教科版科学三上教案精.docx
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教科版科学三上教案精
教科版三上科学教案
第一单元植物的生长变化
1、植物新生命的开始
【教学目标】:
用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。
【教学重点】:
引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】:
观察各种植物的种子。
【教学准备】:
各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。
【教学方法】:
观察法
【教学过程】:
一、听听说说
1、师:
小猫是谁生下来的?
小鸡是怎么来的呢?
向日葵小苗又是从哪里来的呢?
2、生:
思考后,回答老师提出的问题。
3、师:
植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢?
二、想想画画
1、师:
用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生:
在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师:
展示学生画的作品。
4、师:
指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师:
有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师:
观察植物的种子,可以借助放大镜观察,你准备观察种子的什么?
2、学生说说自己的想法?
3、师:
你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。
4、生:
观察植物的种子。
5、师:
通过观察植物的种子,你发现了什么?
6、学生汇报自己的发现。
(师:
关注学生的汇报)
7、师:
不同植物的种子,从外观来看,它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子的里面有什么呢?
8、师:
要知道种子的里面有什么,该怎么办?
9、生:
先预测种子的里面有什么,再掰开种子看一看。
10、学生继续观察植物的种子。
观察后汇报。
11、师:
(小结)不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同,但种子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。
【作业布置】:
家庭作业:
准备凤仙花和四季豆的种子。
【板书设计】:
1.植物新生命的开始
外部:
形状、大小、颜色
植物的种子
内部:
胚根、胚芽
2、种植我们的植物
【教学目标】:
学习掌握播种技能。
【教学重点】:
播种的方法
【教学难点】:
长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
【教学准备】:
小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明杯子、吸水纸等。
【教学方法】:
讲解法
【教学过程】:
一、学习播种方法
1、师:
“一年之计在于春”,春天是播种的好季节。
今天,我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢?
2、师:
请大家看P4页中的“播种方法”。
3、生:
阅读P4页中的“播种方法”。
4、师:
指一名学生说说播种的方法。
5、师:
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化
1、师:
播种了凤仙花以后做什么?
2、学生说出自己的想法。
3、师:
播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子的变化。
请大家阅读P5页顺数1~10行内容。
4、生:
阅读P5页顺数1~10行内容。
5、师:
注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况;注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
三、记录生长日记
1、师:
种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
2、师:
把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
3、师:
期末,每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
四、实地指导播种
1、师:
实地指导学生在花盆里种植凤仙花;在玻璃杯里种植凤仙花。
2、师:
督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。
期末,对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。
【作业布置】
家庭作业:
在自己家的阳台上,种植凤仙花。
【板书设计】
2.种植我们的植物
记住播种方法:
选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长:
先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
3、我们先看到了根
【教学目标】:
种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根总是向下生长的;植物的根能够吸收水分和矿物质;能将植物固定在土壤中。
【教学重点】:
观察植物根的生长变化;根吸收水分的实验。
【教学难点】:
根吸收水分的实验。
【教学准备】:
前一周种植在玻璃杯里的四季豆,试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
【教学方法】:
观察、实验法
【教学过程】:
一、问题导入
1、师:
一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来是很困难的;一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,容易吗?
2、学生思考后回答。
3、师:
根据学生的回答引出植物的根来。
(出示种植在玻璃杯里的四季豆)我们种植的四季豆,你先看到了什么?
4、师:
揭示并板书课题:
我们先看到了根
二、观察植物根的生长
1、师:
我们种下的四季豆已经发生了变化,现在请你们认真地观察观察,看看能发现什么?
2、学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
3、师:
刚才,你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆,有什么发现呢?
4、学生汇报自己的发现。
5、师:
根据学生的汇报小结:
通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根向下的方向生长,根的生长速度快。
三、植物的根有什么作用
1、师:
我们给凤仙花浇水时,一般往哪里浇?
为什么大部分都浇到土壤上?
2、学生说出自己的想法。
3、师:
植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢?
下面,我们来研究植物根的作用。
4、师:
同学们想一想,是什么能使植物固定在土壤中?
5、学生讨论后回答。
(根有固定植物的作用)
6、师:
我们来做一个有趣的实验,看植物的根还有什么作用?
实验步骤如下:
参看P8页书上的内容,教师边讲边操作。
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油,试管口塞一些棉花,使试管中的水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化。
7、师:
过几天,试管中的水量变化说明了什么?
8、师:
(总结)植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
【作业布置】:
家庭实验:
参看P8页书,制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置,并注意观察实验装置里水量的变化。
【板书设计】:
3.我们先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分
4、种子变成了幼苗
【教学目标】:
植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
【教学重点】:
组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化,观察凤仙花幼苗的特征,研究植物叶的作用。
【教学难点】:
研究植物叶的作用。
【教学准备】:
植物光合作用示意图。
【教学方法】:
讲解法
【教学过程】:
一、出土后幼苗的变化
活动导入:
1、师:
我们种植的凤仙花已经变成了幼苗,现在我们以小组为单位,重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2、学生以小组为单位互相交流。
活动指导:
1、师:
全面检查学生的观察记录,及时进行反馈,引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
2、师:
组织学生交流。
(鼓励学生说出新发现、新问题)
3、师:
指导学生观察实物凤仙花。
4、师:
指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
二、我们的思考
1、师:
提出问题:
为什么植物的叶子都是平展的,而且在植株上交叉生长?
植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的?
听说绿叶是植物的“食品加工厂”,植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢?
植物的叶子还有什么作用?
2、学生根据自己所知道的知识回答老师的问题。
三、叶为植物提供“食物”
1、师:
植物生长所需要的食物是从哪里来的?
2、学生讨论后说出自己的想法。
3、师:
科学家经过多年的研究,发现:
多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、师:
指导学生学习科学书P11页上内容。
5、师:
板书:
阳光
二氧化碳+水——→氧气+养料
6、师:
(总结)植物的光合作用不仅为植物制造养料,还为我们人类和动物制造养料和氧气。
【作业布置】:
家庭作业:
回家仔细地去观察一棵植物,观察植物的叶子分布的情况,想想植物的光合作用。
【板书设计】:
4.种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳+水——→氧气+养料
5、茎越长越高
【教学目标】:
植物茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度不同;植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
【教学重点】:
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学难点】:
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】:
植物光合作用的图片。
【教学方法】:
讲解法
【教学过程】:
一、整理有关茎的观察记录
1、师:
(活动引入)我们已经知道:
植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质,绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么,植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢?
我们先来看一看,在凤仙花植物生长的过程中,茎发生了哪些变化。
2、师:
(活动指导)①带领学生整理幼芽出土以来,有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周,凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据,画出凤仙花植株高度变化统计图(学生在教P12页上画)。
学生画好后,教师讲述柱状统计图。
柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
③指导学生分析柱状统计图,引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化?
二、植物茎的作用
1、师:
(活动引入)植物的茎总是把根和叶连在一起,那么,植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢?
茎内是什么样的,能承担这样一些功能呢?
将你的想法记录下来。
2、师:
(活动指导)①引导学生根据前面学习的根和叶的作用,思考茎的作用的问题。
②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
③引领学生了解科学探究的过程:
提出问题(茎有什么作用?
);对问题的可能答案作出假设(运输水分和养料);设计实验(运输水分的实验);实验验证(通过实验验证收集信息);
得出结论(茎有运输水分和养料的作用)。
3、生:
观看植物光合作用的课件。
4、师:
教师总结本节课的学习内容。
三、提醒学生注意
1、师:
提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录。
2、师:
引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
【作业布置】:
家庭作业:
继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录。
【板书设计】:
5.茎越长越高
科学探究:
提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论
【教学反思】:
6、开花了,结果了
【教学目标】:
在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分;果实是由花的一部分发育而成的;果实中有种子。
【教学重点】:
凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学难点】:
凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学准备】:
准备一朵凤仙花,一株凤仙花,一个凤仙花的果实,镊子、一张白纸。
【教学方法】:
观察、讲解法
【教学过程】:
一、提出任务
1、师:
我们种下的凤仙花开花了,结果了。
2、师:
凤仙花开花和结果有什么联系吗?
二、整理并交流我们的观察记录
交流活动:
1、师:
组织学生交流过去几周的观察记录,引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2、生:
学生分小组交流。
3、师:
根据学生的发现,提出一些问题启发学生思考,培养学生善于思考的习惯。
整理观察信息的活动:
1、师:
指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2、生:
在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
3、师:
引导学生展示交流,激发学生进一步观察的欲望。
三、研究花变果实的过程
1、师:
为了观察凤仙花,我们采摘几朵凤仙花(按生长顺序采摘)。
2、师:
指导学生观察花,引领学生发现,果实是由雌蕊发育而来的。
3、师:
指导学生解剖花。
(解剖花时,要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。
提醒学生注意:
使用镊子时动作要轻,防止将花的某一部分弄坏,解剖下来的花的各部分,要分类摆放,教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
)
4、生:
学生解剖花。
(花的构造:
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)
四、观察凤仙花的果实
1、师:
凤仙花的果实是什么样的呢?
它在生长过程中又会发生什么变化呢?
2、师:
组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
引导学生比较观察。
3、师:
引导学生关注完全成熟的凤仙花果实,果实里面有什么?
(种子)
4、生:
学生观察凤仙花果实。
观察完了以后,学生汇报。
5、师:
教师总结。
【作业布置】:
继续观察凤仙花的生长变化过程,做好观察记录。
【板书设计】:
6.开花了,结果了
花的构造:
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。
7、我们的大丰收
【教学目标】:
体会生命的神奇,激发学生研究生命现象的兴趣。
【教学重点】:
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。
【教学难点】:
整理观察获得的信息,发现凤仙花生长的规律,
【教学准备】:
准备一株硕果累累的凤仙花,一张大白纸。
【教学方法】:
观察、讲解法
【教学过程】:
一、谈话引入
师:
经过几个月的种植活动,我们每个人都有很多收获。
今天,整理我们观察获得的信息,开个成果展示会吧。
二、我们收获了种子
1、师:
统计一下,你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子?
2、学生汇报。
3、师:
引领学生用估算的方法进行统计。
三、我们获得了植物生长变化的数据
1、师:
引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图,通过分析折线图,了解凤仙花在哪段时间里生长最快。
(见书P17页制作折线图的方法)
2、师:
指导学生根据观察记录,掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。
3、师:
指导学生填写书上P17页上的表格。
4、师:
引领学生掌握凤仙花的主要生长过程:
种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。
5、师:
引领学生了解植物的六种器官:
根、茎、叶、花、果实、种子。
6、师:
引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况,了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
7、师:
根据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程,组织学生自我评价,经历了这样的种植活动,对植物生长变化过程的认识有了哪些提升。
【作业布置】:
家庭作业:
阅读“资料库”里《凤仙花》和《多种多样的茎》两篇文章。
了解凤仙花的有关知识;了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐茎”。
【板书设计】:
7.我们的大丰收
植物都有自己的生命周期
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期
植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度
第二单元动物的生命周期
1、蚕卵里孵出的新生命
【教学目标】:
了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
【教学重点】:
观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
【教学难点】:
观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
【教学准备】:
介绍养蚕方法的图片或课件。
【教学方法】:
讲解法
【教学过程】
一、导入新课
同学们,我们养上学期饲养过蜗牛,那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢?
它们的寿命有又多长呢?
那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢?
同学们你们观察过蚕吗?
你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗?
二、学习新课
1、观察蚕卵
通过养蚕方法的图片或课件给学生讲解饲养蚕,观察蚕卵的方法。
蚕卵近似圆形,看上去很像小米粒,宽约1毫米,厚约0.5毫米。
刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的,经1—2天变成淡红、浅褐,再经3—4天变成灰绿或紫黑色,以后不再发生变化。
2、从卵里出来的小生命
(1)小蚕什么时候从卵里出来,小蚕是怎样从卵里出来的,出来以后会干什么?
(让学生预测一下,目的激发学生继续观察的兴趣。
)
(2)小蚕就要出来了,我们要为它准备什么呢?
(学生分组讨论)
(3)为什么要在盒盖上扎小孔呢?
一是指导学生为小蚕准备好家(这个活动的重点是为蚕的出生做准备。
具体来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”,还要在盒盖上扎些小孔,“如果天气干燥,可以在蚕卵上洒一些水”。
)
二是课外观察蚕卵的变化,思考小蚕的孵化和什么条件有关。
让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件,即需要一定的温度。
三是学习观察和记录的方法。
指导学生阅读养蚕窍门
教师小结:
小蚕与其他动物一样,也是需要一定生活条件的,我们要满足它的生活条件,它才会生长得好。
板书设计:
蚕卵里孵出的新生命
颜色
观察蚕卵大小
形状
2、蚕的生长变化
【教学目标】:
蚕在生长的过程中,身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。
使学生领悟生命的可爱和可贵,懂得珍爱生命。
【教学重点】:
怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所。
【教学难点】:
要鼓励学生全面、细致和科学地观察,必要时应该数一数、量一量,
【教学准备】:
有关蚕的外形特征、行为,以及蜕皮的图片或多媒体资料。
【教学方法】:
讲解法
【教学过程】:
一、导入新课
上一节课我们学习了“蚕卵里孵出的新生命”,下面我们一起来学习蚕的生长变化。
二、学习新课
1、交流蚕的生长变化
通过有关蚕的外形特征、行为,以及蜕皮的图片或多媒体资料。
给学生讲解有关蚕生长变化的一些知识。
2、观察蚕的外形和行为
(1)蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状,以及它的头部、胸部、腹部、足等。
行为是指蚕用什么爬行,怎样爬行?
蚕是怎样吃桑叶的等。
(2)讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3、蚕还会长成什么样
预测蚕将会怎样变化,还要进行观察和进行一些记录。
指导学生阅读第25页有关内容。
板书设计:
2、蚕的生长变化
日期体长(毫米)吃食情况排便情况活动情况
3、蚕变了新模样
【教学目标】:
变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫,蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
【教学重点】:
学习蚕蛹是本课的重点。
【教学难点】:
蚕茧的形状、颜色、大小以及测量茧的长度的方法。
【教学准备】:
有关蚕蛹的一些资料。
【教学方法】:
讲解法
【教学过程】:
一、教学导入:
同学们蚕吐丝了,丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕为什么要做个茧把自己包起来?
茧里的蚕变成什么样子了?
下来我们就来学习这方面的内容。
二、学习新课
1、观察蚕蛹
通过有关蚕蛹的一些资料,给学生讲解。
蚕吐丝把自己裹了起来,结茧后就看不见蚕了。
蚕变成了什么样呢?
茧里面的蚕还活着吗?
这是学生们非常好奇的问题。
希望学生们能作出猜测,同时能想办法证明自己的猜测。
对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。
(1)蛹的外形和蚕有什么不同?
(2)还能找到眼睛和足吗?
身上的环节还在吗?
(3)蛹会动吗?
它的身上长出了什么东西?
(4)在剪开的茧里还发现了什么,它可能是什么?
(5)其他发现。
(指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。
)
最后的推测是蛹还会变化吗?
它会变成什么模样?
希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
2、观察蚕茧和蚕丝
第一,对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察,测量茧的长度。
第二,蚕丝。
第三,通过有关蚕蛹的一些资料介绍给学生。
板书设计:
3、蚕变了新模样
蚕茧的形状
大小
颜色
测量茧的长度
4、蛹变成了什么
【教学目标】:
蚕蛾是蚕的成虫,分雌蛾和雄蛾。
雌蛾和雄蛾交配后,雌蛾产卵繁殖后代。
使学生领悟到生命的神奇。
【教学重点】:
“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。
【教学难点】:
“比较蛹和蚕蛾的形态,找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。
【教学准备】:
有关蚕蛾方面的资料。
【教学方法】:
讲解法
【教学过程】:
一、导入新课
同学们,前一段时间里我们的学习了蚕茧的变化,那蛹又变成什么了呢?
下面我们就来学习有关的知识。
二、学习新课
1、观察蚕蛾的形态特征和行为
通过有关蚕蛾方面的资料给学生讲解蚕蛾的变化。
(1)先观察蚕蛾的行为,再观察蚕蛾的形态特征。
(2)怎样观察蚕蛾的行为?
具体来说,就是“看看蚕蛾在干什么?
”。
(
(3)对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动,让学生认识蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段,蚕蛾是蛹发育而来,蚕蛾是蚕的成虫具有重要意义。
(4)如何区别蚕蛾的雌雄?
(这是学生很感兴趣的问题。
)
(5)“一只雌蛾大约能产多少粒卵?
刚产下的卵是什么颜色的?
和我们观察过的卵有什么相同和不同?
2、画蚕蛾和蛹的图
3、蚕蛾是什么
是比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形,看看有什么共同的地方。
板书设计:
4、蛹变成了什么
蚕蛾和蛹的比较
蚕蛾蛹
5、蚕的生命周期
【教学目标】:
蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。
培养学生对生命的珍爱之情。
【教学重点】:
认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。
【教学难点】:
认识蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
【教学准备】:
有关蚕的一生的图片或课件。
【教学方法】:
讲解法
【教学过程】:
一、导入新课
同学们这节课我们来回顾我们学习养蚕的过程。
二、学习新课
1、用有关蚕的一生的图片或课件进行讲解,然后提问。
蚕的一生经历了几个阶段?
各个阶段的形态和行为有什么不同。
2、小结蚕的一生
小结蚕的一生,主要围绕经历了几个阶段,各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。
启发学生,蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫,蚕蛾是成虫。
蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫,然后从卵开始又产生一个新的循环。
3、蚕的生命周期
帮助学生从蚕的一生为:
卵幼虫蛹成虫,上升为出生生长发育繁殖死亡几个阶段,并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。
认识到这就是蚕的生命周期。
4、什么因素影响蚕的生命和变化
蚕健康生长需要什么条件,自己是怎么满足它的。
板书设计:
5蚕的生命周期
幼虫
卵蛹
成虫
6、其他动物的生命周期
【教学目标】:
动物都有生命周期,都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
认识动物的生长发育都有自己的规律。
【教学重点】:
观察了解其他动物的生命周期。
【教学难点】:
不同的生命周期。
【教学准备】:
有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。
【教学方法】:
讲解法
【教学过程】:
一、导入新课
蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段,其他动物的一生也要经历这样一个过程吗?
这个过程的各个阶段是怎样的呢?
这节课我们就来研究这些问题。
二、学习新课
1、让学生观察书中的图,了解其他动物的生命周期
分小组选择其中一种动物,讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段,用流程图表示这种动物的生命周期,并查阅资料了解它的生命周期的时间(即寿命)。
2、不同的生命周期
(1)比较不同动物的生命周期,它们有什么相同和不同。
(让学生能总结出它们相同的地方)
(2)指导学生给动物分类。
分类的标准就是是否经过变态,以及卵生还是胎生。
3、观察了解其他动物的生命周期。
(1)课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料,并带到课堂上来。
(2)布置任务并提出要求:
每组从上述动物中选择两种,了解其生命周期及经历的时间,并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。
(3)小组在规定的时间内查阅资料,并用流程图或循环图表示它们的生命周期。
为节约时间,流程图或循环图都用文字和箭头表示。
(鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。
)
(4
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