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白血病教案实用文档
南华大学附二医院教案
授课对象临床医学专业 授课内容白血病授课时数3学时一、教学目的:
1、掌握本病的临床表现、实验室检查及诊断依据
2、熟悉本病的治疗原则、方法、预防
3、了解本病的发病因素、发病率、分类
二、教学重点:
FAB分类法、诊断与治疗.
三、教学难点:
急性白血病的化疗。
四、教学方法:
多媒体教学,尽可能多配合使用骨髓细胞图片,并结合临床讲授.五、教具:
多媒体、激光笔六、教学内容和步骤、课时分配
概述
5分钟
病因与发病机理
15分钟
急性白血病
分类、临床表现
30分钟
实验室检查
20分钟
诊断依据:
类型的区别
10分钟
鉴别诊断:
15分钟
治疗
40分钟
七、思考题:
1。
白血病的临床表现;
2。
白血病的诊断标准;
3.各种化疗药物的不良反应;
4、各种类型白血病的化疗方案;
八、设计版书提纲:
详见多媒体。
九、参考书:
l、王风计主编血液病治疗学
2、沈迪主编临床血液病学
3、中华血液病学杂志
参考文献:
十、课后分析:
通过多媒体教学,重点突出,条理清楚,学生通过多媒体图片对教学内容印象更深刻.
教学课题
白杨礼赞
课型
新授
本课题教时数:
2本教时为第1教时备课日期2月26日
教学目标:
1、掌握生字和常用的词语
2、整体感知课文内容,品味散文特点
3、在整体感知的基础上,找出富有感情的句子,体味其中蕴含的感情。
教学重点:
有感情地朗读课文,了解作者及文章的写作背景。
教学难点:
目标2
教学方法与手段:
以诵读的形式品味本文的情感美。
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、导入播放歌曲《小白杨》听完歌后,老师做导语设计
歌曲中有这样一句话“小白杨和我一起守边防”,我们可以听出这首歌歌唱的并不仅仅是小白杨,而是守卫边疆的战士.那早在半个世纪以前,茅盾先生也写过一篇关于白杨树的文章,他想通过白杨树赞美什么呢?
今天,我们就一起来学习他的《白杨礼赞》。
学生听歌,对白杨有初步的认知
激发学生学习的兴趣
二、作者简介及本篇文章的写作背景
1、茅盾(1896—1981),原名沈德鸿,字雁冰.浙江嘉兴桐乡人.中国现代作家,文学评论家。
常用的笔名有茅盾等。
【幻灯4】
他于1928年发表首部小说《蚀》(《幻灭》、《动摇》、《追求》三部曲)。
著名的 作品有代表作《子夜》、《农村三部曲(《春蚕》、《秋收》、《残冬》)、《林家铺子》.他早年丧父,经常流离失所。
1921年加入中国共产党。
曾任中华人民共和国文化部长,全国政协副主席.
2、写作背景:
《白杨礼赞》写于1941年的重庆,当时,蒋介石积极反共消极抗日。
中国共产党积极发动群众,壮大抗日力量.1940年5月,茅盾在延安鲁迅艺术学院讲学.这期间,茅盾耳闻目睹在抗日根据地人民的沸腾生活,体验到抗日军民质朴、刚强、团结一致、艰苦奋斗的精神,受到极大的鼓舞,对民族解放的光明前途充满信心,满怀激情写下了《白杨礼赞》等散文。
由于当时作者生活在国民党统治区,没有言论自由,不能直抒胸臆,所以采用象征手法,热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。
个别学生介绍矛盾
学生认真听
了解矛盾
明白这篇文章有文学作品反映当时社会现实
三、预习反馈
1.读准下面加点字的读音。
大毡(zhān)开垦(kěn)主宰(zǎi)坦荡如砥(dǐ)潜(qián)滋(zī)暗(àn)长诸(zhū)如婆娑(suō)丫(yā)枝无边无垠(yín)虬(qiú)枝参(cān)天初融(rónɡ)秀颀(qí)地壳(qiào)晕(yùn)圈倦(juàn)怠(dài)
恹(yān)恹欲睡
2.解释下列词语。
(1)礼赞:
表示尊重和赞美.
(2)黄绿错综:
黄土地和绿植被纵横交叉在一起.
(3)无边无垠:
没有地域的界限,广阔无边的意思。
(4)倔强:
(性情)刚强不屈.
(5)宛若:
宛如,仿佛。
宛然:
仿佛。
(6)倦怠:
疲乏困倦。
(7)不折不挠:
指在困难面前不屈服.折,折断。
学生完成字词的注音与释义
夯实语文基础知识
四、走进文本
1、解题何为礼赞?
明确:
表示崇敬和赞美。
2、为什么要赞美白杨树?
明确:
因为白杨树不平凡。
3、画出直接赞美白杨树的语句。
明确:
第一段白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。
第四段:
那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树.
第六段:
这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。
第八段:
白杨树实在是不平凡的,······我赞美白杨树,就因为······。
第九段:
······我要高声赞美白杨树。
4、本文线索
“不平凡”是作者抒发赞美的基础,也是文章结构的线索。
5、文章从那几个方面写白杨树的?
明确:
白杨树的生长环境以及白杨树的形象
学生回答
学生读文,并画出直接赞美白杨树的语句
学生回答问题
把握这篇文章对白杨的感情
理清这篇文的线索以及感4、本文情感
对白杨树进行深入理解
五、小结
作业:
课后第四题
主备人:
刘海燕
授后小记:
授课日期月日
教学课题
白杨礼赞
课型
新授
本课题教时数:
2本教时为第2教时备课日期2月26日
教学目标:
1、白杨树的象征意义。
2、准确、优美、富有感情的语言
教学重点:
目标2
教学难点:
目标3
教学方法与手段:
探究,合作,交流
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、导入复习上节所学
学生回顾
巩固所学内容进入本节所学
二、新授
1、研读第一段
本文开头段的作用是什么?
明确:
开门见山(开篇点题)
点明白杨树“不平凡",点明线索
直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
为下文奠定了感情基调.
研读第二段
2、文章是怎样描写黄土高原的景象的?
其目的是什么?
明确:
黄绿交错无边无垠坦荡如砥
黄绿交错的一条大毡子
目的:
A交代白杨树的生长环境,衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。
B暗写陕甘宁边区抗日根据地,为后文解释象征意义表达主题做铺垫。
研读五段
3、思考:
作者从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的?
白杨树外形的总体特征是什么?
明确:
外部形态总形象
干笔直,绝无旁枝正直力
枝向上,仅仅靠拢团结争
叶片片向上进取上
皮光滑淡青色质朴游
内在气质倔强挺立
努力向上
参天耸立
不折不挠
研读第七段
4、
(1)在本段中,作者采用了什么手法来赞美白杨树?
这篇文章仅仅是在礼赞白杨树吗?
你怎么知道的?
请找出有关的语句。
明确:
象征手法
不是
四个难道语句
(2)将四个反问句改为陈述句,看看表达效果有什么不同?
(3)四个反问句的问法有什么变化,意思是怎样不断加深的?
(4)白杨树的象征意义是什么?
明确:
农民哨兵精神意志
相同的地域,相同的品质
研读第八段
5、文章第七段已经点明了白杨树的象征意义,那么第八段是不是多余呢?
明确:
不是。
第8段用抒情议论的笔调,以“不但象征······尤其象征”进一步揭示了白杨树的象征意义,说明“礼赞”白杨树的原因,点明了全文的主题。
所以,这段文字绝不是前段的简单重复,正是有这段抒情议论的点染,白杨树的象征意义更加鲜明突出。
研读第九段
6、结尾写贵族化的楠木有何作用?
用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通"形成了鲜明的对比,反衬白杨树的不平凡。
对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们"表示愤慨,以高昂的语调赞美白杨树.深化主题、呼应开头的作用。
学生回答
学生读文回答
学生总结概括
学生回答
学生讨论交流,回答问题
掌握方法
认识白杨树生长环境,为理解白杨树形象做铺垫
学生对白杨树有更深的认识,理解其白杨树象征意义
跟进一步理解白杨树的象征意义
三、本课小结:
本文运用(),抓住白杨树的(),借助白杨树的()形象,赞美在中国共产党领导下坚持抗战的(),歌颂他们的()()的精神,抒发作者对他们的()的感情。
学生完成空格
对本节课进行巩固
四、作业《同步》第二课
主备人:
刘海燕
授后小记:
授课日期月日
教学课题
课型
本课题教时数:
本教时为第教时备课日期月日
教学目标:
教学重点:
教学难点:
教学方法与手段:
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
主备人:
授后小记:
授课日期月日
乐至县劳动镇中心小学一年级二班
疾病防控教案
教学目标
1、知识与技能目标:
(1)、通过教学,使学生知道春季节常见的传染病。
初步知道这些传染病是通过空气传播的。
(2)、通过教学使学生知道预防传染病的主要方法,并养成良好的个人卫生习惯。
2、过程与方法目标:
通过对教学资料的观察分析,培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标:
通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解,激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。
教学重难点:
知道怎样预防春季传染病教学过程一、导入新课。
师:
寒冷的冬天过去了,万物复苏了。
但春天刚刚来到,天气还较冷,不时有冷空气南下,这个季节是传染病流行的季节,比如说感冒是常见的呼吸道传染病.为了更好地预防疾病、治疗疾病,使每个人更健康幸福地生活,就需要我们对春季传染病有充分的了解。
这节课让我们来共同关注春季传染病及其预防。
二、学习新课。
师:
谁得过感冒的?
感冒时有什么感觉呢?
(学生讨论,自由发言)
师:
请同学们能说说感冒是怎样传给健康人的吗?
说话—-———-咳嗽--———-空气-—-—-—呼吸
病人喷嚏——-——-带细菌的飞沫—--——-健康人-—-—-—吐痰师:
多数传染病是靠空气来传播的。
三、了解春季的常见传染病。
春季的常见传染病有以下几种:
1、流感
流感是常见的呼吸道传染病,潜伏期1—3日,主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳,发热一般持续3—4天,也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。
2、麻疹
是由麻疹病毒引起的急性传染病,潜伏期8-12日,主要症状为发热、怕光、流泪、流涕,眼结膜充血,出现口腔粘膜斑及全身斑丘疹。
3、流行性腮腺炎
是由流腮病毒引起的急性传染病,伏期14—19日,发热,耳下或下颌角疼痛,以耳垂为中心1—2天内迅速肿大,张口和咀嚼时疼痛D猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病,临床特点为发热,咽炎、全身弥漫性皮疹,疹退后伴皮肤脱屑等,潜伏期1—7天
师:
刚才我们知道了像感冒等疾病是靠空气传播的。
得了这些病影响我们的学习,会损害我们的健康,那我们怎样来预防呢?
四、如何预防?
不同的传染病有不同的治疗方法,但基本的预防措施是相通的,我们只要注意以下几点,就能有效地减少疾病的发生和传播.
1、及时接种疫苗。
按医院通知及时打预防针或吃糖丸
2、养成良好的个人卫生习惯。
饭前便后要洗手,并用流动水彻底清洗干净,包括不用污浊的毛巾擦手。
打喷嚏、咳嗽应用餐巾纸捂住鼻子、嘴巴。
勤洗头、勤理发、勤剪指甲、勤换衣、勤晒被子,不随地吐痰。
3、保持教室空气流通,每天开窗通风换气,家里也应该提醒爸爸妈妈多开窗来吸收新鲜空气。
4、适当参加体育运动,参加老师组织的游戏活动。
每天参加晨间锻炼,多散步、慢跑、做操,舒展筋骨,增强体质。
5、注意不要过度疲劳,防止感冒,以免抗病力下降.
6、尽量少到空气不流通、人口多的公共场所,如麻将馆、网吧、游戏厅、超市、医院等地方。
7、生活要有规律,坚持早睡早起。
在家做一些力所能及的家务事。
8、穿衣、饮食细节要注意。
根据天气变化,及时增减衣服。
合理饮食,不挑食、不偏食。
要多喝白开水,养成良好的饮水习惯。
9、发热或有其它不适及时就医。
10、避免接触传染病人,尽量不到传染病流。
11、不喝学校的生水,喝自带的温开水.
五、结束语。
春季传染病虽然种类繁多,但只要我们重视预防工作,做到早发现、早隔离、早诊断、早治疗,就可以有效地阻断传染病的流行与传播。
春天是一本彩色的书,是一本会笑的书,也是一本会唱的书,让我们携起手来共同预防疾病,在春光明媚的日子里,做一个健康的小学生。
设计人:
蒋琳
2021年3月
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