初三中考初中语文中考现代文阅读训练试题及答案.docx
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初三中考初中语文中考现代文阅读训练试题及答案
初三中考初中语文中考现代文阅读训练试题及答案
一、现代文阅读
1.现代文阅读阅读短文,回答问题。
一个母亲创造的奇迹
①德国二战结束后,一个纳粹战犯被处决,他的妻子因无法忍受众人的羞辱与谩骂,吊死在自家的窗外。
②第二天,邻居们走了出来,一抬头就看见了那个可怜的女人。
窗户微开,她两岁的孩子正伸出手向悬挂在窗框上的母亲爬去。
眼看另一场悲剧就要发生了,人们屏住呼吸默然地观望。
③这时,一个叫艾娜的女人不顾一切地向楼上冲去,把危在旦夕的孩子救了下来。
她收养了这个孩子,而她的丈夫曾经因为帮助犹太人而被这个孩子的父亲当街处决。
街坊邻居没人理解她,甚至没有人同意让这个孩子留在他们的街区,他们让她把孩子送到孤儿院或者干脆把孩子扔掉。
④艾娜不肯,便有人整日整夜地向她家的窗户扔秽物、辱骂她。
她自己的孩子也对她心存芥蒂①,甚至以离家出走相威胁。
可是,艾娜始终把孩子紧紧抱在怀里,她说得最多的一句话就是:
“你是多么漂亮啊,你是一个小天使。
”
⑤渐渐地,孩子长大了,邻居们的行动已不那么偏激了,但是还有人常叫他小“纳粹”,同龄的孩子都不跟他玩。
他变得性情古怪,常常以恶作剧为乐。
直到有一天,他打断了一个孩子的肋骨,邻居们瞒着艾娜把他送到了十几里外的教养院。
⑥半个月后,几乎发疯的艾娜费尽周折,终于找回了孩子。
当他们再次出现在愤怒的邻居们面前时,艾娜紧紧地护着孩子,乞求邻居们说:
“给他点儿爱吧,他也会是一个可爱的天使的。
”
⑦孩子就在那个时候知道了自己的身世,他痛哭流涕,悔恨充斥着幼小的心灵。
艾娜告诉他,最好的补偿就是爱,爱你身边的每一个人。
⑧从此,他痛改前非,认真做人。
在别人的诋毁与侮辱面前,他不再针锋相对;在别人有困难时,他又总是不计前嫌,乐于助人,并友善地与人相处,礼貌待人——多年来一直有一个坚定的信念在支撑着他:
一个不相干的女人给了自己一份母亲的爱,我有什么理由不去爱别人!
⑨中学快毕业那年,别的同伴都陆陆续续地收到了一些礼物。
哪怕是一支钢笔,或是一辆单车,可他什么也没有。
他的母亲艾娜依旧日夜操劳,他开始有一丝失落,不知道自己的出生究竟是对是错。
⑩终于,毕业典礼如期举行。
校长念到一个人的名字,这个人就走上台,那一刻是多么神圣和骄傲!
作为一个“纳粹”的儿子,他一步一步走到今天已是不易,他多想自豪地对世界大喊——我毕业了!
但是这种感觉转瞬即逝——不会有谁关注我的成功的!
“雅克里……”他听到校长念他的名字了,于是移动着沉重的脚步,沮丧地向台上走去,“雅克里,祝贺你正式毕业。
”这时,雅克里听到台下掌声如潮,他回过头,看见自己的母亲艾娜和许许多多的邻居不知什么时候站在台下,正粲然②地冲着他微笑。
他的邻居们每家都派了代表来观看他的毕业典礼,这在该校可是史无前例的。
“我收到了这一生中最好的礼物……”雅克里在台上激动得只说了这么一句话。
这是发生在德国的一个鲜为人知的故事。
那样的年代,一个纳粹战犯的儿子受到如此的礼遇的确罕见。
如果说这算得上一个奇迹的话,那么,我想说的是,这是一位母亲用爱创造的奇迹。
【注释】①芥蒂(jièdì):
梗塞的东西。
比喻心里的嫌隙或不快。
②粲(càn)然:
笑时露出牙齿的样子。
(1)本文的叙述顺序是________体现这种顺序的标志性词语有(依次答出四处即可)________、________、________、________。
(2)雅克里被邻居送往教养院的直接原因是________。
根本原因是________
(3)阅读第⑧段,用原文回答下列问题。
①雅克里是如何“痛改前非,认真做人”的?
②支撑他这样做的信念是什么?
(4)第⑪段中划线词语“这”指代的是________
(5)第⑫段中雅克里激动地说:
“我收到了这一生中最好的礼物……”,你认为“最好的礼物”含义是什么?
(6)文中写道:
“两岁的孩子正伸出手向悬挂在窗框上的母亲爬去”,艾娜“不顾一切地向楼上冲去,把危在旦夕的孩子救了下来”。
请你揣摩一下:
当时艾娜心里是怎样想的?
你为什么认为她会这样想?
【答案】
(1)顺叙;二战结束后第二天孩子长大了;直到有一天;半个月后;从此中学快毕业那年终于,毕业典礼如期举行
(2)他打断了一个孩子的肋骨;他是纳粹战犯的儿子,受到人们的歧视,因此变得性情古怪,常常以恶作剧为乐
(3)①在别人的诋毁与侮辱面前,他不再针锋相对;在别人有困难时,他又总是不计前嫌,乐于助人,并友善地与人相处,礼貌待人。
②一个不相干的女人给了自己一份母亲的爱,我有什么理由不去爱别人!
(4)他的邻居们每家都派了代表来观看他的毕业典礼
(5)最好的礼物是别人对他的理解、尊重和关爱。
(6)孩子是无辜的,他不应该为父亲的罪行承担责任。
因为艾娜有一颗善良和宽容的心。
【解析】【分析】
(1)带着问题读课文整体感知课文内容,找出体现这种顺序的标志性词语。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,在用简洁的语言概括出来即可。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,从文中找答案。
(4)这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
(5)学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力,有利于对文章中心主题的把握。
意思表述正确即可。
(6)心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
【分析】
(1)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
(2)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)此题考查筛选相关信息的能力。
(4)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
(5)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
(6)此题考查对人物心理活动的揣摩能力。
2.现代文阅读阅读下面的文章,完成小题。
和父亲坐一条板凳
孙道荣
上大学后的第一个暑假,回家。
坐在墙根下晒太阳的父亲,将身子往一边挪了挪,对我说,坐下吧。
印象里,那是我第一次和父亲坐在一条板凳上,也是父亲第一次喊我坐到他的身边,与他坐同一条板凳。
第一次坐在父亲身边,其实挺别扭。
不过,从那以后,只要我们父子一起坐下来,父亲就会让我坐在他身边。
如果是我先坐在板凳上,他就会主动坐到我身边,而我也会像父亲那样,往一边挪一挪。
工作之后,我学会了抽烟。
有一次回家,与父亲坐在板凳上,闲聊,父亲掏出烟,自己点了一根。
忽然想起了什么,犹豫了一下,把烟盒递到我面前说,你也抽一根吧。
那是父亲第一次递烟给我。
父子俩坐在同一条板凳上,闷头抽烟。
烟雾从板凳的两端漂浮起来,有时候会在空中纠合在一起。
而坐在板凳上的两个男人,却很少说话。
与大多数农村长大的男孩子一样,我和父亲的沟通很少,我们都缺少这个能力。
在我长大成人之后,我和父亲最多的交流,就是坐在同一条板凳上,默默无语。
坐在同一条板凳上,与其说是一种沟通,不如说更像是一种仪式。
父亲并非沉默讷言的人。
年轻时,他当过兵,回乡之后当了很多年的村干部,算是村里见多识广的人了。
村民有矛盾了,都会请父亲调解,主持公道。
双方各自坐一条板凳,父亲则坐在他们对面,听他们诉说,再给他们评理。
调和得差不多了,父亲就指指自己的左右,对双方说,你们都坐过来嘛。
如果三个男人都坐在一条板凳上了,疙瘩也就解开了,母亲就会适时走过来喊他们,吃饭,喝酒。
结婚之后,有一次回乡过年,与妻子闹了矛盾。
妻子气鼓鼓地坐在一条板凳上,我也闷闷不乐地坐在另一条板凳上,父亲坐在对面,母亲惴惴不安地站在父亲身后。
父亲严厉地把我训骂了一通。
训完了,父亲恶狠狠地对我说,坐过来!
又轻声对妻子说,你也坐过来吧。
我坐在了父亲左边,妻子扭扭捏捏地坐在了父亲右边。
父亲从不和女人坐一条板凳的,哪怕是我的母亲和姐妹。
那是惟一一次,我和妻子同时与父亲坐在同一条板凳上。
在城里终于有了自己的房子后,我请父母进城住几天。
客厅小,只放了一对小沙发。
下班回家,我一屁股坐在沙发上,指着另一只沙发对父亲说,您坐吧。
父亲走到沙发边,犹疑了一下,又走到我身边,坐了下来,转身对母亲说,你也过来坐一坐嘛。
沙发太小,两个人坐在一起,很挤,也很别扭,我干脆坐在了沙发帮上。
父亲扭头看看我,忽然站了起来,这玩意太软了,坐着不舒服。
只住了一晚,父亲就执意和母亲一起回乡去了,说田里还有很多农活。
后来有了大房子,也买了三人坐的长沙发,可是,父亲却再也没有机会来了。
父亲健在的那些年,每次回乡,我都会主动坐到他身边,和他坐在同一条板凳上。
父亲依旧很少说话,只是侧身听我讲。
他对我的工作特别感兴趣,无论我当初在政府机关工作,还是后来调到报社上班,他都听得津津有味。
有一次,是我升职之后不久,我回家报喜,和父亲坐在板凳上,年轻气盛的我,一脸踌躇满志。
父亲显然也很高兴,一边抽着烟,一边听我淘淘不绝。
正当我讲到兴致时,父亲突然站了起来,板凳一下子失去了平衡,翘了起来,我一个趔趄,差一点和板凳一起摔倒。
父亲一把扶住我,你要坐稳喽。
不知道是刚才的惊吓,还是父亲的话,让我猛然清醒。
这些年,虽然换过很多单位,也做过一些部门的小领导,但我一直恪守本分,得益于父亲给我上的那无声一课。
父亲已经不在了,我再也没机会和父亲坐在一条板凳上了。
每次回家,坐在板凳上,我都会往边上挪一挪,留出一个空位,我觉得,父亲还坐在我身边。
我们父子俩,还像以往一样,不怎么说话,只是安静地坐着,坐在陈旧而弥香的板凳上,任时光穿梭。
(说明以上内容选自《思维与智慧》2015年第8期上,有增删)
(1)请结合全文来说说“和父亲坐一条板凳”时发生哪几件事?
请分点加以概括。
(2)请简要赏析下列句子或划线词语的表达作用。
①坐在同一条板凳上,与其说是一种沟通,不如说更像是一种仪式。
②父亲一把扶住我,你要坐稳喽。
(3)第④段中提到父亲年轻时的事件,有什么作用?
(4)请结合文章内容,分析文中父亲的形象和我对父亲的感情。
【答案】
(1)①我和父亲同坐一条板凳抽烟;②父亲年轻时,让吵架双方同坐一条板凳来调节矛盾;③父亲让我和亲自同坐一条板凳,化解彼此的矛盾;④当我升职后,我和父亲同坐一条板凳,父亲告诉我要坐稳。
(2)①“仪式”指秩序形式,在文中指我和父亲同坐一条板凳,虽然缺乏沟通,但更多的是父与子之间一种精神的交流的形式,他已经把我当成大人来看待了。
②运用动作描写和语言描写,表层指父亲不希望我摔倒,其实是暗示我在踌躇满志之时,不该骄傲,更多的应该是恪守本分,这样才能坐稳。
(3)第④段属于插叙,写父亲年轻时为他人调解矛盾,主要是让大家坐在同一条板凳上,体现父亲年轻时的威严,丰富人物形象。
为下文写父亲调解我和妻子矛盾的情节埋伏笔,增加文章的内涵。
(4)①从父亲与我坐同一条板凳,闷头抽烟,可以看出父亲的沉默寡言;②通过父亲虽然不了解我的工作,但他每次都听得津津有味,可以看出父亲对孩子的爱。
表达了我对父亲的赞美和怀念。
【解析】【分析】
(1)此题考查学生从文中搜索信息并加以概括的能力。
“和父亲坐一条板凳”时发生哪4件事,①我和父亲同坐一条板凳抽烟;②父亲年轻时,让吵架双方同坐一条板凳来调节矛盾;③父亲让我和亲自同坐一条板凳,化解彼此的矛盾;④当我升职后,我和父亲同坐一条板凳,父亲告诉我要坐稳。
(2)此题考查学生对画线句子的赏析能力。
结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
(3)此题考查分析写作方法的能力。
可联系上下文理解,第④段属于插叙,写父亲年轻时为他人调解矛盾,主要是让大家坐在同一条板凳上,体现父亲年轻时的威严,丰富人物形象。
为下文写父亲调解我和妻子矛盾的情节埋伏笔,增加文章的内涵。
(4)此题考查对人物形象的分析能力。
通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
①从父亲与我坐同一条板凳,闷头抽烟,可以看出父亲的沉默寡言;②通过父亲虽然不了解我的工作,但他每次都听得津津有味,可以看出父亲对孩子的爱。
表达了我对父亲的赞美和怀念。
【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,带着问题读课文,边读边思考,就不难找出正确答案。
3.现代文阅读(2016•湖北)阅读下文,回答问题
那些色彩,刚好温暖青春
张莹
①六月,花红柳绿。
小城的清晨,异常清爽。
②今天,太阳还没起床,街上却比往日热闹了许多,陆陆续续的人啊、车啊,都奔向一个个写着“高考考点”的地方。
③“哈,都穿上我们的新衣服啦!
”一群穿着一模一样红T恤的少年,在轻声地交谈着。
彼此看着T恤上五个可爱的字——明天会更好,他们相互举拳示意“加油”。
④“老师来了……”不知是谁轻声地说了一句,底下红色的一片刹那间安静了下来。
⑤一位拄着拐杖的年轻男子朝他们走来,同样身着一件红色T恤。
⑥孩子们好奇地围过去,老师的T恤后面竟然也有五个字——我们在一起。
“老师……”微弱的,却又是清清楚楚的哽咽,在红色的人群中蔓延开来。
⑦那拄拐杖的男子微笑着,轻轻拍拍紧挨着他的孩子:
“没事儿,老师这不是来了吗?
放心去吧,老师等着你们!
记着哦,我们是风火少年!
”
⑧“是,我们一起去追风……”孩子们相继笑了,响亮地和老师应和着。
⑨原来,考试前夕,老师在送生病的学生去医院的路上不小心扭伤了腿。
同学们原本想去探望他,可他不但阻止了,还托同事带给孩子们每人一件火红的T恤。
⑩此刻,这片红,艳艳的,像一团火,无畏无惧地热烈着,给孩子们蓬勃的希望,无穷的力量!
⑪出考场,一场暴雨不期而至,孩子们正一筹莫展。
“看,那里!
”一位同学兴奋地叫道。
⑫考点外,几顶黄色遮阳棚内,摆放着五颜六色的花伞——灿灿然,如一朵朵绽放的花儿;欣欣然,似一张张明媚的笑脸。
⑬孩子们跑过去,一个接一个地拿着伞,欢呼雀跃。
片刻之间,马路两边翠绿的梧桐树下,一朵朵花儿,飘动着,四散开去。
⑭翌日,那些青春少年又来了,他们走到黄色的遮阳棚下,放下一把把花伞,冲着遮阳棚里的人清脆地说了声:
“谢谢。
”之后,便你说我笑着,再次走向考场,那么洒脱,那么自然。
⑮121把伞,是小城二十名爱心志愿者为孩子们买的,他们不过是想给孩子们一点点的鼓励,一点点的方便。
现在,盛开过的伞全部返航了,带着一股青春特有的芬芳,带着无人而设突然出现的特殊“考题”的满分答案,带着青春里实实在在的正能量。
⑯121把伞啊,一把不少!
这金灿灿的遮阳伞,在青春少年里,熠熠生辉啦!
⑰终于,完成了自己12年奋斗的答卷。
走出考场时,天是蓝的,地是绿的,就连心情,也是明晃晃地透亮着。
⑱人群中,分外惹眼的是一位瘦高的“绿色男孩”,他戴着太阳帽,穿着绿色T恤,抱着一台单反相机,穿梭在来往的人群中。
他身后有着这样的标示牌:
给青春留下高考的印记(免费拍照)。
⑲原来,他是去年参加完高考的学生,如今就读于某大学的编导专业。
大学里的他,回首自己的高考,愈加觉得,应该为那青春里最庄严的时刻留下一些什么。
于是,他就想利用自己的所学,在高考时为更多的考生和家长留下美好的回忆,而最后一场考试之后的离开,也许是最能触动心灵的时刻吧。
于是,小伙子抱着相机来了。
他不停地忙碌着,在他的单反相机里,一幅幅画面在定格……
⑳都说,流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。
可是,翩翩少年们才不是呢,他们不惆怅,不多忧,一任前行,只把韶光变锦绣。
再回眸,却是品了樱桃,甜哩;雨打芭蕉,美呀。
这声色,饱满而生动,斑斓而多彩,孜孜不倦地温暖了整个青春。
(选自《知识窗》2016年第5期,有删改)
(1)请简析标题的含义。
(2)试概括文中令孩子们倍感温暖的三件事。
(3)文章第⑨段运用了什么记叙顺序?
有何作用?
(4)请结合语境,按要求品味下列语句。
①灿灿然,如一朵朵绽放的花儿;欣欣然,似一张张明媚的笑脸。
(品味修辞手法的表达效果)
②再回眸,却是品了樱桃,甜哩;雨打芭蕉,美呀。
(品味划线语气词的情味)
(5)文章第⑲段中写到“一幅幅画面在定格……”,会有些什么样的画面呢?
请合理想象,描绘一幅画面。
(温馨提示:
恰当运用描写手法,字数在80字左右)
【答案】
(1)意指班主任、爱心志愿者、绿T恤男孩,给了正值青春期(高考期间)的孩子们正好需要的帮助、鼓励、理解等,让他们倍受鼓舞,倍感温暖,倍感青春(人生)的美好。
(2)临考前班主任老师到考场外给孩子们加油;爱心志愿者给孩子们送伞;绿T恤男孩为孩子们免费拍照。
(3)插叙,补充交代老师受伤的原因和红色T恤的来由,表现老师对孩子们无微不至的关爱,使情节更完整,内容更充实。
(4)①示例一:
此句运用了比喻的修辞手法,将“伞”比作“花儿”,比作“笑脸”,生动表现出伞缤纷的色彩和孩子们看到伞后兴奋、快乐的心情。
示例二:
此句运用了对偶的修辞手法,句式整齐,音韵和谐,表现出伞缤纷的色彩和孩子们看到伞后兴奋、快乐的心情。
②两个语气词“哩”“呀”,表现出孩子们回眸青春岁月时掩饰不住的甜美与快乐,无悔与自豪,乐观与自信。
(5)一帮少男少女聚集在操场上,或坐或立或卧,有的四目相对击掌相庆,有的两头相靠无限亲密;最抢眼的是一个着红T恤的少年,只见他侧身双脚跳起,双拳紧握,飘动的头发画出不同的几何图形,仿佛快乐已实在没法掩藏。
【解析】【分析】
(1)本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括。
结合文章内容,在首段与末段,寻找对题目的解释与深化,议论抒情性的句子,同时注意题目的双关含义,概括出表面含义和深层含义。
“那些色彩,刚好温暖青春”指班主任给考生们送去的红色T恤、爱心志愿者搭建的黄色遮阳棚、绿T恤男孩,给了正值青春期(高考期间)的孩子们正好需要的帮助、鼓励、理解等,让他们倍受鼓舞,倍感温暖,倍感青春(人生)的美好。
(2)本题是对内容概括的考查。
方法:
一、段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点:
二:
要素串连法。
写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。
把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容。
必须先认真阅读课文,筛选出关键信息。
阅读文章,运用方法二概括出:
临考前班主任老师到考场外给孩子们加油;爱心志愿者给孩子们送伞;绿T恤男孩为孩子们免费拍照。
(3)本题是在记叙顺序上设题。
常考顺序、倒叙,插叙的辨识和作用。
一、顺叙(按事情发展先后顺序)作用:
叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。
二、倒叙(先说结果,再追溯原因):
造成了…的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。
三、插叙(插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法):
补充交代了…使人物形象更丰富,使中心更突出。
交代什么内容,使文章内容更详实,情节曲折,人物形象更丰满等。
考试前夕老师扭伤了腿是插叙,补充交代老师受伤的原因和红色T恤的来由,表现老师对孩子们无微不至的关爱,使情节更完整,内容更充实。
(4)①本题是对句子赏析的考查。
句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。
解析:
指出修辞手法,分析修辞的用法,然后分析表达效果,最后看表达感情。
动词,找出运用的动词,结合语境分析动词的表达效果,并指出表达的感情。
①比喻:
把…比作…,形象生动的写出了…的特征,表现了…感情。
②拟人:
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点,分析表达效果。
“如一朵朵绽放的花儿;欣欣然,似一张张明媚的笑脸”运用了比喻的修辞手法,将“伞”比作“花儿”,比作“笑脸”,生动表现出伞缤纷的色彩和孩子们看到伞后兴奋、快乐的心情。
②两个语气词“哩”“呀”,表现出孩子们回眸青春岁月时掩饰不住的甜美与快乐,无悔与自豪,乐观与自信。
(5)本题是对补写的考查。
补写内容要根据上文提示,加上自己的想象,把内容补充完整即可。
示例:
一帮少男少女聚集在操场上,或坐或立或卧,有的四目相对击掌相庆,有的两头相靠无限亲密;最抢眼的是一个着红T恤的少年,只见他侧身双脚跳起,双拳紧握,飘动的头发画出不同的几何图形,仿佛快乐已实在没法掩藏。
【点评】本文通过记叙高考考场前班主任给考生们送去的红色T恤鼓励学生,爱心志愿者搭建的黄色遮阳棚给考生送去五颜六色的伞,绿T恤男孩给考生免费拍照,他们给了正值青春期(高考期间)的孩子们正好需要的帮助、鼓励、理解等,让他们倍受鼓舞,倍感温暖,倍感青春和人生的美好。
句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。
解析:
指出修辞手法,分析修辞的用法,然后分析表达效果,最后看表达感情。
动词,找出运用的动词,结合语境分析动词的表达效果,并指出表达的感情。
(1)比喻:
把…比作…,形象生动的写出了…的特征,表现了…感情。
(2)拟人:
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点,分析表达效果。
4.现代文阅读阅读下文,完成小题。
接受平凡(有删改)
汪舍友
①春节期间,我去看望一住小学老师。
他说,人生最大的考验,就是接受平凡,一要接受父母的平凡,二要接受自己的平凡,三要接受子女的平凡。
②________________________。
父母的差别,实在是太大了。
有的人还没有出生,父母就给买好了房子:
有的人还没有毕业,父母就给安排好了工作;有的人依靠父母的地位、财富和光环,轻而易举就能干或根多大事,但这样的父母毕竟是少数,绝大多数的父母普通而平凡。
如果接受不了父母的平凡,就会为此背上沉重的负担。
③接受自己的平凡,才能创造非凡,我有一个朋友,三十多岁就担任了单位的一把手。
此后,他相信凭借管装和能力,自己一定能够平步青云,走上更高的领导职位。
然而,他苦熬多年,梦想中的位置却始终没有得到。
后来,他调整心态,慢慢接受了自己就是一个平凡的人,退休后办了一家养猪场,干得风生水起,也算是东方不亮而方亮。
④人生中有很多的东面,你越想得到,就是得不到。
当一次次的希望变成一次次的失望,就会给自己的身心带来极大的创伤。
但这个世界也有一个规律,给你关上一扇门的同时,也会为你打开一扇窗。
⑤接受子女的平凡,才能乐观坦然,很多人把自己没有实现的梦想,寄托在子女身上。
平凡的人,希望子女不再平凡;不平凡的人,希望子女更加不平凡,但无论孩子们怎么努力,全班永远只有一个第一名。
⑥每个人由生时就处在不同的位置,也朝着不同的方向。
人生平凡与否,与学习、努力、追求有类,也与起点、环境、时运有关。
《了凡四训》中有一句话,“拥千会者值千金”,你自己值多少,就能得到多少,当然,平且并不意味着平庸,平是是指不高傲,不崇高,平平常常的能力平平淡淡的生活,而平庸则是不思进取,碌碌无为,没有主观的努力,没有应有的作为。
⑦该学的学了,请想的想了,该做的做了,即便平凡也问心无愧。
接受平凡,不仅能给自己带来乐观的心态,还会让家人感受亲情的温暖,更重要的是,无论你接不接受,该优秀者自然优秀,该平凡者依然平凡。
(1)根据要求回答问题。
①请用一句话概括本文的中心论点。
②联系上下文,仿照第③⑤段的划线句在第②段的横线上补上这一段的分论点。
(2)简要分析第③段的论证特点及其作用。
(3)第⑥段划线句对于论证中心有什么作用?
【答案】
(1)①每一个
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