山东省临沂市届语文高一上学期期末学业水平测试试题.docx
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山东省临沂市届语文高一上学期期末学业水平测试试题
山东省临沂市2022届语文高一上学期期末学业水平测试试题
一、现代文阅读
1.阅读下面的作品,完成下列小题。
扒火车
⑴父亲扒过火车,在浙赣线上。
⑵他扒的是拉煤的货车。
火车经过车站时,父亲挑着一担米糖,身影如风,和火车进行赛跑。
他的脚下,像装了风火轮一样,越跑越快。
就在火车驶离站台的一瞬间,父亲纵身一跃,一手稳稳地托住肩上的担子,一手凌空攀上车门边的把手,三下两下,身手敏捷地上去了。
彼时,天边夕阳正在缓缓坠落,在这个背景的衬托下,父亲站在火车顶上黝黑的剪影,伟岸,如松。
⑶其实,这是我理想中的父亲,和儿时连环画上的铁道游击队差不多。
父亲个子瘦小,身单力薄,别说是挑一担米糖追赶火车,就是让他在平地上挑稍微重一点的担子,也是吭哧半天,举步维艰。
但是,他确实扒过火车,在浙赣线上。
⑷我老家丰城以产煤而闻名江南,素称煤海,浙赣铁路特意在这里设了一个小站,每天挖出山一样的煤炭,从小站的煤场装运出发,过樟树,过新余,过宜春,过萍乡,一路西行到达湖南株洲,然后换火车头,转京广线南下或者北上。
我的家,就在小站二十里地开外的一个小山村。
⑸1977年冬末的黄昏,万物萧条,母亲挑着一对空箩筐,走在去镇子的路上,父亲袖着双手,缩头缩脑,亦步亦趋,跟在母亲的背影里。
寒风凛冽,如刀,从平原那边一刀一刀割过来。
两个人走到镇上时,又冷又饿,几乎要虚脱。
母亲娘家的舅舅住在镇上,开一爿铁匠铺。
母亲带着父亲在她舅舅的店里,厚着脸皮喝了两碗稀粥,仰仗舅舅担保,在镇子东边的糖坊里赊了六十斤米糖。
⑹和往年一样,母亲摸黑又送了五里路,把担子搁下,紧了紧父亲扎在破棉袄上的腰带,叮嘱道:
“小心点儿,一家人能不能过个年,就看米糖能不能卖出去了,就指望你了。
”黑暗中,父亲点了点头。
母亲又从怀里掏出两枚煮熟的鸡蛋,放进父亲里面衬衣的口袋里,说:
“明天你生日,带上吧。
”父亲又是点了点头,然后在母亲的注视下,挑着六十斤米糖,一步三颤,嘴边呼呼地冒着白气,像只鸭子一样摇摇晃晃,朝煤矿火车站的方向一路歪下去。
⑺不远处的村落,隐在荒凉的山坳间,灯火稀疏,偶尔几声狗吠,在寒冬的夜空中,空荡荡地响起,空荡荡地落下。
父亲走走停停,停停走走,凌晨四点,终于到了煤矿火车站。
偌大的车站,空荡无人,几盏昏暗的路灯,亮在半空中,异常冷清。
⑻父亲观望了一阵,然后蹲在铁路脚下,从箩筐里摸出两个用针线缝补起来的大蛇皮袋,将箩筐套在里面扎牢固,还特意在外面留了很长的麻绳。
忙完这些,他爬上火车尾部的一节露天车厢,手攥住麻绳的另一头,像用水桶在井里打水一样,站在车顶边沿,将那两个大口袋吃力地拽了上去。
⑼这时,一盏马灯从扳道房里游离出来,灯光昏黄如豆。
父亲忙猫腰隐在旮旯里,心里无比恐慌。
那盏马灯一路逡巡,从车头到车尾,走走停停,走到父亲这边的车厢停住了,父亲听见脚底下有男人瓮声瓮气的嘀咕声:
“今天老汉我六十岁生日,高兴哩,每人发六个馒头。
”紧接着,车下扔上来一个塑料袋,准确无误地砸在父亲头上。
父亲瞬间明白了什么,忙站起身去看——一个穿铁路制服的老人,举着马灯,左脚有些跛,已经踅回身,一高一低地朝车头摆去,不时往车厢里扔东西。
⑽原以为神不知鬼不觉,没想到还有一群同路人,更没想大家早已在老人的眼皮底下。
父亲看着老人远去的灯光,温暖无比,他想说些“寿比南山,福如东海”之类的祝福话,但话到嘴边,还是咽了回去。
父亲捏了捏自己衬衣口袋里两枚圆溜溜的熟鸡蛋,踮脚望了望老家小山村的方向,眼泪无声地涌了出来。
⑾火车是在第二天下午才出发的。
火车一声长鸣,浑厚深沉,惊醒了沉睡在煤堆里的父亲。
他蓬头垢面,全身黑乎乎的,像一个挖煤工。
父亲探出脑壳,警觉地看了看四周。
冬天的下午,没有阳光,天幕低垂,病恹恹的,满是阴霾。
远处,是枯瘦的山水,空旷的田野,还有一排排光秃秃的直刺向天空的白杨树。
火车过樟树,过新余,过宜春,一路呼啸,向西驶去。
火车头喷出的一团团白雾,在暗哑的黄昏里,炊烟一样袅袅升起,把父亲看得如痴如醉。
⑿父亲心想,家里该喂猪打潲,做晚饭了。
(取材于夏阳的同名小说)
1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,有误的一项是
A.小说开门见山,直接交代父亲扒火车的历史,用父亲“扒火车”这一违法行为开篇,引人好奇,促人探究。
B.母亲的精明能干、坚强镇定,反衬出父亲的懦弱无能,而正是母亲面对艰苦环境的勇气促使父亲由懦弱走向坚强。
C.穿铁路制服的老人借自己过六十岁生日给扒火车的众人放行,体现出在艰难时代中人与人之间的温情。
D.两枚熟鸡蛋在文章中反复出现,既体现了父母亲的相濡以沫的深情,也表现了父亲对于家人的挂念、对于承担责任的决心。
2)小说是如何刻画父亲形象的?
请结合文本作具体分析。
3)请结合全文内容,探究文中划线句的丰富意蕴。
2.阅读下面的文字,完成小题。
材料一:
人工智能与教育的结合通常被形容为一场“慢行业的小步快跑”,在当前各行各业都积极参与新技术成果分享的背景下,“教育+AI”的模式呈现出了六个大类的发展趋向:
因材施教的个性化学习、自动化辅导与答疑、智能测评、模拟和游戏化教学平台、教育决策、幼儿早教机器人。
掌门1对l经过多年的教育市场深耕,在技术融合领域发展出了一套适合自己的模式,将1对l的个性化教育需求与智能化推荐等技术逻辑结合,综合多个维度的技术成果形成了一套高效学习的独特发展路径。
利用机器学习所带来的数据和算法上的便捷,人工智能在大数据的支撑下承担了更多辅助性的角色:
,掌门1对l的Al体系包含了三大模块:
智能测评系统、智能课件、智能作业,其驱动核心就是人工智能+大数据。
依赖于掌门1对1平台平均每天运行的10万节课程,每天的30万套课件使用数,题库中题目的l000万次日均使用次数,Al的教学能力得以获得智能化、精准化的提升。
在塑造产品竞争力的同时,也对效率不高的学生和进行l对l教学的老师赋能。
(摘编自“凤凰网")
材料二:
人工智能可能会倒逼传统教育的整体改革。
人工智能的大数据训练和应试教育的刷题训练,在训练模式上具有高度相似性。
但在计算能力和大数据处理上,人工智能具有人脑无法企及的天然优势。
人工智能正逐渐替代流程化和重复性的工作岗位。
在此基础上,人工智能时代的学科教育也应有所改革,现有的数学教育强调计算、题型和公式套用,缺少逻辑推理训练,智能时代的学生不仅要具备“算”的技能,更要具备“数”的逻辑。
传统教育在人工智能时代将发生颠覆性的变化。
首先是教育理念的改变,最明显的一点就是边界被打破了,人们可以不受时空的限制,进入任何领域、选择任何层次、按照自己的兴趣和需要安排学习的节奏和进度。
而人为建立起来的固有学科体系正被不断打破,为不同学科、不同层次知识的贯通和综合创造条件,学科越来越趋于综合化b其次是教育模式的改变,未来教育将逐渐进入“教学互动”的时代,这就需要利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革,构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。
(摘编自《人工智能将深刻改变人类社会》,《光明日报}2018年9月l8日》)
材料三:
AI+教育,是教育领域又一个需要关注的“德育场”。
作为引领未来的战略性技术,人工智能正成为新一轮产业变革的核心驱动力。
对于促进人和社会发展具有基础性、先导性的教育领域,德育工作的本质就是一项赋能的工作,是将深厚的文化传统和时代的思想精华传递给受教育者。
这种赋能是在引领人的价值导向和精神追求。
尽管一个是技术领域,致力于改变生产生活方式:
一个是精神领域,专注对人的情感和精神世界引导,但两者本质是相通的。
这就需要教育人尤其是德育工作者,主动学习,自觉掌握和运用Al理念和方法;同时,深入了解青少年群体对Al的敏感和掌握程度,找到共同语言,建立有效的德育话语体系,这是做好新时代学校德育的前提和基础。
任何一对新思维新技术都要影响甚至主导教育教学思想的变革。
随着AI的普及应用,对于学校教育而言,教的工具、学的工具、课的结构等一定会发生变革。
我们要深度思考,AI+教育如何影响青少年学生的思想和价值观?
如何重构我们的教学方式?
这些教育教学要素的变革,带来的是参与的主体“人”的变革。
要强调的是,我们要从教学思想和学习思想等方面进行主动变革,教育和引导学生不仅掌握“关于世界的知识”,更要真正掌握“进入世界的知识”。
(摘编自《AI+教育,一个需要关注的德育场》,《光明日报》2018年9月l9目)
1)下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是
A.随着新技术的发展,教育也开始了与人工智能结合,掌门1对l就是这一领域的实践者,它积极探索,综合多个维度的技术成果研发出了适合自己的模式。
B.在计算能力和大数据处理上,人工智能拥有人脑无法企及的天然优势,传统教育下的流程化和重复性的工作岗位,正在逐渐被人工智能取代。
C.在人工智能时代,固有的学科体系被不断打破,学科趋于综合化,教育模式也逐渐进入“教学互动”的时代,具有智能学习、交互式学习等特点的新型教育体系将被构建。
D.新时代做好学校德育教育的前提和基础是深入了解青少年群体对AI的敏感和掌握程度,找到共同语言,建立有效的德育话语体系。
2)下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.凭借强大的驱动核心人工智能+大数据,掌门l对1的AI的教学能力得以获得智能化、精准化的提升,成功地塑造了其产品竞争力。
B.在人工智能时代,传统教育必将发生教育理念和教育模式的改变,这将为人们带来学习上的便捷,同时也提醒我们重视技术人才的培养。
C.人工智能技术是引领未来的战略性技术,也正成为新一轮产业变革的核心驱动力,所以“教育+AI”的教育新模式也是一种必然的发展趋势。
D.人工智能应用于教育后,学校的教学方式和学生的思想与价值观等随之改变,学生要从掌握“关于世界的知识”转为掌握“进入世界的知识”。
3)以上关于人工智能时代教育的材料,报道的角度与侧重点有什么不同?
请结合材料简要分析。
3.(题文)
(二)阅读下面文字,完成下列小题。
一个多雨的夏天
郭震海
这似乎是一个多雨的夏天。
不紧不慢的小雨就像生了根,断断续续下了三天,没有停的迹象。
侯东升醒来后,听着外面滴滴答答的雨声,有些烦闷。
他裹着一条毛巾被,眼睛迷茫地瞪着屋顶。
简易的屋顶用横七竖八的施工模型板撑着,上面覆盖着几层黑糊糊的油毡。
简易的大宿舍内散发着一股刺鼻的霉味,半碗隔了夜的剩饭放在墙角,已经变质。
裸露的砖墙,湿漉漉的,似乎能挤出大把的水来。
地上铺着红砖,红砖上撒了薄薄的一层白石灰。
十几双黄胶鞋,没有规则地摆放在床铺下。
“天塌了吧!
”一名工友坐起来嘟哝了一句,扑腾一声又躺下了,几根木棍支撑的大床铺发出吱吱呀呀的怪叫。
“你找死啊!
”工友躺下的动作用力过猛,压住了另一位工友的胳膊,后者向他提出强烈的抗议,骂骂咧咧地抽回了胳膊。
侯东升起身,去床铺头找自己的衣服,想出去走走。
他从墙角找出一把破旧的雨伞,走出了工棚。
外面的雨下大了,一栋高楼起了半截,无数的、长长短短的钢筋头直冲云霄,在雨中显得亮晶晶的,有点刺眼。
如果不下雨,这栋起了半截的楼上肯定站满了人。
无数顶安全帽,无数双劳作的手。
在轰轰隆隆的机械声中,他们完全可以站在高墙上,边劳作边唱信天游。
有的工友已经在城里待了十多年,甚至更长时间。
他们就像一群特殊的候鸟,每年开春告别妻儿老小,来到城里,冬天又会回到乡村。
他们没有走进过KTV,但一步步升高的楼顶上,就是他们的乐场,他们可以怒吼,可以咆哮,可以唱着哭,也可以唱着笑。
只要手不闲着,至于嘴,爱干吗就干吗,就是站在墙头上像一个英雄般的去演说,也没有人注意,更没有人管。
他们的声音在车水马龙的城市里显得异常微弱,微弱得站在楼下就完全听不到了。
半夜里,无数盏大灯会将整个工地照亮,高楼一天不封顶,热闹的景象就一天不减,唯有雨能阻断这喧闹的一切。
侯东升和大多工友一样,既盼雨,又恨雨。
为什么呢?
盼雨,是因为下雨了他们可以美美地睡个懒觉,无休止的劳作可以得到短暂休息;恨雨,是因为下雨就意味着他们会没有工,工是什么,就是钱。
他们从四面八方拥进这座陌生的城市,就是想多挣点工,年底多拿点钱。
侯东升撑着伞,不知道该去哪里,更不知道该干什么。
路过一座天桥,桥下积满了水,飞驰而来的车辆迅速通过天桥,激起很高的水花。
“你找死啊!
”一个撑着小花伞的女人,被车辆激起的泥水溅了一身,她怒气冲冲地骂道。
侯东升突然觉得,城里人说话和他们其实没有区别,就比如这句“找死啊!
”他这样说,工友们这样说,城里人也这样说。
在一个玻璃橱窗前他看到一则大大的广告:
“家,温馨的港湾。
”城市里到处都是这样的广告。
侯东升觉得每一则广告都与他们有关又无关。
他们一年四季就像蚂蚁一样在钢筋与水泥的森林中不停地修筑城市里的家,城市在一天天长高变大,而他们没有家,他们的家在乡下。
侯东升给乡下的妻子打了一个电话,妻子开心地说,真好,庄稼灌浆了,下了一场难得的透雨。
侯东升在电话里骂,好个屁。
妻子说,你个鞭打的侯东升,你个不要脸的侯东升,你变了,变得不再爱惜庄稼,变得像城里人了,变得……
我真的变了吗?
放下电话,侯东升想,我到底是城里人还是乡下人?
他抬头望着灰蒙蒙的天……
1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是( )
A.文章第三自然段的环境描写细腻地表现了侯东升及其工友的居住环境,突出其居住环境的简陋、拥挤、室内东西又脏又乱。
B.作品中的工友嘟哝一句,另一个就“强烈抗议”“骂骂咧咧”,这段对话描写也从一个侧面表现了工友之间的关系极其恶劣。
C.文章描写那一步步升高的楼顶上,就是他们的乐场,他们爱干吗就干吗,没人注意,更没有人管。
目的是为了表现农民工只有在这里才能获得一点点自由。
D.农民工们恨雨,下雨就意味着他们会没有工,也没有钱,表现出这些农民工一心向钱看的心理,可以看出这些农民工自身素质相对较低。
2)文章中多次写到“雨”,请谈谈“雨”在全文中的作用。
3)作品以侯东升的困惑“我到底是城里人还是乡下人”结尾,有什么作用,请谈谈你的理解。
二、文言文阅读
4.阅读下面的文言文,完成各题。
张九龄,字子寿,韶州曲江人。
七岁能属文,十三以书干广州刺史王方庆,方庆叹曰:
“是必致远。
”会张说谪岭南,一见厚遇之。
丁父忧,哀毁,庭中未连理①。
擢进士,寻拜左拾遣。
俄迁左补阙。
时张说为宰相,亲重之,与通谱系。
会帝封泰山,说多引两省录事主书及所亲摄官升山,超阶至五品。
迁工部侍郎,知制诰。
数乞归养,诏不许,以其弟九皋、九章为岭南刺史,岁时听给驿省家。
迁中书侍郎,以母丧解,毁不胜哀,有紫芝生坐侧,白鸠、白雀巢家树。
是岁,夺哀拜中书侍郎、同中书门下平章事。
固辞,不许。
明年,迁中书令。
尝荐长安尉周子谅为监察御史,子谅劾奏门下省侍中牛仙客,其语援谶书②。
帝怒,杖子谅于朝堂,流瀼州,死于道。
九龄坐举非其人.贬荆州长史。
虽以直道黜,不戚戚婴望,惟文史自娱,朝廷许其胜流。
久之,封始兴县伯,请还展墓,病卒,年六十八,赠荆州大都督,谥日文献。
九龄体弱有风度故事公卿皆搢芴干带而后乘马九龄独常使人持之因设笏囊芴囊之设自九龄始。
后帝每用人,必曰:
“风度能若九龄乎?
”及为相,垂绅正芴,有大臣节。
当是时,帝在位久,稍怠于政,故九龄议论必极言得失,所推引皆正人。
安禄山初以范阳偏校入奏,气骄蹇,九龄谓裴光庭曰:
“乱幽州者,此胡雏③也。
”及讨奚、契丹败,张守珪执如京师,九龄署其状曰:
“穰苴出师而诛庄贾,孙武习战犹戮宫嫔,守珪法行于军,禄山不容免死。
”帝不许,赦之。
九龄曰:
“禄山狼子野心,有逆相,宜即诛之,以绝后患。
”帝日:
“卿毋以王衍知石勒而害忠良。
”卒不用。
帝思其忠,为泣下,且遣使祭于韶州,厚币恤其家。
注:
①木连理:
不同根的树木而枝干连生在一起。
古时认为是吉祥的征兆。
②谶书:
记载预言应验的书。
③胡雏:
时胡人的蔑称。
亦特用为对后赵国石勒、唐代安禄山的蔑称。
(节选自《新唐书·张九龄传》)
1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A.九龄体弱/有风度/故事/公卿皆搢笏于带/而后乘马/九龄独常使人持之/因设笏囊/笏囊之设/自九龄始也/
B.九龄体弱/有风度故事/公卿皆搢笏于带/而后乘马/九龄独常/使人持之/因设笏囊/笏囊之设/自九龄始也/
C.九龄体弱/有风度/故事/公卿皆搢/笏于带而后乘马/九龄独常/使人持之/因设笏囊/笏囊之设/自九龄始也/
D.九龄体弱/有风度故事/公卿皆搢/笏于带而后乘马/九龄独常使人持之/因设笏囊/笏囊之设/自九龄始也/
2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是
A.封泰山,就是“封禅”的意思,是古代帝王在泰山举行的祭祀天地的典礼。
在泰山之顶筑台祭天叫封,在泰山南梁父山上辟场祭地叫禅。
B.夺哀,即“夺情”,是指政府官员服丧期限未满,但国家临时急用人才,皇帝命令其即使服丧期限未满也要除去丧服,重新出任官职。
C.谥,是古代帝王、诸侯、卿大夫、高官大臣等地位很高的人死后,朝廷依其生平事迹进行评定给予表示褒扬的称号,如汉武帝的“武”。
D.笏,是古代大臣上朝拿着的手板,用玉、象牙或竹片制成,上面可以记事。
大臣上朝时,可执笏以记录君命或旨意,亦可记进谏的话。
3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.张九龄少年才俊。
他七岁时就会写文章,十三岁时他写的书信得到广州刺史的赏识,刺史认为张九龄前程不可限量。
B.张九龄一代名相。
先后担任了左拾遗、左补阙、工部侍郎、中书令、中书侍郎、同中书门下平章事、荆州长史等职。
C.张九龄心怀旷达。
因荐举周子谅被贬为荆州长史,他并不担忧害怕,也不一心盼望官复原职,仍是以研读文史自乐。
D.张九龄看人准确。
他看准安禄山日后必定会反叛,必定会扰乱幽州.在安禄山战败之后,他曾多次建议皇上处死他。
4)把文中面横线的句子翻译成现代汉语。
(1)帝在位久,稍怠于政,故九龄议论必极言得失,所推引皆正人。
(2)帝思其忠,为泣下,且遣使祭于韶州,厚币恤其家。
5.阅读下面的文言文,完成下面小题。
章邯军棘原,项羽军漳南,相持未战。
秦军数却,二世使人让章邯。
章邯恐,使长史欣请事。
至咸阳,留司马门三日,赵高不见,有不信之心。
长史欣恐,还走其军,不敢出故道。
赵高果使人追之,不及。
欣至军,报曰:
“赵高用事于中,下无可为者。
今战能胜,高必疾妒吾功;战不能胜,不免于死。
愿将军孰计之。
”
赵将陈馀亦遗章邯书曰:
“白起为秦将,南征鄢郢,北坑马服,攻城略地,不可胜计,而竟赐死。
蒙恬为秦将,北逐戎人,开榆中地数千里,竟斩阳周。
何者?
攻多,秦不能尽封,因以法诛之。
今将军为秦将三岁矣,所亡失以十万数,而诸侯并起滋益多。
彼赵高素谀日久,今事急,亦恐二世诛之,故欲以法诛将军以塞责,使人更代将军以脱其祸。
夫将军居外久,多内隙,有功亦诛,无功亦诛。
且天之亡秦,无愚智皆知之。
今将军内不能直谏,外为亡国将,孤特独立而欲常存,岂不哀哉!
将军何不还兵与诸侯为从,约共攻秦,分王其地,南面称孤;此孰与身伏斧质,妻子为戮乎?
”
章邯狐疑阴使候始成使项羽欲约约未成项羽使蒲将军日夜引兵渡三户军漳南与秦战再破之。
项羽悉引兵击秦军纡水上,大破之。
章邯使人见项羽,欲约。
项羽召军吏谋曰:
“粮少,欲听其约。
”军吏皆曰“善。
”项羽乃与期洹水南殷墟上。
已盟,章邯见项羽而流涕,为言赵高。
项羽乃立章邯为雍王,置楚军中。
使长史欣为上将军,将秦军为前行。
到新安。
诸侯吏卒异时故徭使屯戍过秦中,秦中吏卒遇之多无状。
及秦军降诸侯,诸侯吏卒乘胜多奴虏使之,轻折辱秦吏卒。
秦吏卒多窃言曰:
“章将军等诈吾属降诸侯。
今能入关破秦,大善;即不能,诸侯虏吾属而东,秦必尽诛吾父母妻子。
”诸将微闻其计,以告项羽。
项羽乃召黥布、蒲将军计曰:
“秦吏卒尚众,其心不服,至关中不听,事必危。
不如击杀之,而独与章邯、长史欣、都尉翳入秦。
”于是楚军夜击坑秦卒二十余万人新安城南。
(节选自《史记•项羽本纪》)
1)对下列句中加点词意思的解释,不正确的一项是()
A.二世使人让章邯让:
责备
B.无愚智皆知之无:
没有
C.妻子为戮乎为:
被
D.秦中吏卒遇之多无状遇:
对待
2)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.章邯狐疑/阴使候始成/使项羽欲约/约未成/项羽使蒲将军日夜引兵渡/三户军漳南/与秦战/再破之
B.章邯狐疑/阴使候始成使项羽/欲约约/未成/项羽使蒲将军日夜引兵渡三户/军漳南/与秦战再/破之
C.章邯狐疑/阴使候始成使项羽/欲约/约未成/项羽使蒲将军日夜引兵渡三户/军漳南/与秦战/再破之
D.章邯狐疑/阴使候始成/使项羽/欲约/约未成/项羽使蒲将军日夜引兵渡三户/军漳南/与秦战/再破之
3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.赵将陈馀用白起、蒙恬功高而被害的前车之鉴劝说章邯投降项羽。
B.章邯因国内奸臣当道、二世昏聩而投诉无门,加重了疑惧。
C.项羽虽然数次大败章邯军队,但军中粮草不足,于是同意了章邯的请求。
D.秦兵投降项羽后,因被诸侯联军慢待、也担心在国内家人的安危而心生悔意。
4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今战能胜,高必疾妒吾功;战不能胜,不免于死。
愿将军孰计之。
(2)已盟,章邯见项羽而流涕,为言赵高。
三、选择题
6.下列短语搭配不恰当的一项是()
A.敏锐的目光流光溢彩的画页别出心裁的构思如饥似渴地学习
B.深邃的眼睛抽象的概念香气四溢的梨花渺茫的歌声
C.脉脉的眼神零星的野花疏疏落落的秋草不能自已的深情
D.萧瑟的阳光澎湃的湖水斑斓的月光莽莽苍苍的小树
7.请给下面一首打乱了顺序的李商隐五律《风雨》重新排序
①青楼自管弦②新知遭薄俗③凄凉宝剑篇④旧好隔良缘⑤销愁斗几千⑥羁泊欲穷年⑦黄叶仍风雨⑧心断新丰酒
A.③⑥①⑦④②⑤⑧B.⑥③⑦①②④⑤⑧
C.⑥③⑦①②④⑧⑤D.③⑥⑦①②④⑧⑤
8.下列各句中,划线的成语使用正确的一项是()
①近日,天津大学将《关于进一步深化人事制度改革的若干意见》印发给全校教师,以实施教师分类管理、建立终身教职体系为核心内容的改革方案已跃然纸上。
②总书记指出,要以零容忍态度惩治腐败,决不能看人看地方下“菜碟”,在领导同志工作过的地方进行反腐工作不能投鼠忌器,不管谁触犯法律都要问责。
③神舟十一号载人飞船发射成功毫无疑问地证明了中国载人航天技术方面的实力,让世人对一日千里的中国航天事业惊叹不已。
④事实上,哄抢这种违背道德的事屡有发生。
哄抢者看到别人的货物散落一地,不仅没伸出援手,反而趁火打劫、雪上加霜,这种行为真让人心寒。
⑤考风考纪不仅关系到学校的学习风气,也关系到学生的道德成长,所以考试时使用手机等作弊行为是必须令行禁止的。
⑥王家鹏先生二十多年来在故宫博物院从事对藏传佛教文物资料的分类整理工作,他秉承古人述而不作的态度,尊重史实,不妄言臆断,相信传统的东西并把它们保留下来。
A.①④⑥B.①④⑤C.②③⑤D.②③⑥
9.下列句式不同于其它三项的是()
A.此非孟德之困于周郎者乎
B.会于会稽山阴之兰亭
C.唐浮图慧褒始舍于其址
D.苏子与客泛舟游于赤壁之下
10.下列各句中,表达得体的一项是
A.我本来和王倩约好周日上午8点在人民公园门口见面,结果都8点40了,她还没有惠顾,真让人失望。
B.受之有愧,却之不恭。
这么贵重的礼物我真是承受不起,可是,先生对我这样一片真诚,我只有笑纳了。
C.李老师将赵老师送到门口,赵老师说:
“李老师留步吧,外面刮着风很冷,你穿得这么单薄,别感冒了。
”
D.老孙接过小王递过来的红色请柬看了一眼,爽朗地说:
“恭喜!
恭喜!
你们举行婚礼那天我一定赏脸。
四、名句默写
11.补写出下列句子中的空缺部分。
①《离骚》中表现屈原坚守前圣的美好品行,甘愿为正道而献身的句子是____________________,_____________________。
②《氓》的这两句“_____________ ,_____________”以
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