现代文阅读常见题型及答题模式.docx
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现代文阅读常见题型及答题模式
现代文阅读常见题型及答题模式
一、有关语言修辞的题型
二、描画类
三、提问方式:
某句话中某个词(句子)换成另一个词(句子)好不好?
为何?
四、
五、答题模式:
不行。
因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。
或:
不行,因为该词比另一词的情感更强烈(或该词比另一词更符合对象的性格特征)。
答题示例:
山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。
好一个调皮的孩子!
(节选自《》)
问:
“好一个顽皮的孩子”,为何不说成“真是可爱的孩子”?
答:
因为“好一个”比“真是”情感更强烈,“顽皮”比“可爱”更符合爱女的性格特征。
结构类
提问方式:
某两个或三个词的顺序能否调换?
为什么?
答题模式:
不能。
因为
(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了……
答题示例:
“记住:
想占廉价的人,往往占不到廉价!
”父亲指着碗里的荷包蛋警告儿子……“记住,想占廉价的人,可能要吃亏!
”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占廉价的人,生活也不会让他吃亏!
”父亲意味深长的对儿子说。
(节选自《》)
问:
文中的“警告”“教训”“意味深长”三个词的顺序可否调换?
为何?
答:
不能。
因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情。
修辞类
提问方式:
这句话运用了什么修辞方法?
这样写在表达上有什么好处?
答题模式:
确认+修辞本身的作用+结合句子语境
1.比喻、拟人:
生动形象地写出了…+对象+特性。
2.排比:
有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了…+对象+特性
3.对比:
强调了……突出了……
4.设问:
引发读者对+对象+特性的注意和试探
5.反问:
强调…增强语气等;
6.反复:
强调了…+增强语气,加以肯定,发人沉思
答题示例:
两千连年前的那个关于知音的传说,已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地吼怒,催促人们赶快付诸行动。
神往和渴求充满了高尚友谊的知音,是一种何等纯洁而神圣的情操。
(节选自2002年全国卷《》)
问:
如何理解这一段中“有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地吼怒,催促人们赶快付诸行动”的表达作用?
答:
此处运用了比喻、比拟的修辞手法,形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和敦促作用。
二、有关布局谋篇的题型
提问方式:
某句(段)话在文中有什么作用?
答题模式:
1.文首:
开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下;设置悬念,为下文作辅垫。
2.文中:
;总领下文;总结上文;呼应前文。
3.文末:
点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;;。
答题示例:
我怕我父亲,他打我是真打。
看着他瞪圆了眼,一步一步逼近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声……(节选自《父子之间的怯意》)
问:
请简析第一自然段(即上文)在作品中的作用。
答:
(1)为下文写父亲对“我”的爱作反衬;
(2)为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫;(3)照顾了“父子之间的怯意”那个题目。
三、有关的题型
艺术类
提问方式:
文章这样写有什么好处、效果、作用?
答题模式:
使用的方法+内容+效果(或作用)
答题示例:
这一代又一代浮海的潮流,各有其截然不同的背景、色彩和内涵,不可一概而论,却都是时代浮沉的侧影,历荡前进中飞溅的浪花。
民族的凝聚,并不取决于地理距离的远近。
我们第一代的华侨,,寄籍外洋,生儿育女,却世代翘首神州,不忘之情,当祖国需要的时候,他们都做了慷慨的奉献。
香港一岛,从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑,对大陆踊跃捐助,表示、的情谊,是的动人事例。
(节选自2003全国卷《》)
问:
本文第四段(即上文)写了一代又一代浮海的潮流,并赞颂他们不忘之情,慷慨奉献,与祖国。
请你结合情结,分析这样写的作用和好处。
答:
把提高到民族凝聚力的高度来认识,丰富并深化了的涵义。
具体说明了情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色。
既照应了开头,也使本文的主题得到深化。
人称类
提问方式:
使用这种人称写的好处是什么?
或:
为什么要改变人称?
答题模式:
第一人称:
亲切、自然、真实,适于;:
便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用;第三人称:
显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。
答题示例:
但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭。
几多和番公主的,带着环佩的响声在月夜中归来了。
几多冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭。
蓟门被踏平,被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液。
由是人们发现:
边墙不再是屏障,紫塞(注:
指)不再是嵚奇。
它变得好笑,恍如受尽了的嘲弄。
在风沙剥蚀下,它过早地衰老了。
所以我说,你是一个文化愚钝的标志,!
(节选自2000年全国卷《》)
问:
这篇散文中,⑴作者主要用写长城,如此写的益处是什么?
⑵第六段的结尾改用第三人称“它”,原因是什么?
答:
⑴将长城拟人化:
A.便于与长城对话,B.便于抒发情感。
⑵因为这句话承接“由是人们发觉”而来,写的是“人们”的感受,而不是作者直接抒怀。
四、有关归纳内容要点的题型
提问方式:
请概括某一段(或全文)的内容要点。
答题模式:
分,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案。
答题示例:
母亲爱花,我也跟着爱起花来。
家住在间,前后有两个小小的院子,于是,也种了不少杂七杂八的植物,按着季节,也会开出不少好看的花。
有时候在廊前一坐,送来淡淡的清香,觉得自己好像也安静古雅了起来。
,茉莉会不停地开,摘下两三朵放在手心里,所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。
我想,我爱的也许并不是花,而是所有,在每一朵花后面,都有着我珍惜的记忆。
(节选自《》)
问:
本段写我爱花的原因,可以归纳为三点,请概括写出。
分析:
四句话中很显然前两句各是一层,后两句是一层。
再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“
1:
语句中加点词语的含义
答题技能:
先打词的本身义,在答在文中的深刻义。
例:
我常伏在窗口痴想(痴想在语句中的含义)
答:
痴想是发愣的想,说明作者从小就不肯困与狭小的天地,追求新的天地。
2:
这一句(段)是对人物什么的描述(刻画)
答题技能:
牢记四方面刻画人物--外貌,语言,心理,动作。
按照这四点来判断,而在实在不知哪方面的情形下,四方面全答。
其作用这要在于答“表现了人物......性格,品质”
例:
“她老是这么静静的站着,低着头,眼睛朝下看。
”这是什么描述?
有什么作用?
答:
动作描述。
突出表现小女孩的怪巧和羞涩。
3:
景物(环境)的描述的作用
答题技能:
此类题答案主要从以下几点答:
1.喧染了一种......气氛。
2.表现了一种......环境状态。
3.衬托突出人物......心理,性格。
4.设置悬念,引发下文。
就此四点按照文章选择答题,若不明白选哪个就都答
例:
“地上的雪真白。
只是没有太阳。
要不它会耀眼的。
”这出景物写有什么作用?
答案:
表现天气很冷,在这么冷的天气里小女孩还出来卖葱。
对下文设置悬念,引发下文。
6:
问:
这句话(这段语言)描述刻画了人物如何的心里世界
答题技能:
只如果文中提及人物想要做某事,但又无法去做的情形下,都是刻画了人物复杂矛盾的心里世界。
例:
文中有几处语言描述,其中“俺也上学哩。
”“俺还要卖菜呢。
俺上学了,弟弟就上不成了。
俺娘说......”这两处刻画了小妹妹如何的心里世界?
答案:
小妹妹很想上学,但由于家庭原因不能上学的复杂矛盾的心里世界。
7:
问:
“xxx”在文中指什么内容?
用文章原文回答
答题技能:
一般答案都在那个“xxx”词的前面,通常都在前一两句中
例:
“种养之法简单不过,只要天天早晚不忘叫做两次清水就好了。
它取之于人和自然的如此少,而它回报人和自然却是如此多。
”
这段中“如此少”指什么内容,用原文回答
答:
就在此词前,文中“只要天天.........就好了。
”
8:
问:
文中是从哪几个方面来描述xxx的
答题技能:
从文中找出“xxx”描述的段落,并对这几个段落进行逐段的分析归纳和查找关键词,归纳总结在一路即是答案
例:
文中是从哪几个方面来歌颂牵牛花的?
答:
1.生命力强,容易栽种(第二段归纳)2.要求甚少,给人甚多。
(第三段归纳)3.品格高贵,纯洁无暇(第三段关键词)4.一往无前的精神(第四段归纳)
9:
问:
作者由......悟出了什么道理
答题技能:
描述植物的文章,一般都采用托物言志的写作手法,所以,道理,中心,感悟等重点都在文章的最后出现,尤其是最后一段中。
例:
作者有牵牛花悟出了什么道理?
答案:
向上前进则生,倒退只能死亡。
(文中最后一段为“我真的敬重起牵牛花来了,因为它是我凛然的感动恐惧:
啊,原来下垂就是倒退,倒退就是死亡!
)
1、文章表达了作者什么样的思想情感?
2、 这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。
3、
4、归纳文章主旨。
5、 对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:
“通过……故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想情感,揭露了……的深刻道理。
咱们也能够从文中去找,在文章的每一段专门是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
6、
7、文中划线句子运用了什么表达方式?
有什么作用?
8、 看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
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