初二英语教学工作手册.docx

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初二英语教学工作手册

教　学　工　作　计　划

（包括：

1.全学期教学目的要求、重难点；2.按单元章节写明双基教学和能力培养的重点与要求）

本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。

这是一次真正意义上的选拔考试。

迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。

因此，教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。

要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。

一、提前做好充分的思想准备。

本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。

为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。

二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。

因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。

经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行：

三、情况分析

1、学生情况分析

九年级两个班，学生的基本情况：

基础差，在里面混日子的有很的大一部分。

男生居多。

平均分都还不及格。

大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有10多个的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂有些喜欢享受欢乐，有些来个默不出声。

他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。

2、教材分析

初中英语共五册，我们争取在三月份上完九年级全一册，四月中旬复习完三册课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。

在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。

五月份系统复习，六月份做模拟套卷。

四、教学措施

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。

即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。

并督促为实现目标切实地进行刻苦学习．

（3）每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。

每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。

记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查哪组做不好就狠狠的惩罚。

（4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高能力。

要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。

作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

积累经典名言名句等。

（7）作业要天天有，作业教师要收上来改并写上评语，做得好的要表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。

作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。

对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。

（8）利用课外时间进行培优补差。

把学生分成两类，中上提高括充知识点，中后有一定潜力的，以抓好基础知识为重。

缩小两极差异兼顾整体共同进步。

（9）要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍,特别语言越来越注重交际性.好多学生学了只是为了考好试,不愿去说.为了克服这个问题,我先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。

五、工作内容

实现英语成绩达标，完成学校交给的升学目标，和各课任老师团结思想相互交流、学习。

注意收集中考资料，到周边学校交流探究、取长补短弥补自己的经验不足。

每次考试后都进行横向、纵向的分析，并采取针对性的诊断措施及反馈训练。

－3－

－

教　学　进　度　表

单元（章、节、课）

教　　学　　内　　容

完　成　

时　间

周

星期

寒假作业检测，九年级第十二至十五单元

七年级（上）及检测

七年级（下）及检测

八年级（上）1一6单元并检测

八年级（上）7——12单元并检测

八年级（下）1——5单元并检测

八年级（下）6——10单元并检测

专项复习——冠词、名词、代词、数词、形容词、副词。

专项复习——介词、连词、动词分类和时态动词、被动语态、情态动词。

专项复习——非谓语动词、主谓一致、感叹句、祈使句、并列句和复合句

模拟考试。

三轮复习、模拟考试。

本段仿真模拟训练，还要精讲多练，针对常考易错的再总结复习。

最后做好考前动员。

在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月下旬的中考。

第一周至第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周—第十九周

—

－

科期中考试（2008－2009学年第一学期）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2008年11月日

班

级

应

到

人

数

与

考

人

数

平

均

分

及

格

率

优

秀

率

　　各分阶人数

最

高

分

最

低

分

满

分

90

│

99

80

│

89

70

│

79

60

│

69

50

│

59

40

│

49

30

│

39

30

以

下

1

72

72

89

38

25

8

1

0

0

0

0

98

67

2

69

68

62

1

13

11

15

11

7

6

3

90

2

3

73

73

90

43

21

7

2

100

62

4

67

67

62

1

6

16

18

12

10

2

92

17

合计

双基和能力方面的提高及存在问题

本次期中考试分为五大题,试卷难度不大,覆盖面广,多偏向基础知识,兼顾中下层学生,并且考试前复习时间充裕。

快班的平均分在89分以上。

选择题和连线题的得分率较高,快班有很多人得满分,基础知识较扎实,成绩不错；但慢班有部分学生只做选择题,操作题根本无经过考虑放空白,成绩偏差。

操作题有一定的难度,快班学生分析题较透彻,理解能力较好,此题答得不错;但慢班学生这道题失分较多。

改进意见

提高学生的学习兴趣，争取更多的学生对语文学感兴趣，从而提高整体的学习成绩。

－7－

科期终考试（2008－2009学年第一学期）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2009年1月日

班

级

应

到

人

数

与

考

人

数

平

均

分

及

格

率

优

秀

率

　　各分阶人数

最

高

分

最

低

分

100

以

上

90

│

99

80

│

89

70

│

79

60

│

69

50

│

59

40

│

49

30

│

39

30

以

下

1

62

62

71

2

5

17

23

12

2

0

1

104

38

2

60

60

0

1

6

18

15

7

13

71

4

3

65

65

63

1

5

18

22

13

4

1

1

103

24

4

59

59

0

71

6

12

15

7

15

71

3

合计

双基和能力方面的提高及存在问题

1、本次考试内容是全的内容，覆盖面广，但难度不太高，且复习时间充裕，大部分学生较为重视，成绩与期中考试成绩相近。

2、基础阅读理解能力差，文言文失分率较高，甚至有个别同学不写，相对于文言文，现代文情况较好，但总体在阅读理解这一块还是需多花点功夫。

改进意见

提高学生的学习兴趣，争取更多的学生对数学感兴趣（特别是厌学的学生），从而提高整体的学习成绩。

－8－

期　末　教　学　工　作　总　结

（包括：

1.教学任务完成情况；2.主要经验及体会；3.撰写教研论文的情况）

这学期我担任初一级英语教学，由于是普通班级，优差生差异大,因此教学难度也大。

为了提高学生的学习兴趣，增大学生的学习参与面,减小差距。

我努力作好教学工作,在这一学期中，我将各方面的工作总结如下：

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

我班的同学总体比较活跃，上课气氛积极，中等生占大多数，尖子生相对较少，学困生也较多。

了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

这一理论在我的教学实践中得到了验证。

我教授的学生对于英语的学习信心不足，老说自己的英语差，听不懂，在开学初，我就强调学习英语的重要性，强调初一是学习的新阶段，强调努力的作用，在教学过程中，我反复研究教材，尽量降低教材难度，采用中英双语教法，初中的英语强调的是阅读，但是我所面对的学生单词量不足，完整地阅读一篇课文对于他们来说是很困难的，如果仍旧按照一贯的初中教学来要求他们，那么很可能打击这些学生本来就薄弱的学习英语的信心和兴趣，因此，在正课中，我重点讲述语法点，语言点，单词及固定搭配，辅与阅读课文的整体理解。

这样一方面把课文浓缩成一个个语言点和固定搭配，减轻学生记忆的难度，另一方面又使学生掌握一定数量的词汇，初步建立学生学习的自信心；同时又为以后的英语学习做了铺垫。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：

“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。

回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。

我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是语言。

因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。

为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。

课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。

另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力.

通过本学期这些教学方法的运用，提高了学生学习英语的积极性和主动性，同时，培养了学生学习英语的兴趣，使学生的交际得到良好发展，教学生学会会讲，会用，会利用英语进行相应的交际应用。

总结本期的工作，在对差生的辅导上还要加大力度，同时要对优生给予更多的关注，在以后的教学中，完善教学的整体性，注重对自己在教学中的耐性，并要结合自己的教学经验逐步摸索出适合我们学校的教学方法。

－11－