八下政治导学案3.docx
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八下政治导学案3.docx
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八下政治导学案3
茅村镇中心中学导学案
主备人:
王雍军审批人:
王艳梅时间
课题:
第十二课面对诱惑学会说“不”12.1正确认识从众心理与好奇心(第四课时)
学习目标:
1、知道从众心理和好奇心,全面认识从众心理和好奇心的双重影响,知道如何正确对待从众心理和好奇心;
2、能够通过自主思考、小组合作分析讨论情境材料;
3、初步学习全面辩证地看待问题,懂得要把握好自己的从众心理和好奇心。
学习重点:
1、全面认识从众心理和好奇心的双重影响;
学习难点:
2、知道如何正确对待从众心理和好奇心;
学习过程
个性设计
(二次备课)
【学习任务】
任务一:
自主阅读,认识从众心理
内容:
阅读课本P14---15,标注重点知识
方式:
自己阅读标注组长带领组内交流,做到组内一致,组员皆知
阅读指导问题:
(1)从众心理对我们的影响体现在哪些方面?
(2)针对这样的影响,我们应该如何正确对待从众心理?
任务二:
合作探究,理解从众心理
方式:
自主思考组长组织组内交流,做到有序发言,全员参与代表发言展示
情景1:
晨读课上书声琅琅,平时不怎么喜欢读英语的舟舟受到感染,不由自主地跟着念了起来。
情景2:
小强发现自己做出的数学题与其他许多同学的答案不一致,不假思索地把自己的答案改了,结果却错了。
(1)你自己有没有从众心理方面的经历,或者你在社会生活中见到哪些体现从众心理的事例?
(2)上述情景中的主人公具有什么相同点?
他们又有什么不同呢?
(3)根据以上的分析,你觉得对于“从众”,我们是“从”还是“不从”?
任务三:
观点碰撞辩论求知
1、阅读课本P16---17,标注重点知识
方式:
自己阅读标注组长带领组内交流,做到组内一致,组员皆知
阅读指导问题:
(1)好奇心会对我们产生什么影响?
(2)我们应该如何正确对待好奇心?
2、准备观点辩论:
正方:
好奇心造就科学家
反方:
好奇心害死猫
方式:
组长组织组内交流,做到有序发言,全员参与代表发言展示
任务四:
随堂检测
方式:
自主完成,写出答题要点组长组织,组员互换批改组员互教纠错
检测时间:
5分钟
1、九年级学生逸飞在周记中写道:
“人家在看在谈,我不看不谈显得太傻冒;人家在买在玩,我不买不玩,显得太寒酸、太落伍。
同学们一起看一起聊,我不关心不加入会跟不上时代……所以我……”,这反映了他有较强的()(2分)
A、逆反心理B、好奇心理
C、闭锁心理D、从众心理
2、从众心理可能带给我们的消极影响是()(2分)
A、慎重考虑他人的意见和做法
B、抑制我们的个性发展,束缚思维,扼杀创造力
C、有自己的主见,不迷信、不盲从
D、一定会导致违背道德或法律的事情发生
3、材料一:
阿基米德在洗澡中悟出了浮力原理,牛顿从苹果落地中发现了万有引力,富兰克林用风筝捕捉到雷电从而发明了避雷针……
材料二:
《光明日报》科技部曾对在全国青少年科技小发明比赛中获奖的118名中学生进行问卷调查,在“你的主要心理特征”一栏里,92%的同学写的是“好奇心强”。
(1)材料一和材料二共同说明了什么?
(2分)
(2)有人说:
“只要有了好奇心,就一定能够产生发明创造,就一定能够成为科学家。
”你如何看待这个问题?
(4分)
讨论内容记录:
教师手记(教学反思)
茅村镇中心中学导学案
主备人:
王雍军审批人:
王艳梅时间
课题:
第13课多一点情趣多一点高雅(第一课时)学会休闲
学习目标:
1.情感、态度与价值观:
反省自己的生活习惯,认识休闲的重要性,初步树立积极健康科学的休闲意识。
2.能力目标:
正确理解并区分休闲有积极与消极之分。
3.知识目标:
了解休闲的功效;运用适合自己的休闲方式,科学合理而有度地进行休闲,做一个会休闲的人。
学习重点:
认识积极休闲的作用,丰富生活,提升品位。
学习难点:
找到适合自己的休闲方式。
学习过程
个性设计
(二次备课)
一、课前预习:
(组长负责检查预习情况,并做好记载)
1、休闲的功效有哪几个方面?
2、你觉得旅游和音乐这两种休闲方式能带给人们什么?
3、你最喜欢的休闲方式什么?
理由有什么?
4、如何学会休闲?
二、预习交流、合作展示:
导入新课:
教师播放flash视频,请同学们谈感受。
探究学习、展示:
探究活动一:
咬文嚼字话休闲
教师介绍休闲的汉字字义和休闲时间
问题:
①有人说:
“休闲不就是休息,歇着,吃喝玩乐吗?
”
②到底什么是休闲?
③休闲有什么功效?
探究活动二:
快乐休闲数来宝。
了解一下深受人们欢迎的喜闻乐见的休闲方式。
赏析名言,孔丘说:
“知者乐水,仁者乐山。
”托·富勒说:
“行路多者见识多。
”猜一猜休闲方式?
(一)旅游
赏析图片:
说说这些图片展现的是哪些著名的旅游景点?
(教材P27)或学生展示旅游时拍摄的照片。
回忆交流:
谈谈你印象中最深刻的一次旅游?
你觉得旅游给我们带来了哪些好处呢?
现场策划:
五一节就要到了,下面就请你为你的家人或同学策划一个省时、省钱又精彩的五一游览路线?
(小组交流,共同设计旅游方案。
)
(二)音乐
特长展示:
由学生表演乐器演奏或演唱歌曲。
或说说你最喜欢的一首歌以及你喜欢的原因。
探究活动三:
休闲方式大家聊
学生以学习小组为单位进行交流,向大家推荐除了旅游和音乐外,你最喜欢的休闲活动,并说明理由。
探究活动四:
出谋划策会休闲
案例分析:
一名16岁的中学生,因为迷上了网络游戏,平时就经常逃学,把家里给的学费都送进了网吧,家里人一直蒙在鼓里。
期末考试后,他拿不回成绩单,父亲找到学校,才真相大白。
父亲正在气头上,又一个令他震惊的消息传来了:
孩子放假后更加疯狂地玩游戏,由于缺钱,持刀抢劫了一名女中学生的20元钱而被拘留。
得出结论:
在休闲时要把握分寸,讲究休闲的原则。
请问:
①这名中学生走上违法之路的一个重要原因是什么?
②休闲时间我们应该怎么安排呢?
心语祝福:
三、课堂小结:
通过这节刻的学习,你了解了哪些知识?
明白了哪些道理?
还有哪些不明白的?
还想知道什么?
(在学生总结的基础上,教师作点题总结。
)
1、学会休闲。
(1)休闲两方面的功效:
一是解除体力上的疲劳,恢复生理上的平衡;二是获得精神上的慰藉,使紧张的心情得到放松。
(2)休闲的方式:
①旅游:
②音乐:
(3)如何学会休闲?
①学会休闲,就要能够找到适合自己的休闲方式。
②学会休闲,要做到科学、合理、有度、有益、适度。
四、课堂练习:
(一)、单项选择题
1.从事有益、适度的休闲活动,有利于我们()
①自由自在地生活,不受任何约束
②解除体力上的疲劳,恢复生理的平衡
③获得精神上的慰藉,使紧张的心情得到放松
④寻找快乐,寻找生命的意义
A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④
2.下面你认为适合我们青少年学生的休闲方式的是()
A.读名著B.攀援挑战极限C.玩网络游戏D.赌博算命
3.只有忙、没有闲,人的生活因缺少调剂而变的单调、呆板、乏味、机械这
说明()
A.人每时每刻都要进行休闲B.只有工作特别忙的人才需要休闲
C.我们应学会休闲D.学会休闲比学习、工作还重要
4.人们比较普遍的休闲方式——旅游的作用是()
A.把自己沉浸在乐曲声中,感受其带来的身心愉悦
B.将整个身心融入大自然,使疲惫的的身心得以放松
C.给自己放假,使体力得到恢复
D.增进亲情和友情、增进人际关系
5.学会休闲,下列不属于要注意的原则有()
A.科学,要有利于自己的的身心健康B.合理、能给我们带来愉快与享受
C.有度、不增加自己新的负担和压力D.高尚、一定要花费很多的金钱
(二)、非选择题
从汉字的造字法“六书”来看,休闲二字都是会意字。
它们生动鲜明地勾画出两幅休闲图。
题名为“休”的这幅画,是一个风尘仆仆的游人终于遇到了一棵葱郁的大树,疲惫而惬意地背靠着树滑倒下来,一边喘气,一边眯眼战栗于如甘泉美酒般的清凉的浸润。
而另一幅题名为“闲”的画,则是在一个硕大的庭院里,草静静地长着,花静静地开着,树静静地站着,没有人影,也没有人声,只有一两只不见踪影的鸟儿偶尔叫一两声,只有一两片若有若无、似红还白的花瓣,梦游般的忽上忽下的飘动着。
请结合所学知识,谈谈你又是如何理解休闲的作用的?
教师手记(教学反思)
茅村镇中心中学导学案
主备人:
王雍军审批人:
王艳梅时间
课题:
第13课多一点情绪多一点高雅(第二课时)培养情趣
学习目标:
1.情感、态度与价值观:
追求高雅情趣,培养乐观幽默、积极向上的生活态度;自觉培养高雅的生活情趣。
2.能力目标:
以所学知识反思自己的言行,积极培养自己的高雅情趣,提升自己的内涵。
3.知识目标:
了解情趣的含义以及高雅情趣的种类。
学习重点:
寻找和感受生活中高雅的情趣
学习难点:
培养高雅的生活情趣,增强陶冶情趣的自觉性及提升情趣,陶冶情操
学习过程
个性设计
(二次备课)
一、课前预习:
(组长负责检查预习情况,并做好记载)
1、什么是情趣?
2、高雅情趣有什么意义?
3、高雅的生活情趣源于什么?
4、请你写出几个生活情趣。
二、预习交流、合作展示:
情景导入:
多媒体图片:
伟人的生活
他们一位是政治家、一位是科学家,他们的工作繁忙而紧张,你们能想象一下生活中的他们会是什么样的吗?
自主学习:
1、阅读思考:
①什么是情趣呢?
探究:
邓小平和袁隆平富有情趣的生活对他们的工作产生了什么样的影响呢?
思考:
②高雅情趣的作用?
继续探究:
邓小平和袁隆平在繁忙的工作之余为什么会有如此的生活情趣?
思考:
③高雅的生活情趣源于何处?
2、快乐大本营请同学说说自己的课余生活及感受。
引导学生思考:
为什么有人总感叹精神空虚,生活没意思?
3.生活情趣面面观
请同学们分小组讨论,生活中有哪些高雅的生活情趣?
比如:
(1)读书是一种高雅的情趣。
读书是精神王国的体验,是灵魂的壮游,枘在灵性不断成长的源泉。
书籍改变了世界,读书丰富了人生。
读书是人生的一大享受。
一册好书,往往溶缩了作者一生的全部情感遗言与思想洞见。
所以,智者苏格拉底声称,一册好书能引诱他走遍全世界。
古人说“饥读之以当肉,寒读之以当裘,孤寂读之以当朋友,幽愤读之以当金石琴瑟”。
与同学交流一下,你是如何理解这句话的。
比如:
(2)幽默也是一种高雅的情趣。
幽默是一种润滑剂,能避免生活中的各种“齿轮”直接摩擦,发出刺耳的噪声。
幽默是一种修养,是一种生活态度,是一种观察问题的特殊角度。
幽默训练营:
试试看,你能否把同样一句话用幽默的方式表达出来。
(完成本课第33页的对话。
)
三、课堂小结:
通过这节刻的学习,你了解了哪些知识?
明白了哪些道理?
还有哪些不明白的?
还想知道什么?
(在学生总结的基础上,教师作点题总结。
)
2.培养情趣。
(1)情趣,又称生活情趣,它是通过人的言语、动作、神态表现出来的情调趣味。
(2)高雅情趣的意义:
能使我们因学习而紧绷的神经得以放松,疲劳得以解除;还能使我们充分感受到生活中的美;使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。
(3)高雅的生活情趣源于对生活的热爱,对生活和美的积极感受。
(4)读书、插花、幽默都是高雅的生活情趣。
四、课堂练习:
(一)、单项选择题
1.培养高雅的生活情趣,意义是()
A.通过人的言语动作、神态表现出来的情调趣味
B.在日常生活中唱歌、跳舞、绘画、书法、阅读等都可以培养高雅的生活情趣
C.放松神经、解除疲劳,感受到生活中的美,让生活充满快乐
D.不仅影响人的心理,还影响人的身体健康
2.玩中有乐,玩中有情趣。
下列说法,你赞成的是()
A.一些同学课间在教室里追逐打闹,美名为“快乐10分”
B.每逢周末放假在家,完成作业的小华都要坚持锻炼
C.一放学,小龙就泡在球场上,一直到天黑,父母找到学校
D.最近,小强以给同学起绰号为乐,甚至连给老师起绰号也不放过
3.高雅的生活情趣,有益于个人的身心健康,符合现代文明的要求。
下列属于高雅生活情趣的是()
A.经常上网玩“偷菜”游戏B.经常扮“酷”,走路学模特“猫步”
C.追求时髦,在着装上与众不同D.利用节假日饱览祖国的大好河山
4.大自然向我们展示着种种美的奇迹,人生活在大自然中,培养美的情趣,又有赖于自然美的怡悦、滋补。
鲜艳芬芳的花朵,繁茂挺拔的树木,会使人感到生活充满情趣,不禁心旷神怡。
这段话主要告诉我们()
A.走进自然是人们培养高雅情趣的唯一途径
B.高雅的生活情趣源于对生活的热爱,对生活和美的积极感受
C.高雅的生活情趣是与生俱来的
D.生活中充满了情趣,情趣没有好坏之分
(二)、非选择题
材料一:
暑假中,晶晶一家到外地旅游,一路上拍摄了不少照片。
回家后,晶晶整理照片,在每张照片的旁边写上旅游时的感受,并注明时间、地点,她把这册照片称为《假日情趣》,与爸爸妈妈重温暑期生活。
材料二:
小文放学后,听一会儿音乐,做完作业后,给爷爷和奶奶念报纸,讲时事。
材料三:
小李近来迷恋上计算机,他只用计算机玩游戏,常常一放学就准备好钱,跑到网吧玩游戏,一玩就是三四个小时。
没有钱时,就对爸爸就谎,说是要买书,拿到钱后又去玩游戏,耽误学习,成绩明显下降。
(1)以上行为中哪些是高雅的情趣?
哪些是庸俗的情趣?
(2)高雅的情趣有什么积极作用?
(3)我们应当怎样培养高雅的情趣?
教师手记(教学反思)
茅村镇中心中学导学案
主备人:
王雍军审批人:
王艳梅时间
课题:
第13课多一点情趣多一点高雅(第三课时)做个有教养的现代人
学习目标:
1.情感、态度与价值观:
反思自己言行,增强学生对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和有礼为荣的道德观念,提升自己内涵素质,做有教养的现代文明人。
2.能力目标:
主动检查自己在社会生活学习中的不足,并积极做出相应的改变。
3.知识目标:
了解有教养在现代社会生活中的表现,认识到教养必须通过学习和锻炼才能形成。
学习重点:
有教养的人应该具备的基本素质。
学习难点:
反思自己的不足,在生活中如何做一个有教养的人?
学习过程
个性设计
(二次备课)
一、教材预习:
1、教养的含义及有教养的重要性?
2、有教养的人应该具备的品质?
二、合作学习,展示自我
导入新课:
播放视频《泰坦尼克号》沉船的场景。
(一)情景表演:
一组学生现场表演与别人初次见面的礼节。
问题:
刚才同学的表演中哪些行为方式是有教养的表现?
哪些行为方式欠妥的?
为什么?
(二)情景表演――乘车:
二组学生表演在乘车时发生的故事。
乘客甲不小心踩到乘客乙,乙不依不饶。
乘客丙说了一段话:
雨果说:
“世界最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀和心灵”。
问题设计:
①请你评析乘客甲乙的行为。
②乘客甲乙应该怎样做?
③乘客丙得出话说明了什么?
(三)故事新编:
某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员,出于怜悯,他塞给拿人一元钱,不一会,他返回来,从卖笔那儿取出几支铅笔,并抱歉地解释自己忘取笔了,末了说:
“你跟我都是商人,你有东西要卖。
”几个月后,再次相遇,那卖笔人已成为推销商,并感谢纽约商,“你重新给了我自尊,告诉了我,我是个商人。
”
问题设计:
故事给我们什么启示?
(四)问题追问:
你觉得有教养的人还应该具备哪些素质?
(五)情景再现:
给大家设计几组情景,请大家做一个行为表现出来对比:
情景
缺乏教养的表现
有教养的做法
吃
穿衣
住所
行走
(六)反思自己,夸夸同学
并找出自身或身边的同学在这些方面做得比较好的,予以奖励。
三、反馈与巩固:
这一节课你学到了什么?
把你的收获写下来。
3.做个有教养的现代人。
(1)教养主要指文化和品德的修养
(2)教养的意义:
教养可以润饰人的所有其他美德而使之光彩夺目,为美德的拥有者赢得周围人的尊重,没有教养的人就会变得骄狂、自负、愚蠢。
(3)有教养的人具有良好的道德品质和行为习惯
有教养的人懂礼节,有礼貌;有教养的人有宽广的胸怀,不盲目自大;有教养的人懂得尊重别人;有教养的人注意生活细节。
(4)教养不是天生的,我们只有通过学习和锻炼才能提升自己的内在品质与外在形象,才能成为一个有教养的现代人。
四、课堂练习:
(一)、单项选择题
1.教养主要是指()
A.能力和水平的修养B.思想和文化的修养
C.品德和文化的修养D.能力和品德的修养
2.下列关于教养的说法,不正确的是()
A.教养主要指文化和品德的修养
B.只有礼节仪表同质朴的品格结合,才能算得上是一个有教养的人
C.有教养的人胸怀宽广,从不与别人发生矛盾
D.教养不是天生的,是通过学习和锻炼培养出来的
3.一天,一位年轻人向一位老者问路:
“喂,老头,去北山还有几里?
”老者说:
“还有三百八十丈”。
年轻人非常纳闷:
“路途怎么论丈?
”老者回答说:
“因为你就论里(礼)。
”这一传说告诉我们()
①讲礼貌是一个人有教养的表现②有教养的人应该有宽广的胸怀
③尊重别人才能获得别人的尊重④有教养的人要注意生活的细节
A.①③B.②③C.②③D.①②
4.有教养的人注意生活细节,表现在()
①衣着整洁②礼貌待人
③懂得尊重别人④男有男姿,女有女态
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
5.下列选项不属于有教养的人的表现有()
A.有宽广的胸怀B.给他人起绰号
C.衣着整洁、谈吐有节D.见义勇为,尊老爱幼
6.对教养的形成理解正确的是()
A.是天生的,无法改变的
B.教养就是要尽量弘扬自己的优点
C.有教养的人是不需要学习他人品质的
D.我们只有通过学习和锻炼,才能使自己成为有教养的人
(二)、非选择题
随着我国公民出境旅游人数的激增,个别游客低下的素质和不文明的行为受到了外国人的指责。
巴黎、华盛顿等地专门竖起了“请勿喧哗”“请勿随地吐痰”“请随手冲水”“请不要闯红灯”等中文告示牌;有些地方甚至还采取了不接待中国旅行团,让中国旅行团隔离聚餐等非常措施。
阅读上述材料,结合所学知识,回答下列问题。
(1)上述材料说明了什么?
(2)你认为,要彻底改变上述外国人对我们中国人的看法,你觉得我们部分同胞该怎么做?
(3)请你为提升公民旅游文明素质提几条切实可行的建议。
教师手记(教学反思)
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