北师大版二年级下册语文教案.docx
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北师大版二年级下册语文教案
二年级下册语文教学计划
通过本册教学,使学生认识420个字,写会304个字,继续学习常用部首,会分析字形。
熟练掌握看拼音识字、看上下文猜字、部首查字法等识字方法。
学习利用声旁识字的方法,并了解它的局限性。
认识汉
语拼音大写字母,学会音序查字法。
养成良好的写字习惯,写字时有明确的“两注意”意识:
注意什么地方容易写错,注意怎么写才好看。
努力把字写好、写对。
抄写句子有良好的习惯,合乎章法:
1.一个词语一个词语地抄写。
2.字间距小行
距大。
3.边写句子边点标点。
朗读主体课文,做到这正确、流利、有感情。
背诵13篇课文,以及“语文天地”编写的名言警句。
练习默读,基本做到不出声、不指读。
联系已知经验想象阅读内容,能把握课文主要意思,讨论课后问题。
自读“语文天地”中编选的课文,了解大意,并练习识字。
从课文中、生活中主动积累词语,有意识地积累成语。
培养阅读的兴趣,基本
养成两个阅读的好习惯:
1.坚持每天阅读,2.及时查工具书。
培养写话的能力,激发写的兴趣,要把写话与生活、与阅读、与活动紧密结合,使学生愿意写。
可以抄写课文重点句、精彩的句子。
尽快做到从说到写的过度。
也可以仿写课文的句式、段落,仿写课文的内容,
课文的写法。
在口语交际中,应当着力培养学生参与意识和对方意识,切实做到“交际”而不是各说各话,要讲求实效,全班范围的综合学习一学期不少于4次。
重在参与,重在积极参与,重在创造性地参与。
继续培养自
检的好习惯。
教学进度表
2014----2015学年度下学期(二年级)
周
次
起止
月日
计划进度
课时
备
注
单元(课)
节
教学内容
1
2.25~2.27
第一单元
好习惯
3
2
3.2~3.6
第一、二单元
妈妈
6
3
3.9~3.13
第二、三单元
丁丁冬冬学识字
(一)
6
4
3.16~3.20
第三、四单元
植树
6
5
3.23~3.27
第四单元
植树
6
6
3.30~4.3
第五单元
青青的山
6
7
4.6~4.10
第五、六单元
讲信用
6
8
4.13~4.17
第六、七单元
远行
6
9
4.20~4.24
第七、八单元
体育世界
6
10
4.27~5.1
期中考试
11
5.4~5.8
第九单元
丁丁冬冬学识字
(二)
6
12
15.11~5.15
第十单元
动脑筋
6
13
5.18~5.22
十一单元
清清的水
6
14
5.25~5.29
第十二单元
小英雄
6
15
6.1~6.5
第十三单元
快乐的生活
6
16
6.8~6.12
第十四单元
立志
6
17
6.15~6.19
第十五单元
夏天
6
18
6.22~6.26
总复习
19
6.29~7.3
总复习
第一单元好习惯
单元目标:
1.通过学习这两篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
2.养成不认识的字就查字典的好习惯。
不懂就问
教学目的:
1.让学生能有感情的朗读课文。
2.掌握本课的生字。
3.让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。
4.通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
教学重点:
抓住课文的第二自然段让学生学习。
教学难点:
让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、学习认读生字
1.让学生借助拼音认读生字。
2.说说在生活中哪里见到过这个字。
3.给认读生字组词。
二、初读课文,了解大意。
1.让学生自己试着读课文,遇到不认识的字圈起来。
2.说说你读懂了什么内容。
3.教师点评。
三、教学生字
1.出示生字卡片。
2.让学生说说在生活中哪里见到过这个字。
3.让学生口头组词。
4.分析生字的写法。
四、指导书写。
板书设计:
不懂就问
懂意思教室尺理养良惯
第二课时
一、精读课文,了解意思
1.让学生自由朗读课文,说说你懂得了什么。
2.找出你喜欢的部分,有感情地朗读。
3.找出自己不懂的地方。
二、再读课文,解决问题
1.学生针对自己不懂的问题进行讨论。
2.对学生不能解决的问题教师给以指导。
3.指导学生有感情的朗读课文。
4.让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑“意思。
三、扩展活动
1.说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响?
2.你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的?
四、小结课文
说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获
板书设计:
不懂就问
不懂的事情
就主动地问
养成了良好的习惯
教学反思:
字典大楼
教学目的:
1.让学生学会课文中的生字,掌握“典、楼、造”的写法。
2.学会查字典的方法。
3.知道字典的重要。
4.养成不认识的字就查字典的好习惯。
教学重点:
懂得查字典的好处。
教学难点:
让学生懂得查字典是一种好习惯,应该从小养成这种好习惯。
教学课时:
两课时
教学准备:
每人准备一本字典。
教学过程:
第一课时
一、导课
同学们,你们在学习上如果遇到困难的时候,你们会想到去找谁?
今天我给大家带来了一位新朋友—字典,它可以让你解决学习上的困难。
二、认识认读生字
1.让学生借助拼音读认读生字。
2.小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。
3.学生汇报讨论结果教师评价。
三、初读课文
1.让学生自己试着读课文。
2.学生读自己喜欢的部分。
3.说说你通过读课文知道了什么?
四、教学生字
1.出示生字卡片让学生读。
2.说说你在生活中哪里见过这个字。
3.你准备用什么方法记住这些字。
4.开展组词比赛活动,指导学生书写生字。
板书设计:
字典大楼
典登总答读篇造血瓦离
第二课时
一、精读课文
1.让学生自己读课文。
2.个别读。
3.学生评价,教师点评。
二、理解内容
1.让学生说说字典大楼每小节讲了什么。
2.教师小结查字典的好处:
第二小节写字典可以帮助我们认字。
第三小节写字典可以帮助我们写不会写的字,这两段同时说明,字典可以告诉我们许多知识。
三、提出不懂的问题
学生提出自己不懂的问题,让小组合作学习来解决,对不能解决的问题教师帮助指导完成。
四、扩展活动
用你的经验说说经常查字典有什么好处?
板书设计:
字典大楼
可以帮助我们写不会写的字
可以帮我们认字,帮我们理解字义
教学反思:
语文天地(复习)
教学目的:
1.比较几组基本字和合体字。
2.积累“一不、、、”的词语。
3.学习逗号和句号。
4.积累描写动作的词语。
教学重点:
积累“一不“的词语。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、照样子补足音节的韵母和声调。
二、描一描,写一写。
指导学生正确规范地写好懂惯典登几个字。
三、读一读,比一比。
让学生自己去发现,以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”,而不是接受教师传受的知识。
四、填一填,选一个词语造句。
组织学生口语练习的游戏,让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化,不必让学生说出其中的规律。
五、照样子说一说。
六、学习逗号和句号。
1.让学生体会句号和逗号不一样。
2.说说为什么用逗号或句号?
3.教师讲解。
第二课时
一、教学自读课文
1.认生字。
2.使学生知道习惯有好坏之分。
3.朗读。
二、说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。
三、要养成良好的写字习惯,让我们黄相间查一下。
让学生说说你平时是怎样对待自己的不良习惯的。
教学反思:
第二单元妈妈
教学目标:
通过学习《妈妈的爱》、《儿子们》让学生明白要爱自己的亲人,尊重家长。
课时安排:
《妈妈的爱》两课时
《儿子们》两课时
《语文天地》两课时
妈妈的爱
教学目的:
1.让学生掌握课文里的生字。
2.这首诗感情深沉、细腻,适合自读,用低声,缓慢地读,细心地领会作品表达的情感。
3.通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。
教学重点:
让学生体会到母爱是无私的。
教学难点:
理解“妈妈的爱是清凉的风,”妈妈的爱是遮雨的伞。
”“妈妈的爱是滴落的泪。
”“妈妈的爱是责备的目光。
”“妈妈的爱是亲切的教诲。
”
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导课
同学们,我们都有自己亲爱的妈妈,妈妈很爱我们,今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。
二、教学认读生字
1.让学生借助拼音读认读生字。
2.给认读生字口头组词。
3.练读。
三、教学生字
1.出示生字卡片。
2.让学生说说自己认识哪个字,可以给它口头组词。
3.对简单的生字直接听写,让学生有针对性地学习。
4.指导学生书写生字。
四、初读课文
1.让学生自己试着读课文。
2.个别读自己喜欢的部分。
3.说说自己通过初读课文知道了什么。
4.生生互评,教师点评。
板书设计:
妈妈的爱
热扇湿凉校抱摸批评责
第二课时
一、精读课文
1.让学生自己读自己喜欢的部分。
2.学生个别读。
3.生生互评,教师点评。
4.这首诗感情深沉、细腻,合适自读,指导学生用低声,缓慢地读,细心地领会作品表达的情感。
二、理解课文内容
1.让学生自读课文中的五个生活片段。
2.讨论妈妈做这些小事容易吗?
我们可以从中体会到什么?
三、说说讨论的情况
让学生说说自己讨论的情况,生生互评,教师点评。
四、扩展活动
让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的?
布置练习写日记:
妈妈的爱
板书设计:
妈妈的爱
妈妈的爱是清凉的风。
妈妈的爱是遮雨的伞。
妈妈的爱是滴落的泪。
妈妈的爱是责备的目光。
妈妈的爱是亲切的教诲。
教学反思:
儿子们
教学目的:
1.让学生掌握课文里的生字,注意“痛、像”的写法。
2.让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理,真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈,尽自己的力量帮助妈妈,爱是相互的。
3.能有感情地朗读课文。
教学重点:
理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈,尽自己的力量帮助妈妈的,爱是相互的。
教学难点:
让学生理解为什么老爷爷说我好像只看见了一个儿子。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导课
同学们你们的家长夸过你们吗?
今天我带大家认识几个新朋友,看哪一位小朋友值得我们夸一夸。
二、学习认读生字
1.让学生借助拼音读认读生字。
2.给认读生字口头组词。
3.让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。
4.学生汇报讨论情况,教师点评。
三、教学生字
1.出示生字卡片。
2.让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。
3.开展组词比赛活动。
4.分析字形,指导学生书写生字。
四、初读课文
1.让学生自己试着读课文。
2.说说你通过初读课文知道了什么。
3.请大家找自己不懂的问题。
板书设计:
儿子们
井第赛呢停痛孩翻沉
第二课时
一、精读课文
1.让学生个别读课文。
2.其它学生评价。
3.教师指导学生朗读,读出妈妈夸孩子时骄傲的神气,还有文中几处问话的地方。
4.再让学生读课文,教师评价。
二、提出自己不懂的地方
说说通过读课文,说说你还有哪些不懂的地方。
三、解决问题
1.让学生小组讨论提出的问题。
2.小组长汇报讨论结果。
3.教师小结:
三个儿子都给妈妈带来了快乐,但是他们的行为却是有区别的:
翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈,也许是为了得到妈妈的称赞,提桶水却是出于对妈妈的关心,体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。
四、扩展活动
请大家说说你平时在家里,是怎样关心和体谅妈妈的。
板书设计:
一个翻跟头
儿子们一个唱歌
一个提水
教学反思:
语文天地
教学目的
1.练习声旁,通过组词比较形声字。
2.词语搭配练习。
3.培养学生的口语交际能力。
教学重点:
练习声旁,通过组词比较形近字
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、认一认。
读准字母的名称。
二、照样子补足音节的声母。
三、描一描、写一写。
在田格中写好“批、评、今、痛“四个字。
四、照样子写一写
1.让学生说出自己组成的字。
2.组词。
3.延伸:
让学生区别每组字。
五、连一连。
1.练习课文中的内容。
2.延伸:
让学生换修饰语。
六.照样子说一说。
1.让学生读文中的例句.
2.学生说自己造的句子。
.
3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物.
4.学生互评造的句子,教师点评.
第二课时
一.自读《塘鹅妈妈》。
1.让学生自己认字。
2.大声朗读.
3.引导学生下课尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情.
二.夸夸我们的妈妈。
1.让学生想妈妈的优点.
2.让学生夸夸自己的妈妈。
三.给妈妈过节。
1.了解三八节的常识.
2.为妈妈做件事.
3.练习写留言条,写祝词.
教学反思:
第三单元:
丁丁冬冬学识字
教学目标:
通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能,能运用声旁猜字。
课时安排:
五课时
教学内容:
丁丁冬冬学识字
(一)
教学目的:
1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能。
2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
3.学习利用声旁认字。
教学重点
学习利用声旁认字。
教学难点
练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一.学习认读生字。
1.让学生说说自己认识哪个字.
2.说说你准备用怎样的方法来区别:
“肖、霄、捎、梢、稍"这几个字.
3.教师对大家的办法进行评价.
二.学习生字
1.教师对简单的生字,如:
消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.
2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.
3.让学生给生字口头组词.
4.指导书写.
三.读词语
1.让学生知道肖”做声旁时,一般用来表韵母,包”做声旁时一般也用来表韵母.
2.读词语时用猜字法.
3.采用多种形式让学生读词语.
4完成猜加点字的读音。
板书设计:
丁丁冬冬学识字
轻稍哨枝悄换支捎
第二课时
一、借助拼音读认读生字。
1.让学生试着读认读生字。
2.让学生注意区别“苍、抡、创、论”。
3.小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4.学生汇报讨论的情况。
二、初读课文内容
1.让学生读课文中的词语。
2.教师读。
3.让学生说说自己哪个字不会读。
4.教师有针对性地进行指导。
三、教学生字。
1.教师出示生字卡片。
2.让学生说说自己在哪里见过这个字。
3.让学生说说你怎样区别:
“狠、恨,苍、创、抡、论”。
4.学生给生字组词。
5.教师指导书写。
四、练习。
完成选字填空。
教师检查。
狼狗姑娘冻疮痛苦
讨论开创晴朗抡刀
很好抢先车轮凶狠
板书设计:
丁丁冬冬学识字
朗狠论吞创
第三课时
一、描一描,写一写。
这几个字很容易写错,想一想应该注意什么。
二、读一读,背一背。
1.不查字典,猜猜“塞、鹭、笠”的读音。
2.理解诗句的意思。
三、给下面粉色的字加上合适的部首填进()里,组成词语。
四、唱一唱,背一背。
1.教唱拼音歌。
2.学生齐唱拼音歌。
五、在键盘上认一认大写字母。
六、从同音字中选字。
教学反思:
第四单元植树
教学目标:
本单元共三篇课文,都是与植树和爱护小树有关的,通过学习这几篇课文让学生明白植树的重要性,懂得保护小树是我们大家共同的事,同时也是一种良好的行为。
教学课时:
《植树的季节》两课时
《杨树之歌》两课时
《一片树叶》两课时
《语文天地》两课时
植树的季节
教学目的
1、让学生学会本课的生字。
2、让学生懂得为什么植树。
3、懂得植树是势在必行的一件事。
4、让学生能有感情的朗读课文。
教学重点:
让学生知道在春天里我们应该植树。
教学难点:
让学生懂得树木和人类是好朋友。
教学准备:
让学生搜集植树有什么好处的知识。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学辅助手段
二、教学认读生字
评价学生的说法
学生借助拼音读认读生字
结合生活说说在哪里见过这个字。
三、教学生字
教师出示生字卡片。
1说说在哪里见过这个字。
2.小组讨论:
怎样记住这些字。
准备生字卡片
四、初读课文
教师评价学生朗读的情况。
学生自由朗读课文
放课文朗读录音
板书设计:
植树的季节
照冒始吸扛培擦旁将所
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学辅助手段
一、熟读课文
生生互评,教师点评。
让学生模仿录音有感情地朗读课文。
放课文录音
二、理解课内容
教师小结同学搜集的资料。
。
让学生说说自己搜集的有关植树的好处的资料。
出示教学挂图帮学生理解词语的意思。
三、扩展活动
学了这篇课文,你懂得哪些植树的好处?
对教师的问题说自己的想法。
四、再读课文
总结课文。
学生有感情的朗读课文。
板书设计:
植树的季节
大地有了绿色的屏障
植树的好处风沙就会被制服
空气就会新鲜
泥土就不会被冲走
河水就不会泛滥
教学反思:
杨树之歌
教学目的:
1、让学生学会本课的生字。
2、懂得杨树虽然普通,但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐。
3、让学生能背诵这首诗。
教学重点:
让学生能通过学习课文理解杨树的品质。
教学难点:
让学生想象人们在杨树下快活的生活的情景。
教学准备:
生字卡片、课文内容的录音
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学辅助手段
一、导课
同学们,今天我们一同来听听杨树的歌声。
组织教学
自己试着读课文
二、教学认读生字。
1.出示认读生字。
2.对学生的讨论结果进行评价。
1.小组讨论怎样记住“蝴蝶、陪、聊、染”。
2.汇报讨论结果。
启发学生结合平时的生活来说。
三、教学生字
1.出示生字卡片。
2.组织教学
1.让学生说说在生活中哪里见过这个字。
准备生字卡片
四、初读课文
放课文内容的录音
学生自己试着读课文,找出自己不认识的字。
放课文内容的录音。
板书设计:
杨树之歌
杨之喜亮陪闲掌感谢使
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学辅助手段
一、精读课文,进入情境
1.指导学生看图。
2.评价学生的想象。
3.指导朗读。
1.说人们在杨树下干什么?
2.想杨树会对人们说些什么,唱些什么?
1.出示教学挂图
二、理解课文内容
1.小结课文内容:
一、说了扬树的可爱形象。
二、人们在杨树下的快乐生活。
三、大叶杨美化了人们的生活环境。
1.让学生说说课文四部分分别说了什么?
2.你懂得了杨树为人们带来了哪些好处?
放课文内容的录音
三、扩展活动
1.你喜欢杨树的什么品质?
2.你想对它说点什么?
让学生根据自己定的曲调来唱,教师可以加音乐伴奏。
四、小结课文
教师小结杨树的品质。
让学生说说你通过学习杨树之歌这篇课文懂得了什么?
板书设计:
杨树之歌
学生书写扬树还会唱些什么
教学反思:
一片树叶
教学目的:
1、让学生掌握课文中的生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、懂得文中小动物的做法是不对的,我们应该保护小树,保护环境。
4、让学生懂得树是人类的好朋友。
教学重点:
让学生有感情地朗读课文。
教学难点:
让学生明白树是人类的好朋友,我们应该保护它。
教学准备:
让学生准备小动物的头饰。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学辅助手段
一、导课小朋
友,让我们一起去看看小树长得怎么样?
组织教学
听录音
用课文内容的录音
二、教学认读生字
1.指导学生记“嫩、攀、醉”
2.评价学生的讨论结果。
1.让学生借助拼音读认读生字。
2.小组讨论你准备怎样记这些字。
三、教学生字
1.出示生字卡片让学生说说在生活中哪里见过这个字。
1.学生说一说。
2.学生自己评价哪种方法好。
3.给生字组词。
生字卡片
四、初读课文
教师纠正学生读错的地方。
1.说说你读懂了什么?
板书设计:
一片树叶
棵保夹便表演味羊惊
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学辅助手段
一、精读课
文
教师范读
让学生自由朗读课文。
课文录音
二、理解课文内容
教师启发
让学生说说小兔子、小猴子、小熊在走过小椿树时是怎么做的。
教学反思:
语文天地
教学目标:
1.读背《咏柳》。
2.区别同音字。
3.读《记住》。
4.练习写字。
5.认识“音节表”。
教学过程:
一、描一描,写一写。
1.描一描田字格中的“喜”“感”“谢”“夹”。
2.想一想怎样写好看?
3.写一写,比一比,谁写得好看?
4.在生字本上写几个词如“欣赏”“感谢”“陪伴”评议谁写得内容好看,为什么?
二、选字填空。
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