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精品资料笔记本学习计划三精校完美打印版
笔记本学习计划三
笔记本学习计划三
一、记记字词
1、读读字音
bi:
百叶窗
柏油路
柏树
纵横捭阖(h)
稗(bi)官野史
b:
柏林
柏拉图
黄柏(b)
bn:
扳平
扳倒
般配
斑驳
瘢痕
班师
按部就班
bo:
同胞
剥皮
龅牙
煲粥
褒贬
包扎
炮羊肉
bo薄纸薄饼薄脆
薄板
bi:
辈分
备份
蓓蕾(li)
并行不悖
bn:
奔波
奔走
奔流
bn投奔
奔头奔丧
bng迸发
泵站
蹦跶
b:
包庇
麻痹
复辟
辅弼
裨益
凋敝
刚愎自用
蓬荜生辉
坚壁清野
原物璧还
髀肉复生
弊绝风清
奴颜婢膝(x)
bng:
屏气
屏声屏弃
屏除
秉烛秉公
禀赋
禀性难移
bng摒弃
摒除bn摈除
2、解解字形
气与汽
“气”“汽”都可指气体,但有所区别。
“气”指空气,也可泛指自然状态下的各种气体;而“汽”指液体或固体受热而变成的气体,也可特指水蒸气。
凡与自然状态下的各种气体有关的词语,一般用“气”。
如气体、暖气、水蒸气、天然气、燃气灶、煤气灶、液化气(把煤气压缩成液体叫液化气,此词与气的基本用法有差异,按约定俗成识记)等。
主要义项有:
气体,如热气腾腾;自然界的冷热阴晴变化,如秋高气爽;人的精神状态,如朝气蓬勃;生气,发怒,如他气得浑身发抖;中医指某种病象,如湿气。
凡与非自然状态下的各种气体有关的词语,一般用“汽”。
如汽灯、汽笛、汽缸、汽化、汽水、汽酒、汽暖、汽船、汽艇、蒸汽、蒸汽机。
有两意由液体或某些固体变成的气体,如液体变成气体叫汽化,不能写作气化。
特指水蒸气驱动的机器。
壁和璧
壁的意思有墙(铜墙铁壁、家徒四壁)、陡峭的山石(如悬崖峭壁)、营垒,军营的围墙(坚壁清野、铁壁合围、作壁上观)。
璧,圆而有孔的玉器,如白璧微瑕、完璧归赵、珠联璧合、中西合璧、原物璧还(敬辞)等。
蓖与篦:
蓖麻篦子从字形上很好区分。
3、记记文言
无——无论
不论/不不要/没有)
经典例子:
是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也─有教无类(无论,不论)。
词义归类比较:
无出其右—无可企及—无耻之尤—无病呻吟—无边风月—无补于事—无的放矢—无冬无夏—无独有偶—无计可施—无价之宝—无情无义—无立锥之地—无与伦比—无所不用其极—安然无恙—挥霍无度—无谓(没有道理或没有意义)—无稽之谈—无端(没有来由、无缘无故)生事—无状(没有礼貌或没有成绩)—无他(没有别的)—无由(没有门径、没有机会)—无几
无日(不久)无何(没有多久)
以上词语中的“无”皆为“没有”义
苟富贵
无相忘(不要)——莫用众人之议也——乃不知有汉
无论(更不要说)魏晋〇宁信度,无(不)自信也——无庸(不必)讳言——无(不)足挂齿——无(不能)妄之灾——无以(不能)复加
以上词语中的“无”有“不”和“不要”的意义。
注意弄清以上所举成语的含义和用法。
4.记记成语
比翼双飞:
特指夫妻亲密无间,形影不离。
错例:
比翼双飞两状元——记我市理科最高分获得者吕静姝、王晓波。
豆蔻年华:
专指代女子十三十四岁。
错例:
这位老人唯一的儿子正值豆蔻年华,却因盗窃和打架斗殴而被判刑4年。
青梅竹马,两小无猜:
形容小儿女天真无邪,一起游戏。
自食其果:
自己吃下自己种出来的果子。
比喻自作自受。
正例:
如果对中国政府的严正声明和强烈抗议置之度外,一意孤行,必将自食其果。
首鼠两端:
形容两者之间犹豫不决或动摇不定。
首鼠:
犹豫,进退两难。
错例:
1999年产值要超历史,创税也要超历史,长江机床厂确立的这个目标,真可谓是首鼠两端,不同凡响。
如蚁附膻:
就像蚂蚁附着在有膻味的东西上。
比喻臭味相投的人追逐某种丑恶、污秽的事物。
也用来指趋炎附势,追名逐利的卑劣行径。
错例:
曲曲古老的音乐带着古文明的气息在大厅里回旋,满座的听众如醉如痴,如蚁附膻。
如坐春风:
如同沐浴在和煦的春风里,比喻受到教育和感化。
错例:
今天天气真好,我们在操场上,真是如坐春风。
差强人意:
差,稍微,比较的。
强,振奋。
原来指能振奋人的意思。
现在形容某人某事大体能使人满意。
错例:
刚才放的那几首歌都不大好听,只有这一首还差强人意。
络绎不绝:
形容行人、车马来往不绝,连续不断。
错例:
在党和政府的关怀下,救灾物资络绎不绝地到达灾区,灾民们终于有了欢声和笑语。
舍我其谁:
除了我还有哪一个?
形容人敢于担当,遇有该做的事,决不退让。
舍:
除了。
脱颖而出:
比喻人的才能全部显示出来。
摧枯拉朽:
比喻轻而易举地摧毁腐朽的事物或不堪一击的势力,不能用来形容“创造力”。
训练:
下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是(
)
A.我国企业遭遇的知识产权国际纠纷越来越多,但国内能够应对这些诉讼的高级人才却是百里挑一,极其缺乏。
B.2008年北京奥运会不仅要办成体育竞技盛会,而且要办成各国运动员欢聚一堂、多元文化精彩纷呈的人类文化庆典。
C.该研究所在其旁征博引的2005年度报告《重要现象》中写道,中国在世界经济强劲增长的过程中起了重要作用。
D.近日面世的《共和国万岁》邮票珍藏大系,版面设计新颖别致,邮票藏品丰富多样,可谓“邮苑奇葩,传世珍藏”。
二.学学知识
要懂点词性知识
高中语文学习很重要的一项内容是词语的理解运用。
有些词语,从对象、意思、色彩(感情色彩、语体色彩和谦敬色彩)等方面辨析运用。
如鼎力相助,从意思上是大力帮助之意,但不知道其为敬辞,就会用错。
有些词语,则从词性、成分、搭配等语法角度辨析使用。
如毫无(a障碍b阻碍)的选择,按意思没法选,按词性很好选,毫无后应为名词,而障碍为名词,所以选a。
比如,文言文虚词判断有一项重要内容“辨析词语的意思和用法”,对于“意思”,大家都知道按照虚词所在位置前后联系理解意思,似乎难度不大,而对于“用法”则关注很少或者不知如何入手。
其实,文言文虚词的用法主要考虑词的三方面:
词性、成分和作用。
比如“汝知夫水与月乎?
”“与操有隙”这两个句子中的与意思都是和,但是用法不同,前者为连词,后者为介词,所以判断其用法不同。
有些作文题目,除了基本意思的理解外,有时也要从词性角度解读。
比如“学会放弃”这个命题,涉及两个词动词“学会”和兼类词(此处为名词)“放弃”,从搭配关系上看,我们在写作中必须写出为何要学会放弃,怎样学会放弃,不涉及学会这个动态过程,只写放弃是偏题的。
再比如半命题作文“——也是一种美丽”。
除了抓住“美丽”一词写出一种美丽外,更要注重“也”这个词的指向—这种美丽和平时理解的美丽不一样,有点意料之外情理之中的意味。
很多作文命题需要我们从意思和用法上去咬文嚼字。
其他语文问题,有时也涉及词性知识。
可见,现代汉语词语题、和古代汉语选择题和作文审题等都程度不同地涉及词性知识,所以需要我们懂点词性知识,从而帮助我们解答各类语文题目。
作为高中生,主要理解12类词性——实词六类(名词、动词、形容词、数词、量词、代词)和虚词六类(副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词)。
三、写写名句——庄子《逍遥游》名句默写
(1)覆杯水于坳堂之上,
,置杯焉则胶,
。
(2)定乎内外之分,____________
_。
(3)适莽苍者,三餐而反,___
________
。
(4)水击三千里,——————————————
。
(5)北冥有鱼,
。
,不知其几千里也;化而为鸟,
。
,不知其几千里也;怒而飞,
。
(6)举世而誉之而不加劝,
。
(7)且夫________________
,则其负大舟也无力;
(8)朝菌不知晦朔,________________
,此小年也。
(9)若夫乘天地之正,_______________
_
,以游无穷者。
四。
背背经典
《诗经》主题之一:
爱恨情仇(二三其德情味变风花雪月已成空)
1、原声诵读:
卫风·氓
氓之蚩蚩,抱布贸丝。
匪来贸丝,来即我谋。
送子涉淇,至于顿丘。
匪我愆期,子无良媒。
将子无怒,秋以为期。
乘彼垝垣,以望复关。
不见复关,泣涕涟涟。
既见复关,载笑载言。
尔卜尔筮,体无咎言。
以尔车来,以我贿迁。
桑之未落,其叶沃若。
于嗟鸠兮,无食桑葚;于嗟女兮,无与士耽。
士之耽兮,犹可说也;女之耽兮,不可说也。
桑之落矣,其黄而陨。
自我徂尔,三岁食贫。
淇水汤汤,渐车帷裳。
女也不爽,士贰其行。
士也罔极,二三其德。
三岁为妇,靡室劳矣。
夙兴夜寐,靡有朝矣。
言既遂矣,至于暴矣。
兄弟不知,咥其笑矣。
静言思之,躬自悼矣。
及尔偕老,老使我怨。
淇则有岸,隰则有泮。
总角之宴,言笑晏晏。
信誓旦旦,不思其反。
反是不思,亦已焉哉!
2、注释梳理:
(1)注音、
蒹葭(
)
朔(
)望
溯洄(
)跻(
)身
愆期(
)
占卜(
)蓍(
)草
桑葚渗透
瘆人(
)卜筮噬脐莫及谥号舐犊情深
拭目(
)内疚
既往不咎咎言
马厩
脱臼()
帷幄(
)残垣(
)渐染草菅缄默流水浅浅间距
歼击(
)
(2)释义(注意加点词)
苍苍、萋萋、采采意思都是_________
伊人、其人、不厌其烦中“其”和“伊”意思都是——
贸丝、贸易的贸意思是_________,而贸然的意思是________
士之耽兮、耽于幻想中“耽”意思是_________,而虎视眈眈中“眈眈”是________
将子无怒、将进酒中的“将”意思是_________,与
“妃嫔媵嫱”“以头抢地”“踉跄”“羌人”“戕害”“铿锵”等词语中的加点词读音都是_________。
子无良媒、君既若见录、足下何许人也等句子中加点词意思是_______。
属于敬称,汉语中的敬称很多,____________________________________________________________
(列举20个以上)
至于顿丘、至于颠覆意思是_________
乘彼垝垣、俱乘高台意思是_________,与“参乘”读音不同。
其黄而陨、星陨如雨、并汾乔木,望秋先陨等句中的“陨”
意思是_________,而殒身不恤的“殒”意思是_________。
自我徂尔的“徂”意思是_________。
崩殂的“殂”意思是_________。
“人为刀俎我为鱼肉”的“俎”意思是_________。
狙击的“狙”意思是_________。
趑趄读作_________。
趔趄读作_________。
龃龉读作_________。
含英咀华的“咀”
读作_________。
“爽约”和“毫厘不爽”的“爽”意思是否一样?
士贰其行“贰”的意思是_________。
另一个意思是二的大写。
请写出1—10的大写:
士也罔极
罔(wng)不因势象形,各具情态的“罔”意思是_________。
学而不思则罔的“罔”意思是_________。
只是当时已惘然的“惘”意思是_________。
靡室劳矣靡不有初鲜克有终
靡计不施,迄无济三个句子中的“靡”意思是_________。
天高地迥,号呼靡及中的“靡”意思是_________。
3、诗歌素描:
4、赏析阅读
《氓》是文学史上著名的弃妇诗、怨愤诗,是一个被遗弃被蹂躏的女子对男尊女卑制度的揭露和控诉,揭露了造成妇女悲剧命运的社会根源,具有深刻的社会意义。
诗篇通过女主人公的自述,展示了她在爱情和婚姻方面的不幸遭遇,即她如何与“氓”恋爱、结婚终至被弃的全过程,反映了春秋时期男女不平等的社会现实,表达了诗人对于弃妇不幸命运的深切同情。
诗篇通过女主人公爱情、婚姻全过程的展示,塑造出女主人公和“氓”这两个美丑分明的人物形象。
女主人公具有美丽、真诚、温柔、忠贞、善良、勤劳、任劳任怨、坚毅的品格。
她初恋时,“送子涉淇”,一会儿“泣涕涟涟”,一会儿又“载笑载言”,一方面显示出少女天真烂漫、纯真无邪的性格,一方面说明沉湎于热恋中的她感情是热烈的、深挚的,“氓”急于结婚,怪她“愆期”,她好言劝慰,性格是温柔的。
但结婚以后,她就如同掉进了地狱。
“氓”的家境贫因,她“三岁食贫”,对这她能忍受;长年累月、没日没夜地辛勤劳作,对这她也能够忍受。
让她深受折磨的是:
“言既遂矣,至于暴矣”,男子在达到占有她的目的后,态度就变得粗暴、蛮横起来;更严重的是“士贰其行”“二三其德”。
女子心中充满了痛苦的冤屈,但却找不到倾诉之处,就连兄弟也不能理解她、同情她。
在经历了逆来顺受、委曲求全和绝望之后,女主人公最后不得不痛下决心:
“反是不思,亦已焉哉!
”终结了这段不幸的婚姻。
诗用第一人称的写法,展示了女主人公由幸福到痛苦、由爱到恨的心路历程,赞美了她纯洁、善良、勤劳、既忠于爱情而又敢于同险恶不幸命运决绝抗争的高尚品质和不屈精神。
“氓”在诗中是作为被批判的对象出现的。
他外表忠厚,实则异常伪善、卑劣、粗暴。
为了赢得女子的爱情,他一开始装出笑容可掬的样子,并信誓旦旦表示要与女子白头偕头。
其粗暴的本性在“来即我谋”时即已暴露,但由于女子的纯朴、善良和容忍而未酿成大的问题。
“氓”以虚情假意骗得了女子的信任,但结婚后,他就彻底暴露出了粗暴、卑劣、凶狠的本性,把当初的“信誓旦旦”彻底抛到一边,对勤劳善良的妻子横加虐待,最终将女子无情地休弃。
“氓”是一个流氓式的反面人物形象,是个卑劣无耻、凶狠虚伪、反复无常的人物,与女主人公的形象形成鲜明对比。
诗人将赞美与同情倾注于女子,而对“氓”丑恶的灵魂进行了无情的揭露和鞭挞。
5、自主感悟:
请每次诵读后都要写出你感悟到的东西。
注意角度和独特的内容。
(注重学生的自主感悟,读一遍就要有一遍体会,不断强化感知,这种训练如果进行多了,学生的语感和发散思维能力绝对能提高)。
(1)、对诗中的女主人公,我们深深地敬佩和同情。
由于是女性,她相当感性,相信爱情的她在对氓的感情中付出了真心和全部的爱。
为了一个她心爱的男人,她无怨无悔,哪怕带上嫁妆连同一颗诚挚的心陪着氓艰难度日,她也乐得开怀。
在感情世界中,氓是王,她只是屈服氓的姬妾,卑微而低贱,没有一点点身份可言。
然而,这一切的一切她都承受下来,默默无言,只因她深爱着氓,很深很深地爱着。
但氓,却因着她对他的爱而骄傲起来,也不再珍惜那份感情。
可是,要知道,没有任何一份爱的给予是理所应当的。
氓的不屑践踏了她的真心,冰冻了她含泪的双眸!
(2)、对于那个抛弃女人主人公的氓我们是批判的。
也许,氓在最初对待女主人公是真心的,他也曾许诺过她美好的未来和一辈子的不离不弃。
然而,随着时间的流逝,岁月的变迁,他厌倦了平淡的日子和毫无波澜的生活,他忘记了曾经的海誓山盟,忠贞不渝,对女主人公更是磨灭了爱的火花。
氓是不专一、不甘于寂寞的花心男人,对待家庭没有责任感,对待女主人公更是始乱终弃。
当初的甜言蜜语早已随风消散,留下的只剩女主人公的涟涟泪水。
(3)、“太美的承诺因为太年轻,但亲爱的那并不是爱情”,也许正如歌中所唱,年少轻狂的诺言犹如一阵风,它不会为谁停留。
“信誓旦旦,不思其反。
”女主人公终于被无情无义的氓伤透了心,她没有想到自己居然看错了他,她伤心她难过只因她没有看准人。
“反是不思,亦已焉哉!
”她不再爱氓,不再对这个三心二意用情不专的人有一丝留恋。
从此,她与氓再无瓜葛。
她明白,他不在乎她只因他有足够的把握,他知道女主人公深深地爱着他,他凭借着她对他的爱胡作非为,朝三暮四。
然而现在,她不再爱氓。
对于现在的她来说,氓一文不值,没有了她的爱,氓什么也不是,只是一个陌生人,仅此而已。
“回头看,当时的月亮,曾经代表谁的心,结果都一样。
”
与氓分离了的女主人公也许会对月惆怅,甚至想起许久以前的诺言;也许寂寞的她也会眼含着泪水呐呐自问:
这大千世界究竟还有没有真爱,而我,还能够相信那缥缈的所谓真爱吗?
没有人应答。
答案自在风中飘。
(4)、《氓》着重突出了造成悲剧的人性因素,同时兼及了社会因素。
而《孔雀东南飞》则着重鞭挞了造成悲剧的社会因素。
汉代是封建社会的定型期,一整套封建伦理纲常制度及礼教制度得以确立、推广。
无论刘兰芝怎样的贤惠、孝顺,夫妻怎样的恩爱,因为封建礼教及其衍生的男权文化的存在,即使男性没有始乱终弃,对于女性自身来说,幸福依旧是遥远的,是无法张望得到的。
这些都从各个角度对封建男权文化之核心进行了一定程度的谴责。
通过她们的血泪生活和抗争,揭示了封建礼教吃人的本质,同时也对后世产生了深远影响。
而祥林嫂这个形象则更是将礼教吃人的本质揭示地淋漓尽致。
五、读读范文
记叙文技巧—亲身经历,点滴感悟
独特挖掘
滑过笔尖的声音
到现在为止,我已经不记得我画过多少幅画,画了多少年画了,但是要写,我愿意从最初的写起……(倒叙开头)
十八年前的秋天,我来到这个世上,像其他小朋友一样的,伴随着我成长的有父母的呵护声、歌声、谈话声。
但除此之外,更多的,会是那份宁静中,毛笔时如游鱼戏水般的洗笔声,时如蜻蜓点水般的蘸水声。
(用几种声衬托洗笔声、蘸水声)毛笔划过纸上,那轻的几乎让人忽略的声音,这一切声音,都让我有种异样的安宁和莫名的熟悉感,(此所谓真切独特的感受!
)就这样,在父亲的画桌旁,我度过了人生的头几个年头。
第一次听到声音从自己手中的笔尖上传出是什么时候,我已经记不得了。
不过可以肯定的是,那声音并不像父亲笔间的那样,犹如行云流水般优雅流畅,而是笨拙又带有生涩的。
但这声音还是让我欣喜若狂,因为比起听到父亲笔间的声音,我更喜欢,自己创作出自己心中想要的,来自笔尖的乐曲(紧扣话题:
牵动内心深处)。
我相信,岁月可以让它变得不再笨拙,岁月可以让它变得优美动听,岁月可以让它一步一步地,更接近我心中的那份声音,与其共鸣……
逝去的岁月伴随着滑过的笔尖的声音,在我过去的岁月中,每一个时间点,都能听到来自笔尖的声音。
或如狂风骤雨般的狂扫声,或如细雨绵绵地细描声。
一笔划过,豪放得如鹰击长空的鸣声;一点轻抹,谨慎得如不愿惊醒旁人的脚步声……(极其优美的语言,将自己对这种声音的喜爱描写到了极致)
但就在我笔尖的乐曲谱奏得日渐成熟之时,来自笔尖外,一个阴沉的声音对我说:
“你的笔不能再如你心意一样谱乐了。
它就像机械一样的,发出有规律的机械声。
”(折,展现生活的不得已,而更能体现对这种声音的迷恋)
我知道,繁重的学业负担已经让我疲惫不堪,我握笔的手已然不像原来那样轻松自如。
老师的提醒、妈妈的叮咛,让我不得不暂时放下手中的画笔。
虽然心有不甘,但现实毕竟是现实而并非美好的童话。
我小心翼翼地把那份笔尖的声音埋在心中。
偶尔在别人手中听到这份亲切而又熟悉的声音,心中会有划过的一丝悲伤。
偶尔也会淘气地让机械的声音混上乐曲,在笔尖滑过,虽然会因此出小问题,但我不后悔,我很开心,我没有完全被“机械化”。
(此亦真切独特的感受!
)
现在想拿起画笔虽不大可能,但我相信终有一天,我能持笔,描绘出我心中的乐谱,描绘出那份快乐,那份美好的感觉,让优美的乐曲重新在笔尖滑过。
(议论总结深化主题)
总评:
选材独特是本文成功的关键。
选材不一定要惊天动地,但一定要感受独特真切,真正做到我手写我心。
洗笔声、蘸水声、笔尖划过画布的声音在内心引起的激动,不是有亲身经历体验是不可能写得出来的。
比喻手法、心理描写、对称句式用得十分漂亮。
评分:
53分。
从范围(历史、人生、亲情)角度展开思路的议论文
肩
膀
大山用它的肩膀扛起了长河的落日,显得那么壮美苍茫;大海用它的肩膀托起汹涌波涛,显得那么澎湃激昂;大树用它的肩膀撑起条条枝干,显得那么茂密青翠。
人类的肩膀比自然界的肩膀更加美丽壮观,更加丰富多彩。
人类不同的肩膀演绎了不同的人生、不同的历史、不同的故事。
肩膀,演绎历史的风云。
秦始皇的肩膀应该最宽阔,他把长城连接修筑万里,就像肩膀一样保卫边疆;李白、杜甫的肩膀应该最坚强,他们用自己的肩膀扛起了诗的盛唐;毛主席等老一辈革命家的肩膀应该最智慧,他们的肩膀背着枪,和中国人民一起打出了一个新的中国;邓小平等一代新的领导人的肩膀应该最有力量,他们用“一国两制”促成了香港、澳门的回归。
从古到今,有无数英雄用他们的肩膀演绎了中国的历史,那肩膀是如何的宽阔、坚强,如何的有智慧与力量;那肩膀是历史的交响,是智慧的诗篇,是中华民族的象征,是一首唱不完的历史颂歌。
肩膀,演绎完美的人生。
当洪战辉面对生活的窘境时,他便用他的肩膀挑起了家庭生活的重担,用他的肩膀背负起了照顾妹妹的责任。
生活的不幸,在他的双肩压出了累累血痕,但他都用坚强、勇敢的双肩演绎了一段美丽的人生。
当徐本禹走向农村时,他便用他的肩膀扛起了一轮火红的朝阳,给山区的孩子送去温暖,送去知识与未来。
他的肩膀可能还不够成熟,他的肩膀可能还不够有力量,但这双肩膀足以感人泪下,催人奋进。
是的,他们的肩膀为我们演绎了一个个美丽的人生,是他们用肩膀,为我们诠释了生命的意义。
肩膀,演绎亲情的故事。
我小的时候喜欢坐在爸爸的肩膀上,那时的自己好高,望得好远,爸爸就好像巨人,用他的双肩扛起我幼小的心灵。
长大一点儿,我喜欢靠在爸爸的肩上,因为有这肩膀,我就不怕坏人欺骗,我就有了走好人生路的勇气。
肩膀,只要你有一双慧眼,你便会发现它的意义和价值,你便会发现它的确很美,它不断演绎着历史的风云、美丽的人生和真挚的亲情。
肩膀,让我们用真情去演绎,让它随着真情去旋出一支美丽的舞曲,在我们的心海回荡。
〖简评〗许多考生都选择了用历史中的英雄人物来诠释肩膀,有些写得较好,有的写得较空。
这篇作文无疑是这类作文中写得较好的。
这篇作文首先从自然的肩膀说起,开篇很巧妙。
然后一个过渡段引出人类的肩膀,衔接得很自然。
作文主体部分从“肩膀,演绎历史的风云”,“肩膀,演绎完美的人生”,“肩膀,演绎亲情的故事”三个方面抒发对肩膀的理解和赞美,由古到今,由远到近,视角开阔,选材贴切。
作文语言除个别处需进一步推敲外,基本达到了准确、优美。
六、看看时文——高考补钙
我的高中语文总结
平原一中2012届学生
董欣颖西北农林科技大学
高考语文分数130分
说实话,我最喜欢的学科就是语文了。
也不知为什么,就是对语文特别感兴趣。
小学、初中我的语文成绩一直很好,中考语文还考了第一,可上了高中以来,我的语文成绩不太稳定,通过反思,我也改正了一些,庆幸的是,高考发挥地还行。
现想起这三年来的点点滴滴,就简单地说说自己的体会吧。
记得高一刚开学的时候,赵老师就把高中语文试卷的布局安排告诉了我们,让我们心中有数,我就按顺序说吧。
先是选择题,前五道是考查基础知识的,包括字音、字形、病句、成语、标点、选词填空等等。
字音主要是平时说话看新闻时留意自己或他人的发音,如果有不同快速查字典核实并找类似的发音记下来,在以后的日子里注意纠正。
字形主要是平时写作文的时候,遇到忘了的或不会字词一定要反复练习加强印象,尤其是错别字更应及时改正。
当然,每做一套题都要把自己模糊或错误的字词记录下来,查字典时多看一些相关的字词,善于联想,找到形近或音近的字词,比较来记可能更好一些,当遇到多音字时,可以采取记多不记少的原则或分类看什么词性发什么音。
病句主要是多看一些典型的句子,培养良好的语感,对病句的类型有大致的了解,先从大结构入手再抓小结构,必要时可多种方法并用。
标点题需要我们明白各个标点的用法和作用,山东这几年的标点题典型但不难,只要是平时注意是没有问题的。
选词填空嘛,是在知词义的情况下带着语境做,重要的是比较词义,不同的词有相同的字,同在哪异在哪要分清。
小阅读,就是咬文嚼字。
把句子带到原文中找往往没
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