心的翅膀ppt.ppt
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实验小学:
安欣然实验小学:
安欣然“狐狸总是在夜里干坏狐狸总是在夜里干坏事,它盼望着黑夜长长的,事,它盼望着黑夜长长的,可是每当公鸡鸣叫时,白天可是每当公鸡鸣叫时,白天就来到了。
狐狸以为是公鸡就来到了。
狐狸以为是公鸡把白天叫来的,就在一个漆把白天叫来的,就在一个漆黑的夜晚,把公鸡咬死了。
黑的夜晚,把公鸡咬死了。
可公鸡死了以后,白天依然可公鸡死了以后,白天依然到来,于是狐狸到来,于是狐狸”面对同一个故事的开头面对同一个故事的开头:
“我我”的丈夫(的丈夫(工程师工程师)“我我”的同事的同事(教(教师)师)有何表现呢?
(抓住动作、神有何表现呢?
(抓住动作、神态、语言来谈)态、语言来谈)作者作者发出了怎样的叹息呢发出了怎样的叹息呢?
工程师的表现:
工程师的表现:
“呜呼!
不知他想象的翅膀在哪里呜呼!
不知他想象的翅膀在哪里折断了。
他可是受过高等教育的呀!
折断了。
他可是受过高等教育的呀!
”我从文中我从文中_看出工程师看出工程师_.面对同一个故事的开头面对同一个故事的开头:
“我我”的丈夫(的丈夫(工程师工程师)“我我”的同事的同事(教(教师)师)有何表现呢?
(抓住动作、神有何表现呢?
(抓住动作、神态、语言来谈)态、语言来谈)作者作者发出了怎样的叹息呢发出了怎样的叹息呢?
同事的表现:
同事的表现:
“这多少有些像是在给学生分析这多少有些像是在给学生分析应用题,能算是一个好故事吗?
应用题,能算是一个好故事吗?
”我从文中我从文中_看出教师看出教师_.面对同一个故事的开头面对同一个故事的开头:
有何表现呢?
(抓住动作、神有何表现呢?
(抓住动作、神态、语言来谈)态、语言来谈)作者作者又有怎样的看法呢又有怎样的看法呢?
“我我”的学生(的学生(四年级的孩子四年级的孩子)胖男孩儿:
胖男孩儿:
“_”为其为其他人打破了一个突破口。
他人打破了一个突破口。
他绞尽脑汁计策他绞尽脑汁计策一个小女孩儿:
一天早晨,它一路向东狂奔,一个小女孩儿:
一天早晨,它一路向东狂奔,_小溪,小溪,_草地,草地,_了一个大森林,了一个大森林,_迷失了方向。
几天以后,狐狸因为疲劳过度迷失了方向。
几天以后,狐狸因为疲劳过度而死去。
而死去。
问题中所填的词都是些什么词,这些词有什么作问题中所填的词都是些什么词,这些词有什么作用?
用?
竖起了大拇指竖起了大拇指跨过跨过穿过穿过跨过跨过转来转去转来转去11、“小眼镜小眼镜”:
狐狸跑到山顶:
狐狸跑到山顶先(先()然后(然后()蹿下山崖。
蹿下山崖。
22、从哪个词看出、从哪个词看出“小眼镜小眼镜”的故事很精彩?
的故事很精彩?
东奔后西走东奔后西走愤然跃起愤然跃起认真读一读小女孩续编的故事,说一说小认真读一读小女孩续编的故事,说一说小女孩儿故事生动的理由。
女孩儿故事生动的理由。
你太棒了你太棒了孩子们的心是长了翅膀的,尽管孩子们的心是长了翅膀的,尽管稚嫩,但飞得很高,飞得很美。
稚嫩,但飞得很高,飞得很美。
你认为:
你认为:
知识和经验与想象力知识和经验与想象力相比到底谁更重要?
相比到底谁更重要?
想象力比知识更重要,因为知识是有限的,想象力概括着世界的一切。
爱因斯坦经验经验有如一粒种子,有如一粒种子,想象想象却是一朵花了却是一朵花了;经经验验有如一缕缕的丝,有如一缕缕的丝,想想象象却是有花纹的绫罗锦却是有花纹的绫罗锦绣了绣了;经验经验有如泥土木有如泥土木石,石,想象想象却是庄严灿烂却是庄严灿烂的巍巍宫殿了的巍巍宫殿了;经验经验有有如筋肉皮骨,如筋肉皮骨,想象想象却是却是闭月羞花的美人了。
闭月羞花的美人了。
中国汪静之中国汪静之那就请你张开心的那就请你张开心的翅膀,续编文中的故事,翅膀,续编文中的故事,把它写下来!
把它写下来!
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