湖南高考文言文答案.docx
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湖南高考文言文答案.docx
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湖南高考文言文答案
湖南高考文言文答案(2004--2009)
湖南高考文言文答案(2004--2009)
2004年湖南高考文言文答案
11.B解析:
答案选B。
和读h,应和,跟着唱。
此题考查对文言实词的理解,理解实词是读懂文言文最基础的工作,常见文言实词有120个,除和与阴在其中外,升与狎不在其列,但在新的教学大纲规定要掌握168个实词之列,故不为超纲。
可根据语法结构分析明确,和后面是代词宾语之,和应释为谓语动词,而不能理解为形容词,故B错.对文言实词词义可以猜读,然后对其印证.
12.A解析:
答案选A。
两个以字都是介词用、拿的意思。
B中其,分别是代词它(指鹤)、表反问的语气词,C中而,分别是顺连词、表修饰的连词,D中于,分别为介词到和介词从。
13.C解析:
答案选C。
A中明年,文中义指(那一年的)第二年,今义指今年的(下一年),古今异义;B中适当,文中义指刚好挡住,今义是形容词合适恰当的意思,古今异义;D中南面,文中义指面朝南方,今义是方位名词南方之意,古今异义
14.D解析:
答案选D。
其实这个选项未必是错的,根据文意,放鹤招鹤之歌的有两种说法,一为苏轼,一为山人。
命题者认为是苏轼,故这样设置题目选项,作为高考试题,观点的明确性、周密性应是无隙可击的,学术上存在着争议的东西不应进入试卷。
15.
(1)译文:
在这个亭子里喝酒并以此为乐。
(2)译文:
凭借这保全他们的真性,并闻名后世。
(3)译文:
独自整天在山涧峡谷中,啄食青苔,踩着白石头。
译文:
熙宁十年秋天,彭城(徐州)发洪水,云龙山人张(天骥)君的草屋,洪水高达那半个门扇。
第二年春天,洪水退去,云龙山人搬迁到原来住屋的东面。
云龙山人从东山脚下,登上高处来眺望,发现奇异的环境,就在那上面建造亭子。
彭城一带的山脉,冈岭四面包围,隐约地象个大环,只缺那西边一面,可是云龙山人的亭子刚巧对准那个缺口。
春夏两季的交替时候,野草树木连接到天边;秋冬时节,白雪明月,方圆千里同一色彩。
在刮风下雨时而阴暗时而晴朗的天气变化中间,低头抬头,瞬息百变。
云龙山人有两只鹤,很驯顺并且善于飞翔。
早晨,山人就望着西山的缺口把它们放出去,任凭它们飞到所愿去的地方。
它们有时站在池塘边的田野,有时飞到云层的上面,傍晚,它们就向着东山回来,所以给亭子起名叫放鹤亭。
彭城郡守(徐州知州)苏轼时常带着宾客和下属去看望云龙山人,在这座亭子上喝酒,对此感到快乐。
苏轼斟了杯酒给山人喝,并且告诉他说:
您知道隐居的快乐吗?
即使是用面朝南坐的君主尊贵地位,也不能和这种快乐生活交换。
《易经》上说:
仙鹤鸣叫那树阴,它的孩子应声亲。
《诗经》上说:
仙鹤湖泊深处叫,声音天上能听到。
这是因为它作为动物,品格清高、远大、安闲、自由,超脱地在尘世的外面,所以《易经》和《诗经》的把它比作有才能的人和品德高尚的人。
所以隐居并有品德的人亲近它并玩赏它,好象应该是有利而无害的。
然而,卫懿公爱好鹤,就丧失了自己的国家。
周公作《酒诰》,卫武公作《抑戒》,都认为所有能使事业荒废、性情迷惑,道德败坏,国家祸乱的东西,没有像酒那样厉害了。
可是刘伶、阮籍这班人却因此保全了自己的本性并且名声传到后代。
唉!
面朝南坐的君主,尽管是清高、远大、安闲、自由,就像鹤那样的人,也仍然不能爱鹤;爱鹤就会丧失自己的国家。
然而,在山林间逃避世俗的人,尽管是像酒这样的能使事业荒废、性情迷惑、道德败坏、国家祸乱的的东西;也不能成为祸害,何况对鹤爱好呢?
从这来看,(虽然)他们同是追求快乐,(然而)我们绝不能把这两类人放在一起,同时评价,一概而论。
云龙山人听了我的话,高兴地微笑着说:
有这样的道理吗?
于是,我作放鹤和招鹤的歌。
歌词说:
鹤飞去啊,到那西山的缺口。
高飞向下面看啊,选择你们所要的自由。
高高地身收翅膀啊,温顺地将要停留。
你忽然看到什么啊,矫健地却又飞走。
独自整天在溪涧山谷中间啊,嘴啄青苔又脚踏白石头?
鹤回来啊,东山的北面。
那下边有人啊,黄帽头戴草鞋脚穿,身披葛衣正把琴弹。
他亲自种田吃饭啊,剩余的粮食让你饱餐。
回来啊!
回来啊!
你不能长留在那西山。
2005年
11、答案选c。
分析:
本题考查理解常见实词在文中的含义的能力。
怪应为奇怪之意,解析为责怪、责备都不符合语境和心境。
12、答案选d。
分析:
此题考查理解常见文言虚词在文中的用法的能力。
先分析例句中之的用法:
用在主谓语之间起取消句子独立性的结构助词。
再看选项,a中之是作动词宾语,代词,指代弊筐中所贮藏的故书;b中之为结构助词,的;c中之作代词,这些,与《师说》中郯子之徒,其贤不及孔子中的之同。
d中之同例句,用在主谓之间,为取消句子独立性的结构助词。
13、答案选c。
分析:
此题考查古今异义。
a中斯文,文中意为这些文章,今义为文化文人温文尔雅;b中上下,在文中意为决定,今意为左右,用于数量词后表示概数;d中势利,文中意为权势、利益,今意为指那些以财产、地位分别对待人的做法和态度;c中磨灭古今皆指随着时间的变化而逐渐消失。
14、答案选d。
分析:
并非因为自己的倡导错,从而尹师鲁之徒皆在,遂相与作为古文……后天下学者亦渐趋于古,而韩文遂行于世可知。
15、
(1)译文:
于是向李氏讨取(这部书)回家。
分析:
本句为陈述句、省略句,需译出其实词意、虚词意、句式和语气来,以达到信达雅的目标。
重点是省略的介词于和宾语之的补出和翻译。
(2)译文:
学写文章的人应当达到这个地步才罢休啊!
分析:
本句为议论句。
重点是古今异义词学者至于的理解翻译。
(3)译文:
只因为它是旧有的东西而特别珍惜它。
分析:
本句也为议论句。
重点词有特。
[译文]
我年青时家住汉东郡。
汉东偏僻落后,没有学问渊博的人,我家又穷,没有藏书。
州城南部有一姓李的大户人家,他儿子尧辅相当好学,我少年时代经常左他家游玩。
有次看见一只破竹筐装着旧书放在墙壁间,打开翻阅,得到唐代《昌黎先生文集》六卷,脱落颠倒,次序很乱。
我便求李家送给我,拿回家中。
读时,发现它的言论深刻,扎实、宏伟、宽广。
但我还年轻,不能全部懂得它的含义,只觉得它浩大无边,非常可爱。
当时,天下人都学习杨亿、刘筠的文章,号称时文。
能写时文的人,可以得到功名,获取名声,被世上的人夸耀称赞。
从来没有人称道韩文。
我也正在努力于考取进士,重点钻研礼部所规定的诗赋程式。
十七岁那年,在随州应试,被主考官除名。
于是取所藏的韩愈文集再读,长叹说:
求学的人应该达到这个境界才停止!
因而责怪当时人不称道韩文,但是自己也没有空暇钻研,只是时时独自在心里打算:
我正致力于进士考试,想获取禄位,赡养老母,如果得到了禄位,一定努力钻研韩愈的文章,来满足我平日的志愿。
七年后,我中了进士,在洛阳做官,而且尹师鲁等人都在一起,于是共同写作古文,我便拿出所藏的《昌黎集》加以整理连贯,并寻找别人家所有的旧本进行校定。
以后,天下求学的人也渐渐趋向于写古文,韩文便在世上流行了。
到现在,共三十多年了,求学的人除了韩文外不学别的文章了,可说是兴旺极了。
唉,一种学说在远处流行却在近处不流行,在过去被忽视却在现在受尊重,这种情况本来就有。
这不仅因为世俗的爱好或厌恶偶然使它这样,也还有必然的道理。
比如孔子和孟子便在当时匆忙奔走很不得志,但后来却成了千万代学习效法的榜样。
韩愈的文章,埋没不见有两百年,却大大盛行于今天。
这又不只是世人的爱好或厌恶所能决定的,而是时间越久它们越有光彩,不会磨灭,即使暂时被掩盖,最终也会光耀世世代代.这是因为他们所奉行的道使得他们这样。
我开始对韩文爱好,是在它被埋没抛弃的时期。
我本来就知道它不能够赶时髦并取得权势利益,却在这种时期接近和学习它,那么我的举动难道是为了急于取得名誉和权势利益吗?
不过是志在久远罢了。
所以,我出来作官,对升官不感到高兴,对贬斥不感到畏惧,就是因为志向早已决定,所得的学问也使得我这样。
40
2006年湖南高考语文试卷详解
三、文言文阅读(12分,每小题3分)
第9题命题点秘:
本题考查对常见文言实词在文中的含义的理解能力,能力层级为B级。
本题出现的实词,都是中学语文课本当中出现过的。
从某种意义上说,是在考查学生的迁移能力。
解题指津:
解答本题的关键,一是将课本所学知识进行迁移,二是结合语境仔细辨别。
齿有年龄的意思,如马齿徒增。
陈字带了两个宾语,简策是同一类东西,策为成编的竹简,陈为陈述准确无误。
间容易受鲁迅作品《祝福》中祥林嫂的眼睛间或一轮的影响,认为它是正确的。
其实,它和林嗣环《口技》中间力拉崩倒之声里的间同义,是夹杂的意思。
薄与李密《陈情表》中的日薄西山的薄同义,是接近靠近的意思。
参考答案:
C
第10题命题点秘:
本题考查常见文言虚词在文中的用法,能力层级为B级。
所考查的四个文言虚词,全部在考纲要求掌握的常见文言虚词之列。
也是近年各地高考试题中出现频率比较高的几个文言虚词。
解题指津:
解答本题的关键是看清题干,题干是要求选出加点的词的意义和用法相同的一组,B项两个以字都是介词,意思相同,都是用。
A的两个乎,第一个是介词,相当于到,第二个是疑问助词,可译为呢呀。
C的两个而,均是连词,但第一个表折关系,第二个是表并列关系。
D的两个与都是和跟的意思,但第一个是介词,介出对象,第二个是连词,用法不同。
参考答案:
B
第11题命题点秘:
本题考查筛选文中信息的能力,能力层级为C级。
《〈湖南文征〉序》是一篇以议论为主的文章,古之文,初无所谓‘法’也是曾国藩文中的一个观点,本题试图从用哪些论据来证明观点的角度,考查考生对文意的把握。
解题指津:
解答本题,要准确理解文意。
《离骚》诸篇为后世言情韵者所祖,意为《离骚》诸篇,被后代抒情的人效法。
这表明后人已经将《离骚》奉为圭臬,是自己心目中的法了。
参考答案:
D
第12题命题点秘:
本题考查归纳内容要点的能力,能力层级为C级。
曾国藩这篇文章,内容涉及文法、文风、湖南文化源流等。
本题主要考查考生对这些重点内容的把握。
解题指津:
解答本题,要读懂文章的大意,注意阐述选择肢关涉到的文章内容。
收录考据之文极少的客观原因有两点,紧挨着惟考据之文搜集极少的后面,是先哲的倡导不力,后代欣慕者也少。
而不是选择肢D所说的是罗研生深明考据家之学,‘论文但崇体要,不尚繁称博引’。
参考答案:
D
四、文言文翻译、古诗词赏析和古诗文默写(21分)
第13题命题点秘:
本题考查理解并翻译文中句子的能力,能力层级为B级。
要求考生了解并掌握文言文的翻译标准、原则和方法。
解题指津:
翻译好第一句的关键是不能泥今,文言文翻译最忌用今天的意思去解释古词义。
句中的语文不同现代汉语的语文,它是一个动宾短语,意为谈论文章。
奚是疑问语气词,《归去来兮辞》中有奚惆怅而独悲的句子。
足以是凝固结构,《齐桓晋文之事》中有吾力足以举百钧的句子。
翻译好第二句的关键,一是不漏译,二是结合寡实(缺少实际内容)这一语境将丰缛意译出来。
翻译好第三句的关键是注意词语的活用(编是动词用如名词,指罗研生编辑的文稿),同时做到字字落实,不漏译。
参考答案:
(1)哪里够得上谈论文章的事?
(2)但它的弊病常常(在)词藻华丽缺少实际内容。
(3)这部文集所收录的,长于说理的文章大概十分之六。
我的朋友湘潭人罗研生,把他编纂的《湖南文征》一百九十卷给我看,并且嘱托我替他写一篇序言放在书的前面。
我曾国藩自感孤陋寡闻,年龄又大了,身体也日益衰弱,哪里够得上谈论文章的事?
我私下里认为古代的文章,原本是没有所谓的文法的。
《易》、《书》、《诗》、《仪礼》、《春秋》等经书,它们的文体语句气势没有一字相互抄袭。
到了周、秦的诸子百家,也各自成为一体。
用这些标准来衡量他们,划分这些好像金玉和花草树木不同类一样,这怎么有所谓的文法呢。
后人本来不能写文章,勉强借鉴古人创作的文章来模拟,于是有的合乎古人的做法,有的与古人背离,这样的写文章的文法不能用法来命名。
如果他们不去模拟古人,每个人的心中都有自然形成的文章,大约有两个方面:
一是理,一是情。
这两者都是人人本来就有的。
称颂我所知道的理,要用笔书写记录成书,用传来世代相传,称颂我所说的喜爱厌恶悲伤欢乐的情感,要点缀文辞来让它通达,好像破开肺腑来陈述策略一样。
这样做的都是顺其自然的文章。
性情敦厚的人,大致能够做到了。
然而文章内容的深浅,技法的精妙拙劣,就相差很远而没有极限了。
除了各种经书以外,百家的著述大都有优胜之处。
以理取胜的,大多是阐发幽深登峰造极的语句,然而它的弊病或是过激或是迟缓失去了适中原则;以情取胜的,大多是悱恻感人的语言,但它的弊病常常(在)词藻华丽缺少实际内容。
自从东汉到隋朝,文人才子,在阐发道理时大多不知阐发道理,文辞多为骈体排比。
就是议论朝政,考核大礼时,也每每用排比的句式来装饰,中间又有婀娜之音,到了唐代还没有改……
湖南作为一个邦国,北面靠近长江,南面接近五岭,西面接近贵州四川,是苗族各部落居住的地方,大概也是比较偏僻荒凉的山区。
然而到了周朝末年,屈原出生于这里,《离骚》等名篇为后世的称为情韵之祖。
等到宋朝,周敦颐又在这里出生,他写作了《太极图说》、《通书》,被后世的人成为义理之祖。
两位圣贤,都没有师承前人,却创作了宏文。
向上可以和《诗经》、《周易》相比,向下百代才子,没有人能够超越他们的范围。
更何况后代的湖南人士,都受到他们的影响呢?
这部文集收录的,长于说理的文章大概十分之六,长于言情的文章大概十分之四;然而骈体类的文章很有文采,不说文法而文法没有乱。
只是考据类的文章搜集的太少。
前贤倡导的没有被弘扬,后世羡慕的文章也不多。
罗研生的学问,考证《说文》来探求文字的通达,注释《禹贡》来明晰地区的标志,本来也很明白考据学家的学说,然而文章只是崇尚体裁要点,不崇尚繁杂成为旁征博引,选取它的长处而不沉溺它的短处,这好像是君子慎重的选择技艺的道理一样啊!
2007年
10、[简要题析]:
对文言实词词义的理解是中学文言文教学中极为重要的一个方面。
要能顺利地读懂浅易的文言文,就必须在长期的学习过程中不断积累有关文言实词的知识,并应具备从同一实词的若干选项中挑选它在上下文语境中应取义项的能力。
命题所涉实词,一般是使用频率高,古今词义既有又有区别的那部分实词。
考题不是仅仅限于散见于教材附录的常见文言实词表中所列实词。
从对近几年高考试题的大致统计来看,所考实词表中与表外之比大约是3∶2。
而在文言文阅读考查中,除直接命题显性考实词外,在对文章的理解分析判断中,实际上正确理解实词含义是关键点,文言文翻译实词理解也是关键点,也就是说,在其他考点中,也隐性地考查了实词。
但考题中虽然有一小部分实词出自表外或者课外,但如果对表中重要实词的主要义项有把握,在直接考实词的选择题中采用排他法,一般能解决问题,构不成难点。
当然,中学生不可能对阅读语段中的文言实词义项尽数掌握,许多情况下,是在考所谓字不离句,句不离文原则下的推断能力。
[参考答案]:
C
[简要题解]:
从解题方法考虑,最直接的莫过于将各个解释放入各自的具体语境中去贯通文意,解释准确而无滞碍之处者应是正确的。
C项语句中的倡为形声字,从人,昌声,本义为唱歌的艺人,有引申义为歌唱,将命题多给词义倡导放到语境中是说不过去的。
本题人均分2.06分,得分率为68.7%。
11、[简要题析]:
设置这道题是为了考查考生对常见文言虚词在文中用法的辨析能力。
为了降低难度,同时也把考生在中学学过的知识与现在需要掌握的新知识有机地结合起来,在用来比较的8个例句中,除原文外,其余4个全部选自中学课本,选择课本用例句式上也大体相同,这样做便于考查考生对于知识进行迁移以解决实际问题的能力,也在一定程度上降低了应试难度。
和实词相比,虚词的数量要小得多,但掌握起来更困难,因为虚词的用法更灵活,使用频率更高,与现代汉语相比变化也更大,这道题常常是得分率较低的题。
[参考答案]:
A
[简要题解]:
解答这道题须有一定对常用文言虚词意义和用法的积累功底,答题方法主要是借助语境比较异同作合理推断。
A项之的意义用法相同,都作助词,取消句子的独立成分。
C、D项容易判别,难在B项。
C项则一表顺承,一表折,D项于一表比较,一作介词与。
B项都表指代,但具体指代不同,一指代言,一人称指代自己(我)。
本题人均分0.98分,得分率为32.2%,是全卷得分率最低的一道题。
12、[简要题析]:
这道题是对阅读材料相关文意的综合考查,着重在归纳内容要点。
命题形式往往是四个选项各自阐述或解析、评价某一个方面,要求判定其正误,一般采用选非形式。
构拟这类试题中的错误项,常常在大体正确的句子中设置一二处不正确的表述作为干扰,要求学生能够根据文意正确辨别。
这道题涵盖广泛,要求整体把握文意,是对文言文阅读能力的高层次要求。
[参考答案]:
B
[简要题解]:
采用选非形式,客观上降低了难度。
非的设置可以有很多种类,比如无中生有,移花接木,时序颠倒,照应不周,合二为一,等等,特点是差别细微,似是而非,稍不留神就可能致误。
做题要诀是严格比照原文,细心辨察正误。
B项形式上是评价的观点态度,实际上只要正确理解人主之听言也美其辩及下文故所带的句子,就能判定此非治国有‘术’的表现。
本题人均分1.37分,得分率40.2%。
13、[简要题析]:
这道题是对阅读材料相关文意的综合考查,着重在归纳内容要点。
命题形式往往是四个选项各自阐述或解析、评价某一个方面,要求判定其正误,一般采用选非形式。
构拟这类试题中的错误项,常常在大体正确的句子中设置一二处不正确的表述作为干扰,要求学生能够根据文意正确辨别。
这道题涵盖广泛,要求整体把握文意,是对文言文阅读能力的高层次要求。
[参考答案]:
B
[简要题解]:
采用选非形式,客观上降低了难度。
非的设置可以有很多种类,比如无中生有,移花接木,时序颠倒,照应不周,合二为一,等等,特点是差别细微,似是而非,稍不留神就可能致误。
做题要诀是严格比照原文,细心辨察正误。
B项形式上是评价的观点态度,实际上只要正确理解人主之听言也美其辩及下文故所带的句子,就能判定此非治国有‘术’的表现。
本题人均分1.37分,得分率40.2%。
14、[简要题析]:
这道简答题是新增题,设题目的在引导文言文学习不只停留在文言语言形式上,还要注重文——文章内容的理解,将阅读文言文提高到理解文意,体察表现意图,辨析表现方式等高层次,并且表述简练准确。
[参考答案]:
此指墨子若辩其辞。
[简要题解]:
这道题要简要回答此所指的具体内容,即墨子若辩其辞这种假设做法,不要求对此的内涵或现象作出分析。
如果仅答出若辩其辞,而没有行为主体墨子,只能给2分;所答带出了行为结果则恐人怀其文忘其直,以文害用扣1分,仅引用则恐人怀其文忘其直,以文害用或以文害用,给1分。
13、14两小题赋分12分,人均分4.04分,得分率33.7%。
参考译文:
明君治理国家的原则,像有若回答密子所说的那样,要有办法。
君主听取言论时,一味欣赏说话人的口才,观察行动时,一味赞赏远离实际的作风。
所以臣子和民众讲起话来,就高深莫测,做起事来就远离实际。
宓子贱治理单父,有若会见他说:
您为什么瘦了?
路子贱说:
君王不知道我没有德才,派我治理单父,政务紧急,心里忧愁,所以瘦了。
有若说:
从前舜弹奏着五弦琴,歌唱着《南风》诗,天下就太平了。
现在单父这么个小地方,治理起来却要发愁,那么治理天下该怎么办呢?
所以有了办法来统治国家,就是安闲地坐在朝廷里,脸上有少女般红润的气色,对治理国家也没有什么妨害;没有办法去统治国家,身体即便又累又瘦,也还是没有什么好处。
楚王对田鸠说:
墨子是个声名显赫的学者。
他亲自实践起来还是不错的,他讲的话很多,但不动听,为什么?
田坞说:
过去秦国君主把女儿嫁给晋国公子,叫晋国为他女儿准备好装饰,衣着华丽的陪嫁女子有七十人。
到了晋国,晋国人喜欢陪嫁媵妾,却看不起秦君的女儿。
这可以叫做善于嫁妾,不能说是善于嫁女。
楚国有个在郑国出卖宝珠的人,他用木兰做了一个匣子,匣子用香料熏过,用珠玉作缀,用玫瑰装饰,用翡翠连结。
郑国人买了他的匣子,却把珠子还给了他。
这可以叫做善于卖匣子,不能说是善于卖宝珠。
现在社会上的言论,都是一些漂亮动听的话,君主只看文采而不管它是否有用。
墨子的学说,传扬先王道术,阐明圣人言论,希望广泛地告知人们。
如果修饰文辞的话,他就担心人们会留意于文采而忘了它的内在价值,从而造成因为文辞而损害实用的恶果。
这和楚人卖宝珠、秦君嫁女儿是同一类型的事,所以墨子的话很多,但不动听。
宋王和齐国作对时,专为习武修建宫殿。
讴癸唱起歌来,走路的人停下来观看,建筑的人不感到疲劳。
宋王听说后,召见讴癸并加以赏赐。
讴癸回答说:
我老师射稽的歌,唱得比我还好。
宋王召来射稽让他唱歌,但走路的人还不停地走,建筑的人也感到疲倦。
宋王说:
走路的人还不停地走,建筑的人也感到疲劳,射稽唱得不如你好,这是为什么?
讴癸回答说:
大王可以检查一下我们两人的功效。
讴癸唱歌时建筑的人只筑了四板,射稽唱歌时却筑了八板;再检查墙的坚固程度,讴癸唱歌时筑的墙能打进去五寸,射稽唱歌时筑的墙只能打进去两寸。
良药苦口,但聪明人却要努力喝下去,这是因为他知道喝下去后能使自己疾病痊愈。
忠言逆耳,但明智君主愿意听取,这是因为他知道由此可以获得成功。
2008年湖南高考文言文答案:
10、[简要题析]:
命题所涉实词,一般是使用频率高,古今词义既有又有区别的那部分实词。
考题不是仅仅限于散见于教材附录的常见文言实词表中所列实词。
从对近几年高考试题的大致统计来看,所考实词表中与表外之比大约是3∶2。
而在文言文阅读考查中,除直接命题显性考实词外,在对文章的理解分析判断中,实际上正确理解实词含义是关键点,文言文翻译实词理解也是关键点,也就是说,在其他考点中,也隐性地考查了实词。
考题中虽然有一小部分实词出自表外或者课外,但如果对表中重要实词的主要义项有把握,在直接考实词的选择题中采用排他法,一般能解决问题,构不成难点。
当然,中学生不可能对阅读语段中的文言实词义项尽数掌握,许多情况下,是在考所谓字不离句,句不离文原则下的推断能力。
[参考答案]:
C
[简要题解]:
从解题方法考虑,最直接的莫过于将各个解释放入各自的具体语境中去贯通文意,解释准确而无滞碍之处者应是正确的。
C项语句中的回,将所给义项返回放到原句中是说不过去的,这里为改变之意,现代汉语词汇回心意等还保留了这一含义。
本题人均分2.65分,得分率为88.3%。
本题区分效度太低。
11、[简要题析]:
设置这道题是为了考查考生对常见文言虚词在文中用法的辨析能力。
为了降低难度,同时也把考生在中学学过的知识与现在需要掌握的新知识有机地结合起来,在用来比较的8个例句中,除原文外,其余4个全部选自中学课本,选择课本用例句式上也大体相同,这样做便于考查考生对于知识进行迁移以解决实际问题的能力,也在一定程度上降低了应试难度。
和实词相比,虚词的数量要小得多,但掌握起来更困难,因为虚词的用法更灵活,使用频率更高,与现代汉语相比变化也更大,这道题常常是得分率较低的题。
[参考答案]:
C
[简要题解]:
解答这道题须有一定对常用文言虚词意义和用法的积累功底,有一定的语法知识基础或者相当的语言直觉感受能力;答题方法主要是借助语境比较异同作合理推断。
A项前句因为连词,可译作于是,后句因为介词,译作趁机;B项两句中的以意义上都可译作因为,但用法上前句是连词,后句为介词;C项用法上都起指代作用,都可译作那,意义和用法相同;D项前句与为介词,后句与为连词。
BD两项的判断,需有一定的语法感受为基础。
本题人均分1.34分,得分率为44.7%。
12、[简要题析]:
这道题是对阅读材料相关文意的综合考查,着重在归纳内容要点。
命题形式往往是四个选项各自阐述或解析、评价某一个方面,要求判定其正误,一般采用选非形式。
构拟这类试题中的错误项,常常在大体正确的句子中设置一二处不正确的表述作为干扰,要求学生能够根据文意正确辨别。
这道题涵盖广泛,要求整体把握文意,是对文言文阅读能力的高层次要求。
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- 湖南 高考 文言文 答案
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