教务管理.ppt

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教务管理教务管理及其目的教务管理及其目的教务管理：

教务管理：

主要是指对学校教学行政事务的管理，是教务管理者遵循教学规律和教育方针，运用现代教学理论和现代管理理论以及科学管理方法与技术，通过决策、计划、组织、控制、公关、传播和创新等具体管理职能，使教学活动达到既定目标的活动过程。

教务管理的目的：

教务管理的目的：

根据学校培养目标的要求和教学工作的特点，充分利用和发挥校内外的各种教学条件（人力、财力、物力、时间、空间、信息等），制定计划、协调关系、组织实施、检查监督、反馈促进，以建立良好的教学秩序，保证教学质量。

提高教学效益，推进教学改革。

教务管理工作的特点1、重要性。

教学工作是学校的中心工作。

2、规范性。

保证教学秩序，教师工作规范，教务工作规程等。

3、科学性。

遵循教育教学规律，遵循管理规律。

4、时代性。

与时俱进，不断现代化，如网络管理，贯彻现代管理思想和现代教育教学理念。

5、原则性。

管事管人，按原则办事。

教务管理的主要内容1、教学行政管理2、教学运行管理3、教学文件、档案管理4、教学质量管理5、教学课堂管理6、主要教学环节管理7、专业建设8、师资管理9、教学研究管理10、教学设施管理1、教学行政管理、教学行政管理l1）学年、学期学校教学工作计划l2）教务会议l3）教研室组管理l4）教务（教学）评估l5）专业建设委员会建设l6）学术委员会建设l7）教学研究机构建设2、教学运行管理、教学运行管理教学运行管理教学安排考务组织教学检查教材供应校历、学期教学进程表、教学任务分配表、课表、教学任务书、调课单、调课通知单等检查授课计划、检查教案、检查教学进度、检查教师辅导答疑、检查教师批改作业等考试总安排表、组织试卷、监考表、考场规则、考场记录单、试卷分析及成绩分析等教材选定、教材编写、样书保管、教材账目、教材供应及时、讲义印制等3、教学文件、档案管理、教学文件、档案管理l1）教学文件：

上级机关颁发的教学文件、教学管理办法、学籍管理规定等；学校颁发的各种文件；教学计划、教学大纲、实验实习大纲、实验实习报告及其指导书；学校制定的各项规章制度。

l2）教学资料类：

各学期校历、教学进程标、作息时间表和课表；各学期教师教学任务书；各学期教师授课计划；各学期教师日志；历年学校、教务处工作计划和总结；历年教学评估资料及总结；历年教学质量检查和教学常规检查及总结；实习计划、总结和实习写实材料；教师老带新材料；各种教研成果、获奖情况、教学和工作经验材料；学生期末考试分析材料；需要保存的各种通知；学生毕业（分配）名单，毕业证书、结业证书发放名单。

3、教学文件、档案管理、教学文件、档案管理l3）统计及报表：

各种统计、报表及上报材料，除向上级机关呈报分数外，至少都要保留一份。

l4）学生档案：

各教学班和各课程的学生成绩登记表、考试考查成绩报告表，期末考试（查）成绩总表；学生素质能力考核报告表、登记表；学生技能考核报告表登记表；学生社会取证报告表登记表。

l5）教师业务档案：

以教师个人材料为立档单元，所收材料必须实事求是、认真填写，起到真实反映教师的业务能力、学术水平与贡献大小的作用。

教师业务档案要设专人按档案管理办法管理。

4、教学质量管理、教学质量管理l

（1）生源质量分析。

l

（2）教学计划等教学文件质量监控。

l（3）教学质量监控。

期初、期中、期末有检查，有及时反馈。

l（4）教学质量检查。

听评课，授课计划、教案、作业等检查。

l（5）学生成绩分析。

有分析统计意见、有改进措施。

l（6）毕业生质量追踪调查。

5、教学课堂管理、教学课堂管理l

（1）到课检查。

l

（2）教师日志填写。

l（3）课堂教学秩序检查。

l（4）课堂纪律记录检查。

l（5）教师教书育人情况检查。

l（6）教室教学设施管理。

6、主要教学环节管理、主要教学环节管理l

（1）备课。

授课计划，教案（首页、教学过程设计、教学后记），l

（2）讲课。

l（3）辅导、答疑、和批改作业。

l（4）指导第二课堂。

l（5）实验课、实习课和实训课。

l（6）社会调查、社会实践和毕业实习（毕业论文）。

l（7）学生成绩的考核与评定。

7、专业建设、专业建设l

（1）专业调查。

l

（2）生源分析。

l（3）职业分析。

l（4）确定专业培养目标和人才规格。

l（5）课程分析。

l（6）教学计划。

l（7）教学大纲（课程标准）（8）授课计划。

（9）教材编选。

（10）教学实验设施建设。

（11）教师队伍建设。

8、师资管理、师资管理l

（1）教师素质（职业道德）要求。

l

（2）教师工作规范（包括岗位职责）。

l（3）教师培养规划。

近期目标，组织管理，继续教育（学力教育、社会实践、专业培训），激励机制，经费使用。

l（4）师资培养年度计划。

l（5）学科带头人、骨干教师队伍建设计划。

l（6）新教师培养。

l（7）教师管理系统。

l（8）教师评聘与考核。

l（9）教师业务档案管理。

9、教学研究管理、教学研究管理l

（1）教学研究规章制度。

l

（2）教学研究计划与总结。

学校、科室、个人。

l（3）教学研究工作会及教研交流会。

l（4）教室和教学领导听课。

l（5）公开课、观摩课。

l（6）教学成果评选。

9、教学设施管理、教学设施管理l

（1）实验室管理。

l

（2）专业教室管理。

l（3）实习场地管理。

l（4）实训基地建设与管理。

l（5）现代化教学设施的建设与管理。

l（6）体育设施的建设与管理。

l（7）教室及教学设施管理。

教务处nn教务处是学校教学管理组织系统中最重要的职能部门，它是学校教学管理系统的中枢，是主管校长的参谋部。

教务处在教学主管校长的直接领导下，对学校的教学业务、教学行政以及学生管理等方面的工作，负有研究、指导、检查、总结的责任。

教务处工作人员的基本素质教务处的工作人员，应当具备良好的政治思想品质，热爱本职，忠于职守，吃苦耐劳，严守纪律，团结一致，顾全大局，同时要熟悉本校高中和中专所设专业的基本内容及教学要求，懂得高中和中专教学工作规律，养成严谨、细致、规范的工作作风。

教务处的职责范围n1、每期招生前，协同专业学科部提出定型专业的招生计划；提出调整专业或增设专业的初步意见，并组织制定新专业教学计划。

n2、协同学生处组织好招生工作。

n3、每学期末制定下学期的校历和教学计划的执行计划，组织实施。

n4、下达、审核教学任务书和教材使用计划。

n5、编制各专业、各年级的教学进度表，并进行检查监督，保证贯彻落实。

教务处的职责范围n6、组织各项教学常规检查，监督教学质量，针对存在问题提出解决措施，报告主管校长。

n7、协同学校督导室统筹全校教研和科研活动，抓好重点课题研究工作的组织协调工作，组织开展全校性学术讨论活动，安排学术讲座、公开课、观摩课等。

n8、统筹第二课堂活动和各项竞赛活动。

n9、协同有关部门组织好实践教学、实习。

教务处的职责范围n10、协同有关部门做好教师队伍建设工作，提出教师队伍建设规划、实施计划，组织新教师的培养，做好监控、总结工作。

n11、协同各学科部组织对教研组和教师的考核，建立健全教师业务档案。

n12、协助主管校长和有关科室组织好教学质量评估活动。

n13、会同有关科室组织好高考、会考、水平测试、统考及社会取证工作。

教务处的职责范围n14、做好期末考试的组织工作及学生成绩评定的审核、登录工作。

对考试中违纪学生，提出处理意见。

确定补考名单，按时组织补考；确定留级、退学、肄业、毕业生名单，交主管校长审批。

n15、会同有关科室做好专业建设工作和各专业、各科教学大纲、教材的建设及供应工作。

做好教学文件和资料的保管工作。

n16、协助主管校长落实实验室、专业教室的发展建设规划。

教务处的职责范围n17、参加校际合作，积极承担各项协作任务，加强联合办学，安排好校外兼职教师和本校教师到校外兼课事宜。

n18、根据学校领导决定和实际情况，制定、修改有关教学和教学管理方面的规章制度，并检查落实。

n19、计算核定教师工作量，发放兼职教师酬金。

n20、办理主管校长交办的其他事项。

学校管理的结果正效应管理工作三种可能的结果付效应零效应有关学校管理的先进理念1、以人为本的理念2、新教育的本质：

为学习服务，为学习者服务。

在信息社会，教育的产品不是学生，而是为学生提供的服务。

3、创建学习型组织的理论。

未来唯一持久的优势是谁有能力比你的竞争对手学习得更快。

4、木桶理论，鲇鱼理论，自行车理论，二八率理论等。

管理是管理是“软技术软技术”1、收集、处理、使用消息的技术。

2、决策的技术3、调查、试点、沟通的技术。

4、激励的技术。

5、选材的技术。

6、授权的技术。

7、谈话、演讲的技术。

8、开会的技术。

学校管理过程的环节目标计划总结检查实行规范化的管理某某项项工工作作步步骤骤1目目标标步步骤骤2步步骤骤3步步骤骤4步步骤骤n负责人（部门）时间安排坚持原则性与把握灵活性制度管理与以人为本有机结合。

原则性是管理者必备的素质。

必须把握好什么该说什么该做，什么不该说什么不该做，什么时候该说该做，什么时候不该说不该做。

对小道消息要保持清醒的头脑。

灵活性标志着领导者的管理水平。

表扬与批评是管理的要机表扬是放大的管理目标。

表扬是放大的管理目标。

不批评错误的，就是对正确的惩罚。

不批评错误的，就是对正确的惩罚。

表扬和批评，以表扬为主。

表扬的形式多表扬和批评，以表扬为主。

表扬的形式多种多样。

坚持表扬，树立正气。

种多样。

坚持表扬，树立正气。

领导要敢于承担责任。

领导要敢于承担责任。

组织目标表扬、放大