语文人教版六年级下册《北京的春节》教学设计及练习题.docx

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语文人教版六年级下册《北京的春节》教学设计及练习题

《北京的春节》教学设计及练习题

学习目标

　　1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

　　　2．有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

　　　3．学习课文有顺序、详略得当的写法。

学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力

学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

课时安排2课时

教学准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、创设情境，提示课题

　1．同学们，你们喜欢过春节吗？

说说关于春节的习俗：

祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等

（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。

）

　2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。

（播放动漫童谣：

小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。

）

　　3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、放手初读，整体感知。

　　1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。

　　2．检查课文自学情况：

　　　①同桌互查读文情况。

　　　②出示本课需会写的生词集体认读。

　　　③对这些生字你有没有想提醒大家的地方？

引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。

．

　　　3．默读课文，思考：

按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？

　　　4．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。

其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？

你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。

（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。

）

　　5．快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？

按顺序说一说。

　　　　交流汇报，老师相机板书：

腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）

　　6．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。

（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。

）　　　

三、分组讨论体会年味

1、思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。

2、划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。

　　　　①小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。

　　　　②根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受

3、初步感受了老北京过春节的气氛之后，让我们来具体地用心地体会老舍笔下北京人的年味吧。

分成六个小组，每组选一个时间段，找找这个日子体现出的年味。

节日

习俗

腊八

腊月二十三

除夕

正月初一

正月十五

正月十九

4、我们已经从很多事物体会到年的味道，让我们用自己的语言表达对年味的理解

．全班交流汇报

（1）年的味道是爆竹的味道

A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？

（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。

）

B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。

（2）年的味道是香甜的味道

A．找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。

），说说体会（充足、丰盛）。

B．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。

在香味四溢中，将年过得有滋有味。

（3）年的味道是开心的味道

A．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。

体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。

B．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。

5、总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。

四、作业：

抄写词语

　　　　色味双美　零七八碎　万象更新　男女老少　灯火通宵

　　　　日夜不绝　万不得已　截然不同　张灯结彩　各形各色

　第二课时

一、复习导入，听写词语

色味双美　零七八碎　万象更新　男女老少　灯火通宵

　　　　日夜不绝　万不得已　截然不同　张灯结彩　各形各色

二、全班交流，教师相机指导。

1．体会年前的忙碌。

①交流节前的年味主要表现在哪？

重点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。

②指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。

③引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：

你是从哪些具体的词句中体会到的。

④指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。

⑤联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？

2．体会过节的热闹

①交流过节时重点写了哪几个日子？

过节最大的特点是什么？

（热闹）

②同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：

除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？

抓住文中关键词句反复读一读，想一想。

③交流各自的体会，教师相机引导：

除夕：

喜庆、团圆；初一：

悠闲、快乐；十五：

红火、美丽。

④再读一读，讨论、交流：

这些感受你们是从哪些语句体会到的？

⑤交流反馈“除夕”一段，师相机指导朗读，进一步体会喜庆、团圆。

　抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；

　抓“除非，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。

⑥交流反馈“初一”一段，师相机指导朗读，进一步体会初一的悠闲、快乐。

重点指导朗读“逛庙会”时人们的表现来体会悠闲与快乐。

⑦交流反馈十五一段，师相机指导朗读，进一步体会十五的红火、美丽。

找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。

元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。

你能从哪些词句中感受到灯特别的多。

（灯的数量多：

处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。

灯的种类多：

“有的……有的……有的……有的……”…还有…）

　　想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。

（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。

引导想像：

还会有哪些花灯呢？

除了灯，还有什么？

⑨总结：

从腊八到正月十九，将近一个月的时间，却被作家仅仅用了一千多字就呈现在读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆，欢乐祥和的春节画卷。

让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。

四、比较阅读，领悟表达特点

1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。

（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。

）2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？

（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。

）

3．对比写法

阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。

（第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。

第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。

）

四、拓展总结，布置作

1．拓展阅读

春节各地的习俗　

　　春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运：

　　东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。

然后再包粘豆包、做豆腐。

粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。

大年初一和初五吃饺子。

　　西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。

　　豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。

初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。

　　上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。

另外，吃黄豆芽（也叫“如意菜”）象征万事如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。

　　四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。

　　湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。

鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。

2、布置作业，课外拓展。

　以“春节”为主题，办一期手抄报。

内容如下：

　　　　1．春节印象：

自己修改或写一篇关于春节的习作。

　　　　2．春节花絮：

从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。

　　　　3．精彩再现：

摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。

　　　　4．春节建议：

春节怎么过，提出自己的想法和建议。

　　　　5．节日集锦：

除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查的结果记录下来。

板书设计：

　　　　　　　　　　北京的春节—独特的民俗文化

腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

　　　　　　　　热闹　喜庆　团圆　祥和

1、理解填空

课文是按_____________顺序写的。

春节差不多在________就开始了，在___________这天，家家都要_________和_________。

_____________过小年，差不多是春节的“”彩排。

__________真热闹：

要做_________、穿_________、贴________、放_______、吃_________，还要__________。

_____________男人们外出________，女人们在家___________。

___________张灯结彩，吃元宵。

__________春节结束。

2、写出下列词语的近义词

　　热闹（      ） 间断（     ） 光景（    ） 接待（      ）

特有（      ） 姿态（     ） 娴熟（    ） 技能（      ）

3、根据课文内容判断对错

（1）“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

”是唐代诗人王安石写的《元日》中的诗句。

（      ）

（2）《北京的春节》运用了举例子、作比较、打比方等方法，介绍了节日的风俗。

（     ）

4、根据提示写出含“手”字的成语。

　　形容高兴的：

（           ）

　　形容聪明的：

（           ）

　　形容容易的：

（           ）

　　形容慌乱的：

（           ）