡愁形象化，这首诗用了哪些些意象意象寄托乡愁？

运用了什么修辞和表现手法？

寄托乡愁？

运用了什么修辞和表现手法？

小时候小时候乡愁是一枚小小的（乡愁是一枚小小的（）我在这头我在这头母亲在那头母亲在那头后来啊后来啊乡愁是一方矮矮的（乡愁是一方矮矮的（）我在外头我在外头母亲在里头母亲在里头长大后长大后乡愁是一张窄窄的（乡愁是一张窄窄的（）我在这头我在这头新娘在那头新娘在那头而现在而现在乡愁是一湾浅浅的（乡愁是一湾浅浅的（）我在这头我在这头大陆在那头大陆在那头邮票邮票船票船票坟墓坟墓海峡海峡邮票邮票船票船票坟墓坟墓乡愁乡愁比喻比喻海峡海峡借物抒情借物抒情意象的外形由小到大意象的外形由小到大状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路3.3.这些意象分别具体表达了哪些愁绪？

前三节情感与这些意象分别具体表达了哪些愁绪？

前三节情感与第四节有什么不同？

它们之间是什么关系？

第四节有什么不同？

它们之间是什么关系？

邮票：

邮票：

船票：

船票：

坟墓：

坟墓：

海峡：

海峡：

离家求学时的母子离愁。

离家求学时的母子离愁。

赴美留学时的夫妻别愁。

赴美留学时的夫妻别愁。

中年时期的中年时期的丧母哀愁丧母哀愁。

晚年渴盼两岸统一的晚年渴盼两岸统一的思归浓愁思归浓愁。

家愁国愁升升华华第四节第四节可否去掉，它可否去掉，它对诗意的拓展有怎样的重对诗意的拓展有怎样的重要作用？

要作用？

【交流点拨交流点拨】如果去掉第四节如果去掉第四节，这首诗充其量这首诗充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节节，前三节就成了前三节就成了铺垫铺垫，这一节这一节画龙点睛画龙点睛，将将乡愁的诗意乡愁的诗意升华为国愁和民愁了升华为国愁和民愁了。

借助意象，诗人为我们描绘了四幅乡愁画面，请选择借助意象，诗人为我们描绘了四幅乡愁画面，请选择你喜欢的其中一幅，展开想象，用生动形象的语言描你喜欢的其中一幅，展开想象，用生动形象的语言描绘一下。

绘一下。

示例：

第二幅：

示例：

第二幅：

红日东升，海面金光闪闪，白色的海鸥在飞翔。

一艘红日东升，海面金光闪闪，白色的海鸥在飞翔。

一艘银灰色的大轮船摇摇晃晃地在大海上行驶，一位英俊银灰色的大轮船摇摇晃晃地在大海上行驶，一位英俊的青年西装笔挺，站在船边，眺望远方，手里的船票的青年西装笔挺，站在船边，眺望远方，手里的船票已经捏得皱皱巴巴。

而另一个地方，美丽的新娘在翘已经捏得皱皱巴巴。

而另一个地方，美丽的新娘在翘首远望，等待着归来的他首远望，等待着归来的他三、想象画面三、想象画面环境环境事件事件心情心情+第一幅：

第一幅：

月光洒在窗前，头上亮着一盏小白炽灯，一个月光洒在窗前，头上亮着一盏小白炽灯，一个身着布制背带裤的小男孩，坐在书桌前写着长身着布制背带裤的小男孩，坐在书桌前写着长信，旁边放着一枚邮票。

写完了，他小心翼翼信，旁边放着一枚邮票。

写完了，他小心翼翼地将邮票贴在信封上。

之后，抽出刚写好已经地将邮票贴在信封上。

之后，抽出刚写好已经装进去的信纸，打开了又看装进去的信纸，打开了又看终于封好了口子，终于封好了口子，又遥望着远方。

又遥望着远方。

第三幅：

第三幅：

在一片寂静的墓园中，有几座孤零零的坟墓。

在一片寂静的墓园中，有几座孤零零的坟墓。

地上长满了杂草，似乎从来没人祭奠，周围有地上长满了杂草，似乎从来没人祭奠，周围有几棵树，树叶在秋风的肆虐下，片片飘落。

一几棵树，树叶在秋风的肆虐下，片片飘落。

一个中年男子神情凝重地跪在一座不起眼的小坟个中