说明文阅读答题技巧.docx
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说明文阅读答题技巧.docx
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说明文阅读答题技巧
说明文阅读答题技巧
一、说明文的分类:
1.事物说明文[读完文章后了解了(说明对象)是什么?
]
2.事理说明文[读完文章后了解了(说明对象)怎么了,为什么会这样?
]
二、把握说明对象:
1.看标题
2.看首尾段
3.看关键词句(如:
总说句/分说句/过渡句)
4.看材料(逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征,然后归纳小结。
)
5.事物说明文指出:
被说明对象。
如《苏州园林》,说明“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”的特征。
事理说明文指出:
说明内容。
(格式:
介绍了_____的____.)
如:
《死海不死》,科学地说明了死海不死的原因在于"海水的咸度很高"。
6.概括文章的说明中心:
①全文围绕什么事物或事理进行说明?
②说明了这些事物或事理的什么特征?
③从哪些方面对该事物或事理进行说明?
概括方法:
说明中心=说明对象+特征。
(对说明中心的概括,语言要简明扼要。
)
三、被说明事物的特征:
[一般来说,说明文要说明的要点,往往就是事物的特征。
]
1.找原词原句。
若没有,则:
2.注意段意、中心句。
四、常见的说明方法:
为了说明事物特征或说明事理,需要采用恰当的说明方法。
A.常见的说明方法有:
1.分类别:
(即对说明事物分门别类的方法。
例如:
“如何获得食物?
这有两种不同的途径和方法:
一种叫自养,……另一种叫异养。
”)
2.举例子:
(即以具体事物为例的方法。
例如:
“这种书目专门记录其专题或学科的文献。
如要查找中国古代文献,就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。
”)
3.打比方:
(即用比喻来说明事物的方法。
例如:
“桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓。
”)
4.列数字:
(即是运用数据说明事物的方法。
例如:
“哪里知道,这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!
一千万,你一口气数下去,得数一千多年。
”)
5.作比较:
(即用另一个事物与说明事物相比,以说明事物特点的方法。
例如:
“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固。
”)
6.下定义:
(即指明某一名词概念的含义。
例如:
“统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。
”)
B.说明方法的作用:
1、举例子:
具体形象的说明了……的…特点,便于读者理解。
2、分类别:
条理清晰地说明了…。
3、打比方:
生动形象地说明了…的…特点,增强文章的趣味性。
4、列数字:
科学准确具体的说明了……的……特点
5、作比较:
通过…和…的比较,突出了…的…特点(地位、影响等)。
6、下定义:
完整、科学、准确地说明…本质特点,使之与其他事物区别开来。
7、画图表:
直观形象说明了…。
8、作诠解:
作诠释,用于解释被说明内容的成因及内在联系。
9、摹状貌:
能使说明生动形象,使文章更具可读性。
C.理解说明方法的作用(表达效果):
1.答清每种说明方法各自的表达上的作用,
2.答清具体运用这种说明方法是为了说明什么内容,即:
表达+说明内容。
五、说明文中常用的说明顺序:
文章使用什么说明顺序,要看说明的对象。
1.时间顺序。
说明事物的演变发展的;
(按时间的先后来进行说明,多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。
)
2.空间顺序。
说明建筑物的;
(按事物的空间位置,即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。
)
这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。
3.逻辑顺序。
介绍高科技产品或说明事物间的联系的;
(按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。
)
①从现象到本质(或从本质到现象);
②从原因到结果(或从结果到原因);
③从特点到用途(或从用途到特点);
④从整体到部分(或从部分到整体);
⑤从概括到具体(或从具体到概括);
⑥从主要到次要(或从次要到主要);
六、说明文的结构:
(1)并列式:
各段落层次之间的关系是并列的。
(2)连贯式:
各层之间按照事物发展过程安排层次,(时间为线索)前后互相承接。
(3)递进式:
各层之间的关系是由浅入深,由表及里,由现象到本质。
各层之间的关系是递进的。
(4)总分式:
这种结构大致有三种情形:
总——分;分——总;总——分——总。
七、说明文的语言特点:
说明语言的特点:
准确性和严密性。
中心词语/修饰、限制性词语/关联词/代词
①抓关键性的中心语,主要是抓那些运用准确的名词、动词、形容词,鉴别出它们的同义词,在语境中领悟其用语的准确性。
{恰当地使用关联词语,可使语言表达更连贯、更严密,使语义更具层次感,突出说明内容的重点,从而更好地体现说明文语言准确性的特点。
例如:
准确地使用了“……不但……而……”这一组关联词,层次清楚地说明了……的优越性。
同时,用递进的句式还进一步突出了……这一实用效果。
}
1.说明文语言的准确性,主要体现在:
修饰、限制性词语的运用。
如:
可能、大约、几乎、一般、近、之一等词。
2.语言的准确和简明体现在以下几个方面:
①要如实的反映客观事物,对知识表达要科学和严密,表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。
②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。
如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词语。
{?
主要指形容词、数量词、副词和短语是如何恰如其分地修饰限制或补充说明中心语句的。
}
常见题型:
1.考查全篇文章或某一段落的说明内容
题型为:
本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。
①用原文回答:
(要理清文章或段落的层次)。
找出全文的中心段或某段的中心句,(这往往就是问题的答案)。
②无适合的原文时,可用“点面结合”的方法总结概括。
“点”:
各段的说明对象,“面”:
整篇文章的主体说明对象,两者结合组成完整的句子便可。
2.考查说明方法及其作用
题型为:
某段或某句用了哪种(些)说明方法?
有什么作用?
/说明了什么。
(要明确概念,辨清各种说明方法)。
3.考查说明语言的准确性
题型:
某个词语能否删掉?
为什么?
“删掉这个词语后……”
①解释句意的变化。
(先解词,说明原句意思是……)
②在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明,换后(删掉)意思变为……,与实际/原意不符/,不准确/不严密/不科学。
答题方式:
①不能,用了“××”词,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。
②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化;用了“××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。
4.考查指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容。
答这一类型题时一般是往前找,指代上文距其最近的一句或几句内容。
最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换,符合文意便是正确的答案。
5.判断文段的说明中心(说明内容):
答题方式:
1、实物说明文:
说明对象+对象的特征
2、事理说明文:
关于……的道理(原因、方法、原理等)
3、程序说明文:
……的操作或实验或制作的过程
说明方法及其作用分析的常用答题格式:
本句用了_______的说明方法,生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_______(说明内容),使读者_____________。
6.说明文中词语作用的认识与辨析:
题型:
××词好在哪里?
答题方式:
用了“××”词,生动地/准确地,说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。
7.题型:
说明文中的主观题及其解答:
(着重要表现创新意识、科学精神,体现自己的价值观)。
8.题型:
概括说明对象的特点。
①抓住文段中的段落和层次,②从每段(或每层)中抓住关键词语加以整理。
一般情况下,文段的开头(或各段的第一句)和结尾(或各段最后一句)往往说明了对象的特点。
9.题型:
段意概括。
句式:
说明了……介绍了……
方法:
找中心句;结合本段说明特征概括,摘要联合,结合标点,尤其注意分号,认真提炼。
10.题型:
为什么不能调换段落顺序?
答题方式:
不能调换;原文采用由……到……的顺序介绍事物,调换后不合逻辑。
答:
森林能够有效的净化空气和降低噪声。
10.题型:
发散创新:
就……谈一点看法或设想;或拟标语。
技法指导:
结合实际,结合原文,根据知识库存,发散思维,大胆想象。
11.题型:
给文段补充一个过渡句:
主要是结合上段的内容来考虑,方法是抓住上段说明的内容,以设问句的形式提出“为什么会(要)……呢?
”这就能自然地引出下文了。
12.题型:
问前后的内容(所介绍的对象)是否矛盾:
从内容和角度这两方面思考,就能说出是否矛盾了。
13.题型:
根据说明的内容,怎样理清选文的思路:
技法指导:
首先要对每一段的内容了解,并能对其进行归纳和概括,然后,再对每一段的内容进行比较分析,理清其行文思路,结构特点(因为有的是采用总分式,有的是总分总式,还有的又是分总式),就能说出其思路了。
14.题型:
在说明的开头文段或中间叙述有关的故事,这有何作用:
答题方式:
开头:
①引出说明的对象。
段中:
②增强说明文的生动性。
③使说明的事物更准确。
一.说明文文体知识讲解
(一).说明文的概念
说明文是以说明为主要表达方式,通过客观地解说事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等来阐明事物的内容和形式、本质和规律。
它的特点:
在内容上具有高度的科学性,在结构上具有清晰的条理性,在语言上具有严密的准确性,在使用上具有突出的实用性。
(二)、说明文与记叙文的区别
1.写作的目的不同,说明文的目的在于以知授人,记叙文在于以情感人。
2.写作的内容不同,记叙文以写人、记事、写景、状物为主要内容,而说明文说明事物、阐明事理、介绍知识为主要内容。
3.表达方式不同,记叙文主要采用记叙和描写的方法,同时辅之以议论和抒情;而说明则主要用介绍说明的方法,一般不用议论和抒情。
(三)、说明文的分类
说明文根据说明对象的不同,可分为事物说明文和事理说明文两种。
1.事物说明文
事物说明文重点说明事物的状态、性质、功能。
如《中国石拱桥》以赵州桥和卢沟桥为主要对象,说明中国石拱桥“形式优美,结构坚固,历史悠久”的特征。
2.事理说明文
事理说明文重点在于阐明事理。
如《奇妙的克隆》一文,科学地向我们介绍了克隆技术的发展过程。
(四)、说明的结构形式
说明文的结构,大体可分为并列、连贯、递进和总分几种形式。
而总分结构又可分为总—分、分—总、总—分—总三种形式。
(五)、说明的顺序
说明要有顺序,这是使说明内容更具条理性的必要条件。
常见的说明顺序有:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。
1.空间顺序:
说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
2.时间顺序:
说明事物的发展变化。
3.逻辑顺序:
说明事理,多说明事物之间的内在联系。
A、先总说后分说:
总—分;分—总;总—分—总B、先主要后次要。
C、先原因后结果。
D、由现象到本质。
E、由性能到功用。
F、由一般到特殊。
G、由整体到局部。
(六)、说明方法
为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相适应的说明方法,常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等十余种,写作说明文要根据说明对象和写全目的,选用最佳方法。
1.重点介绍几种说明方法:
(1).举例子:
是列举有代表性的恰当的事例进行说明。
这是最常用的说明方法,例子面前常用“比如”“例”“如”等标志语。
举例子的作用是:
反映一般情况,真切、有力地说明事物。
(2).分类别:
是按照一定的标准把事物分成若干类加以说明。
(3).列数子:
用数字说明事物的特征。
文章中出现的数字如果不是用来说明事物特征的,一般不叫“列数字”的说明方法。
(4).作比较:
是先选择有外部或内在联系的事物进行比较。
作
(5).画图表:
指用示意图、表格、图等来说明事物,
(6).下定义:
往往用公式化的语句来表达“某某是什么”,也可以用“某某叫什么”的
形式来表达。
(7).作诠释:
是对事物进行解释的一种说明方法,如“铁是银白色的金属”。
(8).打比方:
是借助大家熟知的事物,取其相仿之处来打比方。
作用是:
增加说明的
形象性、生动性。
2.说明方法语言标记:
⑴下定义:
……是……,这就是……,叫……。
⑵分类别:
有几类(种),一种是……,另一种是……。
⑶举例子:
例如、又如、比如、再如、如,举例只举一部分。
⑷作比较:
而、比……和……两种东西比。
(七).说明文的语言特点
1.语言的准确性。
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求
无准确无误。
如《中国石拱桥》中的一段:
“永定河上的卢沟桥,修建于……桥宽约8米,
路面平坦,几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。
”这
一段话语言的准确性表现在选用确切的词语和词组来表达上。
如“永定河上”不能说成“永
定河中”;“石砌桥墩”不能说成“石堆桥墩”;“路面平坦”不能说成“道路平坦”;“几乎与
河面平行”不能说成“与河面平行”。
2.语言的平实性,是用明白、平实的语言对事物进行客观的反映。
一是一、二是二,
不夸大,不缩小,毫不含糊,清楚明白,只求“辞达而已”,不求雕琢粉饰。
3.语言的简洁性,是指简练、明确、不含糊,用最少的文字把意思说明白。
可说可
不说的话一律不说,以尽可能少的语言来承载尽可能多的信息。
二.说明文考题类型及答题技巧
(一)、说明顺序:
1.典型考题:
本文或本段使用了什么说明顺序?
有何作用?
2.答题格式:
本文或本段使用了说明顺序(从____到______),对____加以说明,使说明更有条理性。
(第一空应填具体说明顺序,第二空应填具体的事物或说明的事理。
如是事理说明文,但不能准确表述,可填“事理、科学事理”等模糊性语言来表述。
)
3.例题:
《看云识天气》的第三段使用了什么说明顺序?
有何作用?
答:
使用了空间顺序,对卷云、卷积云、积云、高积云的形态、位置、预示的天气加以说明,使说明更有条理性。
(二).说明方法:
问题模式:
使用了哪些说明方法?
有什么作用?
答题模式:
方法+效果+特征,即“运用了……的说明方法,……说明了(说明对象)的……(特点)。
”
A、常见题型:
划线句采用了什么说明方法,有何作用或有什么表达效果?
答:
划线句采用了的说明方法,说明了。
(第一空填具体的说明方法,第二空填说明方法表达效果的作用,第三空填具体说明的事物特点或道理。
)
B.例题:
卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时……
句采用了打比方的说明方法,生动形象地说明了卷云轻盈洁白的特点。
(三).说明语言:
平实、质朴、准确
1、加点字词有何作用?
例题:
“天上的薄云,往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”有什么作用或表达效果?
答:
“往往”是大多数的意思,说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗,但也不排除特殊情况。
“往往”一词体现了说明文语言的准确性。
注:
“往往”是一个频率副词,频率副词还有“常常、经常、通常、总是、有时”等,分析它们都是一样的。
答题方法:
A、解释词语意思B、带词解释句子(结合具体内容分析);C、xx词体现了说明文语言的准确性。
2、能否替换为另一个词语?
例题:
“天上的薄云,往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总是”,试说明理由。
答:
不能。
因为“往往”是大多数的意思,说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗,但也不排除特殊情况。
使用“总是”说明天上出现薄云一定表示天气晴朗,如果换了,就与客观事实不符合。
表达不准确。
“往往”一词体现了说明文语言的准确性。
答题方法:
A.表态:
不能替换;B.定性:
解释原词意思或带词解释句子;C.定性:
解释所换词语意思;D.若替换,句子意思有何改变,不符合实际;E.原词体现了说明文语言的准确性。
3、加点词语能否删去?
例题:
“天上的薄云,往往是……”这句话中的加点词语“往往”能否删去?
答:
不能删去,因为“往往”是大多数的意思,如果删去就说明天上出现薄云一定表示天气晴朗,这与客观事实不符合。
表达不准确。
“往往”一词体现了说明文语言的准确性。
答题方法:
A.表态:
不能删;B.定性:
解释这个词或带词解释句子;C.若删去,句子意思变成了“…”这与事实不符合,表达不准确。
(太绝对了);D,XX词体现了说明文语言的准确性。
(四)、说明文写法分析(有三种方法参考)
1、结合说明方法谈
模式:
这篇文章主要运用了说明方法,说明了。
(第一空填说明方法,第二空填说明方法的一般作用,第三空填说明的事物特点或事理。
)
2、结合修辞手法谈(一般是生动说明文,文中采用了多种修辞手法)
模式:
这是一篇生动说明文,使用了多种修辞手法,如比喻、拟人、排比等,地说明了。
(第一空填修辞手法的一般作用,因为使用在说明文中的常见修辞手法是比喻、拟人、排比,所以第一空可以填生动形象、有气势(气势磅礴),第二空填说明的事物特点或事理。
)
3、结合表达方式谈:
(五种表达方式:
记叙、描写、说明、抒情、议论)记叙、描写使说明更具体形象;抒情议论使说明更有感情、更深刻。
那么,从这个角度分析说明文的写法,
模式:
这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有(从“记叙、描写、抒情、议论”选择),如(具体的例子),使说明更生动形象,更有感情、更深刻。
例题:
《看云识天气》在写法上有什么特点,试分析。
参考答案3种:
A、该文主要运用了打比方、列数字、引用等说明方法,生动形象、准确科学、有说服力地说明了怎样根据云来识天气。
B、这是一篇生动说明文,使用了多种修辞手法,如比喻、拟人、排比,生动形象、有气势地说明了怎样根据云来识天气。
C、该文综合运用多种表达方式,除说明外,还有描写,如文章第一段说明云姿态万千,变化无常。
还有议论,如文章最后一段说明看云识天气意义和局限性,使说明更生动形象,更有感情、更深刻。
(五)、说明语句、段落的作用:
(这种题目答题的角度有三)
1.结构方面的作用:
承接上文、承上启下、引出下文。
有时在文章在开头,还起着引出
说明对象/说明事理的作用。
2.内容方面的作用:
总领全段(全文)、总结全段(全文)。
3.主题(中心)方面的作用:
揭示(点明、深化、升华、突出)主题(中心)、卒章显志、画龙点睛。
例题1:
“我们还可以根据天上的云彩现象,推测天气的情况”这句话有何作用?
答:
承上启下、总领全段。
例题2:
《看云识天》最后一段有何作用。
答:
总结全文、点明中心、卒章显志、画龙点睛。
(可分析这一段写了什么内容)
(六)、阅读中的知识点
1.抓住文题,弄清说明对象。
说明文的标题具有很强的提示性,往往直接交待说明的对象,如《中国的石拱桥》、《统筹方法》等,使读者轻易了解文章说明的是什么事物或什么事理。
2.抓住说明对象的特征,把握说明内容。
阅读说明文,只有把握住文章所要说明的事物特征,才能清楚地熟悉作者介绍的事物。
所谓“特征”就是这一事物区别其他事物的标志。
如何抓住事物特征?
分析标题,便能给说明文进行分类,其规律如下:
①有的标题就是对象或特征。
②留意抓中心句,看说明对象及特征。
③看字面意思,文中有语言标志,直接写出特征。
④概括归纳法,如“笔”把各种笔(钢笔、毛笔、铅笔等)的各种不同的用途归纳起来。
⑤比较法,把不同事物的不同特征加以比较。
总之:
事物说明文的特征多在开头或前面。
事理说明文的特征有的在开头,有的在结尾。
五、说明文的结构
常见的形式有:
“总—分”式(或由总到分,或由分到总,或总分总)、并列式、递进式等。
分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
六、中心句
出现的位置开头或结尾,有时在句中。
判断多为概括性较强的句子。
叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
(其他文体文章也如此)
概括文段的中心句对策:
(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的。
(2)紧扣表秩序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括。
七、说明文的语言品析
1、对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈:
a、准确;b、形象生动或简明平实。
a是一般说明文的共同特点。
b是针对不同语文风格的角度谈。
做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子。
规范性的答题格式如下:
这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点,如“……”一句,就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理,像这样的例子文章中还有很多。
2、对具体篇/句/词的评析
篇/句的作用基本同上。
字词作用有以下考查形式:
类型1:
加点字词有何作用?
抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策:
答:
准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2:
能否替换为另一个词语?
并说明理由。
对策:
答:
(1)不可以。
(2)原词的意思或内容。
(3)所换词语的意思或内容。
(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。
类型3:
限制性词语能否删去?
对策:
答:
(1)表态(删还是不删)。
(2)定性。
如:
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”
“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。
(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合
实际,太绝对了。
(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会。
类型5:
指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策:
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能
不是整句话,而是其中的一部分。
八、说明文写法分析
1、结合说明方法谈
规范性的答题模式如下:
这篇文章主要运用了……的说明方法,说明了……(内容:
事物特征或事理),使说明……(作用:
参考前面说明方法,明确其作用)
2、结合修辞手法谈
规范性的答题模式如下:
这是一篇生动地说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了……(内容),使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。
那么,从这个角度分析说明文的写法。
答题的规范性格式如下:
这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择),如……(具体举例),就是……(表达方式)的运用,使说明更具体形象/充满感情。
九、说明语段的作用
这种题目答题的角度有三:
(1)、结构、内容作用:
引出下文、承上启下、总结全文/前文。
有时在文章在开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用。
(2)、结合说明方法谈。
通过……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明……(作用)。
十、说明文阅读常见题型及答题技巧如下:
题型一:
分析说明文的句子作用
这种题型的特点是:
在文中抽出一个句子或一个文段,要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用。
这种题型解法很简单:
首先判断句子或文段是在
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